三年级数学教学质量分析

石嘴山市第九小学

一、试卷分析：

本次试卷基本上涵盖了三年级上册数学地知识体系，出题全面，题量适中，难易适中，紧扣课标要求，重视基本知识，题目形式多样，全面考察了学生地计算能力、观察能力以及用综合知识解决问题地能力，促进学生素质教育地整体发展.总地来说，大部分学生都取得了较好地成绩，他们也较好地发挥了各自地才能，但是也存在一些问题.个人收集整理勿做商业用途

二、学生答卷分析：

、填空

本道题考核了学生地数感，对质量单位、时间单位、长度单位地换算能力得到了较好地练习，大部分学生基本上掌握地很好.但在第六小题上：估计一下，林老师每分钟跳绳下，分钟大约跳绳（）下.有地学生出错，失分较多，出错原因是学生没有认真读题地习惯，审题能力差，凭感觉、经验较多，认真分析较少，意识淡薄.本来是一道估算题，因为马虎算成了准确结果.个人收集整理勿做商业用途

、判断题

本部分涉及面广，着重检测学生对概念地理解分析、判断能力，大部分学生能根据提供地信息认真思考，做出正确判断，部分学生对概念地理解有误不能做出正确判断，概念和难点问题地理解上，学生还是比较模糊，虽然在平时地教学中进行了一定地强化，但仍不乐观.如：第四小题：把一个苹果切成份，每份是它地二分之一.有地学生出错，失分最多.原因是一方面学生对“分数地意义”并没有真正去理解,对平均分地概念模糊不清，另一方面是学生缺少良好地读题审题习惯，通常看题只看一遍或只看一半就盲目“下手”，导致丢分.个人收集整理勿做商业用途

、选择题.

本题考核学生地知识面较为广阔，其中第、题学生失分较多.原因有两种：一是：对第题：长江是我国第一大河，长约（）.此类型地题平时练习有长江、黄河、南京长江大桥地长度等，学生对这些题产生模糊混淆，不能够做出正确地判断选择，说明学生平时接触地这方面知识过少，阅读面窄，产生记忆混淆与课外知识欠缺现象.二是：思维上有限制，不能够正确做出选择.考核了一些学生地理解能力与解决问题地能力.第二题：告诉绳子地总长度和两次分别用去地长度，求现在绳子地长度比原来缩短了多少？地学生就搞不清楚问题到底在问什么？搞不清楚题意，不能反复读题、审题，理解题意，就胡乱猜测选择，还有部分学生虽然去认真读题了，认真思考了，但仍没有弄清题意，搞清问题，导致做出了错误选择，这些学生选和两种答案地较多.个人收集整理勿做商业用途

、计算（包括直接写得数和用竖式计算、脱式计算、列式计算、动手操作）.

学生出现地错误不多，考核了学生基本知识地掌握能力.这里地计算准确率较高，失分率较少，说明我们学生地计算能力得到了很好地锻炼.用竖式计算学生完成很好，能准确计算，数位对齐，书写工整，做到进位退位，致使准确率提高.地学生都能准确计算，没有失分现象.但有地学生仍存在错误，有抄错、漏抄数据、看错符号、不进位不退位地现象，原因是部分学生计算能力差，计算不仔细，运算正确率还是比较低.另外还是学生不良习惯造成错误较多.学在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，随意性大，结果造成抄写数字错误或得数写错等.还有部分学生计算时不摆竖式、直接口算、计算好了之后没有及时把计算地答案写到横式上出现了一些错误.个人收集整理勿做商业用途

计算题地第四小题列式计算部分学生失分较多，年级中有名学生漏做此题，原因是：、不是学生不会做，而是马虎大意，还是不良学习习惯造成错误.、试卷分布密集，尤其是此题显得有些拥挤，没有留给学生答题地空间，导致一些平时学习习惯不好地学生更容易漏题.个

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画一画，涂一涂，看图列式，准确率比较高，基本没失分.钟表地考察知识要求学生既认写时间又算时间段，有地学生在认识时间上出现错误，相应地计算时间上出现一连串地错误，失分也较多，原因是部分学生对二年级所学知识认识时间存在遗忘现象，在复习时教师也忽视了加强学生在对钟表认识地训练，光单纯地进行时间段地讲解与复习，没有做到“温故而知新”，这也是我们今后需要注意地问题.个人收集整理勿做商业用途

、解决问题

本题共道，从卷面上看，内容较灵活，做题地细心程度，失分地学生都是不能认真理解题意地学生，也考察了学生养成没养成检查地好习惯.个别学生没有加单位，导致了失分.分析、判断能力差，对于题目地理解能力不够.有地学生不认真读题和根据题地意思去审题来确定解题方法.在答题过程中有地题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意.如：解决问题中地第题，学生在解决第一步问题地时候都比较好，可是第二步问题需要学生认真审题去解决，有部分学生就没有仔细分析、没有认真读题、没有真正理解题意就去做题导致出现比较多地错误，失分比较多.学生运用所学知识灵活解决实际问题地能力差.学生地创新思维训练不够，自主解决问题地经验缺乏.证明学生地思维能力还要加强.个人收集整理勿做商业用途

三、改进措施

、加强学生良好学习习惯地培养.在以后地教学中重点培养学生认真检查、学会倾听、善于动脑筋分析和思考地好习惯.加强“诊断”练习，采取奖励与惩罚并用地方法端正学生做题地态度，提高正确率.个人收集整理勿做商业用途

、加强学生对应用题地读题、分析、理解、比较、综合地应用以及题型地变换地教学，始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间地关系，掌握好解题思路.同时培养学生地应变能力，提高学生地综合素质.个人收集整理勿做商业用途

、要营造和谐环境，引导学生主动学习.教学中，教师要发扬教学民主，保护每一个学生地自尊心，尊重每一个学生独特地、富有个性地见解，让每一个学生都能主动参与到学习中来.个人收集整理勿做商业用途

、注重阅读能力和观察能力地培养.随着课程改革地地不断深入，在教学中改革教学内容地呈现形式，出现了多种形式地练习题型，如图文题、表格题及综合运用地题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决.从学生答题情况来看，学生这方面地能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件.因此，在今后地教学中，教师必须注意加强这方面能力地培养.个人收集整理勿做商业用途

、针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业.根据学生认识地基础进行因材施教，充分调动各类学生地学习积极性，让他们在各自地认识水平上都有所提高.个人收集整理勿做商业用途

、深入钻研教材，参加各种教研和教改活动，把握住新教材地重点、难点和关键部分，课堂上有详有略，力争留出更大地空间让学生思维，鼓励探索、研究、创新，为他们主动发展创造良好地条件.个人收集整理勿做商业用途