《长颈鹿和小鸟》课件(北师大版二年级上册数学课件)[1]
北师大版数学二年级上册第九单元长颈鹿与小鸟说课课件附板书含反思
3.用乘法口诀求商,根据乘法口诀想除数和几相乘得( ),商就是几。
4.求方框里填的最大的数,可以从已知的乘数口诀中,找出与得数相近的数,
然后确定这个数。
5.算一算。81÷9=
49÷7=
42÷7=
6×( )<29 9×(
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《长颈鹿与小鸟》板书
房间 1 2 3 4 5 6 7 8 42÷6=7 48÷6=8 小鸟 6 12 18 24 30 36 42 48 六七四十二 六八四十八
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
（二）、探究新知 首先，先让学生看场景，请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？ 接着给学生独立思考的时间，并组织学生回答。教师根据学生的回答板 书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。 其次，教师再一次抛出问题：你们打算怎样解决这个问题？拿出自己的 练习本写一写。把你的想法和小组的同学说说。
学生可能会说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几 个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。 接下来，教师引导学生共同总结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只 6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学 们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用 除法来解决这样的问题。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》课堂笔记(1)
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》课堂笔记一、情景导入本节课以北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》为教学内容。
首先，教师通过多媒体展示了一幅长颈鹿和小鸟的画面，吸引了学生的注意力。
接着，教师提出了一个问题：“长颈鹿和小鸟为什么住在一起呢？”学生们纷纷举手回答，有的说是因为它们是好朋友，有的说是因为它们都需要一个温暖的家。
教师对学生的回答给予了肯定，并引导他们观察画面，发现长颈鹿和小鸟的数量。
二、新课导入1. 教师出示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生数一数长颈鹿和小鸟各有多少只。
学生们通过数数发现，长颈鹿有4只，小鸟有2只。
2. 教师提问：“长颈鹿和小鸟一共有多少只？”学生们通过加法计算得出答案：4+2=6。
3. 教师引导学生们观察长颈鹿和小鸟的房间，发现长颈鹿的房间有3层，每层有2个床位，小鸟的房间有2层，每层有3个床位。
4. 教师提问：“长颈鹿和小鸟的房间一共可以住多少只鸟？”学生们通过乘法计算得出答案：3×2=6（长颈鹿房间），2×3=6（小鸟房间），6+6=12。
5. 教师总结：长颈鹿和小鸟一共有12个床位，它们需要安排好房间，让每只鸟都有地方住。
三、课堂练习1. 教师出示一道练习题：长颈鹿和小鸟一共有8个床位，长颈鹿有3只，小鸟有2只。
请问它们如何安排房间，让每只动物都有地方住？学生们通过画图、列式等方式，找到了两种安排方法：方法一：长颈鹿住3个床位，小鸟住5个床位；方法二：长颈鹿住2个床位，小鸟住6个床位。
2. 教师出示另一道练习题：长颈鹿和小鸟一共有10个床位，长颈鹿有4只，小鸟有3只。
请问它们如何安排房间，让每只动物都有地方住？学生们通过画图、列式等方式，找到了三种安排方法：方法一：长颈鹿住4个床位，小鸟住6个床位；方法二：长颈鹿住3个床位，小鸟住7个床位；方法三：长颈鹿住2个床位，小鸟住8个床位。
四、总结与反思本节课，学生们通过观察长颈鹿和小鸟的画面，数数、加法、乘法等计算，学会了如何安排房间，让每只动物都有地方住。
北师大版数学二年级上册 9.2 长颈鹿与小鸟(二) 教案
长颈鹿与小鸟（二）一、教学内容：北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》第二课时，教科书91~92页。
二、教学目标：1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。
三、教学重难点：用乘法口诀求商。
四、教学准备：教具准备：多媒体课件教学方法：讲授法练习法创设情境法演示法实践法五、教学过程：揭示课题，引入练习1、分组做游戏。
把学生分成两组开始试一试：18只小松鼠，如果分成2组，每组几只？先让学生独立思考，再讨论，合作交流，填出其他内容。
师：从填好的表格数据中你发现了什么？生：竖着看，每列两个数的积都是18，即参加游戏的小松鼠总数没变；横着看，每组只数越多，可以分的组数就越少，每组只数越少，可以分的组数就越多。
2、□里最大能填几。
方框里最大能填几的问题，学生思考时会有不同的方法。
有的学生可能会从1开始，1个1个地试一试，这样思考速度比较慢；有的学生可能会想乘法口诀，如4×□＜25，就可以想到“四六二十四”“四七二十八”，很快可以判断出来应该填6。
3、练一练（1）有24只小兔子①、4间房子，平均每间住几只小兔子？24÷4=6（只）——四六二十四答：平均每间住6只小兔子。
②、如果每间房子住4只小兔子，需要几间房子？24÷4=6（间）——四六二十四答：需要6间房子。
③、填表。
在表格中两种分法均有体现，通过表格渗透了函数思想。
2、口算。
利用乘法口诀计算表内除法，并练习用乘法口诀求商，先让学生独立完成，再在小组内说一说各用到哪句口诀。
（3）、在□里填上合适的数字。
在填空的过程中既巩固了乘法口诀，也渗透了乘、除法的关系。
（4）、括号里最大能填几？先让学生独立完成，师巡视指导，集体订正，然后再请同学来说说是怎样得到答案的。
二年级上册数学教案-数学好玩9.1长颈鹿与小鸟-北师大版
二年级上册数学教案数学好玩 9.1长颈鹿与小鸟北师大版在设计这个教案时，我会考虑二年级学生的认知水平和学习需求。
让他们通过观察、操作、比较等活动，发现长颈鹿和小鸟在长度上的不同，体验在实际情境中测量长度的方法，发展量感。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册的《数学好玩》单元中的9.1节《长颈鹿与小鸟》。
这一节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握长度单位，并能够运用长度单位测量实际物体的长度。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，发现长颈鹿和小鸟在长度上的不同。
2. 让学生体验在实际情境中测量长度的方法，发展量感。
3. 让学生能够运用长度单位测量实际物体的长度。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握长度单位，并能够运用长度单位测量实际物体的长度。
难点：让学生在实际情境中，能够选择合适的计量单位，进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：长颈鹿和小鸟的图片，长度单位尺，直尺。
学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会出示长颈鹿和小鸟的图片，让学生观察并说出它们在长度上的不同。
2. 让学生用手指量一量长颈鹿和小鸟的长度，并交流分享。
3. 引导学生发现，用手指量长度不太准确，需要用尺子来量。
4. 分组活动，每组学生用尺子量一量长颈鹿和小鸟的长度，并记录在练习本上。
5. 全班交流，让学生说出自己量得的长颈鹿和小鸟的长度，并比较谁的长度更准确。
6. 让学生用长度单位尺，量一量教室里的物体长度，如桌子、黑板等。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿小鸟长度：长度：七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题，测量不同物体的长度，并记录。
2. 家长协助孩子测量家里的物体长度，如电视、沙发等，并记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，观察学生对长度单位的掌握情况，以及他们在实际情境中运用长度单位测量长度的能力。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多测量，将数学知识运用到实际生活中。
9.1《长颈鹿与小鸟》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
9.1《长颈鹿与小鸟》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习9.1《长颈鹿与小鸟》。
这是一道来自20232024学年数学二年级上册北师大版的问题，它既有趣又富有挑战性。
一、教学内容我们将要学习的是北师大版二年级上册第9.1节的内容，具体包括长颈鹿与小鸟的故事以及相关的数学问题。
二、教学目标通过这个问题，我希望学生们能够理解和掌握简单的数学运算，并能够应用到实际情境中。
三、教学难点与重点重点是帮助学生们理解并掌握基本的数学运算方法。
难点则是如何让学生们能够将这个数学问题应用到实际情境中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，包括长颈鹿和小鸟的图片，以及一些数学工具，比如计数器。
五、教学过程我会通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引入这个问题。
然后，我会详细讲解这个问题，并引导学生们进行思考和讨论。
接着，我会带领学生们一起进行实际的计算，并解释计算的过程和方法。
我会给学生们一些随堂练习，以巩固他们所学的内容。
六、板书设计在黑板上，我会写下这个问题以及相关的数学运算步骤，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计作业题目：长颈鹿和小鸟一起吃树叶，长颈鹿一次可以吃2片，小鸟一次可以吃1片，他们一共要吃30片树叶，问他们一共需要几次才能吃完？答案：长颈鹿和小鸟一共需要15次才能吃完30片树叶。
八、课后反思及拓展延伸通过这个问题，学生们应该已经理解和掌握了基本的数学运算方法，并能够应用到实际情境中。
但在教学中，我也发现有些学生对于将数学问题应用到实际情境中还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
这个问题还可以进一步拓展，比如可以让学生们思考，如果长颈鹿一次可以吃更多的树叶，或者小鸟一次可以吃更多的树叶，他们需要几次才能吃完30片树叶？这样可以让学生们更深入地理解和掌握数学运算的方法。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
《长颈鹿与小鸟》教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《长颈鹿与小鸟》教学设计 ◆ 教材分析 本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用 2－9 的乘法口诀和用 2－5 的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让 学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可以充分利用这一问题情境，让学生通过 独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。 通过练一练的相关练习题去解决问题，使学生熟练掌握这一计算方法，再用学到的数学知识 去解决问题，使学生获得学习数学的成功的体验。
◆ 教学目标 1. 通过创设情境，引导学生经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除 法运算方法的多样性。。 2. 掌握 6—9 的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间 的内在联系。 3. 综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】
用乘法口诀求商。 【教学难点】 培养学生应用意识。
◆ 课前准备 ◆
相应课件、教具
◆ 教学过程
一、情境导入 师：同学们，圣诞节快到了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝“圣诞节”的活 动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴 才对啊！可是它却发愁了。为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题） 二、探究新知 1. （课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？ 生：一共有 42 只小鸟，每 6 只小鸟住一间房子。 师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？ 生：要准备多少间房子？ 师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上。写完的同学跟同桌交流 一下，说说你是怎么解决这个问题的。 师：谁来说说你的想法？ 生：42÷6=7（间） 师：你能说说你为什么用除法吗？ 生：因为一共有 42 只小鸟，每 6 只住一间房子，需要多少间房子？也就是问 42 里面有 几个 6（把 42 只小鸟 6 只 6 只地平均分，能分出几个 6） 师：那你是怎么算出 42÷6=？ 生：想 6 的乘法口诀，六七四十二。 2. 师：为了迎接小客人，长颈鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了63 块小木板， 想请你们帮忙算算 63 块小木板能建造几间房子？你们能帮帮它吗？ 师：要想解决这个问题，我们还得需要知道一个什么条件？ 生：一间房子需要几块小木板？ 师：太聪明了你们，长颈鹿叔叔说了“造一间房子需要 7 块小木板”，现在你们能解决这 个问题了吗？在你的练习本上试试看。 师：谁来说说你的想法？ 生：63÷7=9（间）。 师：能说说你为什么用除法吗？ 生：求能建几间房子？就是求 63 里面有几个 7，用除法来解决，根据口诀七九六十三 就知道是 9 间。 3. 师：谢谢同学们的帮忙，长颈鹿终于给小鸟们安排好房间了。现在长颈鹿叔叔的宾 馆里还有空房子吗？有几间空房子？还能住几只小鸟？你能再帮长颈鹿算算吗？ 学生独立解决，师巡视，集体汇报。 三、练习巩固 1. 装饰会场 所有的小动物们都到齐了，它们开始布置“圣诞节”活动的会场。买来了 81 个气球，平 均分成 9 组，每组有几个呢？你能通过画图表示你是怎么算的吗？ 2. 拔萝卜 （1）勤劳的小兔当然也没有偷懒，它们早早就出发去拔萝卜准备食物了。看，它们拔 了多少个萝卜？8 根装 1 篮，可以装几篮呢？你能帮忙算算吗？ （2）可是，它俩一次只能先运走 2 篮，还剩下几根萝卜呢？ 3. 装饰会场 小猴看到别人都在忙，也去搬了一些漂亮的花儿来装饰会场。看，小猴搬了多少盆花？ （36 盆） （1）如果每人搬 4 盆，需要多少人？ （2）现在有 6 名同学，平均每人搬几盆？ 4. 小兔安家 （1）有 4 间房子，平均每间住几只小兔？ （2）如果每间房子住 4 只小兔，需要几间房子？ 完成第 92 页练一练其他练习题。 四、小结 回忆一下，今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？
【同步讲练】除法 第一课时 长颈鹿与小鸟-二年级上册数学教材详解+分层训练(北师大版,含答案)
九除法1 长颈鹿与小鸟1.根据图意，结合具体情境，进一步理解除法的意义。
2.熟记6～9的乘法口诀，会运用乘法口诀求商。
3.能根据图意，正确列出除法算式，并能说出运用了哪句乘法口诀求商。
重点：会用6～9的乘法口诀求商；用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。
难点：运用除法知识解决实际问题；能正确解决“方框里最大能填几”的问题。
★学点 1.利用乘法口诀求商，根据乘法口诀想被除数和几相乘得被除数，商就是几。
2.解决实际问题时，应先从图文中找到数学信息，明确问题，再理清题中的数量关系，最后用所学的知识解决问题。
3.把一个数平均分成几份，求每份是多少，或求一个数里面有多少个另一个数，都用除法计算。
4.利用相关的乘法口诀，可以解决一个已知乘数与另一个未知数的积最接近且小于一个数的问题。
★例题小佳和小乐一起到文具店买钢笔，他们打算买每枝6元的钢笔，结果需要54元钱，他的钱不够，又换成买每枝4元的钢笔，他们共用多少元钱？★分析买每枝6元的钢笔需要54元钱，先求出他们打算买钢笔的枝数54÷6。
因为他们买钢笔的枝数不变，所以买每枝4元的钢笔，一共用的钱数就是4×9元。
★解答 54÷6=9（枝） 4×9=36（元）答：他们共用36元钱。
误区看图写一个乘法算式和两个除法算式，并计算出积和商。
错误解答：8×3=24 24÷8=3 24÷3=8正确解答：4×6=24 24÷6=4 24÷4=6分析：图中每一组有4个五角星，有6组，一共就是24个五角星。
列乘法算式为4×6=24，计算时用口诀四六二十四。
根据图意，24个五角星要平均分，有两种不同的分法，相对应的就能列出两道除法算式。
（1）平均分成6份，求每份数。
列式为24÷6，6和4相乘是24，所以24÷6=4；（2）有24个五角星，每4个分成一份，可以分成几份？算式是24÷4，想4和6相乘得24，24÷4=6。
北师大版小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》说课稿
《长颈鹿与小鸟》说课稿一、教材分析1教学内容:九年义务教育小学数学北师大版第三册第八单元《除法》中的《长颈鹿与小鸟》2课标要求:用除法运算解决生活中的简单除法问题，发展学生的应用意识.3教学目标:(1)知识能力:结合具体情景,体会四则运算的意义，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
(2)情感目标:培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。
(3)德育:加强思想教育，树立帮助他人的意识，加强保护自然、爱护小鸟的教育，初步学会评价自我。
4内容分析:教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的问题，进-一步学习用乘法口算求商，并使学生感觉到数学与日常生活的密切联系。
教学时，首先要引导学生看懂题意，然后开展估算活动，培养学生的估算意识，鼓励学生尝试根据题意来提出问题，并列出相应的算式。
5教学重点:用乘法口算求商，发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
. 6教学难点:发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算6教学难点:发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
二、教学方式的安排创设情境进行教学，能提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从生活出发，从学生身边的事物出发，体现生活数学化。
根据学生已有的知识经验，探究新知，通过观察比较去探索比较的方法，通过学生自已尝试体验，教师的启发引导，学生的参与活动，促进学生的发展，使学生体验比较大小方法多样性，体会数的规律。
三、学法设计:学法只要采用以下方法，情境教学、观察、比较、独立探讨、小组合作、实践体验、动手感知、尝试练习等。
四、准备材料1教具准备:多媒体课件,实物投影仪、投影片、挂图、学具袋等。
2学局准备:学具袋等。
五、教学过程(一)创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化。
1教师课件出示长颈鹿给小鸟准备房子情景图，创设生活情景，使学生认真观察。