最新人教版二年级上册数学《表内乘法(二)第4课时解决问题》精品教案

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人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法》教案

第四单元表内乘法（一）教材分析：本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。

其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。

突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。

教学目标：一、基础性目标：1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

二、发展性目标：1.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

2.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，并在合作学习中获得自信。

教学重点：让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。

教学难点：4~6的乘法口诀。

教学建议：1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学，要特别重视调动学生的学习积极性，让学生通过多种活动学习知识。

例如，教学乘法的初步认识，教师要认真钻研教材，精心组织教学活动。

教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择相同加数相加的等式引出乘法。

把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。

2.组织好练习，使学生熟记2～6的乘法口诀。

让学生理解乘法口诀外，还必须有计划地组织练习，使学生熟记乘法口诀。

练习，是学生熟记乘法口诀的基本途径。

要注意选择好的练习形式，激发学生的练习兴趣，同时使每个学生都有较多的练习机会。

二年级上册数学人教版第四单元表内乘法整体教学)优秀教学案例

2.问题导向促进思维发展
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探索乘法运算的规律。教师提出的问题具有启发性，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在寻求答案的过程中，加深对乘法知识的理解。
3.小组合作提高学生综合素质
案例中，小组合作学习策略的运用，有助于培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。学生在小组内分享观点、交流心得，不仅提高了乘法知识的学习效果，还提升了自身的综合素质。
（二）问题导向
在教学过程中，我们将以问题为导向，引导学生进行探索和思考。教师提出具有启发性的问题，如“为什么乘法运算可以简化解题过程？”、“如何运用乘法解决实际问题？”等，激发学生的好奇心和求知欲。通过问题导向，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们学会在问题中发现规律，在思考中寻求答案。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我们将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，让每个学生在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生共同探讨乘法运算的规律，交流解题方法，分享学习心得。这种教学策略有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师应及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生总结经验，找出不足，调整学习方法。
二年级上册数学人教版第四单元表内乘法整体教学）优秀教学案例
一、案例背景
在二年级上册数学人教版第四单元《表内乘法》的整体教学中，我们面临着一项挑战：如何让学生在掌握乘法基本概念的基础上，提高乘法运算速度和准确性，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本案例以二年级学生为对象，针对乘法学习的特点，将教学与实际生活紧密结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4.反思与评价促进教学相长
本案例注重反思与评价，教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生总结经验、找出不足。同时，鼓励学生进行自我反思，培养自我激励机制。多元化的评价方式，有助于全面评估学生的学习成果，提高教学质量。

二年级上册数学教案-第四单元用乘法解决问题∣人教新课标

二年级上册数学教案-第四单元用乘法解决问题∣人教新课标教学内容：本单元的教学内容是用乘法解决问题，包括乘法的意义、乘法口诀、乘法在实际生活中的应用等。

教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生运用乘法进行计算和推理的能力。

教学难点：1. 乘法的意义和乘法口诀的掌握。

2. 乘法在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、计算器、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 引入新课：通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是一种简便的计算方法。

2. 讲解乘法口诀：通过讲解乘法口诀，让学生掌握乘法口诀的规律。

3. 实例讲解：通过讲解乘法在实际生活中的应用，让学生学会运用乘法解决实际问题。

4. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高运用乘法解决问题的能力。

5. 总结讲解：通过总结讲解，让学生加深对乘法的理解，提高运用乘法进行计算和推理的能力。

板书设计：1. 乘法的意义：乘法是一种简便的计算方法，用于计算几个相同加数的和。

2. 乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。

3. 乘法在实际生活中的应用：购物、分配物品、计算面积等。

作业设计：1. 填空题：根据乘法口诀填空。

2. 计算题：运用乘法解决实际问题。

3. 应用题：根据实际情景，运用乘法解决问题。

课后反思：本节课通过讲解乘法的意义、乘法口诀以及乘法在实际生活中的应用，让学生掌握了乘法的基本知识，提高了运用乘法解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，培养学生的计算和推理能力。

在课后作业设计中，要注重练习题的针对性和实用性，提高学生的运用乘法解决问题的能力。

重点关注的细节：乘法口诀的掌握乘法口诀是本单元的教学难点之一，也是学生学习乘法的基础。

乘法口诀的掌握程度直接影响到学生运用乘法解决问题的能力。

数学二年级上册第六单元表内乘法(二)-集体备课整体设计【可修改文字】

2.在趣味性和现实性的练习中,沟通算式间的联系来记忆口诀。如讨论7×3和7×4之间的关系,利用口诀中隐藏的规律加强记忆口诀。
3.在具体问题中利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义,记忆乘法口诀。在74页第7题列式有两种情况: 7×4-2与7×3+5让学生比较,对乘法意义理解更加丰润,同时还沟通相邻乘法口诀间的联系,有助于熟练记忆口诀。
本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
课标要求
《课程标准》在“学段目标”中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”；在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程,能运用乘法运算解决生活中常见问题,并能对结果的实际意义作出解。”
可编辑修改精选全文完整版
单元整体教学设计
年级
二年级
单元名称
人教版二年级上册第六单元
《表内乘法（二）》
一、单元教学设计说明
教材分析
表内乘法（二) 具体内容有: 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元的教学内容是第四单元的继续，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。
4.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
关注学生是如何理解和认识问题的，能否说明选择算法的道理等。鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表述问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题,使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元，主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力。

本单元的内容包括：进一步探究乘法的意义，学习表内乘法的计算方法，解决实际问题等。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的意义，并能够进行简单的表内乘法计算。

但是，对于乘法的计算方法可能还不够熟练，解决实际问题的能力也还有待提高。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的计算能力的培养，以及解决实际问题的能力的提高。

三. 说教学目标1.让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。

2.培养学生的计算能力，提高学生的解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的计算方法，提高计算能力。

2.教学难点：解决实际问题，提高学生的解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、实践法、问题解决法等教学方法。

通过讲解法，让学生理解乘法的意义和计算方法；通过实践法，让学生进行实际的计算操作，提高计算能力；通过问题解决法，让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法的意义，引出本节课的主题——表内乘法的计算方法。

2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生理解并掌握。

3.实践：让学生进行实际的计算操作，提高计算能力。

4.问题解决：让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

5.总结：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。

七. 说板书设计板书设计如下：表内乘法的计算方法乘法的意义–> 计算方法解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过学生的计算能力和解决实际问题的能力来进行。

在课后，我会对学生的计算能力和解决实际问题的能力进行测试，以此来评价本节课的教学效果。

九. 说教学反思在教学过程中，我可能会遇到一些问题，比如学生对乘法的计算方法掌握不熟练，解决实际问题的能力不强等。

二年级上册数学人教版第四单元表内乘法整体教学)教学设计

二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们掌握了加法运算，并能解决一些简单的实际问题。在此基础上，学生对乘法概念的理解和运用尚处于起步阶段，需要教师通过具体情境和操作活动来引导学生理解乘法的意义。
在情感态度方面，二年级学生好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力容易分散，学习持久性相对较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，设计富有情境性、趣味性的教学活动，激发学生的学习动机。
4.通过解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生的应用意识和实践能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，结合二年级上册数学人教版第四单元表内乘法的内容，力求实现知识、能力、情感态度与价值观的有机统一。在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
b.解决实际问题，如购物、分配物品等，将乘法应用于生活场景。
c.挑战题：编写一道稍复杂的乘法应用题，与家人或朋友分享，共同探讨解题方法。
3.创作乘法口诀表：请同学们用自己的方式创作一份乘法口诀表，可以采用图表、图画、儿歌等形式，要求创意独特、易于记忆。
4.观察与思考：在生活中寻找乘法运算的例子，思考乘法在实际生活中的应用，下节课与同学们分享。
8.家校合作，共同促进学生成长：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，例如：“小兔子拔萝卜”的故事。讲述小兔子通过自己的努力，每次都能拔出更多的萝卜，最后用乘法算出总共拔了多少个萝卜。通过故事，让学生感受到乘法的实际意义。

2024年新人教版二年级数学上册《第6单元【全单元】表内乘法(二)》教学课件

义务教育（2024年）人教版二年级数学上册
第6单元【全单元】表内乘法（二）教学课件
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二）
第1课时 7的乘法口诀
情境导入
小朋友们正在玩七巧板拼图的游戏，他们都拼出了哪些美丽的图案呢？
探究新知
1
观察上面的图案，你有什么发现？每个图案都由7块拼板拼成。
仔细观察，完成表格。
7的乘法口诀有读7句口，诀每，相你邻两有句什口么诀发的现得？数相差7。
你有什么好的记忆方法吗？
做一做
1.我问你答。
拼6个图案需要几块拼板？所用的口诀是哪一句？
五七三十五这句口诀表示什么意思？
7的乘法口诀里哪句只能写出一道乘法算式？
2.(教材P72 做一做)
7×4＝28 4×7＝28
5×7＝ 35 7×5＝ 35
四七二十八
五七三十五
7×6＝ 42 6×7＝ 42
六七四十二
你用的是哪句口诀？
巩固运用 1. 2个星期有多少天？3个星期呢？ (教材P73 T1)
2×7＝14（天） 3×7＝21（天）答：2个星期有14天， 3个星期有21天。
2.连一连。(教材P73 T3)
3. (教材P74 T10)
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 14 21 28 35 42 49
活动要求：填表编制7的乘法口诀。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（ 7 ） 1×7＝（ 7 ） 7×1＝（ 7 ）一七得七
2个7是（14） 2×7＝（14 ） 7×2＝（14）二七十四
3个7是（21） 3×7＝（21） 7×3＝（21）三七二十一

人教版数学二上教案：第4单元表内乘法(一)-第9课时解决问题

人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题本节课的主要内容是通过学习表内乘法的方法，解决一些实际问题。

这是数学学科中一个非常重要的技能，因为数学本身就是一种解决问题的工具。

通过这个课时的学习，学生将学会如何运用表内乘法解决各种问题，提高他们的数学运算能力。

1. 课前准备在上课之前，教师需要准备好以下材料：•黑板、彩色粉笔/白板、马克笔•学生教材《人教版数学二上》•习题练习册•相关的教学课件或实物教具2. 教学目标•理解表内乘法的概念和方法•熟练运用表内乘法解决实际问题•提高学生的思维逻辑能力和问题解决能力3. 教学步骤3.1 导入新课教师可以通过引入一个实际问题来引起学生的兴趣，如：“小明买了3本书，每本书的价格是8元，他一共付了多少钱？”这样的问题可以让学生思考如何使用表内乘法来解决。

3.2 讲解表内乘法的方法教师通过讲解表内乘法的概念和方法，向学生介绍如何用乘法表来快速计算乘法运算。

教师可以示范一些简单的例子，让学生理解这种方法的便利之处。

3.3 练习习题让学生通过课本上的相关习题来练习表内乘法的运用。

教师可以布置一些练习题，让学生在课堂上完成，并及时纠正他们的错误。

3.4 解决实际问题最后，教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学的表内乘法方法来解决。

这样可以帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。

4. 总结反思在本节课结束时，教师可以对学生的表现进行总结和反思，帮助他们查漏补缺，同时也可以鼓励他们继续努力学习数学知识。

通过本节课的学习，相信学生们对于表内乘法的理解会更加深入，能够更加熟练地解决各种实际问题。

这对于他们以后学习数学和生活中的应用都将具有重要意义。

人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法(二)》集体备课主讲稿

第六单元表内乘法(二) (单元备课)[单元教材分析]:本单元内容是在2~6的乘法口诀的基础上学习的。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元的教学内容有: 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。

[单元教学目标]:1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

单元德育渗透目标:培养学生用类推方法学习新知识的能力,善于发现某事物的规律.[单元教学重、难点]: 1、理解每- - 句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

[单元教学准备]:多媒体课件、口算卡片、七巧板、图片。

[单元课时安排]:大约13课时7的乘法口.................................3课时左右8的乘法口诀..................................4课时左右9的乘法口诀..................................5课时左右整理和复..................................1.课时左右《7的乘法口诀》教案教学目标1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。

2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。

培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点、难点1、对7的乘法口诀方法的探究。

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第4课时解决问题
【教学内容】
教材第87页练习二十二第1、2、3题。
【教学目标】
1.熟练掌握乘法口诀，并能灵活运用。
2.能结合生活实际，运用乘法口诀解决问题。
【重点难点】
能正确地运用乘法口诀，解决实际问题。
【教学准备】
乘法表，卡片。

【复习导入】
前面几节课，我们学习了有关7，8，9的乘法口诀，那么我们先来复习一下
前面学习的内容。
1.根据下面的图示列出算式，并说明意义。
△△△△△△△
△△△△△△△
□○□=□
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
□○□=□
○○ ○○ ○○ ○○
○○ ○○ ○○ ○○
□○□=□
2.列式计算。
（1）4个9相加是多少？
（2）5个8相加是多少？
（3）7乘9的积是多少？
3.解决问题。
（1）一颗巧克力糖5角钱，9个小朋友每人买一个，一共需要多少钱？
（2）一条红绳长7米，一条黄绳的长等于这样的五条红绳的长，那么黄绳
有多长？
【进行新课】
1.课本练习二十二的第1题。
老师可以在课前准备好题中所示的转盘，然后在课堂上请同学根据转盘上对
应数字，说出每两个数乘得的积。
师：同学们，我们现在来玩一个小游戏。
老师手中有两个圆盘，每个圆盘上有1~9这9个数字，现在老师将两个圆盘
钉在一起，并转动其中一个圆盘，得到九组对应数字。
现在，请同学来告诉我，每两个对应数字乘得的积是多少？
由同学依次回答，完成一轮游戏后，可以转动另一个转盘，得到九组新的对
应数字，再请同学来回答，新的每组数字中两数的乘积是多少。也可由学生分组
练习，一组转转盘，另一组同学作答，再交换练习，看看哪组同学回答得又快又
准。
2.课本练习二十二的第2题。
老师先将十二道题目板书在黑板上（或利用多媒体展示）.
师：同学们，黑板上（多媒体课件上）有四组计算题，下面请四位同学分别
完成一组计算题，看谁算得又快又准确。其余同学可独立在练习本上作答，再同
桌相互对比一下，看谁算得又快又准。
3.课本练习二十二的第3题。
老师将题目板书在黑板上（或利用多媒体展示）。
师：看到黑板上（多媒体课件上）有一张表格，表格中显示的是张阿姨在快
餐店买的A、B、C三种套餐的价格和份数，你能算出每种套餐的钱数吗？（见
表格）
学生开始计算A、B、C三种套餐各花了多少钱，然后请学生回答他们计算
的结果。
教师出示填写完整的表格。

师：大家都非常棒，都算出了张阿姨买A、B、C三种套餐分别花了多少钱。
那么，你们能算出张阿姨买三种套餐一共花了多少钱吗？[3×8+4×5+6×7=86（元）]

【课堂作业】
1.填一填。
（1）把口诀补充完整。
（）五十六四八（）
五九（）（）三十五
九九（）（）七十二
（）六十四六七（）
（2）在○里填上“>”、“<”或“=”。
36+18○6×9 8×9○34+38 2×7○36-24
91-40○5×6 21+30○7×8 4×5○5×4
2.摆一摆，再列式。
（1）第一行摆：
第二行的数量等于第一行数量乘以5。
□○□=□
（2）第一行摆：

第二行的数量等于第一行数量乘以3。
□○□=□
3.列式计算。
（1）3个9连加的和是多少？
（2）一个乘数是4，另一个乘数是7，积是多少？
（3）7个8相加是多少？
（4）9乘6的积是多少？
4.解决问题。
（1）妈妈买了一些苹果，小红每天吃3个，8天吃完，妈妈买了多少个苹
果？
（2）一块香皂9元钱，一袋洗衣液的价格与3块这种香皂的价格一样，洗
衣液多少钱一袋？买一块香皂和一袋洗衣液一共要多少钱？
答案：1.（1）七八三十二四十五五七
八十一八九八八四十二
（2）= = > > < =
2.（1）3×5=15（2）5×3=15
3.（1）3×9=27（2）4×7=28
（3）7×8=56（4）9×6=54
4.（1）3×8=24（个）
（2）9×3=27（元）27+9=36（元）
【课堂小结】
提问：今天你们有什么收获？能在生活中运用乘法口诀解决实际问题吗？
小结：通过前面的学习，熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法口诀解决生活
中遇到的问题。
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时的练习。

在引导学生探索乘法口诀表的内在规律时，我让学生自己观察乘法口诀表，
引导学生横看、竖看、斜看，拐弯看，发现规律，以小组为单位，先在小组里说，
然后再全班交流。使学生能利用规律有条理地记住全部口诀，而且有助于学生感
受整理的必要性与价值。乘法口诀表排列的规律让学生自己发现，充分调动学生
的学习积极性，使每个学生都体验到成功的喜悦，培养学生的自信。在学生原有
的基础上，对学生的思维广度、深度进行训练，发展学生的思维，尽最大努力开
发学生的智力因素。

学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个
学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份
收获”。老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。

最新人教版二年级上册数学《表内乘法(二)第4课时 解决问题》精品教案

最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 解决问题(例3)》优质课教案_1