【2019-2020】中考语文常见语病：诊断例子-word范文 (2页)
初中语文语病类型和辨析方法
初中语文语病类型和辨析方法在学习语文的过程中，语病这个话题真是让人又爱又恨。
大家知道吗，语病其实就是那些看起来不太对劲的表达，像是说话的“拗口”部分，或者句子中出现的“小问题”。
接下来，我们就来聊聊这些语病的类型，以及怎么辨析它们，让我们在写作和说话时都能更得心应手！1. 语病的类型语病有很多种，主要包括：用词不当、句子结构混乱、逻辑关系不清等。
说起来，真的可以比喻成“病症”，每种“病”都有自己的症状和治疗方法。
我们一步步来解剖这些“病症”。
1.1 用词不当用词不当其实就是用错了词，像是把“苹果”说成了“梨子”。
这类错误有时候让人哭笑不得，尤其是在正式场合中，更容易出丑。
例子：他说：“这个问题很轻松。
” 其实，“轻松”用得不太合适，应该说“简单”才对。
因为“轻松”通常用来形容心情或环境的放松，而“简单”才是描述难度的合适词汇。
1.2 句子结构混乱句子结构混乱就是句子里的各个部分不搭调，好像是拼图拼错了位置。
这样的句子读起来特别费劲，就像迷宫一样让人绕圈子。
例子：他说：“因为天气很热，所以我们去了海边，吃了很多好吃的东西。
” 这句话里，“因为天气很热”是个原因，而“所以我们去了海边”是结果，但“吃了很多好吃的东西”又偏离了主题。
更好的表达应该是：“因为天气很热，我们去了海边，享受了美食。
” 这样逻辑清晰，读起来顺畅多了。
2. 逻辑关系不清逻辑关系不清就像是给人看了一张拼图，但拼图的边缘都不对，怎么看都不对劲。
我们来说说怎么理顺这些逻辑关系吧。
2.1 不相关的内容混在一起有时候，句子里的内容像是乱七八糟的杂货铺，一堆看起来不相关的东西放在一起，读起来特别费劲。
例子：她说：“我昨天去商场买了一件衣服，因为我喜欢吃草莓。
” 这句话就乱了套，因为买衣服和喜欢草莓完全没关系。
应该把这些信息分开来写：“我昨天去商场买了一件衣服。
对了，我特别喜欢吃草莓。
” 这样不仅逻辑清晰，也让人读起来舒服多了。
2.2 逻辑矛盾逻辑矛盾就像是自己打自己耳光，自相矛盾的表述让人抓狂。
2020中考语文常考的10种病句修改
2020中考语文常考的10种病句修改中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
小编整理了2020中考语文常考的10种病句修改，希望能帮助到您。
2020中考语文常考的10种病句修改一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如：例1：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。
例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。
例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
2019-2020-盲道上的爱 语文阅读答案 (201X年哈尔滨中考语文试题)-范文word版 (2页)
2019-2020-盲道上的爱语文阅读答案（201X年哈尔滨中考语文试题）-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==盲道上的爱语文阅读答案（201X年哈尔滨中考语文试题）盲道上的爱①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。
我就走过去，和她一道搬。
②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。
”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。
”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。
”③方老师说，其实，我也是从无知过来的。
两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。
我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。
医生说，你女儿有可能失明。
我听了差点昏过去。
我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行!医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。
那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。
为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。
每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。
那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。
一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。
在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。
到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。
我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了。
也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。
有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。
结果，我一直顺利地走到了家门前。
解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗!④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。
2019-2020学年中考语文专题复习 病句的辨析及修改教案.doc
2019-2020学年中考语文专题复习病句的辨析及修改教案教学目标1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
教学重点、难点：辨析修改病句教学过程：一、导入课题：金无足赤，人无完人。
人们哉进行书面或口头表达时，难免出现失误，造成语病。
而在考试中，也会常常碰到“修改下列句子”、“判定下列句子有无语病”之类的题目。
同时，《课标》要求要“初步养成修改文章的习惯”，即表明“语病辨析、病句修改”是修改文章的最基本的要求。
所以说，病句的辨析与修改，是初中生备考的基本能力之一。
那么，我们在学习中，就要了解病句的病句的内涵及种类，依据一定的标准，掌握病句修改的原则和一般方法，能够辨析并修改常见病句，才能使自己的言谈、文章既规范准确，又活泼丰富。
二、病句的内涵1、病句就是因为不符合现代汉语语法规则要求、不合逻辑事理、不合词语色彩而造成的不通顺的语句。
2、通俗地说，病句就是不符合大多数人的语言习惯，别人听不明白，或者听后会产生误解的句子。
3、换个角度说，一个句子如果符合大多数人的语言习惯，别人听了以后也能明白，不会长生误解，这个句子就是正确的。
例如：“打扫卫生、晒太阳”是约定俗成的习惯用法，“打扫清洁、晒阳光”就是不符合语言习惯的病句。
三、病句判定依据1、这样看来，判定病句必须综合分析句子的语法修辞、逻辑事和语言习惯等。
2、一般情况下，一个句子如果合乎逻辑事理和语言习惯，它在结构上也就合乎语法规则；但合乎语法规则的句子，未必都合乎逻辑事理和语言习惯，也就可能是病句，如“晒阳光、打扫清洁”四、病句的类型〔一〕、从上面的介绍我们可以知道，病句可能是不合乎语言习惯造成的，也可能是不符合语法、逻辑、修辞造成的。
下面，对病句进行分类：成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
例如：1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
（缺主语）修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
2020中考语文备考专题四病句的辨析与修改
2020中考语文备考专题四病句的辨析与修改2020中考语文备考专题四病句的辨析与修改病句，即句子中存在的错误或不符合语法规范的表达。
在语文学习中，准确地识别和修改病句是提高语言表达能力的重要一环。
本文将针对2020中考语文备考，为大家介绍一些常见病句的辨析与修改方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数上不相匹配。
修复主谓不一致的方法有以下几种：1. 就近原则：谓语动词与离它最近的主语保持一致。
例如：错误句子：我每天骑自行车去上学，他们经常开车。
修改后：我每天骑自行车去上学，他们经常骑自行车。
2. 复数化：将主语复数化，与谓语保持一致。
例如：错误句子：她和他们的相处并不融洽。
修改后：她和他们的相处并不融洽。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语与宾语在人称、数或性别上不匹配。
修复主谓宾不一致的方法有以下几种：1. 改变主语或宾语的形式，使其保持一致。
例如：错误句子：他们被她大声呵斥。
修改后：他们被她大声呵斥。
2. 使用代词替代宾语，使其与主语保持一致。
例如：错误句子：陈老师对小明颇有微词。
修改后：陈老师对他颇有微词。
三、主谓短语倒装主谓短语倒装是指将主语和谓语行文上颠倒位置。
修复主谓短语倒装的方法有以下几种：1. 不倒装，按常序排列。
例如：错误句子：春天里，绚丽的花朵开满了大地。
修改后：春天里，大地开满了绚丽的花朵。
2. 倒装句保持原样，但调整其他部分，使其搭配更加合理。
例如：错误句子：在操场上，跑来跑去的孩子们。
修改后：在操场上，孩子们跑来跑去。
四、主语与补语不一致主语与补语不一致是指主语与补语在时态、语态或程度上不一致。
修复主语与补语不一致的方法有以下几种：1. 调整补语的形式与主语保持一致。
例如：错误句子：我听他说完这个故事，鸦雀无声。
修改后：我听他说完这个故事，鸦雀无声。
2. 调整主语的形式与补语保持一致。
例如：错误句子：这本书读起来有些费劲。
修改后：这本书读起来费劲。
总结：病句的辨析与修改是语文学习中的重要环节。
中考语文常见语病的类型与对策
（一）、修改病句的原则保留原句基本意思不变。
（二）、修改病句的方法（1）、增——残缺的成分要增补上（2）、删——重复多余的词语要删除（3）、调——语序不当的要调整（4）、换——搭配不当的词语要更换（三）、病句的类型1、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
（1）、主谓搭配不当：a、三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。
b、它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。
（2）、动宾搭配不当：他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
（3）、主宾搭配不当：秋天的北京是美丽的季节。
2、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
（1）、缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。
（2）、缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
3、用词不当：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用a、我们不能辜负老师们殷勤地期望。
b、在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。
c、李林在提高学习效率方面花了很大的心血。
4、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。
a、福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
b、奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!5、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
a、大家在会上研究并提出了一些实际问题。
b、要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。
c、我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。
6、否定不当：a、谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
b、观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。
c、骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。
7、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
a、为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。
b、王老师刚来，许多人不认识。
中学生写作中常见的语病有哪些类型试举例分析
中学生写作中常见的语病有哪些类型？试举例分析。
答：中学生写作中常见的语病表现在：
一、句子结构残缺，影响意思的表达；或者是成分多余，导致模糊混乱，难以理解。
这种语病违反句子表达要连贯、通畅的原则。
二、词语使用：表意有误或不够精确、顺序不恰当、搭配不合理。
1．病因——陈述对象不清楚，成分残缺
2．病因——成分多余、不连贯
例：我们班很团结，尽管班主任年轻，一个同学遇到困难，大家都会伸出友谊之手拉一把。
诊断：多余的成分造成语意隔裂，必须删除。
3．病因——用词不正确。
词语顺序、词语搭配不恰当
例：华天饮食集团所有隶属的各个餐馆，都增添了供应早点，并不断提高食品质量和服务态度。
诊断：语言累赘，不够简洁。
搭配不当。
4．病因——用词不正确，词语顺序不恰当(不合事理)
5．病因——条件与结论有矛盾
6．病因——语言结构不合理，语意出现混乱
7．病因——“综合症”，涉及分句关系、逻辑关系
例：即使使用电脑的技术对于多数民工很陌生，领导还是尽力创造条件让他们熟悉、接触这项先进技术。
诊断：这个句子的毛病属于综合症，首先是“即使……还是”搭配不合理；其次是“对于”；再次，“熟悉”和“接触”，按逻辑推断，应该是先接触才能熟悉。
中考语文常见语病类型及修改
常见语病类型及修改医生给人瞧病,先就是诊断病情,确定病因,对症下药,力争药到病除,修改病句也就是这样、先要分析语病,确定语病类型,然后采用相应得修改方法。
下面结合常见得语病类型,谈谈修改语病得一般方法。
一、句子成分残缺句子成分残缺有两种情况,一种情况就是缺少主语,另一种情况就是缺少宾语得中心语。
缺少主语又分两种情况。
一就是主语被掩盖,如:⑴通过这次活动,使我们开阔了眼界,增长了见识。
这个句子由于在“这次活动"前加上了“通过”一词,与在“我们”前加上了“使"一词,使得这个句子得主语被掩盖起来,致使主语残缺。
修改得方法就是,把“通过”一词删去,让“这次活动"作句子得主语。
或者把“使”删去,让“我们”作句子得主语、一就是误认主语,造成主语残缺,如:⑵阵风掠过稻田时,恰似滚滚得黄河水,上下起伏、这个句子误认“阵风”为主语,其实主语应就是“稻浪”、修改得方法就是,在“恰就是"前加上“稻浪"。
另一种情况就是缺少宾语得中心语,如:⑶她这个人有不少值得表扬。
这个句子缺少宾语得中心语,应在句末加上“得地方”。
二、句子成分不搭配句子成分不搭配有五种情况。
一就是主语与谓语不搭配,如:⑷这时,全场所有人得眼睛都集中到大会主席台上、这个句子得中心语“眼睛”与谓语“集中”不搭配,应将“眼睛”改为“目光”。
一就是动词与它得宾语不搭配,如:⑸同学们以敬佩得目光注视着与倾听着这位英模得报告。
这个句子得谓语动词“注视"与它得宾语“报告”不搭配,修改得方法就是,在“注视后加上“这位英模",将“与"去掉,在“这位英模”后加逗号。
一就是主语与宾语不搭配,如:⑹七月得内蒙古草原,就是一个美丽得季节。
这个句子得主语“内蒙古草原”与宾语“季节"不搭配,可改为:内蒙古草原得七月,就是一个美丽得季节。
一就是定语与它得中心语不搭配,如:⑺她迈着强壮有力得步伐正向我们走来。
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中考语文常见语病：诊断例子
辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容，因此有必要就常见语病的
主要类型及辨析修改方法给同学们作一次专题指导。常见语病的主要类型有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。修
改方法是辨症施治。
【语病诊断】
一、成分搭配不当
1.主谓搭配不当
例：①工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急
的眼光，在向远处张望。
（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。）
②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“呼啸”应为“沸腾”。）
2.动宾搭配不当
例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不
当。）
3.主宾搭配不当
例：①他的家乡是安徽黄山市人。
②黑格尔的这本书是印发给学生的讲义性质。
4.修饰成分与中心词搭配不当
例：①自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配
不当。）
②下课后，他一个人走到操场上，十分热烈地读起英语单词来。（“十分热烈”
改为“认真”。）