什么是周长说课ppt

2. 量一量、算一算下面图形的周长。
3厘米 6厘米 4厘米 3厘米 6＋3＋4＝13（厘米） 2 厘 米 2 厘 米 3厘米 2＋2＋3＋3＝10（厘米） 2 厘 米 3厘米 2＋2＋1＋3＝8（厘米）
1厘米 2 厘 米
• 3、讨论，角有周长吗？
三、课堂小结
• 这节课你们有什么收获吗？让学生畅所欲 言，对自己的这节课的收获有个小结，也 对自己的表现做个小结。
Βιβλιοθήκη Baidu
说多媒体的应用
• 周长是一个非常抽象的概念，所以利用多媒体课件对学生的理解来说， 能起到很好的辅助作用。 • 在导入部分，我出示了蚂蚁爬树叶的课件，通过两只蚂蚁爬树叶比赛， 既激起了学生的学习兴趣，也让学生很直观的感受到了树叶的一周是 从起点出发最后回到起点，这一段长度就是一周的长度。如果没有回 到起点，那就不是一周了。在描一描中，利用投影仪把学生的作品能 很直观的给大家欣赏和评价。这样，在多媒体课件的辅助下，学生通 过直观感受，很轻松的就掌握了周长的概念。 • 在操作实践部分，通过多媒体课件的直观展示，学生很容易就了解了 计算周长的方法，同时也知道了只有封闭图形才有周长。 • 当然，多媒体只是辅助，只能起到帮助学生理解抽象事物，但绝不能 代替学生的思考和讨论，所以，我的多媒体课件并不多，更多的是让 学生去操作，去思考，去讨论，学生才是学习的主体。
三、操作实践，巩固新知
• 在学生用手感知身边物体的周长后，让学 生把书的周长呈现在黑板上，【这里可能 有多种呈现方式，我们要肯定学生的努力。 错了，要鼓励，对了，要表扬。】然后让 学生思考，要计算书呈现出来的长方形的 周长，应该测量什么的长度？让学生思考， 讨论，得出，要测量长方形的长和宽的长 度。
北师大版小学数学三年级上册 【44页-45页】
什么是周长
• • • • •
一、教材分析 二、教学目标 三、教法、学法 四、教学流程 五、多媒体资源的应用
教材分析
教学目标
• • • • • 根据以上分析，结合《数学课程标准》，联系学生实际， 我确定如下教学目标： 1、通过看一看、描一描、摸一摸、量一量等活动让学生 体验、感知周长的概念。 2、结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学 生发现问题.探索规律的能力以及合作意识、创新意识和 口语表达能力。 【说重点难点】 教学重点：结合具体事物和图形，通过观察，认识周长。 教学难点：理解和掌握周长的含义，发展学生的空间观念。
四.教学流程
•
• • •
一、情景导入
二、周长概念的建立 三、操作实践，巩固新知 四、课堂小结
一、情景导入
二、周长概念的建立
• 1、描一描，比一比，说一说。初步建立周 长的概念。
描一描描出树叶的边线。
练一练
1. 用彩色笔描出下面图形的边线
2、摸一摸，说一说，理解周长的概念。
• 让学生同桌为一组，一名同学去摸身边喜 欢的物体的面的周长，一边摸一边说什么 是它的周长，另一名同学负责检查，看他 说的对不对？接着交换角色。学生通过摸 一摸，小组交流，进一步明确了“一周的 边线”在哪里？怎么找？手指从哪里开始 指,一圈后就到哪里结束？同时，也使学生 感受到了这“一周的边线”是连起来的 （封闭的）。这样，学生在描一描、摸一 摸中，对周长的概念就有了充分的了解。
说教法、学法
• 俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习， 促进各级思维，勇于探索的原动力。因此在设计教学过程 时，我更关注的是学生数学学习的情感态度，精心设计了 看一看、说一说、描一描、摸一摸、量一量等活动，激发 学生的学习兴趣。在师生互动中，发挥他们的学习主动性。 让学生通过说一说、描一描、摸一摸、量一量、等活动获 得丰富的感性认识，并在体验交流中升华为理性认识。在 整个教学过程中，我采用了操作法、观察法、比较法等方 法，同时在教学中，注意独立思考，合作操作，小组交流 学习形式的交互运用，培养能力。..