提高小学生写作能力的有效途径
浅谈如何培养小学生的写作能力
175学习版随着社会的进步，在新时期对小学生的写作能力也提出了新的要求。
写作能力是一项最基本的生活技能，对学生的学习和以后的发展有着非常重要的作用，在小学语文教学工作中如何培养学生的写作能力，是我们一直在研究的教学课题。
那么，我们应该怎样培养学生的写作能力呢？ 以下是我的一点浅见。
一、提升学生对写作的学习兴趣在小学语文教学中，要培养学生的写作能力，教师必须在合理的条件下，提升学生对写作的学习兴趣。
大多时候，小学生的学习兴趣无法提升，是因为传统写作教学枯燥无味，其主要以应试教学方法为主，教师匆匆讲解完写作方法，就开始让学生自己写，小学生既没有真正理解写作的内涵，又不得不死记硬背地完成写作任务，这导致学生在学习写作的过程中完全处于被动的状态，不仅写作能力没得到提升，学习兴趣也越来越低。
所以想要提升学生的学习兴趣，教师就必须要在写作教学过程中以学生为重心，创设氛围，找到学生们感兴趣的点，让学生在学习中变被动为主动。
在写作能力的提升过程中，很多方法都可以提升学生的学习兴趣，为学生写作能力的提升打下基础。
例如，教师可以组织学生分组，之后设立合理主题，让学生对写作知识进行交流，通过语言表述，既能够引起学生的注意，激发学生的兴趣，又能够让学生主动地对写作内容进行探究，一举两得。
二、强化日常积累，夯实写作基础学生写作水平的提高与日常积累密切相关。
因此，要想培养小学生的写作能力，需要教师在日常的教学指导中，强化学生的语文积累，夯实学生作文写作基础。
首先，阅读积累不可或缺。
针对当前小学生阅读积累不足的现状，教师在教学指导的过程中，可以通过开展多元化的语文阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动阅读，并在阅读的过程中积累大量的写作素材；其次，教师应当培养学生日常观察、积累的习惯。
小学生基础知识的积累，是一个长期的过程。
因此，在日常的教学指导中，教师要培养学生善于观察和积累的习惯。
三、结合课本内容，教授学生写作技巧教材中的文章必然有其优点，包括一些好的句型、修辞手法等之类的内容，这时教师就可以借机锻炼学生的想象力，仿句就是一个不错的选择，让学生仿照文章中的排比句式，结合自己的积累和经历，写出属于自己的句子，还会使学生有种成就感，也锻炼了学生的思维能力，这样在课上不断的积累，最终这些句式和修辞手法就变成了学生自己的东西，运用到写作上，给文章添彩。
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力写作能力是培养小学生综合素质和语言表达能力的重要任务。
通过写作，他们可以提高思维逻辑、扩展词汇量，并培养创造力和想象力。
以下是一些方法，可以帮助小学生培养写作能力：1. 阅读启发：鼓励小学生多阅读各种文学作品和优秀的写作范例。
通过阅读，他们可以了解不同的写作风格和技巧，培养对语言和文学的感知。
2. 提供写作主题：为小学生提供有趣和引人入胜的写作主题。
例如，旅行经历、自己的梦想、喜欢的书籍等。
让他们在写作中展示自己的观点和想法。
3. 训练写作结构：教导小学生写作的基本结构，包括开头、主体和结尾。
引导他们明确中心思想，并通过论据和例子进行支持和论证。
4. 激发创造力：鼓励小学生发挥想象力和创造力。
给予他们自由表达的空间，不拘泥于常规的写作方式。
通过绘画、角色扮演等活动，激发他们的创造力和想象力。
5. 指导写作技巧：教导小学生一些基本的写作技巧，如使用形象化的语言、运用修辞手法、合理安排句子结构等。
通过示范和指导，帮助他们提升写作的表达能力。
6. 多样化的写作形式：引导小学生尝试不同的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等。
让他们了解各种写作形式的特点和要求，并有机会尝试不同的风格和结构。
7. 写作分享和反馈：组织写作分享和反馈活动，让小学生相互交流和评价作品。
通过互相分享，可以激发他们的写作兴趣，同时从反馈中得到改进的建议和指导。
8. 培养编辑意识：教育小学生培养编辑意识，即重视写作的修改和润色过程。
鼓励他们反复修改自己的作品，注意语言表达的准确性和流畅性。
9. 联系实际经验：引导小学生将写作与自己的实际经验联系起来。
例如，描述一个难忘的经历、写一封感谢信等。
这样可以帮助他们更具体地表达自己的想法和感受。
10. 鼓励日常写作：鼓励小学生进行日常写作练习。
可以设立一个写作日记或博客，让他们每天记录自己的所思所想。
通过持续的写作练习，提高写作技巧和流畅度。
通过以上方法，可以帮助小学生培养写作能力。
小学生写作文能力太差怎么办
小学生写作文能力太差怎么办一、提高小学生写作能力应做到：1、教给学生积累的方法。
首先，在平时要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，搞搞摘抄，积累词语；读读文章，找到“写作的模样”。
更重要的是指导学生观察生活中引人深思的现象，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。
这也就是平时累积素材的结果。
经常撰作写日记，不仅可以增养学生观测的兴趣和习惯，而且可以协助学生介绍生活，累积作文素材，多样文学创作内容。
其次，在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养是一种指导写作的行之有效的方法。
积累自己喜欢的成语和名言名句，积累课文中的优美词语和精彩片段，积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学文化知识等，并且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。
经过一段时间循序渐进的写作、摘记、诵读，学生的语感存有了明显提高，而且写作能力大大提高，表达能力也存有较慢的进一步增强，学生的文学创作也得心应手了。
2、写下不好日记，循序渐进累积素材，由易到难，写日记就是提升小学作文的必经之路。
要使学生能够掌握、运用日记，学生形成写日记的习惯，促进学生写作能力的提高，帮助学生学好语文，陶冶情操，还必须遵循以下几点：（1）持之以恒。
要使学生真正掌握、运用日记这一文体，还需要老师积极地进行日记的训练指导，使学生形成记日记的习惯，帮助学生巩固运用所学语文基础知识，提高学生认识事物及记叙描写的能力，并为作文积累丰富的素材。
（2）.循序渐进。
日记做为学生自学语文及其他方面都存有很大协助的这一文体，必须并使学生终身享受，我们只有在教学训练中，按照规定的训练建议努力做到循序渐进。
一是在训练中对学生记日记的数量要求达到循序渐进。
3、指导学生自改自改就是教师要求学生在作文草稿完成后，自己反复地检查文章还存在哪些问题，看看有没有错别字，句子是否通顺，前后语句、语段之间的过渡是否自然，自己要表达的观点是否清楚。
提高小学生写作能力的五个关键点
提高小学生写作能力的五个关键点写作是一项重要的语言技能，对于小学生的学习和发展至关重要。
提高小学生的写作能力，既能帮助他们更好地表达思想、展示创造力，又能培养他们的思维能力和学习能力。
以下是提高小学生写作能力的五个关键点。
一、积累词汇和句型词汇是写作的基础，丰富的词汇量可以使小学生的作文更加生动有趣。
因此，家长和老师应该鼓励小学生多读书，拓宽他们的词汇量。
同时，引导小学生积累常用的句型和表达方式，使他们能够准确地表达自己的思想和观点。
例如，通过阅读和模仿优秀的作文，小学生可以学习到不同的句式结构和表达方式。
二、培养观察力和思考能力写作需要观察力和思考能力的支撑。
家长和老师可以鼓励小学生多观察周围的事物和环境，提高他们对事物的洞察力。
同时，通过提问和思考的方式，引导小学生深入思考问题，培养他们的思考能力。
这样一来，小学生在写作时就能够更加准确地表达自己的观点和想法。
三、训练阅读理解能力阅读是提高写作能力的重要途径。
家长和老师可以选择一些适合小学生阅读的材料，让他们进行阅读并进行相关的理解和分析。
通过阅读，小学生可以学习到不同的写作风格和技巧，培养自己的写作思维。
同时，阅读也能丰富小学生的知识和见识，为他们的写作提供更多的素材和灵感。
四、提升写作组织能力良好的作文结构是写作的关键。
小学生在写作前可以通过进行思维导图或者提纲来组织自己的思路。
在写作过程中，引导小学生将观点进行层次化的展开，确保文章的逻辑清晰。
同时，家长和老师还可以教小学生使用过渡词和连接词，使文章的段落和句子衔接更加自然。
通过不断的训练和指导，小学生的写作组织能力将得到有效提升。
五、鼓励写作实践和反馈只有不断地进行写作实践，才能提高小学生的写作能力。
家长和老师可以每周给小学生布置一个写作任务，鼓励他们按照自己的思路和方式进行写作。
对于小学生的作文，家长和老师可以进行适当的批改和反馈，指出他们的优点和不足，并给予相应的鼓励和建议。
这样一来，小学生在写作实践中能够不断地进步和成长。
“读写结合 以读促写”提高小学生写作水平的策略与方法
“读写结合以读促写”提高小学生写作水平的策略与方法提高小学生写作水平一直是教育工作者和家长们非常关注的一个问题。
在学生的成长过程中，写作是一项非常重要的能力，它既是学习的一种手段，也是表达思想的一种方式。
但是许多小学生在写作时常常遇到困难，写作水平不高也成为了广泛存在的问题。
怎样能够提高小学生的写作水平成为了亟待解决的难题。
“读写结合以读促写”是一种提高小学生写作水平的有效策略与方法。
通过读书来启发学生的写作潜力，帮助他们提高写作能力。
这种方法既能够培养学生的语言表达能力，也能够提高他们的文字表达能力。
那么，应该怎样具体实施“读写结合以读促写”这一策略呢？下面将从几个方面来具体介绍。
培养学生的阅读习惯非常重要。
阅读是提高写作能力的基础，只有拥有丰富的阅读经验，学生才能够有足够的素材和灵感来展开他们的写作。
老师和家长们应该鼓励孩子多读一些有意义的书籍，不仅仅是教科书或者课外作业，还应该鼓励他们多读一些文学作品、历史故事、科普知识等等。
通过阅读，学生可以了解更多的知识，开阔视野，丰富情感，这对于提高写作水平非常重要。
老师和家长们需要引导学生进行系统的阅读分析。
在学生们阅读完一本书之后，可以通过提出一些问题来激发他们的思考，比如：书中的主题是什么？主要人物有哪些？他们的性格特点是怎样的？他们遇到了什么样的问题？问题又是如何解决的？这样的问题可以引导学生深入思考书中的内容，激发他们的观察力和思考能力，从而提升他们的写作水平。
老师和家长们可以组织学生进行阅读笔记。
学生们在阅读过程中可以记下一些关键的情节或者内容，用自己的语言进行总结，并谈谈自己的感受和观点。
这样的阅读笔记不仅可以锻炼学生的文字表达能力，而且还可以让学生将书中的知识和情感印在自己的大脑中，对日后的写作有所启发。
老师和家长们可以结合学生的阅读习惯，引导他们进行创新性的写作。
学生们在阅读过程中可以接触到各种各样的文字表达方式，比如描写性的文字、叙事性的文字、议论性的文字等等，这些都可以给他们提供丰富的写作素材。
如何提高小学生的写作水平和审美素养
如何提高小学生的写作水平和审美素养写作水平和审美素养对于小学生的综合发展至关重要。
良好的写作能力不仅有助于他们在学业上取得优异成绩，还能培养其清晰的思维和有效的表达能力；而审美素养则能让他们更好地感受和欣赏生活中的美好，提升自身的精神境界。
那么，如何提高小学生的这两项关键能力呢？一、激发写作兴趣兴趣是最好的老师，要提高小学生的写作水平，首先要激发他们对写作的兴趣。
教师和家长可以通过多种方式来实现这一目标。
1、鼓励自由表达为孩子创造一个宽松的写作环境，让他们能够自由地表达自己的想法和感受。
不要过于强调语法和拼写的正确性，以免打击孩子的积极性。
例如，可以让孩子写日记，记录自己每天的经历和心情，无论多么简单或杂乱，都给予肯定和鼓励。
2、提供有趣的话题选择孩子们感兴趣的话题，如他们喜欢的动画片、游戏、动物等，让他们有话可写。
还可以通过讲故事、看图片等方式启发孩子的思维，引导他们展开想象，构思自己的故事。
3、开展写作活动组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、小组写作等。
设置一些小奖励，激发孩子的竞争意识和参与热情。
二、积累写作素材丰富的素材是写作的基础，小学生由于生活经验有限，需要有意识地积累素材。
1、阅读积累鼓励孩子多读书，无论是童话故事、科普读物还是经典文学作品。
在阅读过程中，孩子可以学习到不同的写作风格和表达方式，同时也能积累词汇和故事素材。
家长可以和孩子一起阅读，交流读书心得，帮助孩子理解和吸收书中的知识。
2、生活观察引导孩子留心观察生活中的点滴，比如四季的变化、人们的言行举止、动物的习性等。
这些真实的生活体验都可以成为写作的素材。
例如，春天带孩子去公园观察花朵的绽放，秋天一起欣赏落叶的飘舞，让孩子亲身感受大自然的美好，并鼓励他们用文字记录下来。
3、旅行体验有条件的话，可以带孩子去旅行，让他们接触不同的风土人情和文化景观。
旅行中的所见所闻能够丰富孩子的视野，为写作提供更多的素材和灵感。
三、注重写作方法的指导在孩子有了一定的写作兴趣和素材积累后，还需要给予他们适当的写作方法指导。
如何提高小学生的写作和表达能力个有效方法
如何提高小学生的写作和表达能力个有效方法如何提高小学生的写作和表达能力——有效方法导言：写作和表达能力是培养学生综合素养的重要一环，对提升语言表达能力、创造力和逻辑思维有着重要作用。
然而，很多小学生在写作和表达方面存在困难。
针对这一问题，本文将介绍几种有效的方法来提高小学生的写作和表达能力。
方法一：阅读与模仿在提高写作和表达能力的过程中，阅读是至关重要的一步。
通过阅读好作品，小学生可以积累大量的词汇和语言表达方式。
为了让他们更好地吸收和学习，我们可以引导他们模仿优秀的写作。
具体操作如下：1. 阅读经典名著：引导学生阅读一些经典名著，如《小王子》、《格林童话》，并进行相关讨论和阅读分析，帮助他们理解作品的表达方式和写作风格。
2. 模仿写作：选择一篇小学生水平相适应的文章，让学生仔细分析其中的语言特点和写作技巧。
之后，让学生仿照该作品的风格和结构，写一篇自己的文章。
通过模仿，学生可以锻炼写作技能，并逐渐形成自己的写作风格。
方法二：练习与反馈写作和表达能力的提高需要持续的练习和不断的反馈。
为了培养学生的自主性和持续性，我们可以采取以下方法：1. 写作日记：鼓励学生每天写作，记录自己的所见所闻和内心感受。
可以设置写作日记的主题，如“今天的想法”、“有趣的事情”等，引导学生思考并表达。
2. 互相点评：创建学生之间的写作小组，每个小组成员可以将自己的作品交给其他组员点评。
通过互相的指导和建议，学生可以改进自己的写作，并借鉴他人的写作技巧。
方法三：主题写作与创新为了培养学生的想象力和创造力，我们可以尝试以下方法：1. 设定主题：给学生设定主题，如“我的假期”、“我喜欢的动物”等。
让学生在规定的主题下，自由发挥进行写作。
这样可以帮助学生准确表达自己的想法，并展示他们的语言能力。
2. 创新写作：引导学生进行创新性的写作。
可以给予学生一些想象空间，比如让他们去描述一个未来的世界、编写自己的故事情节等。
通过这种方式，学生可以拓展思维，提高写作和表达水平。
提高农村小学生写作能力的有效途径
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 课 外 习作 的组 织 指 导 中 ，可尝 试 让 学生 自己选 择评 价 伙
伴 ， 组 建课 外 习作 小 组 ，自己命 名并 列在 教 室后 面 的板 报上 ， 并 每 周 的习 作 自习课 或 午休 时 间 ， 组长 的带 领 下 开展 习作 交 流 ， 在 并进 行 多 种形 式 的评 比 ，以充 分调 动 学 生 习作 的积 极性 。如 每
的习作 理解 来要 求农 村孩 子 ， 个人 的 习作 能 力与 家庭环 境 、 一 社 会 环境 、个 人 的兴趣 爱好等 因素 有直 接关 系 。由于年 龄 、阅历 、 知识 、 力 的不 同 ，习作 的视角 也会 产生差 异性 。因此 ，教师在 能
指 导学 生进 行习作 指导 时 ， 要对 习作 主体 的个性 特点 做 的充分 了
、
引导观 察 。积 累 习作 素材 。
１ 关注农 村趣事 ．
农 村 儿童 由于家 庭 、社会 、教育 等各种 因素 ，他们都 或 多或
解 ，掌握 第一手 资料 ，针对 各 自差异性 ，有 的放矢 ，做好 习作教 学 的指 导工 作 。 力 引导学 生根 据 自身特点 ， 取合 适 的习作方 努 选 式 ，搞好 写作 ， 高效 率 ，更 好地 发挥 他们 的特长 ，为 自我的和 提
要 开展丰 富多 彩的 写作 活动 ，激发 学生 的兴 趣 。
１ ．读 写结合
借 鉴 丁有 宽 读写 结 合 的教 学 思想 ，引导 学 生 “ 读 学写 ， 从 以写促 读 ， 写结 合 ” 读 。学 习课 文 时 ，引导 学 生诵 读好 词 佳句 以 及优 美 的段落 ，积 累词 汇 ，品尝 写作 艺 术 ，指 导学 生 领 悟写 作 方 法 ，并 适 当进 行读 写 结合 的小 练 笔 。作 文指 导 时 ，引 导学 生 借 鉴课 文 的写 作 方法 ，还可 以通 过 回顾 课 文 ，创设 写 作 情景 、
如何提高小学生写作能力
如何提高小学生写作能力随着社会的发展和教育观念的变革，越来越多的家长和老师开始重视培养孩子们的写作能力，特别是小学生的写作能力。
但是，在实际操作过程中，很多人对于如何提高小学生写作能力还存在一些困惑和误区。
下面，笔者就在这里和大家分享一些关于如何提高小学生写作能力的方法和技巧。
一、培养好的写作习惯想要让小学生写作能力得到提高，首先要培养好的写作习惯。
这包括以下几个方面：1. 坚持写下来无论是作文、日记、读书笔记，还是其他任何形式的写作，都需要让小学生学会坚持写下来。
只有这样，才能让他们养成每天写作的习惯，逐渐提高自己的写作水平。
2. 注重思考写作不仅仅是一个动作，更是一个思维过程。
在写作之前，要让小学生明确自己要表达的内容和意图，并有所思考。
只有这样，才能够更准确地表达自己的观点，写出优秀的文章。
3. 记录读书笔记阅读是写作的重要基础，而记录读书笔记，则是帮助小学生理清思路，提高写作能力的有效方法之一。
鼓励小学生读书后写读书笔记，可以让他们更好地理解书籍内容，并在读后写作中提高自己的写作水平。
二、引导多维思考写作能力的本质是表达思想，因此要想让小学生写作能力得到提高，就需要引导他们进行多维思考。
1. 从生活中寻找灵感在生活中寻找灵感是一个非常有效的方法，可以让原本乏味的写作变得更加生动、自然。
教育者可以让小学生去考察周围的生活，或者读取一些故事、历史或者科技资料等，通过吸收信息来获得灵感。
2. 反复练习背诵背诵一些经典的诗歌或者段落，不仅可以提高小学生对汉语的理解和掌握，还能够培养他们的写作习惯和想象力，提高他们的文字表达能力。
3. 细节把控写作之所以要求思维多元，就是因为想要让小学生表达出细腻的情感和思维。
在写作中，注重细节，可以让小学生更好地表达自己的思想和感受。
三、多样化写作形式提高小学生写作能力，不仅要注重写作思维和习惯培养，还要注重多样化写作形式的引导。
以下三种方式是其中的重要方式。
1. 让小学生写故事故事作为一种重要的表达方式，可以让小学生在写作过程中不断充实自己的想象力和创意。
如何通过讲故事提高小学生的写作能力
如何通过讲故事提高小学生的写作能力提高小学生的写作能力是教育工作者的重要任务之一。
而讲故事是培养孩子写作能力的有效方法之一。
通过讲故事，可以激发孩子的想象力和创造力，培养他们的写作兴趣和写作能力。
本文将探讨如何通过讲故事来提高小学生的写作能力。
一、选取适合的故事在讲故事之前，需要选择适合小学生的故事。
故事应该符合小学生的年龄特点和认知水平，情节简单生动，语言通俗易懂。
同时，故事的主题可以选取与写作有关的话题，如“我的假期”、“一件有趣的事情”等，以激发孩子们对写作的兴趣。
二、引导学生欣赏故事在讲故事的过程中，老师或家长可以采用生动的语言和表情来引导学生欣赏故事。
通过让学生参与到故事中来，激发他们的想象力，并培养他们对故事情节的理解和展开的能力。
例如，可以提问学生：“你觉得故事的结局会是怎样？请你来继续讲下去。
”这样可以让学生积极思考和参与，提高他们的写作表达能力。
三、启发学生的创造力讲故事不仅是为了学生欣赏，更重要的是要激发他们的创造力。
在讲故事的过程中，可以引导学生想象故事的续篇或者改编故事情节。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的创造力，还可以锻炼他们的写作能力。
例如，可以给学生一段故事的开头，让他们来补充故事的中间和结尾部分。
四、鼓励学生进行写作实践讲故事只是提高学生写作能力的开始，更重要的是鼓励学生进行写作实践。
通过让学生将自己听到的故事进行复述或改编，进一步培养他们的写作能力。
同时，老师或家长也可以对学生的作品进行指导和批评，帮助他们不断改进和提高。
在写作实践过程中，可以注重培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文笔掌握能力。
五、营造良好的写作氛围除了讲故事和写作实践，还需要在学校和家庭中营造良好的写作氛围。
可以设置写作角落或写作园地，让学生有更多机会进行写作。
同时，可以组织写作比赛或展示活动，鼓励学生展示自己的写作成果。
通过这样的方式，可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
通过讲故事提高小学生的写作能力是一种寓教于乐的方法。
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提高小学生写作能力的有效途径
作者：许梅兰
来源：《内蒙古教育·基教版》2015年第11期
摘 要：众所周知，小学生写作水平不仅能够反映学生的语文综合素养，还能体现出学生
对所学知识的掌握情况，由此可见提高学生写作能力的重要性以及必要性。那么，教学中教师
要采取怎样的措施才能实现学生写作水平的提高，进而促进学生的全面、健康、可持续发展
呢？本文就新形势下提高学生写作水平的措施展开论述，以促进学生写作素养的有效提升。
关键词：提高 小学语文 写作能力 有效途径
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0032-01
作文教学作为语文教学重要组成部分，在学生的学习以及生活中处于至关重要的地位。目
前我国小学语文写作教学存在诸多问题，比如学生缺乏写作兴趣、教师教学手段以及教学方法
不当等，这些都是影响学生写作能力提高的原因，笔者结合自身经验就如何提高小学生写作能
力进行如下记述。
一、目前小学写作教学中存在的问题
（一）写作趋向形式化
小学写作教学中，部分教师过多地追求进度，他们希望学生可以尽快地完成安排的任务，
长此以往，教师就会忽视学生写作的目的，一部分教师甚至认为学生写作就只需要掌握作文的
形式，只要不断地积累和背诵优美的词和句子就可以了，殊不知，教师这种教学观念会导致学
生只能了解写作的表象，不能掌握写作的内涵。
（二）学生写作缺乏真情实感
在写作中，那些充满真情实感的文章总是最感动人的，只有对生活有深刻感悟对素材加
工、重组以及再创造，才能称为优秀的作文。但目前我国学生在写作时总是生搬硬套，素材脱
离实际生活，这样写出来的文章严重缺乏真情实感，导致作文说空话、大话，显得空洞而乏
味。
（三）学生写作思路较为狭窄
受各种因素比如生活经验不足、阅读量较少以及学习兴趣低下等的影响，小学生的写作思
路往往显得较为狭窄，通常教师给出文章题目，学生不知道怎样下笔、从哪里下笔。
二、提高小学生写作能力的方法
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（一）引导学生加强积累
学生要想积累足够多的写作素材，就必须从课文内容、写日记以及生活等各方面出发。
首先，通过课文内容积累。语文学习的过程中，我们会遇到各种各样的美文，这些美文会
以各种形式出现在我们的眼前，这就要求学生学会在课文内容中积累素材，要学会摘抄、背诵
自己喜欢的好词好句以及好段，这有利于学生感受文字的魅力。比如教师在讲授《草原》《可
爱的草堂》以及《美丽的张家界》之后，就可以让学生摘抄文章中出现的描写景物的美句，然
后让学生在写作的过程中引用。
其次，通过写日记积累。更多的时候，我们会将读、写称为“黄金组合”，为学生寻找练笔
的最佳途径，这种最佳的途径就是写日记。当然，学生的日记可以有不同的内容、不同的题材
以及不同的形式，字数等也不作限制，从而促使学生自在而尽情地表达喜怒哀乐。
（二）引导学生真实表达
好文章贵在真实。在小学阶段对学生写作能力的要求并不高，以记叙文为主。但是结果还
是有差异的，究其原因，写得优秀的学生写的都是自己的亲身经历，对自己经历过的事学生会
有真情实感，记叙文要求的就是学生把亲身经历通过生动、形象的语言表述出来。比如，教师
布置给学生一道作文题“第一次……”，有位学生写的是《第一次做饭》，他在文章中写道：
“锅里的油热起来了，隐隐的有青色的油烟往上冒，我赶紧把葱花放了进去，哧啦一声吓了我
一大跳，然后油点往外蹦，有几滴落在我手上，火辣辣的烫……”在阅读这篇文章时我们仿佛
就会听到油锅里正在噼里啪啦地响，感觉到这个小姑娘被烫伤的疼痛，这样真实的文章哪有不
打动人的道理。
（三）提升学生理解以及运用词汇的能力
小学生写作能力的提升与他们理解以及运用词汇的能力密切相关，那么，怎样才能提升学
生理解以及运用词汇的能力呢？首先，就语文教师而言，在学生阅读的过程中，要积极地进行
现场指导，组织学生进行小组乃至全班的交流，这既有利于让学生在阅读中掌握正确的阅读方
法，也有利于提高学生的阅读能力。其次，教师要建立科学的评价机制。每月教师都可以评出
班上的“阅读之星”以及“词汇大王”，这要求学生不仅要有阅读量，还要有阅读的质，只有这
样，才能激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆写作。
三、结束语
总之，在小学作文教学中，教师必须注重体现学生的主体地位，让学生愉悦地去观察生
活、体验生活以及感受生活，这样学生写出来的文章才能贴近生活，真正提升学生的写作素
养。
参考文献：
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
[1]张洵玮.提高小学语文写作的有效途径探析[J].才智，2015，（18）.
[2]贾会芳.谈提高小学语文写作教学的有效方法[J].学周刊，2015，（2）.