有效教学研讨会活动总结
教育研讨会心得体会5篇
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常态课有效性观摩与研讨活动总结
常态课有效性观摩与研讨活动总结为了提高课堂教学的质量，促进教师的专业成长，我们学校组织了一场常态课有效性观摩与研讨活动。
本次活动旨在深入了解常态课堂教学的实际情况，发现问题，总结经验，探索提高教学有效性的方法和途径。
活动涵盖了各个学科，参与教师众多，取得了显著的成果。
一、活动的组织与安排在活动筹备阶段，学校成立了专门的领导小组，负责制定活动方案、安排课程、组织观摩和研讨等工作。
我们精心挑选了不同学科、不同年级的具有代表性的常态课，确保参与观摩的教师能够全面了解各学科、各学段的教学情况。
活动时间安排合理，充分考虑了教师的教学进度和工作负担，避免了对正常教学秩序的干扰。
同时，为了保证活动的顺利进行，提前对授课教师进行了培训和指导，明确了活动的目的和要求。
二、常态课的观摩情况在观摩过程中，我们发现了许多亮点。
许多教师能够熟练运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，在一节语文课上，教师通过播放一段与课文相关的视频，让学生更加直观地感受文章所描绘的场景，有效地吸引了学生的注意力。
还有不少教师注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和发言。
在一节数学课上，教师提出问题后，引导学生分组讨论，然后让每个小组派代表进行发言，充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作精神和思维能力。
然而，也发现了一些存在的问题。
部分教师的教学方法较为传统，以讲授为主，缺乏与学生的互动和交流。
有的课堂教学节奏把握不够准确，导致前松后紧，重点内容没有得到充分的讲解和练习。
三、研讨活动的开展观摩结束后，各学科分别组织了研讨活动。
研讨活动中，教师们积极发言，分享自己的观察和感受。
大家围绕教学目标的达成、教学方法的选择、教学过程的组织、学生的学习效果等方面进行了深入的讨论。
对于教学中的亮点，大家给予了充分的肯定，并表示要在自己的教学中借鉴和应用。
对于存在的问题，教师们共同分析原因，提出改进的建议和措施。
例如，针对教学方法单一的问题，大家建议教师要根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学方法，如探究式教学、项目式学习等。
教研活动总结 常态课有效性观摩与研讨活动总结_活动总结改进与不足
教研活动总结常态课有效性观摩与研讨活动总结_活动总结改进与不足一、活动总结近年来，教育教学工作越来越注重教师专业发展和教学质量的提升，教研活动成为了学校教育教学改革的重要抓手。
在这样的背景下，我校开展了一系列的常态课有效性观摩与研讨活动，旨在提升教师的教学水平和促进教学改革。
本文将对这一系列活动进行总结，包括活动的效果、改进的措施以及存在的不足。
1. 教研活动的效果在学校的组织下，我们开展了一系列的常态课有效性观摩与研讨活动，通过跨学科、跨年级的观摩和研讨，教师们深入交流，相互学习，取得了一定的效果。
教研活动丰富了教师的教学方法，拓宽了教学思路。
在观摩和研讨的过程中，我们看到了许多优秀的教学案例和教学方法，这些案例和方法启发了我们的教学思路，使我们对教学有了新的认识和理解，更加灵活地运用到教学实践之中。
教研活动提高了教师的教学水平。
在观摩和研讨的过程中，我们不仅仅学到了新的教学方法，还从他人的优点和不足中吸取了教训，提高了自己的教学水平。
教研活动也提高了教师的团队合作能力，使我们更加团结，更加有效地推动教学改革。
教研活动促进了学校教育教学改革。
通过多次的观摩和研讨，我们发现了学校教育教学工作中的不足之处，并提出了一些改进的意见和建议。
这对于学校的教育教学改革有着积极的促进作用。
2. 活动的改进措施尽管教研活动取得了一定的效果，但我们也发现了一些不足之处，需要进一步改进。
为此，我们提出了一些改进的措施。
我们将更加注重常态课的选择和安排。
在以往的教研活动中，有些教师反映观摩的常态课内容不够全面或者与自己的教学内容不够贴近。
我们将更加注重常态课的选择和安排，确保每一堂观摩的常态课都是有借鉴意义的，可以给教师们带来启发和收获。
我们将更加注重研讨的深度和广度。
在观摩之后，我们进行了研讨，但有时候研讨的内容比较片面，只局限在教学方法和手段上，忽略了更深层次的教学理念和教学目标。
我们将更加注重研讨的深度和广度，通过一系列的讨论和交流，深入挖掘教学的本质和内涵，促进更全面的教学改革。
教学研讨会心得15篇
教学研讨会心得15篇教学研讨会心得13月6日我校举行了课堂“有效教学”研讨会。
观摩了5节课，我听了两节数学课，并进行了研讨，研讨会带给我深深的思考。
一、受益匪浅听完课后，又听取了教师代表的经验介绍，王兆利老师的发言受益匪浅。
这次研讨会不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是一次心灵的洗涤，对我今后的课堂教学具有很强的指导作用。
课堂上，讲课老师展示了他们高超的教学基本功，演绎了一堂又一堂精彩纷呈的名副其实的好课。
教者课前进行了充分的准备，课上给学生充分提供了自主探索、合作交流的时间和空间，培养了学生的探索精神和创造能力。
二、感触颇深本次活动反映出了实施课堂有效教学以来，课堂教学更注重挖掘蕴涵的思想，注重学生的认知变化。
在教学活动中，师生互动，启发引导，注重提高课堂教学的有效性。
(一)体现课堂教学的有效性，重视学生能力的培养上课老师都能充分发挥学生的积极性，大大增强学生动手、动口能力，将课堂教学引入全新的境界。
在应用现代化教学工具的同时，能很好的与传统的数学教学手段相结合，严谨、生动，提高了数学课堂教学的有效性。
(二)体现新课程教学理念，重视培养学生主动探究的学习能力在这几节课中，老师们教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。
每节课气氛都很活跃，学生参与互动性强，我们看到的是老师和学生的互动、交流，老师在引导中让学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
激发了学生学习知识的兴趣，点燃探索的欲望，学生很乐意、自觉地参与整个学习过程，收到了事半功倍的'效果。
总之，参加这次活动感触颇深，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。
在今后的工作中，要不断学习新教学理念，努力提高自身的业务水平，认真反思自己的工作，特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力提高数学课堂教学的有效性等方面多作探索，不断提升自己，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学数学教学。
体育课教学研讨会总结
体育课教学研讨会总结一、背景介绍体育课作为中小学教育中的重要组成部分，对学生身心健康的全面发展起着重要作用。
然而，在实际教学中，许多教师面临的问题是如何提高体育课的教学质量和效果。
为了探讨有效的体育课教学方法和策略，我们召开了本次体育课教学研讨会。
二、培养学生的综合能力在研讨会上，与会教师提出了培养学生综合能力的重要性。
体育课作为锻炼学生身体素质的重要机会，更应该注重培养学生的协作精神、团队合作能力和自主学习能力。
通过设计一系列团体项目和游戏，可以激发学生的兴趣，提高他们在体育活动中的主动性和积极性。
三、踏实的基本功训练参会教师一致认为，培养学生的基本功是提高体育课教学质量的关键。
在体育训练中，学生需要掌握正确的体育动作和技能。
因此，我们应该注重基本功训练的持续性和系统性。
通过反复练习和技术指导，学生可以获得稳定的基本功水平，并在实战中运用。
四、灵活多样的教学手段在研讨会上，与会教师分享了各自在体育教学中的创新经验。
课堂教学不应仅停留在基本动作的教授上，应该注重培养学生的创造力和想象力。
通过引入多样的游戏和竞技项目，可以增加学生对体育的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
此外，利用多媒体技术和互联网资源，可以使课堂教学更加生动有趣。
五、注重运动伦理和规则意识体育课不仅仅是为了锻炼学生的身体，还要培养他们正确的伦理和规则意识。
在训练中，我们应该教育学生遵守比赛规则和纪律，并灌输良好的竞技精神。
通过组织学生参与体育赛事，可以培养学生的团队协作和公平竞争的意识，提高他们的道德素质。
六、注重教师的专业发展教师的专业发展对于提高体育课教学质量至关重要。
参会教师提出了一些建议，例如参加专业培训、读书研究、交流分享等。
只有不断学习和提高自身的教学水平，才能更好地指导学生，推动体育教育的发展。
七、关注学生的个体差异在体育教学中，我们应该关注学生的个体差异，采用差异化教学策略。
针对不同身体素质、兴趣爱好和能力水平的学生，我们可以制定个性化的教学计划，并提供相应的辅导和指导。
教学研讨经验总结
教学研讨经验总结
教学研讨是一种有效的教学方法，促进了教师间的合作与交流，提高了教学质量。
在我参与的研讨经验中，我总结出以下几点经验：
1. 设定明确的目标和议题
研讨前，应明确研讨的目标和议题，确保参与者对研讨的重点
有清晰的认识。
只有在一个明确的框架内，教师们才能更好地集中
讨论，提出有效的解决方案。
2. 鼓励积极参与和合作
在研讨过程中，鼓励教师积极参与讨论，分享自己的经验和观点。
同时，促进合作，让教师们互相借鉴和研究，共同提升教学水平。
3. 给予充分的时间和空间
为了保证研讨的有效性，需要给予充分的时间和空间。
确保每个教师都有足够的时间表达自己的想法，并对其他人的意见进行反馈和讨论。
4. 提供具体的案例和实践
研讨过程中，提供一些具体的案例和实践经验，能够帮助教师更好地理解和应用所学知识。
这样的实例可以激发教师们的思考和创新，提高他们的教学能力。
5. 总结和分享成果
研究并总结研讨的成果是十分重要的。
教师们可以结合自己的实际情况，制定行动计划，并将所学经验分享给其他教师。
这样可以实现知识的传递和持续的教学改进。
通过以上的研讨经验总结，我相信我们可以更好地利用教学研讨这一方法，提高教学水平，促进教师间的互动与合作。
希望这些建议对您有所帮助。
有效教学面对面活动总结8篇
有效教学面对面活动总结8篇篇1本次“有效教学面对面”活动旨在提高课堂教学质量，增强师生互动，促进有效教学的实施。
本次活动经过精心组织、实施，取得了一定的成果。
在此，我对本次活动进行认真总结。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，有效教学成为提高教育质量的关键。
本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨，深入探讨有效教学的理念、方法和技巧，提高教师的教育教学能力，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提升课堂教学效果。
二、活动内容与实施1. 活动筹备本次活动筹备阶段，我们成立了专门的工作小组，制定了详细的活动计划，并邀请了教育领域的专家学者担任主讲嘉宾。
同时，通过调查问卷、座谈会等方式，收集了一线教师对有效教学的困惑和需求，为活动的针对性提供了依据。
2. 活动内容活动主要包括专题讲座、教学展示、研讨交流等环节。
在专题讲座环节，主讲嘉宾深入阐述了有效教学的理念、方法和技巧，使教师们对有效教学有了更深入的理解。
在教学展示环节，教师们通过实际教学案例，展示了有效教学的实施过程，让与会者直观地了解了有效教学的实际操作。
在研讨交流环节，与会者积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨有效教学的未来发展。
3. 活动实施活动实施过程中，我们严格按照计划进行，确保了活动的顺利进行。
同时，我们还注重活动的互动性和参与性，通过设立问答环节、分组讨论等方式，引导教师们积极参与，深入交流。
三、活动成果与收获1. 提升了教师的教育教学能力。
通过专题讲座、教学展示等环节，教师们对有效教学的理念、方法和技巧有了更深入的了解和掌握，提高了自身的教育教学能力。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流、研讨的平台，使教师们有机会分享自己的教学经验和心得，共同探讨有效教学的未来发展。
3. 激发了学生的学习兴趣和积极性。
通过有效教学的实施，学生们在课堂上更加积极主动，学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提高。
4. 提高了课堂教学效果。
有效教学研讨会活动总结范文（精选6篇）
有效教学研讨会活动总结范文（精选6篇）一个精彩的活动已经圆满收官，这次活动让你有什么启发呢？可以把这些感想记录在活动总结。
那么好的活动总结是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的有效教学研讨会活动总结范文（精选6篇），欢迎大家分享。
有效教学研讨会活动总结1今天的活动到此就要结束了，在中心校领导班子的正确领导下、在各位与会同志们的共同努力下，圆满地完成了各项日程安排，可以说达到了预期的目的，收到了理想的活动效果。
上午我们共同深入课堂，听了六节有效教学研讨课，在课堂上我们可以感受得到“有效教学”的实现重点是解决学生的有效参与问题，这六节课上的都比较成功，用课堂教学实践很好的诠释了有效教学的深刻内涵，在此，我代表中心校领导班子，并以我个人的名义，对这六位做课教师表示感谢，感谢你们精彩的付出和辛勤的劳动。
听课后，我们坐在这里对这六节研讨课进行逐一点评，在评课过程中，与会同志从理论到实践、从学生的学到教师的教、从文本内容到呈现方式、从确定目标到达成目标等不同层面和不同角度至少谈了一节课，在评课过程中，从村小教师到骨干教师，大家表现得都比较主动、自信，不但谈出了自己的收获，也提出了针对性的建议和意见，给我们的今后的教研工作埋下了伏笔，提出了挑战，也可以反映出教研活动永远是教育教学发展进步永恒的主题。
下午，我们为提高教师的业务理论水平，组织教师们聆听业务领导的有关有效教学的业务讲座，几位领导分别从《低年级识字教学》、《怎样备课》、《培养学生的学习兴趣》《有效教学对教师的要求》几方面进行了精彩的阐释，我相信大家一定会有很多的收获。
通过这次活动，使我乡教师的教育教学水平有了很大提升，同时村小校长的专业素质也有了明显提高。
不仅如此，我们通过活动总结了许多宝贵的教学实践经验。
希望通过这次活动，大家把听到的、学到的、领悟到的用于我们今后的教育教学实践中去。
这次有效教学研讨会活动，在中心校领导和骨干教师的共同参与下取得了阶段性的成果，但我们知道“有效教学”研讨活动还要长期坚持，要不断创新，效果才能愈来愈好，我们也将准备打持久战，把纳入到学校的常规管理之中，把它作为提高教师及学校领导教学能力和水平的主要载体，并长期坚持下去，同时我们下一步将继续完善这项活动，让每一位教师在活动中快乐着、成长着，我们有信心，不久的将来，我们将拨云见日，迎来课堂教学实效的美好明天。
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有效教学研讨会活动总结有效教学研讨会活动总结范本为进一步深化课堂教学改革，转变教师教学观念，优化课堂教学结构，创新课堂教学策略，营造“生命、智慧、幸福、快乐”的课堂教学文化，体现“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的生本教育理念。
学校以剑教科【20XX】112号文件精神为指导，开展了以“走向生本、感悟生命”为主题的生本课堂教学研讨活动，此次活动历时六周，达到了预期的目的，取得了显着的成绩。
现将此次活动总结如下。
一、组织有序，成效显着（一）健全组织，加强领导，强化落实本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校成立了以王文波校长为组长，学校副校级领导为副组长，各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组。
成立了语文（杜永生书记负责）、数学（王文波校长负责）、综合（张德勇副校长负责）三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，具体负责每个学科组的活动开展、指导和评价。
从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的详细指导和老师的大力支持，王文波校长亲自走进课堂，全程参与教研活动，为本次教学研讨活动提供了坚实的保障；分管教学的张德勇副校长亲自部署，以身作则，给老师的生本课堂教学提出了很多切实可行的意见和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点，为语文教学指明了方向。
其它各位领导各负其责，参与听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过交流困惑、经验、反思等形成了浓郁的教研氛围。
各领导、教研组长和骨干教师或抛砖引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的乐园。
（二）全员参与，注重实效，分层推进本次生本教学研讨活动，我们更加注重实效性。
根据教师的年龄特点和个性需求，采取全员参与、分层推进的原则。
45岁以下教师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上教师，年富力强、教学经验丰富的，负责指导本组教师的公开课，然后共同参与备课、听课和评课，并认真填写评课记录表。
争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。
（三）评课落实，指导到位，教研有效此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。
每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。
本次教研活动，把研讨的基本点放在课堂教学中教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在生本理论与课堂实践的结合上，把切入点放在教师的教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在教师自我成长和学生能力提升上。
二、目标达成，步骤清晰，效果显着本次生本教学研讨活动按照学校教科室的活动方案，完成了既定任务，做到了“五个有”，学生有发展，教师有提升，课堂有转变，理念有更新，质量有提高。
每项活动都能按日程表有序进行，教师的课堂教学模式得到了彻底转变，杨建清、罗彩芳、张彩蓉、程玉芹等老师的课堂，生本教育理念运用娴熟，小组训练到位，学生课堂展示精彩。
赵宇霞、沈江艳、李秀琼等教师课堂前置小研究设计科学、合理，做到了简单、根本、开放，给学生提供了有效的自主学习的平台。
赵晓梅、刘天秀、田春梅、杨小莉等从不同侧面、不同角度、不同层次阐述了生本教育实践中取得的成绩以及遇到的困惑，给生本教学研讨提供了有价值的参考意见。
三、生本课堂，精彩纷呈此次生本课堂教学研讨活动，共上公开课24节，语文9节，数学11节，英语3节，美术1节。
纵观各位教师的公开课，在生本理念的指导下，各有特色，各有千秋，生本课堂教学模式已基本形成。
（一）从教学目标来看每个上课教师都能准确制定教学目标，确立本节课的出发点和归宿，目标制定全面、具体、落实，每个教学环节都能紧扣教学目标进行，知识点得到了强化，教学重、难点得到了突破。
（二）从教材处理来看每位上课教师都能在课前根据学情对教材进行精心整合，合理的调整、充实与处理、科学安排、适度拓展，选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
（三）从前置研究来看每位教师都能在对教材进行科学整合的基础上，设计科学、合理的课堂前置学习任务，本着“简单、根本、开放”的原则，最大限度地调动学生的自主探究学习积极性。
（四）从教学模式来看每位上课教师都能以生本教育理论为支撑，将教师的教转变为学生的学。
课堂上，老师们尽量克服了“一言堂”“满堂灌”，尽可能地给学生提供充足的学习时间，教师的角色能够进行准确定位，学生成了课堂的主人，回归了教学本位。
（五）从教师基本功看上课教师教态自然，举止从容；教学语言规范、普通话标准、表述准确、言简意赅；板书设计科学合理，正确美观；驾驭课堂的能力较强，对课堂能收放自如，适时点拨。
教师的教学基本功提升也是我校一直以来教师专业化培训的重点。
（六）从能力培养上看生本课堂教学，给学生提供了自主探究学习的空间，营造了交流、学习的氛围，搭建了尽情展示的舞台，学生的思维能力得到提升，合作学习能力得到了锻炼，口语表达能力得到了展示等，学生的综合能力在生本课堂上得到全面提升。
总之，24节生本研讨课，匠心独具、精彩纷呈，既给我们提供了一顿丰盛的视觉大餐，又加快了教师专业化成长的进程。
四、存在不足和努力方向在整个活动期间，还是有个别教师学习热情不够，参与听、评课不够积极，对生本教育理念还不能全面接受，还停留在老式的师本教学模式中，固执地坚持己见。
在生本课堂展示中，有个别教师对生本理念的把握还有待提高，课堂细节的处理还存在一些问题。
比如：1、在教学中，个别教师还是不敢放手，不相信学生的学习能力；2、对课标的`理解还不够透彻，多媒体运用还不够娴熟；3、教学语言还不够规范，与课堂教学无关的语言还频频出现于课堂，讲得过多；4、对课堂的生成处理不够，课堂教学缺乏机智；5、小组建设还存在一些问题。
对于公开课研讨活动，个别教师认识还不到位，认为这是摆样子，走形式，我们还要加强这方面的宣传和教育，开展教研活动的根本目的就是为了优化课堂教学结构，提升课堂教学质量。
今后这类活动还要经常开展，切实提升教师教学能力，提高教育教学质量。
总之，本次我校开展的“生本课堂教学研讨”活动，在王文波校长的正确领导下，在全体教师的积极参与下，取得了阶段性成果，实践了生本教育理论指导下的课堂教学，提高了课堂教学效率，为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础。
在今后的工作中，我们将不断总结经验，克服不足，强化细节，夯实基础，着力提高教师素质和教学实战能力，营造浓厚的学校教研氛围，推进学校教育教学工作向更高、更快、更强的方向发展。
有效教学研讨会活动总结2“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。
课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐。
教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。
高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习?一、教师以人为本，充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。
“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。
由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。
这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。
因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。
我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！反思自己的课堂教学，我认为：下一步的一项非常重要的任务，就是想尽一切办法挖掘学生们的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。
二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。
学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。
我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。
今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。
三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。
教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。
老师真正轻松了吗？不是的。
因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。
只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。
要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。
学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。
使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
回想我们的课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，而不是内涵的真正变化。
我们要立足本土，因地制宜，不搞形式，尽心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来。
高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法。
怎样去做才能使课堂高效，这也是我们每位教师永恒的追求。
根据多年的教学实践，略谈几点粗浅的看法：我认为一节可以称得上高效的课，必须达到：在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。
换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用。
使所有的学生都有收获，都有提高。
使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都能有收获。
我认为：构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生。
一、教师方面：1、充分的课前准备要构建高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。
因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备课到位，准确讲解到位，能力训练到位，学法指导到位。
确保上课不打无准备之仗。
上课中，经师生碰撞，你再把发现的问题及时调整；课后更要备“课后课”，发现问题，就要想一下：为什么会产生这些问题?有没有必然的规律，是自己的问题，还是学生的问题，分析一下，记下来，不管是什么情况，就像拍照片一样。