研讨课活动总结
教研活动研讨成果总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，我校于近期开展了教研活动，旨在通过集体研讨、交流学习，促进教师之间的相互学习、共同进步。
现将本次教研活动研讨成果总结如下。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，各学科组根据教学进度，针对某一课题进行集体备课。
备课过程中，教师们积极参与，共同探讨教学重难点、教学方法、教学手段等。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加合理，课堂教学效果得到了明显提升。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
各学科组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩课后，教师们对公开课进行了点评，交流了教学心得，对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析。
3. 教学经验分享在教研活动中，部分优秀教师分享了他们在教学中的成功经验。
他们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学问题研讨针对教学过程中遇到的问题，教师们进行了深入研讨。
大家纷纷提出自己的看法，共同探讨解决问题的方法。
通过研讨，教师们对教学问题有了更清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
三、研讨成果1. 教学设计更加合理通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加合理。
课堂教学过程中，教师们能够更好地把握教学重难点，提高教学效果。
2. 教学水平得到提升通过课堂教学观摩和教学经验分享，教师们学习到了优秀的教学方法，提升了自身的教学水平。
观摩课后，教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教学能力。
3. 教学问题得到解决在教研活动中，教师们针对教学过程中遇到的问题进行了深入研讨，共同寻找解决方案。
通过研讨，部分教学问题得到了有效解决，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研活动总结研讨发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位同事：大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表我们教研组的全体成员，对本次教研活动进行总结和研讨。
首先，请允许我对本次教研活动的成功举办表示衷心的感谢。
通过这次活动，我们不仅提升了自身的教育教学水平，也增强了团队凝聚力。
以下是我对本次教研活动的总结和几点思考。
一、活动回顾本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，围绕以下几个环节展开：1. 专题讲座：邀请了知名教育专家为我们作了一场关于课程改革的专题讲座，使我们对新课程改革有了更深入的理解。
2. 集体备课：针对即将到来的新学期，我们针对不同学科、不同年级的教学内容进行了集体备课，共同探讨教学策略和方法。
3. 教学观摩：组织了部分优秀教师进行公开课展示，大家积极参与听课、评课，互相学习，共同进步。
4. 经验交流：邀请了在教育教学方面有丰富经验的教师分享他们的教学心得，为大家提供了宝贵的借鉴。
5. 研讨互动：围绕教研活动中遇到的问题和困惑，大家展开了热烈的讨论，共同寻求解决方案。
二、活动成效通过本次教研活动，我们取得了以下成效：1. 提升了教育教学水平：通过专家讲座、集体备课、教学观摩等活动，我们更新了教育理念，掌握了新的教学方法，提高了自身的教育教学水平。
2. 增强了团队凝聚力：在活动中，大家互相学习、互相帮助，形成了良好的团队氛围，增强了团队凝聚力。
3. 促进了教师成长：活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，有助于教师的专业成长。
4. 优化了教学资源：通过集体备课，我们共同整理和优化了教学资源，为今后的教学工作提供了有力保障。
三、几点思考1. 加强学习，提升自身素质：作为一名教师，我们要不断学习，更新教育理念，提升自身素质，以适应新课程改革的要求。
2. 注重实践，提高教学质量：理论知识的学习是基础，但更重要的是将理论知识应用于实践，提高教学质量。
3. 加强合作，形成团队力量：教研活动是教师成长的重要途径，我们要积极参与，加强合作，形成团队力量。
2024年区域研讨课活动总结范文(2篇)
2024年区域研讨课活动总结范文一、活动背景区域研讨课是我校为了促进学生学习、交流和合作能力而开展的一项重要活动。
该活动旨在通过课堂讨论和实践活动，使学生能够全面、深入地了解不同地区的文化、经济、历史等方面的信息，培养他们的社会意识和国际视野。
为了推进学生的整体素质发展，我校每年都会组织一次区域研讨课活动。
二、活动准备本次区域研讨课活动的主题是“探索东南亚国家的多元文化”。
在活动前，我们组织了一系列的准备工作。
首先，我们策划了活动的内容和流程，并制定了详细的难度递进的讲座计划。
其次，我们与学校合作，在图书馆和相关学科教室准备了丰富的资源，包括书籍、地图、图片等，供学生参考和研究。
此外，我们还邀请了相关领域的专家和学者，为学生进行专题讲座和指导。
三、活动过程活动一共分为三个阶段：准备阶段、实践阶段和总结阶段。
1.准备阶段在准备阶段，我们首先进行了主题介绍和相关知识的学习。
通过课堂讲述、小组讨论和网上资源搜索等方式，学生们对东南亚国家的历史、地理、文化等有了初步了解，为后续的实践活动做好了基础。
此外，我们还邀请了专家来校为学生进行讲座，深入解读东南亚国家的多元文化。
2.实践阶段实践阶段是本次活动的重点，我们组织了一系列的实地考察和互动体验活动。
学生们分成小组，前往不同的东南亚国家进行实地考察，了解当地的生活、文化和经济发展状况。
他们通过实地参观，深入了解了东南亚国家的多元文化，并通过与当地学生的交流，拓宽了视野，增进了友谊。
在实地考察之后，我们组织了一次大型的文化交流活动，邀请来自东南亚的留学生和国内学生进行交流和合作。
这次活动不仅增进了学生之间的友谊，还使他们更加深入地了解了东南亚的多元文化。
学生们通过合作，锻炼了自己的团队合作能力和跨文化交流能力。
3.总结阶段在活动结束后，我们组织了一次总结会议，让学生回顾整个活动的过程，并对自己的收获和不足进行总结。
同时，我们还邀请了专家和学者提供反馈和建议，以进一步完善我们的活动。
优秀课例研讨活动总结（精选16篇）
优秀课例研讨活动总结（精选16篇）优秀课例研讨篇1历时一个多月的教学研讨月活动结束了。
这次活动是对南校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使他们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。
在此次活动中，呈现出了一批优质课，发现了一批素质非常好的教学新秀。
现简单总结如下。
一、本次教研活动的整体概况：这次活动，南校区各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展，整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。
在整个活动中，南校全体教师积极参与，无论从赛前的准备工作，还是大赛过程中，以至于赛后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，取得了极好的效果。
(一)选题：选择本学期所教教材中的一课，采用常规教学的方式。
(二)备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。
(三)上课：分别进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲，然后面向全校讲课。
(四)评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小的评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。
有些组还请来了教研员走进课堂，与老师们一起听课、评课，给大家带来了很多的思考和收获。
评课中，各年级教师都集中在三楼会议室，校长、书记亲自参加。
大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。
每位教师都推心置腹，说出了自己的看法，优缺点都能客观对待。
(五)反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。
每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。
教师研讨活动总结四篇_1
教师研讨活动总结四篇教师研讨活动总结篇1近期，__中心幼儿园老师们的教研活动精彩纷呈，微课评比、教学研讨环环相扣，不仅锻炼了教师驾驭课堂的能力，丰富了教师的教学生活，更提升了我园教师的凝聚力和向心力。
前期，我园全体教师分梯队进行微课评比。
老师们精心设计活动每一个环节，虽没有幼儿的实际参与，但场景布置、教具辅助、教师提问、师幼互动、有效评价等一样也没有少。
我们邀请了第四教研共同体组长高丽娟老师作活动的评委。
同课异构的活动形式使老师们呈现出了“百花齐放”的美好局面。
接着，我们骨干老师和职初教师分别在15-16日开展了教学研讨活动。
教师们围绕“科学探究”这一主题，充分展示了各自独特的个性和优势，骨干教师的示范引领，年轻教师的活泼生动相得益彰。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这次教研活动让我们老师深刻地体会到只有不断地学习，不断地提升自己的业务水平才能有发展和新的收获。
相信春耕夏种之后定会迎来秋收！教师研讨活动总结篇2为贯彻落实教育局教学工作会议精神，我校根据《县教育局工作要点》中全面落实“课堂教学效率成果年”提出的“四课”活动要求，进一步深入开展新课堂改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，以提高课堂教学效率，结合学校实际情况，开展了我校课堂教学改革，于3月份开展了校长示范课、备课组长研讨课，四月份开展外出学习汇报课。
在张校长的引导下，在杨主任组织下，在各教研组长的协助下，本次活动圆满的结束了。
现将总结如下：一、专业引领、高屋建瓴群雁高飞需头雁领。
本次活动中，张校长率先垂范，为全体教师上了一节生动而精彩的示范课。
整节课采取用问题导学，学生反馈，教师总结的模式，突出了先学后教的思想。
凸显了他丰厚的底蕴，扎实的功夫、娴熟的业务、过硬的本领。
让我们领略到了业务引航者、教学排头兵的风采。
二、目标达成、打造高效创新教学模式，构建高效课堂，提高教学质量，这是学校在教学工作上的一次大胆的创新和实践，对全体教师在教学工作中提出了更新更高的要求，也是老师们一直追求的目标。
2024年课例研讨活动总结（2篇）
2024年课例研讨活动总结一、活动背景和目的2024年课例研讨活动是为了深入贯彻落实教育改革政策，促进优秀课例的共享和交流而举办的。
该活动的目的在于借鉴他校的教学经验和教育技术，提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学的发展。
二、活动内容和组织1. 活动内容活动涵盖了教育教学的各个领域，包括语文、数学、英语、科学、历史等学科。
活动设置了主题演讲、课例分享、教师座谈等环节，以促进教师之间的互动和交流。
2. 活动组织该活动由学校教导处和教研组联合组织，负责活动的策划和组织工作。
活动邀请了学校内外的优秀教师和教育专家担任演讲嘉宾和评委。
三、活动效果和收获1. 教师的教育教学水平得到提高。
通过参与活动，教师们了解了其他学校的教学实践和先进教育技术，对自己的教育教学方法进行了反思和改进。
2. 学校教育教学质量得到提升。
活动中分享的优秀课例和教学方法被引入到学校的教育教学实践中，使学生的学习效果得到了明显的改善。
3. 教学资源的共享和交流。
通过活动，教师们将自己的优秀课例和教育资源进行了共享和交流，促进了教育教学资源的合理利用和共同发展。
4. 教师的教育研究能力得到增强。
通过与其他教师的交流和互动，教师们拓宽了教育教学研究的思路，提高了对教育教学问题的解决能力。
五、经验总结和展望1. 活动的组织应精心策划和安排，确保每个环节的质量和效果。
2. 活动中应注重互动和交流，提高教师们的参与度和积极性。
3. 活动后应及时总结和评估，为下一次活动做好准备。
4. 后续可以加强与其他学校和教育机构的合作，扩大活动的影响力和覆盖面。
综上所述，2024年课例研讨活动是一次富有成效和意义的活动。
通过该活动，教师们的教育教学水平得到了提高，学校的教育教学质量得到了改善，教师的教育研究能力得到了提升。
希望未来的活动能够更加成功，为学校教育教学的发展做出新的贡献。
2024年课例研讨活动总结（2）本次课例研讨活动是我校教师教学素质提升计划的一部分，旨在通过教师间的交流和分享，促进教学经验的互相借鉴和提升。
研讨会总结25篇
研讨会总结25篇研讨会总结（一）：我校召开了课题阶段总结研讨会，在这次的会上，首先由课题组的组长赵校长宣读了《课题实施方案》，然后我又向两位专家简单的介绍了，我们前一阶段的课题研究工作状况，及在课题的的实施过程中存在的问题。
专家首先对我们的前期的工作表示肯定，但也实施的提出了需索中肯的意见和推荐。
就我们课题的研究的背景，我认为在当前新课改的大背景之下，提高学生的语文素养变得尤为重要，要提高学生的语文素养，重视对于古典经典诗文的诵读就应是一种最好的、行之有效的方法。
我校就此提出了《诗文素养》的课题研究。
就目的而言，我认为就应从这几个方面来讲。
最重要的是提高学生的诗文素养，分开来讲就是：一、增加学生对于经典古诗文的背诵量的积累，即超多阅读。
二、感受中华传统文化的灿烂与悠长。
我们的活动进行的就应是著有成效，从四季古诗文背诵到古诗文吟唱，从古诗集锦本到古诗词四季读本，从每月的古诗背诵比赛到庆六一及古诗文文艺展示，都无不从分说明了这一切。
同时我们也看到了自我的不足：一、活动的目的不明确。
二、活动太多，有一些效果不明显，显得有些牵强附会。
三、对于工作没有及时的进行总结、反馈，没有到达信息资源共享。
总之，透过这次研讨会让我们认识到了自我的不足，更看到了前景的远大与光明。
研讨会总结（二）：在全体教师的进取参与和支持下，校内课题研讨课已结束。
备课组教师围绕每节课题研讨课而进行集备、上课、评课的情景又浮此刻我眼前。
现对本学期开展的课题研讨课活动作以下总结：一、课题研讨课特点1、领导亲自参与，认真听评每一节课其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛身教重于言教。
在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广大的任课教师树立了良好的榜样，同时也给大家传递了要注重提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺利进行。
交流课教研活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了为期一周的交流课教研活动。
本次教研活动以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，共同探讨教学方法和策略，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；3. 提升课堂教学质量，促进学生全面发展；4. 探索适合我校学生特点的教学方法和策略。
三、活动内容1. 交流课展示：各学科教师根据自己的教学特点和班级情况，精心准备了一节展示课。
展示课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术、体育等多个学科。
2. 评课研讨：展示课后，各学科教师进行了评课研讨。
评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
教师们针对展示课的优点和不足进行了深入剖析，并提出了改进意见和建议。
3. 教学经验分享：部分经验丰富的教师分享了他们在教学中的心得体会，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学策略研讨：针对当前教育教学改革的新形势，教师们共同探讨了适合我校学生特点的教学策略，为提高课堂教学质量提供了有力支持。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过交流课展示和评课研讨，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 教学氛围更加浓厚：教师们积极参与教研活动，形成了良好的教学氛围，为学生的全面发展提供了有力保障。
3. 课堂教学质量得到提升：通过本次教研活动，教师们对教学方法和策略有了更深入的认识，课堂教学质量得到了有效提升。
4. 教学成果丰硕：本次教研活动期间，我校学生在各项教育教学活动中取得了优异成绩，充分展示了本次教研活动的成果。
五、活动反思1. 教研活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，为教师们提供了良好的交流平台。
但在活动过程中，部分环节仍需进一步优化，以提高活动效果。
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研讨课活动总结研讨课活动总结篇一：校级研讨课活动总结校级研讨课活动总结活动时间：2013.11.18活动地点：实验小学多功能室活动形式：同课异构，集体备课，个体展示，集体研讨活动内容：展示课2节——《百分数的认识》，分别由五、六年级的两位数学老师执教。
活动目的：为了形成研讨的氛围，开始教研课题。
参加人：全体数学数学活动过程：一、执教教师上课，全体数学老师听课。
二、五、六年级两名数学老师说课。
三、交流讨论。
活动：无论是哪一堂课，从备课到上课，到课后研讨，到课后总结，每一位老师都能认真对待，精心准备，两位老师的课、很多环节、细节都给听课老师留下了很深的印象，值得我们大家学习。
六年级组执教老师课堂中精神饱满，始终把微笑带给学生，并且善于用生动的语言激发、调动学生的学习积极性，灵活地驾驭课堂，充分突出了一个“活”字；五年级执教老师的教学语言准确、严密、扎实、到位，逻辑性、层次性强，精讲精练，充分体现了一个“精”字；两位老师的教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实、高效，突出了一个“实”字；善于挖掘教材，把握好知识点的广度和深度，突出了一个“博”字；善于组织教学，常规训练有素，始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。
从老师的教学可以看出，两个年级的老师都有较强的敬业精神，有较高的基本素质和教学能力。
当然，在看到优势的同时，有的教学环节还不尽人意，还存有差距，有待于提高。
问题一：在有的课上“学生的主体性”体现还不够。
比如：课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、讨论轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，教师课上得心应手。
其实这些都不能最大限度地暴露问题，也就更不能最大限度地解决问题了。
我们知道，学生是课堂的主体，只有让学生的各种感官全方位地参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。
我们的课堂应让每一个学生都有参与的机会，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。
问题二：教师有时讲解太细，为学生包办代替太多，还不能大胆放手让学生主动探究；动笔练习少，根本保证不了学生充分的消化练习时间，学习效果可想而知。
新的教学理念要求我们：凡是能让学生自己学会的，让学生亲自体验；凡是能让学生自己去做的，让学生亲自动手；凡是能让学生自己去说的，让学生自己动口。
要为学生创造多一点思考的时间，多一点表现自我的机会。
问题三：关注自己的教，不能很好的关注学生的学，对学生学习状态不能很好的掌握和了解，对学生的学习效果不能及时反馈矫正。
学生的情绪状态直接影响着教学效果。
如果一节课中学生对知识的渴求始终保持着较高的热情，那么这节课中师生之间必能形成良好的氛围，情感双响和谐交流，从而达到教学共振。
问题四：对信息技术在课堂中的最佳作用时机，把握不够好。
新课程及新的评价标准要求恰当使用多媒体，强调这一点，并不是说在课堂上只要运用多媒体课件，就是一堂成功的课，我们要把握好运用的最佳作用时机，才能切实提高课堂教学质量。
我们设计制作的课件，应根据自己的备课进行设计，要尽可能地张弛有度，收放自如，不能让课件制约自己的教学设计思路。
针对以上问题，就如何改进数学课堂教学谈几点建议，供大家参考：第一、转变观念，把主动权交给学生。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的目标是全面提高学生的素质，突出学生的主体性，照顾学生的差异性。
我们不能把学生看成是“容器”，强行灌输，而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的、认识的主体。
即使课堂上老师的表演再精彩，如果学生学不到真正的知识，培养不了解决问题的能力，那也是一节失败的课。
因此，一要转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受者变为学习的主人；二要充分相信学生，该放权时要放权，给学生提供充分的思考、探究、研讨的空间，为每个学生提供平等参与的机会，让学生自己去观察，发现问题，提出问题，自己去总结知识规律等。
第二、改进教学方法，增强训练实效性。
传统的课堂教学，由于老师讲得过多、过细，挤掉了学生的大量宝贵时间，学生训练时间得不到保证，课堂教学效率低。
向课堂40分钟要质量，要做到精讲多练。
以学生为主导讲在精处。
即：讲重点，讲难点，讲易错易混的知识点；不讲学生已会的，不讲学生通过尝试、自学也能会的；重点讲知识运用的方法和步骤。
以学生为主体，练为主线。
即：强化习题训练，及时进行反馈矫正。
第三、精心设计教学过程，减少低效、无效环节。
教学过程设计必须突出知识重点和中心环节；必须精心设计课堂训练题；必须精心设计具有一定剃度和具有启发性的思考题，满足不同学生的需求；必须保证学生足够的训练时间，做到重点问题堂堂清。
研讨课活动总结篇二：高效课堂教学研讨课活动总结毛都站镇中学教师高效课堂教学研讨课活动总结根据“毛都站镇中学教师高效课堂研讨课活动方案”，我校从9月16日开始举行了实验课题研讨课活动。
此次活动得到了包校长等校级领导班子的高度重视，在教导处的精心策划下，承蒙各位教研组长的认真组织，各位老师的大力支持，使这次活动圆满地落下来帷幕。
结合课题研究方案和2012年度研究，备课组教师围绕每节“研讨课”进行集体备课、上课、评课活动。
现对本学期开展的“高效课堂教学研讨课”活动作以下总结：一、本次研讨课的特点1、领导亲自参与，认真听评每一节课。
包校长开学初提出教学是学校发展的生命线.课堂教学时提高教学质量的主阵地。
于是大胆改革，结合课题研究工作，取消了课，变成研讨课。
以教研组为单位，领导分工参与其中进行了备课、听课、评课活动。
2、作课教师勇挑重担，在磨砺中提升自己本次研讨课，共有10为教师参与讲课，这些教师勇于承担研讨课的重担。
在讲课过程中更是大放异彩，给我们展示了讲课的技巧，方法和驾于课堂的能力。
3、其他教师认真听课，积极研讨。
在组内备课试讲阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，加本组教师的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些不足，认真的提出合理建议，不断完善教学设计。
在研讨课展示过程中，每位老师能认真听课，积极思索。
评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。
二、本次研讨课的亮点这次研讨课，我们一方面是以集体备课来促使教师关注“三备”，即备教材，备学生，备教法。
另一方面也是为教师搭建展示的平台，创造互相学习、互相交流的机会，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。
总之，通过这次以课题研究探索为主的研讨课，我觉得有两大优点。
1、教学理念的变化。
在这次高效课堂研讨课中我们的作课教师都能根据本校学情设计出适合学生接受的教学方案。
以上好常态课为标杆，避免走形式，浮华的高效课堂。
例如小黑板代替了拖沓冗长的幻灯片，当堂检测分担了课下作业多的压力，课堂上能让学生解决的问题放手让学生解决，例如赵利民、邹继柱、董凤燕、包宇峰、包殿云等几位老师使用了小黑板出示问题或练习收到较好的效果。
包景峰老师出示问题让学生讨论、尊重学生的个性体验。
徐艳芳老师引导学生互相出题强化了重点，分解了难点。
这些老师的课无形中与新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声般的得到了渗透。
2、教学模式的变化。
这次的高效课堂研讨课，以抓好“三习”（课前预习、课堂学习、课后复习）教学模式为目标，引领学生逐步学会自主学习。
例如，马池玉老师的化学课，他能根据化学课半文半理的特点从布置预习、课堂精讲解、课下及时巩固三个环节进行教学；冷玉华老师的政治课课前的复习提问全面、具体对学生的学习具有一定的引领性，同时也表现出教师有深厚的教学功底。
刘英来老师的语文课课堂气氛宽松和谐、学生积极思考参与、乐于学习。
三、存在的问题当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们在发现优点的同时，也不应忽视问题的存在。
1、教学内容设计过难、过多。
知识的过渡与衔接不好，没能将知识织成网、穿成线、分成类，基本技能练习没有目的性，基本方法缺乏指导性，基本思想渗透不到位，基本活动经验缺乏示范、模仿和提升。
2、教法学法的设置要注重有效性。
千法万法都是一个目的，让学生学知识长智慧，所以我们要站在学生的角度去设计教学过程，设计课堂提问。
问题的设计缺乏预见性，有的离学生太远，有的太难，有的不够严密容易答偏。
3、在教学中培养学生的能力很重要，所以我们不仅要传授好知识，更重要的是培养学生的能力，让学生会学习，会思考。
本次高效课堂研讨课最大的不足之处是学生的自学过程完成的不好。
有的老师没有布置或只是随便说一句预习下一节内容，学生也很迷惑拿起书来随意翻翻，就算应付了事，没有任何时效性。
总之，这次研讨课凝结着全体教师的智慧、汗水，更为课题的下一步研究做好了铺垫，尤其是十位作课教师更是功不可没。
在这里再一次表示感谢。
希望我们在以后的教学和课题研究中深挖教材、精读课标、合理设计教法学法。
为本课题的研究和我校的教学工作上一个新台阶贡献力量。
毛都站镇中学2012年11月2日研讨课活动总结篇三：研讨课总结示范课、研讨课、汇报课总结为贯彻落实教育局教学工作会议精神，我校根据《县教育局2012年工作要点》中全面落实“课堂教学效率成果年”提出的“四课”活动要求，进一步深入开展新课堂改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，以提高课堂教学效率，结合学校实际情况，开展了我校课堂教学改革，于3月份开展了校长示范课、备课组长研讨课，四月份开展外出学习汇报课。
在张校长的引导下，在杨主任组织下，在各教研组长的协助下，本次活动圆满的结束了。
现将总结如下：一、专业引领、高屋建瓴群雁高飞需头雁领。
本次活动中，张校长率先垂范，为全体教师上了一节生动而精彩的示范课。
整节课采取用问题导学，学生反馈，教师总结的模式，突出了先学后教的思想。
凸显了他丰厚的底蕴，扎实的功夫、娴熟的业务、过硬的本领。
让我们领略到了业务引航者、教学排头兵的风采。
二、目标达成、打造高效创新教学模式，构建高效课堂，提高教学质量，这是学校在教学工作上的一次大胆的创新和实践，对全体教师在教学工作中提出了更新更高的要求，也是老师们一直追求的目标。
几位授课老师在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。
使所有的学生都有收获，都有提高；使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都能有收获。
他们注重教师和学生的角色转变：变教师的机械传授、照本宣科为引导点拨；变学生的接受性被动学习为主动自主探究。
注重对文本挖掘以及对文本的理解是否深刻。
寻求方法、发现规律、概括重点、举一反三、课后提升。
几位老师在教学模式上尽管大同小异，但少耗时，轻负担，但都能很好的体现新课程改革的理念：都能达到高效率，好效果。
他们以学生为中心，体现学生乐学、善学。
让学生主动积极参与，脑动、手动、口动，同学积极性很高，学生们自主学习、合作探究、大胆质疑，我的课堂我做主。