巧用数学游戏,优化初中数学教学
数学游戏在初中数学教学中的作用与实施方法
数学游戏在初中数学教学中的作用与实施方法1.激发学生学习兴趣数学游戏往往采用趣味化的方式，通过形式多样的游戏方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相比传统的课堂教学模式，数学游戏更能够让学生在愉快的氛围中学习，从而提高学生学习数学的积极性。
2.加深对数学知识的理解数学游戏在教学中往往通过场景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际操作中感受数学知识的应用，从而更加深入地理解数学概念和方法。
通过数学游戏可以让学生在解决问题的过程中探索数学规律，形成对数学知识的更深刻理解。
3.提高解决问题的能力数学游戏往往需要学生在游戏中解决各种问题，这有利于培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力以及解决问题的能力。
通过数学游戏的实践，学生可以在愉快的氛围中提高自己解决问题的能力，为以后的学习打下良好的基础。
1.选择合适的数学游戏在选择数学游戏时，教师需要根据学生的年龄特点、学习需求和教学内容来选择合适的游戏。
比如对于初中学生，可以选择一些涉及整数运算、代数方程、几何图形等内容的数学游戏，从而使游戏与教学内容更加贴合。
2.设置适当的游戏规则教师需要为数学游戏设置明确的规则和目标，让学生清楚游戏的目的和规则，确保游戏的进行有序。
在游戏规则的设置上，教师可以增加一些竞争性元素，激发学生的积极性，让他们在竞争中体会到数学知识的乐趣。
3.利用多种教学资源在实施数学游戏时，教师可以充分利用多种教学资源，比如教具、实物、多媒体等，使游戏更加生动有趣。
通过多种教学资源的利用，可以让学生更加直观地感受到数学知识的魅力，从而提高他们的学习兴趣。
4.鼓励学生思考和讨论在数学游戏的过程中，教师可以鼓励学生积极思考，提出自己的想法，并进行讨论和交流。
通过这种方式可以激发学生的思维活跃，培养他们的合作精神，同时也可以促进彼此之间的学习交流，加深对数学知识的理解。
5.巩固和拓展知识在数学游戏结束后，教师可以对游戏中涉及的数学知识进行总结，并进行适当的知识拓展。
把握游戏优化数学课堂
把握游戏优化数学课堂近年来，游戏已经成为了许多青少年和学生们的主要娱乐方式。
随着学生们花费更多时间在游戏中，他们在学业上的表现也受到了一定程度的影响。
为了帮助学生们充分利用他们对游戏的热情和兴趣，有必要将游戏融入到教育中，并采用一些创新的方式来提高数学课堂的效果。
本文将探讨如何通过游戏优化数学课堂，提高学生的数学学习兴趣和学习效果。
一、游戏在数学教育中的应用游戏是一种非常有效的学习工具，它可以激发学生学习的兴趣和积极性。
在数学教育中，游戏可以帮助学生们更好地理解数学知识，提高他们的数学技能，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习数学知识，避免了枯燥的传统教学方式所带来的厌学情绪。
在数学教育中，可以利用各种各样的数学游戏来帮助学生学习数学，比如数学拼图、数学卡牌游戏、数学棋类游戏等。
这些游戏可以让学生在玩中学，在学中玩，使数学学习成为一种享受。
二、如何把握游戏优化数学课堂1. 选择合适的游戏在数学教育中，选择合适的游戏是非常重要的。
游戏应当具有足够的挑战性，能够激发学生的兴趣，同时与数学知识内容相符合。
可以选择一些需要逻辑思维的益智游戏，或者一些需要计算能力的数学竞赛类游戏。
这样的游戏可以让学生在游戏中逐渐掌握数学知识，提高解决问题的能力。
2. 创造积极的学习氛围在数学课堂中，教师应当创造积极的学习氛围，让学生们充分参与到游戏中来。
教师可以设计一些小组游戏，让学生们分组合作，共同完成游戏任务。
这样不仅可以促进学生之间的合作和交流，还可以激发学生的学习热情，使数学课堂变得更加有趣和生动。
3. 结合实际情境在数学游戏中，可以结合实际情境来设计游戏内容，使学生能够更好地理解数学知识。
可以设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生在游戏中解决实际问题，从而将数学知识应用到实际生活中去。
4. 引导学生思考在游戏过程中，教师应当适时地引导学生思考，并提供一定的指导和帮助。
初中数学课堂要巧用游戏
初中数学课堂要巧用游戏摘要：数学游戏不仅是一种游戏，还是一种数学问题，它具备知识性与趣味性。
将数学游戏带进数学课堂，不但有利于学生学习数学的兴趣与热情的培养，掌握知识、运用知识的能力有所提升，而且有助于激发学生对知识的探究欲望，同时也让数学教学质量得到提高，从而实现教学目标。
关键词：初中数学数学游戏教学兴趣在初中科目中，数学是一门不具有趣味性的科目，乏味的数字、死板的公式、重复的记忆、烦琐的解题过程等，让不少学生感到畏惧，也给教师带来一定的困难。
那么，怎样把枯燥乏味的初中数学学习变得有趣？怎样让学生在学习初中数学时从被动变成主动？怎样把初中数学的课堂变得活泼生动起来？笔者通过多年教学实践，可将数学游戏运用于初中数学教学中。
一、借助数学游戏，展开新课在展开新课之前，学生的学习状态没有调整好，这时如果老师为了节省时间立马进入新课的教学，学生就很难投入其中。
因此，教师需要根据教学内容，设计一些数学游戏，引入新课，这样学生的注意力肯定会马上集中起来，他们也就很快能调整好上课状态。
借助数学游戏，展开新课，学生的注意力会集中在数学游戏上，这样他们的学习会进入最佳状态。
例如，在展开概率教学时，上课前老师可以让学生准备两枚硬币，展开新课前跟学生玩一个游戏。
老师先设置游戏规则：每位同学都抛两枚硬币，如果两枚硬币都是同一面，那么学生胜出；如果两枚硬币是一正一反的，那么老师胜出。
接着问学生意见；这样的游戏规则公不公平？以少数服从多数的原则，开始游戏，学生开始抛硬币，老师记录学生抛出硬币的正反情况，让学生抛出都是同一面的就举手。
举手的同学刚好是一半人，这是很巧合的情况。
老师宣布这是平局。
像这种游戏，可以多进行几次，老师注意把握游戏的时间不能太长。
做完游戏，老师进行总结，问学生游戏规则是否公平，从而巧妙地引入了这堂新课。
借助数学游戏展开新课，能够让学生拥有一个轻松、愉快的学习环境，还能激发学生学习数学的兴趣，十分有利于提高学生学习的热情。
数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略
数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略
数学游戏是一种将游戏元素与数学知识融合的教学方法。
它能够增加学生的兴趣，提
升他们的参与度和学习动机，使学生在轻松愉悦的环境中学习数学知识，做到既学习又娱乐。
在初中数学中，利用数学游戏进行教学既有益于学生的成绩提升，也有益于学生的身
心健康发展。
首先，数学游戏能够促进学生的数学思维能力的提高。
数学游戏有着严密的逻辑和数
学知识结构，这对于学生的数学思维能力有着很好的训练作用。
通过数学游戏的设计和实施，能够让学生在不知不觉中提高对数学概念的理解和对数学问题的解决能力。
其次，数学游戏能够激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏的成败和胜负关系都有着直
接的反馈，更能够激发学生的学习动机和参与热情。
让学生在游戏的过程中获得成就感和
自信心，从而更好地面对数学学习中的困难。
最后，数学游戏可以锻炼学生的团队合作能力。
数学游戏的实施需要学生之间的互相
合作和沟通，这对于学生的团队合作能力提升有着积极的影响。
让学生在游戏中协同配合，分享经验和资源，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
如何实施数学游戏教学呢？首先，教师需要挑选适合年龄和学生数学水平的数学游戏，并慎重设计游戏的目的和规则，确保游戏中融入足够的数学知识点和思维挑战。
其次，教
师需要通过游戏的实施来不断监控学生的学习情况，了解学生的困难和需求，并提供及时
帮助和建议。
最后，教师需要结合游戏的实施，及时总结教学效果并对其进行反思，不断
改进游戏的内容和方式，提升游戏教学的效果和质量。
浅析数学游戏与初中数学课堂教学
浅析数学游戏与初中数学课堂教学数学游戏在教育教学中起着越来越重要的作用，特别是在初中数学课堂教学中。
数学游戏是一种有趣、富有挑战性和有助于学生学习数学知识的教学方法。
通过数学游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的数学思维能力、解决问题的能力和创造力。
本文将从数学游戏与初中数学课堂教学的关系出发，浅析数学游戏在初中数学课堂教学中的作用和意义。
二、数学游戏在初中数学课堂教学中的作用和意义数学游戏在初中数学课堂教学中有着重要的作用和意义。
数学游戏能够激发学生学习数学的兴趣和热情。
通过数学游戏，学生可以在愉快的氛围中学习数学知识，增加学习的乐趣，提高学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣和热情。
数学游戏能够帮助学生扩大数学知识面。
通过数学游戏，学生可以接触到一些与课本不同的数学问题，拓展了他们的数学视野，扩大了数学知识面，丰富了数学学习的内容。
数学游戏能够培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学游戏通常具有一定的难度和挑战性，学生在解决问题的过程中会运用自己所学过的数学知识，锻炼自己的数学思维能力，提高解决问题的能力。
数学游戏还能够促进师生之间的互动和交流。
在数学游戏的过程中，学生之间会进行合作，相互讨论，共同解决问题，增加了师生之间的互动和交流，促进了教学过程的有效开展。
在初中数学课堂教学中，教师可以通过设计一些有趣、富有挑战性的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和学习动力。
下面介绍几种数学游戏在初中数学课堂教学中的应用。
1. 数学竞赛2. 数学解密游戏数学解密游戏是一种有趣的数学游戏，可以帮助学生扩大数学知识面，培养数学思维能力。
教师可以设计一些数字密码，要求学生根据一定的规律或逻辑关系来解密，通过解密游戏，学生可以锻炼自己的数学思维能力，培养解决问题的能力。
探讨初中数学教学中数学游戏的应用
探讨初中数学教学中数学游戏的应用初中数学教学中，数学游戏的应用具有重要意义。
数学游戏既能激发学生学习数学的兴趣，又能加强他们的数学思维能力和动手能力。
本文将探讨在初中数学教学中，数学游戏的应用，并介绍一些适合初中生的数学游戏及其教学效果。
数学游戏在初中数学教学中的应用有助于激发学生学习数学的兴趣。
在传统的数学教学中，学生可能会觉得数学学习乏味、枯燥。
而通过数学游戏的形式，可以使学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习，增强他们的学习动力和兴趣。
通过参与数学游戏，学生会发现数学并不是枯燥的知识铺陈，而是一个有趣的学科，这样有助于激发他们对数学学习的兴趣和热情。
数学游戏还能加强学生的数学思维能力和动手能力。
数学游戏通常涉及到数学问题的操作和解决，这需要学生通过思考和动手实践来解决问题。
这样的过程既可以增强学生的数学思维能力，又可以加强他们的动手能力。
通过数学游戏可以培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及数学推理能力，这对于学生的数学学习和综合能力提升具有重要意义。
在初中数学教学中，可以运用各种数学游戏，比如数学拼图、数学趣味游戏等。
下面将介绍一些适合初中生的数学游戏及其教学效果。
首先是数学拼图。
数学拼图是一种通过拼合数学图形来训练学生数学空间想象力、逻辑推理能力和手眼协调能力的游戏。
通过拼图游戏可以让学生在愉快的氛围中学习数学相关知识，锻炼他们的观察力和动手能力，同时潜移默化地提高他们的数学能力。
其次是数学趣味游戏。
数学趣味游戏是将数学知识与趣味性相结合的教学形式，通过这种形式可以增强学生对数学学习的兴趣和热情。
可以设计各种有趣的数学问题和数学游戏，让学生在游戏中学习、思考和解决问题，从而达到提高数学学习效果的目的。
还可以利用教学软件开展数学游戏。
随着科技的不断发展，教学软件在教育教学中的应用越来越广泛。
教学软件中有很多适合初中生的数学游戏，比如数学题目的闯关游戏、数学知识的互动课堂等，这些数学游戏能够吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣，达到事半功倍的效果。
利用数学游戏推动初中数学课堂教学
教学篇•教学创新数学游戏在初中数学课堂教学中的应用，一方面能够帮助学生理解理论性较强的数学概念；另一方面可以增加课堂的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。
初中教学处于数学学习的初级阶段，学生依旧处于比较好动和浮躁的年龄段，在课堂上很难长时间地集中注意力。
数学游戏的引入则能很好地帮助他们将注意力放在课堂上，并且还能拓展他们的想象力。
一、数学游戏在初中数学课堂中的应用浅析1.数学游戏的应用有利于数学思想的培养对于初中教学而言，重点是教会学生如何学习数学这门课程，而不是将重点放在某一种题型的具体解法上，应该在教学过程中利用科学的方法给学生渗透数学思想。
初中数学课堂上数学游戏的应用能够很好地达到这个目标。
数学游戏能够给学生创造欢快娱乐的学习环境，并且有助于理解和掌握相应的数学概念，培养学生的数学思维与提高学生数学逻辑思考能力。
2.数学游戏的应用有利于数学知识的掌握数学游戏通常比较简单，易于理解，并且充满趣味性，能够给学生留下深刻的印象，这就使学生能够更好、更快地掌握相应的数学知识。
它不仅可以提高教师的课堂教学效率，而且可以提高学生学习效率，极大地节约了学生有效学习的时间。
特别是对于处于初中学习阶段的学生而言，数学游戏的作用更为明显。
3.数学游戏的应用有利于实践能力的提高数学游戏源于生活，是生活中相应数学知识应用的高度浓缩，在游戏中教师能够帮助和引导学生学会如何利用数学知识来解决生活中的小问题。
这样，对于培养学生的实践能力十分重要。
同时，也能够通过数学游戏来培养学生解决数学应用题的思维能力，提高其实践能力。
二、数学游戏在初中数学课堂应用方式的建议1.新课程引入时加入数学游戏初中数学每个知识点都是连贯的，相辅相成的，但是有明显的区别。
为了能够更好地帮助学生进入新课程学习的状态，可以在新课程引入的时候加入数学游戏，一方面可以帮助学生复习以前学习过的数学知识，另一方面可以引出新的主题，并且还能够适当地引导学生发现新旧知识之间的联系。
例谈巧用游戏提升初中数学课堂实效
例谈巧用游戏提升初中数学课堂实效 摘 要：數学游戏不仅是一种游戏，还是一种数学问题，它具备知识性与趣味性。将数学游戏带进数学课堂，不但有利于学生学习数学的兴趣与热情的培养，使得掌握知识、运用知识的能力有所提升，而且有助于激发学生对知识的探究欲望，同时也让数学教学质量得到提高，从而实现教学目标。文章基于笔者教学实际经验，从新课教学、习题教学、巩固复习三个方面探讨游戏教学法提升数学实效，以有效完成课堂教学任务。
关键词：初中数学;数学游戏;教学;兴趣 在初中数学教学中，很多学生认为数学无趣，缺乏兴趣;枯燥的数学知识，难以记忆的数学公式，复杂的数学解题过程等，有这些想法的学生本身其数学基础薄弱，甚至没有一定的数学基础能力。确实由于有以上想法的学生对教师课堂教学带来一定的困难。在当前核心素养时代的到来，教师需要正视学生的问题，需要寻找有效的措施改变其数学基础薄弱的情况。那么如何将学生认为枯燥乏味的数学课程变得生动有趣呢？如何让学生主动参与数学课堂活动，化被动为主动呢？如何活跃初中数学课堂呢？这些都值得教师们认真思考，本着教育为本，学生为本的教学宗旨，数学课堂上可以引入游戏教学法，提升数学课堂教学实效。
一、 新课教学中引入游戏 新课开展之前，很多学生都没有调整好学习状态，教师不能为了节省时间马上就进入新知识学习，学生无法有效掌握数学知识与数学能力。教师需要结合具体教学内容，在教学备课中设计一些数学游戏作为导入新课环节，这样就能很快吸引学生的注意力，自然而然能快速地调整好上课状态。以游戏方式导入新课，在游戏中渗透一些新知内容，学生就能集中注意力关注数学游戏，在游戏中了解与本课有关的数学知识。
例如，在概率学习中，教师准备2枚一元钱的硬币，课前与学生展开数学游戏。教师在电脑课件上展示游戏规则：每位参与游戏的同学抛出硬币，若2枚硬币都是一样的朝向，那么这个学生就胜出;反之，2枚硬币朝向相反，则教师胜出。当学生看完课件上的游戏规则，并问学生道：教师制定的这个游戏规则公平吗？台下学生就开始窃窃私语，有的说公平，有的说不公平。教师就说开始比赛吧，以少胜多原则，看看谁胜出。参与游戏的学生开始抛硬币，教师在黑板上记录抛硬币的情况，学生抛出同一朝向时学生就举手。很快，几次游戏后（教师要注意时间不能过于长），学生发现朝向相同与不同的刚好一半，最后教师宣布平局。做完游戏后，教师问道：这个游戏真的公平吗？从而有效地引入新课教学。游戏方式导入新课，能让学生在轻松的游戏环境中进入新课学习，有效地激发了学生学习的兴趣，有利于提高数学学习的积极性。
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巧用数学游戏,优化初中数学教学
摘要：新课程改革实施以来，素质教育已经被更加深化地应用到实际教学中。
学校和教师不断探索新的有利的教学方法，促进教学水平的进步和提高学生的学习效率。
在初中数学教学中，教师采用数学游戏的方法教学，增加了学生学习的娱乐性、趣味性，使学生在玩游戏中学到了数学知识。
本文从数学游戏的概念说起，结合一些实例来分析如何巧用数学游戏优化初中数学教学活动。
关键词：初中数学；数学游戏；优化原则；途径举例
素质教育背景下，传统填鸭式教学已经逐步被各种灵活创新的教学方法取代，数学游戏的应用就对数学教学活动起到了良好的作用。
那么，文章将对巧用数学游戏优化初中教学做以浅析。
一、数学游戏定义
何谓数学游戏，通常来说就是有关数学的特殊游戏。
“数学游戏是利用数学知识的娱乐化的智力活动”。
这种定义，说明数学游戏是数学问题和游戏的结合，有利于学生掌握数学知识，教师给学生渗透数学思维，培养学生的数学爱好。
这里，数学游戏即指智力游戏，即利用数学知识的智力游戏称为数学游戏。
它还有广义狭义的区分，广义的学科范围广泛，本身即是游戏。
狭义数学游戏，数学知识涵盖在内，例如，逻辑、棋类、电脑游戏等等。
二、把握运用数学游戏的原则
1、注重提炼数学知识内容。
教师采用数学游戏教学的结果就是要使学生掌握数学知识，所以，课堂上，教师要在进行数学游戏的同时渗透数学知识，注意帮助学生提炼数学游戏过程和结果，将其转化为学生自己的数学知识。
通过师生、同学间的交流，点评课堂游戏结果，使学生加深印象，提高抽象思维，将数学游戏转化为数学知识进行讲授。
2、把握游戏设计的全局性。
课堂教学是使每一个学生都能学到知识。
所以，教师要设计
的数学游戏应该考虑到每一个学生，让大家都能参与进去。
如果游戏设置只有部分学生体验，其他学生就会产生对数学教师和数学教学的反感。
所以，教师在选用数学游戏时要综合考虑到每一位学生，使学生全面参与，体验游戏学习的乐趣。
3、数学游戏符合初中学生的特点。
初中学生的思维已经逐步形成和发展。
所以，教师数学游戏的选用就要注意学生的接受性、又要有些许的难度，尽量使学生最大化地提高学习兴趣，挖掘自身潜力，使教学活动顺利进行。
第一，要结合学生的兴趣特长、成长历程；第二，在繁重的教学活动中，教师要注意把握好数学游戏开展的时间，不能影响了教学任务。
4、注意学生的主体性。
学生是教学活动的主体，数学游戏的主要参与者还是学生。
教师应该将大部分游戏时间让给学生，使学生自己提高对数学知识的提炼与把握能力。
教师既要让学生参与，游戏过程中或游戏完成后，教师可以让学生积极发言，提出自己的看法与见解，使数学知识在交流中升华与迁移。
比如，讲解“视图”时，将同学分为四组，每组选一个，从各自方向观察桌上的水壶。
然后让学生记录、讨论交流、比较评价观察结果，在这个通俗的游戏中学到了数学知识，真正成为课堂的主人。
5、师生平等开展游戏。
在数学游戏活动中，教师不能在学生游戏时以旁观者身份插入当中，这就意味着教师的参与者和指导者双重身份，教师要注意，即使自己明白游戏结果，但不能指引学生该如何进行，而是要在游戏中发现学生的错误，但不能立即指正，应该在数学游戏后指出学生的错误。
师生平等地进行游戏，教师给学生做好榜样，学生可以更快更好地参与到游戏中。
三、数学游戏的课堂应用实例
1、利用数学游戏讲解新概念
比如“有趣的七巧板”一课，教师告诉学生七巧板的运用原理，即运用面积拼补分割法，和相同平面图形等积的原理。
通过学生自己制作、拼出七巧板，教师来讲解有关平行、垂直
及角等有关概念。
这时，学生学习和理解知识就容易简单了。
再如，讲解“概率”一节时，可以做谁转出的四位数大”和“转盘游戏”之后讲解概念，让学生在数学游戏中把握概率的定义，认识到不确定事件发生的可能性大小。
2、教授章节绪论课、引言时导入数学游戏
在教授第一章、第一节课时，教师都可以导入数学游戏，以绪论课或引言为知识的开启创造趣味性和吸引力，使学生对将要学习的知识内容等有个大致了解，上好整个教材的开始课。
比如学习不等式的性质时，可以将不等式与等式进行对比，“在现实生活中，不仅存在着等式，还存在着不等式，本章我们将学习不等式的相关性质，开展解不等式游戏，体会不等式（组），把握不等关系的实际意义，掌握不等式的证明，解决一些简单实用的问题；然后还可以将不等式与方程、函数相联系，让学生体会知识之间的联系。
”学生就会自然而然接受知识。
还比如讲“求代数式的值”一节时，北师大版七年级上册第三章中，字母x和数字1的对话的数学游戏，就可以引用到讲解之前。
3、数学游戏渗透到中考题中
抽扑克牌游戏。
甲、乙两人准备了13张从A（1）到K的牌，并规定甲抽到10至K的牌，那么算甲胜，如果抽到的是10以下的牌，则算乙胜，这种游戏对甲乙来说______（填“公平”或“不公平”）。
他们准备了13张从A（1）到K的牌，共有13种可能性，规定甲抽到10至K的牌，共有4种情况，抽到的是10以下的牌，共有9种情况，（甲胜）=4/13（乙胜）=9/13 ，（甲胜）≠（乙胜），所以游戏对甲乙来说不公平。
“列代数式及代数式的化简”等知识讲解时，可以讲问题与游戏容融合。
比如，小亮和小明背对而坐，小亮来发牌，首先发三堆牌分别置于左、中、右，每堆牌等数且至少2 张；然后，然后依次从左边拿出2 张、右边拿出1张放到中间堆；最后，从中间一堆拿出和左
边现有牌数相等的牌放到左边。
由小明回答中间的牌数，小明准确地回答了。
你觉得中间牌数有多少？解答：由于每堆牌数相等，所以设每堆牌为x张，所以可以列出代数式并化简得到答案即x+2+1-（x-2）=5。
数学游戏多种多样。
比如还有折纸、举行球类对抗赛的统计问题、利用太阳光测楼的高度问题等等游戏活动，其教学功用毋庸置疑。
结语
通过以上探讨，我们看到，将数学游戏与数学教学融合后，游戏在推动教学进程中的重要作用，数学游戏应该被用来服务数学教学，使学生的学和教师的教都事半功倍。
参考文献
[1]石旭.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].成功(教育).2012(16).
[2]本子么沙各.浅析游戏在数学教学中的运用[J].中国教育技术装备.2013(10).。