七年级语文下册第一单元四赵普练习苏教版38
2017春苏教版语文七年级下册第4课《赵普》同步练习2
赵普同步练习1一、、给下列字注音媒（）阖（）箧（）薨（）龌（）龊（）牍（）掷（)二、本文写了赵普的两件事：一就是;一就是 _____________________________________三.翻译下列字词句。
习（）及（)第（）阖（）箧（)竟日（）寡（）临政（)薨( )深沉（）岸谷（)忌克（）明日（）龌龊（)循默（）碎裂（颜色（)乃（）卒（）以天下事为己任（)明日（)能以天下事为己任（)尝奏荐某人为某官（)她日（）跪而拾之以归（)读之竟日（)晚年手不释卷，每归私第.阖户启箧取书，读之竟日G及次日临政，处决如流。
普性深沉有岸谷.虽多忌克，而能以天下事为己任。
在相位者多龌龊循默。
跪而拾之以归。
四、研读第一段思考：1、用原文回答：（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因就是: ；（2）读书给赵普带来的好处就是：______________________________ :由此可见“读书”与“临政少有何关系？2、哪些语句可以瞧出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。
您能说出有关刻苦读书的成语不？3、文中有个词语已成为成语，您能找出来并解释不？4、“阖〃字有何作用？五.研读第二段思考：1、请用简要的语言概括大意。
2、本段刻画赵普奏荐人才有哪些细右描写？这些描写可以瞧岀赵普什么样的性格？3、赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人” ？参考答案gua he qie hong wo chuo du zhi赵普刻苦读书赵普奏荐人才、习（熟悉）及（等到）第（府邸）阖（关上）箧（箱子）竟日（整天）寡（少）临政（处理政务）性深沉（性情沉着）岸谷（严肃刚正）忌克（嫉妒刻薄)明日（第二天）龌龊（过分谨慎）循默（按常规办事）颜色（脸色）乃（才）卒（终于）补缀（连结）以天下事为己任（能把天下事作为自己的责任）尝奏荐某人为某官（她曾经上奏推荐某人担任某个职位）跪而拾之以归（跪在地上把碎纸片拾起来带回家）读之竟日（读一整天）晚年手不释卷，每归私第.阖户启箧取书，读之竟日。
苏教版七年级语文下册第一单元教学资料(课后练习答案、同步练习、作文指导)
七年级（下）语文第一单元单元目标知识与能力：1．能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。
2．能运用自己喜欢的阅读方法。
熟读课文，获得对自己有益的启示，对作品中的人物能说出自己的情感体验，学会利用图书馆、网络拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。
3．能学会观察不同的人物特点，运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性并养成自己修改作文的好习惯。
4．能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。
5．能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
重点难点知识：1、童年的朋友（1）学习抓住特征刻画人物的方法。
（2）学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
2、一面（1）学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。
（2）学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。
3、我的老师（1）学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。
（2）体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。
4、展示华夏文化魅力（1）贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
（2）贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
(3)精心选材，详略得当，记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
5、赵普（1）准确地翻译全文，背诵全文。
（2）认识运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。
一、童年的朋友一、字音字形：（一）字音：噗(pū)兜(dōu)绺(liǔ) 马鬃(zōng)瞧(qiáo)胀(zhàng)镶(xiāng)嗅(xiù)驼(tuï)背睁(zhēng)颊(jiá)诅咒zǔzhîu 颊jiá（二）多音字：zhàn 颤栗 lù露珠 juã觉醒 pú胸脯chàn 颤抖 lîu 露馅 jiào 睡觉 fǔ果脯二、词语解释：惩罚：严厉地处罚。
七年级语文下册 第一单元 四 赵普同步练习2 苏教版
《赵普》同步练习1. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。
赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
（1）选出下列加点词语解释相同的一项（）（参见考点同步解读“考点2”）A. 少习．吏事B. 跪而拾之以．归学而时习．之以．空奇C. 家人发．箧视之D. 普明日．．复奏其人有时朝发．白帝明日．．，徐公来，孰视之(2)翻译下列句子。
①及次日临政，处决如流。
_________________________________________________________________②太祖乃悟，卒用其人。
_________________________________________________________________(3)出自第一段的成语是：__________________________。
(4)赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是：__________________________。
(用原文回答)(5)下面是对画线部分进行联想和想像改写而成的一段课本短剧，请你将未完成的内容补写在横线处(对话、动作、神态要求符合人物身份、性格特征)。
太祖(勃然大怒)：此人究竟是什么人？你要屡屡举荐他？赵普：________________________________________________________太祖( )：不得再议此事！(赵普神色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家，默默将它补好)(第二天，赵普上朝)赵普(呈上补好的奏折)：___________________________________________________________________________________________________太祖(思索良久)：___________________________________________________2. 阅读下面两段文言文，完成后面的题目。
2017春苏教版语文七年级下册第4课《赵普》同步练习1
4《赵普》同步练习一、填空题1、给下面加粗字注音。
阖户______________ 启箧______________龌龊____________________________ 处决如流______________既薨______________ 奏牍______________ 补缀旧纸______________ 卒用其人______________2、解释加粗字的含义.a普少习吏事:______________b每归私第:_______________c家人发箧视之：________________d碎裂奏牍掷地：______________3、给下列加粗的字词注音。
吏事____________ 阖户____________ 箧____________既薨____________ 循默____________ 龌龊________________________奏牍____________ 掷地____________ 补缀____________4、根据原文将下列句子补充完整。
a晚年________,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日.b普性深沉有岸谷，虽多忌克,而能________。
c宋初,在相位者多________,普________，未有其比。
5、辨字组词。
吏____________ 竟____________ 牍____________ 缀____________史____________ 竞____________ 犊____________ 辍____________6、解释加粗的字（或词).少习吏事:________________________寡学术：________________________阖户启箧：________________________既薨：_______________________普性深沉:________________________复奏:________________________7、说说下列句中加粗词语古今意义的区别。
【精编】苏教版七年级下语文单元练习-第一单元
复习第一单元一、词语诅(zhòu) (tuí) 唐 (tī) 透相得益(zhāng)__kai油（）发liǔ（）马zōnɡ（） chóu chú（）（）kē头（） jī身（） yínɡ系（）摩suō（） mǎnɡ撞（）lín选（）zì情（） chénɡ（）罚 zǔ（）咒 yīn（）勤dǒu（）然jū（）躬 nüè（）待 mǎnɡ（）撞⑥zǔ______咒⑦ào_____悔⑧tuí_____唐⑨狡huá_______ ⑩辉huáng______ 脸jiá（）2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
(4分)①我的母亲常常站在一张退了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后嗑了头，抽出一个来卜问吉凶。
②贝聿铭精心构思，创造性地把平台、楼梯交错相连，给人以变换莫测的感觉，2分) 不能自己晶莹剔透远渡重洋声名远扬变幻莫测相得益章摩天大楼当之无愧相辅相成初露头角力排众议熔为一体2心急如焚相得益章变幻莫测轩然大波力排众异相辅相成2①那种正直而慈详的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交帜着的抚摩似的。
②贝聿铭精心构思，创造性地把平台、楼梯交错相连，给人以变换莫测的感觉，阳光不能自己轻装淡抹手不释卷溶为一体万籁俱寂相辅相承相得益章晶莹剔透变换莫测力排众异功成名就喧然大波3①，潭影空人心。
（_________《题破山寺后禅院》）②吴楚东南坼，。
（杜甫《________________》）3.根据课文内容默写。
（10分）1）用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边，______________，_________________，________________。
2）在这四年里，我历尽艰苦，___________________，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
2019-2020年苏教版语文七年级下册第一单元 人物风采四 赵普习题精选七
2019-2020年苏教版语文七年级下册第一单元人物风采四赵普习题精选七第1题【单选题】下列名言不是“以天下为己任”的一项是( )。
A、苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。
——林则徐B、学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》C、安得广厦千万间，大蔽天下寒士俱欢颜。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》D、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》【答案】：【解析】：第2题【单选题】下面朗读停顿不正确的一项是( )。
A、太祖/常劝/以读书B、家人/发箧/视之C、能/以天下事/为己任D、普/明日/复奏其人【答案】：【解析】：第3题【单选题】说出下面典故与赵普有关的一项是( )。
A、闭门读书B、半部《论语》治天下C、凿壁借光D、闻鸡起舞【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列划线的字，意思相同的一项是( )A、寡学术孤家寡人B、每归私第落第C、处决如流从善如流D、龌龊循默卑鄙龌龊【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列各项中划线词不是古今异义的一项是( )A、普颜色不变B、在相位者多龌龊循默C、普明日复奏其人D、普性深沉有岸谷【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列朗读停顿不正确的一项是( )A、太祖/常劝/以读书B、家人/发箧/视之C、能/以天下事/为己任D、普/明日/复奏其人【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列对文章的理解分析不恰当的一项是( )A、这篇文章主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。
表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。
B、本文刻画人物，善于运用细节描写的方法，“阖户启箧取书”中的一个“阖”字，表明赵普闭门谢客、刻苦读书的精神。
C、本文写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。
写赵普为国推荐人才的决心和耐心，又描写了“补缀旧纸”这一生动感人的细节。
D、在“奏荐人才”的描写中，主要通过宋太祖与赵普的对话来表现赵普超人的毅力和坚定的意志。
【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列句子省略成分补充有误的一项是( )A、普刚毅果断，未有（与）其比。
江苏省镇江市七年级语文下册第一单元第4课赵普教案苏教版
赵普教材简析本文选自《宋史》，是一篇文笔凝练、较易理解的文言文,文章围绕“以天下事为己任”的中心，截取了主人公一生中的两个细节：刻苦读书、奏荐人才，来展示赵普好学上进,忠言直谏，刚正不阿的秉性。
理解文章围绕中心选择材料的写法。
在具体的叙事中善用细节刻画人物是本文最大的特色,人物的举手投足间尽显其品质。
写赵普刻苦读书，描写的“阖户启箧取书"的细节，一个“阖”字表明排除一切干扰,专心读书，见决心之大；奏荐人才，“跪而拾之……颜色不变"“补缀"的细节描写,更是彰显出赵普超人的毅力和坚定的意志。
教学目标：1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力.2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志.4、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
教学重点：1、准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。
2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
课前准备：学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意，提出疑难。
上网或者阅读书籍了解赵普。
课时安排:一课时教学内容：一、导语设计：由宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”引入课文。
二、赵普简介（学生先介绍，教师作适当补充）赵普(922-992年)，北宋大臣。
字则平。
祖为幽州蓟（今北京西南)人,迁镇州(治今河北正定)，再迁洛阳.后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记,策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权.宋初任枢密使，乾德二年（公元964年）起任宰相。
太祖采纳其建议，选拔各地精兵充禁军，削弱地方武力；实行更戍法，经常变换军队防地，使兵将分离等.太宗时又两次为相，淳化三年（992年）因病辞职,封魏国公。
他少时为吏，读书不多,相传有“半部《论语》治天下”的说法.三、整体感知1、指导学生诵读全文,要求读准字音。
2、借助工具书和书下注释试着翻译课文，不懂的地方指出，全班交流。
补充资料：[如何翻译文言文]在翻译过程中,必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主"的原则。
七年级语文下册 第一单元综合测试卷四 苏教版
第一单元测试试卷4一、基础知识（50分）1、给加点字注音（6分）摩挲．（）颓．唐（）负荷．（）恣．情（）剔．透（）遗孀．（）书脊．（）惩．罚（）揩．油（）困窘．（）憎．恶（）占卜．（）2、根据拼音写汉字（6分）深suì( ) 发liŭ ( ) ào 悔( ) 踌chú ( )hè然（） mǎng撞（） nüè待（） tuì色（）lín选（）水xiè（） kān察（） pìn请（）3、文学常识填空（9分）1、《童年的朋友》，作者是（国籍）的，《》、《》、《》是他的自传体三部曲，他的著名长篇小说是《》。
2、《一面》的作者是。
鲁迅在《》诗中“，”是他生活的真实写照。
3、《我的老师》作者是代作家。
4、《赵普》选自《》，赵普，代著名家，自古有“”的说法，文中“太祖”指。
4、诗歌默写（9分）（1）常建《题破山寺后禅院》中写出不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的诗句是：，。
（2）常建《题破山寺后禅院》中描写佛寺禅院幽深清净环境的著名诗句是：，。
（3）杜甫的《登岳阳楼》，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的诗句是：，。
（4）戎马关山北，。
（5）万籁此俱寂，。
5．下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（2分）（）A．课改交流月活动中，各校、各学科展示课例异彩纷呈．．．．，带给与会者许多有益的启示。
B．大败奥尼尔之后，姚明“第一中锋”的美誉更加名正言顺．．．．了。
C．黄金周期间，滔滔不绝．．．．的游客使故宫、长城等景点显得非常拥挤。
D．谁背离两岸人民的意愿，一意孤行．．．．地搞“台独”，谁就是自取灭亡。
6、下列各句中，没有语病的一句是（2分）（）A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
苏教版语文七年级下册第4课《赵普》同步练习2
赵普同步练习1一、.给下列字注音寡（）阖( ) 箧( ) 薨( )龌( ) 龊( ) 牍( ) 掷( )二、本文写了赵普的两件事：一是；一是三、翻译下列字词句。
习（）及（）第（）阖（）箧（）竟日（）寡（）临政（）薨（）深沉（）岸谷（）忌克（）明日（）龌龊（）循默（）碎裂（）颜色（）乃（）卒（）以天下事为己任（）明日（）能以天下事为己任（）尝奏荐某人为某官（）他日（）跪而拾之以归（）读之竟日（）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
在相位者多龌龊循默。
跪而拾之以归。
四、研读第一段思考：1、用原文回答：（1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是：；（2）读书给赵普带来的好处是：；由此可见“读书”与“临政”有何关系？2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。
你能说出有关刻苦读书的成语吗？3、文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗？4.“阖”字有何作用？五、研读第二段思考：1、请用简要的语言概括大意。
2、本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描写？这些描写可以看出赵普什么样的性格？3.赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人”？参考答案一gua he qie hong wo chuo du zhi二赵普刻苦读书赵普奏荐人才三.习（熟悉）及（等到）第（府邸）阖（关上）箧（箱子）竟日（整天）寡（少）临政（处理政务）性深沉（性情沉着）岸谷（严肃刚正）忌克（嫉妒刻薄）明日（第二天）龌龊（过分谨慎）循默（按常规办事）颜色（脸色）乃（才）卒（终于）补缀（连结）以天下事为己任（能把天下事作为自己的责任）尝奏荐某人为某官（他曾经上奏推荐某人担任某个职位）跪而拾之以归（跪在地上把碎纸片拾起来带回家）读之竟日（读一整天）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
他晚年读书勤奋每次退朝后回到自己的住宅关上门打开书箱拿出书读一整天次日临政，处决如流。
(秋)2019年七年级语文下册 第1单元 第4课 赵普教案 苏教版.doc
(秋)2019年七年级语文下册第1单元第4课赵普教案苏教版础上熟练背诵全文。
破
集体交流意见
），北宋大臣
任掌书记，策划陈桥兵变，
语，
可以原封
寡：少。
及：等到。
以读书，以：用。
）
（处决：处理决断。
如流：像水往下淌，比喻快速。
）天下大事作为自己的责任。
谁能与他相提并论。
赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了
太祖这才清醒过来，最终任用了这个人。
（补缀：修补，连结。
（
荐
精神。
本文在表现人物方面善用细节描写，结合课文找出相关例
“阖”、“启”、“取”、“读”：一连贯的动作描写凸现出赵普为国而勤奋学习的精神。
太祖怒
人安危，荐才的精神。
体会一下本文在叙事方面简洁的用笔，试举例分析一下。
用自己的话说说宋太祖为什么要劝赵普多读书。
有智慧、有心计、有勇气、有不，。
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1
四 赵 普
01 积累运用
1．给下列加点的字注音。
寡．(guǎ) 阖．户(hé) 启箧．(qiè) 既薨．(hōng)
忌．克(jì) 龌龊．．(wò)(chuò) 奏牍．(dú) 补缀．(zhuì)
2．解释句中加点的实词。
(1)普少习．吏事，寡学术，及．为相(熟悉)(等到)
(2)处决．．如流(处理决断)
(3)家人发．箧视之(打开)
(4)普性深沉有岸谷．．，虽多忌克．．(形容人严肃刚正)(对人忌妒刻薄)
(5)在相位者多龌龊循默．．．．(形容人过分谨慎，拘于小节)(按常规办事，不多言语)
(6)普刚毅果断，未有其比．(比得上)
(7)尝奏荐．某人为某官(推荐)
(8)碎裂．．奏牍掷地(使„„碎裂)
3．下列句中加点词用法及意思相同的一项是(C)
A．读之．竟日 跪而拾之．以归
B．未有其．比 普明日复奏其．人
C．及．为相 及．次日临政
D．虽多．忌克 在相位者多．龌龊循默
(解析：C项“及”意思相同：到、等到；A项“之”解释为：代词，书/代词，碎裂的
奏牍；B项“其”解释为：他，指赵普/那、那个；D项“多”解释为：不免，有时/大
多。)
4．请用“/”标出下列句子的朗读停顿，每句限一处。
(1)在相位者/多龌龊循默。
(2)尝/奏荐某人为某官。
5．赵普晚年读书“手不释卷”。请根据自己的积累，写出两到三个有关苦读书的成语。
凿壁偷光 囊萤映雪 悬梁刺股
6．自从国务院把“全民阅读”写进政府工作报告，一时间，全国掀起了一股阅读热潮。学
校决定开展以“尚阅读？扬正气”为主题的系列活动，请完成以下任务。
(1)班级举行“全民阅读”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根
据材料写出你的探究结论。
材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织
成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和24小时书店在各地出现了„„
全国国民阅读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。
材料二：我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至2013年，我国共有
县以上公共图书馆3112个，人均拥有公共图书馆藏书0.55册，这和国际标准相比，存
在显著差距。“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。
示例：全民阅读的进展令人欣喜，但仍处于起步阶段。(或：我国国民阅读率和阅读量
开始持续上升，但发展道路还很漫长。)
(2)学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，
2
使之与上联构成对偶。
上联：学习成就人生路
下联：阅读助推中国梦(或：铸造正气魂)
(3)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点并至少
用一个例子加以阐述，60字左右。)
某同学的帖子：读书可以养气。腹有诗书气自华，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼
饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。
你的帖子：示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思维深刻。郑樵读
古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。
02 课内精读
阅读全文，回答下列练习。
7．解释下列句子中的加点词。
(1)卒．用其人 终于，最终
(2)家人发箧．视之 箱子
8．下列句子中加点词与现代汉语中意义相同的一项是(D)
A．在相位者多龌龊．．循默 B．普颜色．．不变
C．阖户．启箧取书 D．普刚毅果断．．
9．请你用现代汉语翻译下面句子。
(1)阖户启箧取书，读之竟日。
关上门打开书箱，拿出书，整天读书。
(2)既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
等到他去世后，家人打开书箱查看里面的书，原来是一部《论语》。
(3)普明日复奏其人，亦不用。
赵普第二天再上奏推荐那个人，又不被(皇上)重用。
(4)太祖大怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
太祖十分生气，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把奏章拾起来带
回家。
10．赵普读的是什么书？“读书”与“临政”有何联系？
读的书：《论语》
两者关系：读书明理，处理事情果断快速。
11．赵普既薨，后人为他立了一块墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其精神品质。(不超过30
字)
示例：宋相赵普，太祖倚重，少时学荒，晚年勤精，岸谷刚韧，谏过魏征，唯才是举，
万古高风。
03 拓展阅读
管仲不谢私恩
管仲①束缚，自鲁之齐。道②而饥渴，过绮乌封人而乞食。绮乌③封人跪而食之，甚
敬。封人④因⑤窃谓仲曰：“适⑥幸及齐不死，而用齐⑦，将何以报我⑧？”曰：“如子⑨
之言，我且⑩贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。
(选自《韩非子》)
【注释】 ①管仲：春秋时齐桓公的宰相。束缚：被捆绑。②道：行至半道。③绮乌：
城邑名。④封人：防守边疆的人员。⑤因：于是。窃谓：私下对(管仲)说。⑥适：若。⑦
3
用齐：用于齐国，在齐国当官执政。⑧何以报我：以何报我，用什么来报答我呢？⑨子：古
代对男子的尊称。⑩且：将。贤之用：用贤明的人。
12．解释下列句中加点的词。
(1)适幸及．齐不死(到) (2)如子．之言(你)
(3)封人怨．之(恨) (4)我且．贤之用(将)
13．辨析下列句子中“之”的意义和用法。
(1)自鲁之齐(到，动词)
(2)绮乌封人跪而食之(代管仲，代词)
(3)如子之言(的，助词)
(4)我且贤之用(无义，宾语前置标志。)
14．用现代汉语翻译下列句子。
(1)绮乌封人跪而食之，甚敬。
绮乌的守疆官吏跪着给管仲喂食物，很恭敬。
(2)如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？
假如真的像你说的那样，我将会重用贤人，使用能人，评定有功之人，我能拿什么来报
答你呢？
15．即使身处逆境，管仲仍可做到分清公事和私恩。从本文可以看出管仲在任用人才上坚
持怎样的标准呢？
唯贤是举，唯才是用，不徇私情，不怕得罪人。
【参考译文】
管仲被绑在囚车，从鲁国押至齐国。路上又渴又饿，经过绮乌城向守门军官讨吃食。绮
乌城守将跪着送上食物，非常恭敬。趁着送食的机会守将私下对管仲说：“如果您有幸到了
齐国不被处死，反而被齐国重用的话，将来打算如何报答我呢？”管仲说：“如果真像您说
的那样，我只能唯贤任用，用有能力的人，用功劳评定人，(除此之外)我还能用什么来报答
您呢？”守将听了对他非常不满。