研讨活动总结
教研活动研讨成果总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，我校于近期开展了教研活动，旨在通过集体研讨、交流学习，促进教师之间的相互学习、共同进步。
现将本次教研活动研讨成果总结如下。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，各学科组根据教学进度，针对某一课题进行集体备课。
备课过程中，教师们积极参与，共同探讨教学重难点、教学方法、教学手段等。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加合理，课堂教学效果得到了明显提升。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
各学科组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩课后，教师们对公开课进行了点评，交流了教学心得，对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析。
3. 教学经验分享在教研活动中，部分优秀教师分享了他们在教学中的成功经验。
他们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学问题研讨针对教学过程中遇到的问题，教师们进行了深入研讨。
大家纷纷提出自己的看法，共同探讨解决问题的方法。
通过研讨，教师们对教学问题有了更清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
三、研讨成果1. 教学设计更加合理通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加合理。
课堂教学过程中，教师们能够更好地把握教学重难点，提高教学效果。
2. 教学水平得到提升通过课堂教学观摩和教学经验分享，教师们学习到了优秀的教学方法，提升了自身的教学水平。
观摩课后，教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教学能力。
3. 教学问题得到解决在教研活动中，教师们针对教学过程中遇到的问题进行了深入研讨，共同寻找解决方案。
通过研讨，部分教学问题得到了有效解决，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教研活动总结研讨发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位同事：大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表我们教研组的全体成员，对本次教研活动进行总结和研讨。
首先，请允许我对本次教研活动的成功举办表示衷心的感谢。
通过这次活动，我们不仅提升了自身的教育教学水平，也增强了团队凝聚力。
以下是我对本次教研活动的总结和几点思考。
一、活动回顾本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，围绕以下几个环节展开：1. 专题讲座：邀请了知名教育专家为我们作了一场关于课程改革的专题讲座，使我们对新课程改革有了更深入的理解。
2. 集体备课：针对即将到来的新学期，我们针对不同学科、不同年级的教学内容进行了集体备课，共同探讨教学策略和方法。
3. 教学观摩：组织了部分优秀教师进行公开课展示，大家积极参与听课、评课，互相学习，共同进步。
4. 经验交流：邀请了在教育教学方面有丰富经验的教师分享他们的教学心得，为大家提供了宝贵的借鉴。
5. 研讨互动：围绕教研活动中遇到的问题和困惑，大家展开了热烈的讨论，共同寻求解决方案。
二、活动成效通过本次教研活动，我们取得了以下成效：1. 提升了教育教学水平：通过专家讲座、集体备课、教学观摩等活动，我们更新了教育理念，掌握了新的教学方法，提高了自身的教育教学水平。
2. 增强了团队凝聚力：在活动中，大家互相学习、互相帮助，形成了良好的团队氛围，增强了团队凝聚力。
3. 促进了教师成长：活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，有助于教师的专业成长。
4. 优化了教学资源：通过集体备课，我们共同整理和优化了教学资源，为今后的教学工作提供了有力保障。
三、几点思考1. 加强学习，提升自身素质：作为一名教师，我们要不断学习，更新教育理念，提升自身素质，以适应新课程改革的要求。
2. 注重实践，提高教学质量：理论知识的学习是基础，但更重要的是将理论知识应用于实践，提高教学质量。
3. 加强合作，形成团队力量：教研活动是教师成长的重要途径，我们要积极参与，加强合作，形成团队力量。
教研组研讨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，加强教研组内部交流与合作，我校教研组于近期开展了一次研讨课活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互听课、评课，共同探讨教学方法，提高课堂教学效果，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和课堂驾驭能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效果；4. 培养教师的科研意识和创新能力。
三、活动内容1. 课前准备在活动开展前，教研组长组织全体成员进行了充分的讨论，明确了活动主题和目标。
同时，针对本次活动，各学科教师精心准备了研讨课，确保活动顺利进行。
2. 听课环节在研讨课活动中，各学科教师积极参与听课，认真记录课堂亮点和不足。
听课过程中，教师们注重观察学生的课堂表现，关注教师的教学方法、教学态度和课堂组织能力。
3. 评课环节课后，教研组组织全体成员进行评课。
首先，授课教师对自身的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行自我反思。
接着，其他教师结合听课情况，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。
在评课过程中，大家畅所欲言，气氛热烈。
4. 教学经验交流为了更好地发挥教研组的作用，活动还安排了教学经验交流环节。
各学科教师结合自身教学实践，分享了一些有效的教学方法、教学技巧和教学心得。
通过交流，教师们受益匪浅，拓宽了教学思路。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过研讨课活动，教师们互相学习、取长补短，课堂教学效果明显提高。
2. 教研氛围浓厚。
在活动过程中，教师们积极参与、认真研讨，形成了良好的教研氛围。
3. 教学方法不断创新。
在活动中，教师们积极探索新的教学方法，为提高课堂教学效果提供了有力保障。
4. 教师科研意识增强。
通过活动，教师们认识到科研的重要性，纷纷投入到教育教学科研工作中。
五、活动总结本次教研组研讨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点总结：1. 加强组织领导。
教研讨论活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日组织开展了教研讨论活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流、反思，提高教师的教学水平和业务素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各学科组根据教学进度和课程要求，共同研讨教学内容、教学方法、教学手段等，力求在备课过程中充分发挥集体的智慧，提高课堂教学质量。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各学科组选派优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩课涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科，充分展示了教师们在教学中的创新与实践。
3. 互动交流观摩课后，各学科组进行了互动交流。
教师们针对观摩课的教学环节、教学方法、教学效果等方面进行深入探讨，分享教学心得，提出改进意见。
4. 专题讲座本次活动还邀请了专家进行专题讲座，内容涉及教育教学改革、课堂教学策略、学生心理健康等方面。
专家们结合自身教学经验，为教师们提供了宝贵的指导和建议。
三、活动成果1. 教学理念更新通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，进一步更新了教学理念，明确了教学目标，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学方法改进在互动交流环节，教师们分享了各自的教学经验，相互学习，取长补短。
通过借鉴他人的教学方法，教师们对自己的教学手段进行了改进，提高了课堂教学效果。
3. 教学团队协作本次活动加强了教师之间的交流与合作，促进了教学团队的协作。
各学科组在备课、观摩、交流等环节中相互支持，共同进步，形成了良好的团队氛围。
4. 教学质量提升通过本次活动，教师们的教学水平和业务素养得到了提高，课堂教学质量得到了显著提升。
学生在课堂上的学习兴趣和参与度明显增强，学习成绩逐步提高。
四、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织严密，内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
但在活动组织过程中，也存在一些不足，如部分教师参与度不高，活动时间安排不够合理等。
课题研讨年度总结报告(3篇)
第1篇一、引言本年度，我单位紧紧围绕“（课题名称）”这一主题，深入开展课题研讨活动。
通过组织专家讲座、开展专题研讨、进行实地调研等多种形式，全面提升了我单位工作人员的业务能力和综合素质。
现将本年度课题研讨工作总结如下：二、主要工作及成果1. 组织专家讲座本年度，我单位邀请了国内知名专家，针对课题相关领域进行了多次讲座。
专家们以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为工作人员提供了宝贵的指导。
讲座内容涵盖了课题研究的理论基础、前沿动态、实践应用等方面，为工作人员拓宽了视野，提高了研究水平。
2. 开展专题研讨为深入探讨课题研究中的关键问题，我单位组织开展了多次专题研讨。
研讨活动围绕课题研究中的难点、热点问题展开，通过专家引领、交流互动等形式，激发工作人员的思考，为课题研究提供了有力支持。
3. 进行实地调研为更好地了解课题研究在实际工作中的应用情况，我单位组织了多次实地调研。
调研过程中，工作人员深入基层，了解实际情况，收集了大量一手资料，为课题研究提供了有力支撑。
4. 课题研究成果本年度，我单位在课题研究方面取得了显著成果。
具体表现在以下几个方面：（1）形成了一批高质量的学术论文。
工作人员围绕课题研究，在核心期刊发表了多篇论文，提升了单位在学术界的影响力。
（2）提出了一系列具有针对性的政策建议。
针对课题研究中的关键问题，工作人员提出了多项政策建议，为政府决策提供了参考。
（3）推动了课题研究成果在实践中的应用。
通过将研究成果应用于实际工作中，有效解决了部分实际问题，提升了工作效率。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分工作人员对课题研究的重要性认识不足，参与度不高。
（2）课题研究经费投入不足，影响了研究工作的开展。
（3）课题研究团队建设有待加强，专业人才匮乏。
2. 改进措施（1）加强宣传，提高工作人员对课题研究的认识，激发其参与热情。
（2）积极争取上级部门支持，加大课题研究经费投入。
（3）加强团队建设，引进和培养专业人才，提升研究水平。
优秀课例研讨活动总结（精选16篇）
优秀课例研讨活动总结（精选16篇）优秀课例研讨篇1历时一个多月的教学研讨月活动结束了。
这次活动是对南校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使他们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。
在此次活动中，呈现出了一批优质课，发现了一批素质非常好的教学新秀。
现简单总结如下。
一、本次教研活动的整体概况：这次活动，南校区各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展，整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。
在整个活动中，南校全体教师积极参与，无论从赛前的准备工作，还是大赛过程中，以至于赛后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，取得了极好的效果。
(一)选题：选择本学期所教教材中的一课，采用常规教学的方式。
(二)备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。
(三)上课：分别进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲，然后面向全校讲课。
(四)评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小的评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。
有些组还请来了教研员走进课堂，与老师们一起听课、评课，给大家带来了很多的思考和收获。
评课中，各年级教师都集中在三楼会议室，校长、书记亲自参加。
大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。
每位教师都推心置腹，说出了自己的看法，优缺点都能客观对待。
(五)反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。
每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。
研讨课活动总结
研讨课活动总结•相关推荐研讨课活动总结（通用13篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，相信你会有不少的收获吧，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？写活动总结可马虎不得哦，以下是小编收集整理的研讨课活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
研讨课活动总结篇1市教研室在“三案六环节”教学模式的基础上，提出实施“‘六模块’建构式课堂”，从而实现课堂由统一模式到多种变式，从单一到多元的转变，切实提高课堂教学的实效。
这一教学模式的实施，对于我校的教情与学情而言，具有十分重要的现实意义。
开学初，我校就组织全体教师集中学习、研讨“‘六模块’建构式课堂”，并落实于教学实践中。
为了进一步推进“六模块”建构式课堂，我校于第七周开展“‘六模块’建构式课堂”研讨课开放周活动，由各学科教研组长、备课组长等骨干教师开设教学研讨课，本次活动共开设研讨课24节，涉及三个年级9门学科，听课人次达400多人次。
在课堂教学中，各位授课教师都能认真践行这一新的课程教学模式，每节课都提前印发相关学案给学生，学案能够立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的趣味性、情境性、针对性、启发性、层次性和引导性，从而指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。
在教学过程中，根据学科特点及教学内容需要，交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用几个模块都有不同程度的体现，总体说来，文科类学科在交流展示、互动探究模块运用较多，理科类学科在精讲点拨、矫正反馈、迁移运用模块运用较多。
但都建构起了促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作共享，实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂，学生的主动性、积极性得到较好地发挥。
研讨课后，以学科组、备课组为单位，听课教师对研讨课进行认真评课，与开课教师进行交流研讨，听课与上课教师都对“‘六模块’建构式课堂”有了更清楚的认识、更深入的思考。
教学研讨会活动总结5篇
教学研讨会活动总结5篇第1篇示例：教学研讨会活动总结近日，我们学校举办了一场教学研讨会活动，旨在促进教师间的交流与合作，提升教学质量，激发教师的创新意识。
本次研讨会得到了广大教师的积极参与与热烈反响，取得了圆满成功。
研讨会的主题涵盖了教育教学中的多个领域，包括课堂教学方法、学生管理、教育技术应用等。
通过多个小组的讨论和分享，与会教师们深入探讨了这些问题，并提出了许多有价值的建议和观点。
大家纷纷表示，在研讨会上受益匪浅，增进了对教学工作的认识，为今后的工作提供了宝贵的参考。
本次研讨会设置了丰富多彩的活动环节，如专题讲座、小组讨论、案例分析等。
这些环节既丰富了研讨会的内容，也增强了与会教师们的互动和交流。
专题讲座邀请了多位优秀教育专家和资深教师来分享自己的经验和心得，受到了与会教师们的高度评价。
小组讨论和案例分析则让教师们更好地理解和应用所学知识，提升了他们的实践能力。
本次研讨会在组织和服务方面也做得十分到位。
会务组提前精心筹备，确保了研讨会的顺利进行；志愿者们热情周到地接待与会教师们，为他们提供了便利和帮助。
在会后反馈中，与会教师们纷纷表示对本次研讨会的组织和服务表示满意，认为这为他们参与研讨活动创造了良好的条件。
本次教学研讨会活动取得了圆满成功。
通过此次活动，我们更加认识到了教育教学中的重要性，也深刻体会到了与同行交流合作的重要性。
相信在学校领导和全体教师的共同努力下，我们的教学工作一定会取得更大的进步和发展。
让我们共同努力，为学生的未来创造更加美好的明天！第2篇示例：教学研讨会活动总结教学研讨会是教师们相互交流学习的重要平台，通过研讨可以相互借鉴经验、分享教学方法、探讨教学理念，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
近日，我们学校举办了一场主题为“创新教学方法，促进教学质量提升”的教学研讨会，内容包括课堂教学设计、教学评价方式、学科素养培养等方面的讨论。
下面就本次研讨会的情况进行总结。
一、研讨主题本次研讨会的主题为“创新教学方法，促进教学质量提升”。
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研讨活动总结篇一：数学组公开课教学研讨活动总结2014-2015学年度第一学期和平小学数学公开课总结本学期数学组共有岳巧玲、何美霞、王利霞、徐红梅、张妍、戴玉苗、高红英、张晶等8五位老师参加了校内公开课。
在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。
本次活动中全体数学教师都积极参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。
不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。
当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位等，因此上课效果不是很好。
2、教学基本功与技能方面。
老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。
3、教学目标方面。
老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。
能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点；教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。
4、教学过程方法方面。
老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标；在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识；课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程；面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。
戴玉苗老师在《比的认识》一课教学中，教学环节设计，条理清晰，层次清楚，结构合理，多媒体课件做的简洁适用。
教学过程中学法指导多样，恰当，有扶有放。
老师对学生评价准确、及时，具有扎实的教学基本功，和蔼可亲的教态，具有亲和力的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的学习热情。
王利霞老师在《解决问题的策略》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课的重点、难点，细致、耐心的引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰。
本节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配上较为合理。
王老师课堂教学真实自然，没有搞表演，也没有搞花架子。
朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。
岳巧玲老师在《5以内的加减法》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。
在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。
高红英老师《数的改写》一课的教学中，从学生的知识基础出发，层层推进知识难度，不断激起学生的探究热情，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高，教态亲切、自然大方。
……这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业化成长提供了保障；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。
在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！篇二：生本课堂教学研讨活动总结生本课堂教学研讨活动总结生本课堂教学研讨活动总结为进一步深化课堂教学改革，转变教师教学观念，优化课堂教学结构，创新课堂教学策略，营造“生命、智慧、>幸福、快乐”的课堂教学文化，体现“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育理念。
学校以剑教科2013112号文件精神为指导，开展了以“走向生本、感悟生命”为主题的生本课堂教学研讨活动，此次活动历时六周，达到了预期的目的，取得了显著的成绩。
现将此次活动总结如下。
一、组织有序，成效显著（一）健全组织，加强领导，强化落实本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校成立了以王文波校长为组长，学校副校级领导为副组长，各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组。
成立了语文（杜永生书记负责）、数学（王文波校长负责）、综合（张德勇副校长负责）三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，具体负责每个学科组的活动开展、指导和评价。
从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的详细指导和老师的大力支持，王文波校长亲自走进课堂，全程参与教研活动，为本次教学研讨活动提供了坚实的保障；分管教学的张德勇副校长亲自部署，以身作则，给老师的生本课堂教学提出了很多切实可行的意见和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点，为>语文教学指明了方向。
其它各位领导各负其责，参与听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围。
各领导、教研组长和骨干教师或抛砖引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的乐园。
（二）全员参与，注重实效，分层推进本次生本教学研讨活动，我们更加注重实效性。
根据教师的年龄特点和个性需求，采取全员参与、分层推进的原则。
45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上教师，年富力强、教学经验丰富的，负责指导本组教师的公开课，然后共同参与备课、听课和评课，并认真填写评课记录表。
争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。
（三）评课落实，指导到位，教研有效此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。
每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。
本次教研活动，把研讨的基本点放在课堂教学中教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在生本理论与课堂实践的结合上，把切入点放在教师的教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在教师自我成长和学生能力提升上。
二、目标达成，步骤清晰，效果显著本次生本教学研讨活动按照学校教科室的活动方案，完成了既定任务，做到了“五个有”，学生有发展，教师有提升，课堂有转变，理念有更新，质量有提高。
每项活动都能按日程表有序进行，教师的课堂教学模式得到了彻底转变，杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等老师的课堂，生本教育理念运用娴熟，小组训练到位，学生课堂展示精彩。
赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师课堂前置小研究设计科学、合理，做到了简单、根本、开放，给学生提供了有效的自主学习平台。
赵晓梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同侧面、不同角度、不同层次阐述了生本教育实践中取得的成绩以及遇到的困惑，给生本教学研讨提供了有价值的参考意见。
三、生本课堂，精彩纷呈此次生本课堂教学研讨活动，共上公开课24节，语文9节，数学11节，英语3节，美术1节。
纵观各位教师的公开课，在生本理念的指导下，各有特色，各有千秋，生本课堂教学模式已基本形成。
（一）从教学目标来看每个上课教师都能准确制定教学目标，确立本节课的出发点和归宿，目标制定全面、具体、落实，每个教学环节都能紧扣教学目标进行，知识点得到了强化，教学重、难点得到了突破。
（二）从教材处理来看每位上课教师都能在课前根据学情对教材进行精心整合，合理的调整、充实与处理、科学安排、适度拓展，选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
（三）从前置研究来看每位教师都能在对教材进行科学整合的基础上，设计科学、合理的课堂前置学习任务，本着“简单、根本、开放”的原则，最大限度地调动学生的自主探究学习积极性。
（四）从教学模式来看每位上课教师都能以生本教育理论为支撑，将教师的教转变为学生的学。
课堂上，老师们尽量克服了“一言堂”“满堂灌”，尽可能地给学生提供充足的学习时间，教师的角色能够进行准确定位，学生成了课堂的主人，回归了教学本位。
（五）从教师基本功看上课教师教态自然，举止从容；教学语言规范、普通话标准、表述准确、言简意赅；板书设计科学合理，正确美观；驾驭课堂的能力较强，对课堂能收放自如，适时点拨。
教师的教学基本功提升也是我校一直以来教师专业化>培训的重点。
（六）从能力培养上看生本课堂教学，给学生提供了自主探究学习的空间，营造了交流、学习的氛围，搭建了尽情展示的舞台，学生的思维能力得到提升，合作学习能力得到了锻炼，口语表达能力得到了展示等，学生的综合能力在生本课堂上得到全面提升。
总之，24节生本研讨课，匠心独具、精彩纷呈，既给我们提供了一顿丰盛的视觉大餐，又加快了教师专业化成长的进程。
四、存在不足和努力方向在整个活动期间，还是有个别教师学习热情不够，参与听、评课不够积极，对生本教育理念还不能全面接受，还停留在老式的师本教学模式中，固执地坚持己见。
在生本课堂展示中，有个别教师对生本理念的把握还有待提高，课堂细节的处理还存在一些问题。
比如：1.在教学中，个别教师还是不敢放手，不相信学生的学习能力；2.对课标的理解还不够透彻，多媒体运用还不够娴熟；3.教学语言还不够规范，与课堂教学无关的语言还频频出现于课堂，讲得过多；4.对课堂的生成处理不够，课堂教学缺乏机智；5.小组建设还存在一些问题。
对于公开课研讨活动，个别教师认识还不到位，认为这是摆样子，走形式，我们还要加强这方面的宣传和教育，开展教研活动的根本目的就是为了优化课堂教学结构，提升课堂教学质量。
今后这类活动还要经常开展，切实提升教师教学能力，提高教育教学质量。
总之，本次我校开展的“生本课堂教学研讨”活动，在王文波校长的正确领导下，在全体教师的积极参与下，取得了阶段性成果，实践了生本教育理论指导下的课堂教学，提高了课堂教学效率，为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础。
在今后的工作中，我们将不断总结经验，克服不足，强化细节，夯实基础，着力提高教师素质和教学实战能力，营造浓厚的学校教研氛围，推进学校教育教学工作向更高、更快、更强的方向发展。