智三年级数学期中试卷分析
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结
小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结数学是小学教育的重要组成部分，而数学期中考试试卷是检验学生学习成果的重要方式之一。
通过对小学三年级上册数学期中考试试卷的分析和总结，可以了解学生的学习情况和存在的问题，为教学提供参考和指导。
以下是对小学三年级上册数学期中考试试卷的分析和总结。
一、试卷结构小学三年级上册数学期中考试试卷一般由选择题和解答题两部分组成。
选择题包括判断题和单项选择题，解答题通常包括计算题和应用题。
试卷总体难度适中，题型比较全面，能够全面考察学生的数学运算、推理和应用能力。
二、知识点分布根据试卷内容可以发现，小学三年级上册数学试卷的知识点主要包括：1. 数的认识：数的大小比较、数的读写和数位的意义等。
2. 计算能力：加法和减法的计算、乘法和除法的初步认识和计算等。
3. 数量和数值关系：数量的加减变化、数的进位和退位等。
4. 数量的推理和比较：数的大小关系、数的顺序、数的大小排序等。
5. 二维图形的认识：平面图形和立体图形的基本认识和分类等。
6. 时间和日期的认识：时间的读写和计算、日期的认识和计算等。
三、学生表现和问题分析1. 大部分学生对基本的数的认识和计算能力掌握较好，能够正确读写数、比较数的大小、进行加减法计算等。
2. 学生对数的推理和比较的理解还比较薄弱，一些学生容易混淆数的大小、排序和数的顺序。
3. 对于二维图形的认识，学生对于平面图形的分类和立体图形的辨认还存在一定的困惑。
4. 学生对时间和日期的认识和计算还不够熟练，容易在读写时间和计算日期上出错。
四、教学建议根据试卷的分析和学生的表现，可以给出以下教学建议：1. 针对学生对数的推理和比较的理解薄弱的问题，可以通过多种比较和排序的练习来加强学生对数的大小关系和顺序的理解。
2. 在二维图形的教学中，可以通过实物展示和图形的画法来加深学生对平面图形的分类和立体图形的辨认。
3. 在时间和日期的教学中，可以通过日常生活中的实际例子进行实际操作，让学生更好地理解时间读写和日期计算的方法和规律。
小学三年级数学期中考试试卷分析
小学三年级数学期中考试试卷分析的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2.精练少做，减轻负担【小学生期中考试】注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。
3.正确导向，建立自信在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
二、综合运用知识的能力较弱从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
三、数学学习习惯没有完全养成1.稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。
可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
针对以上问题我们提出以下改进措施：1.注重培养学生读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。
因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
2.注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。
如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。
教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。
三年级数学期中检测试卷分析
XX小学2019—2020学年度（上）三年级数学期中检测试卷分析本次质量监测试题依据大纲和教材。
基本上覆盖了三年级上册1-5单元的知识点，题量适中，主客观性试题设置合理。
一、检测整体情况:这次检测总体情况较好，全班17名学生，最高分98，最低分68，90分以上6人，占比35.3%；80—89分6人，占比35.3%；70—79分3人，占比17.6%，60—69分2人，占比11.8%，及格率100%，优秀率70.6%。
二、存在问题:分析学生试卷答题情况，主要有以下几个问题要引起注意:1、判断题失分很多。
通过分析和询问学生，试卷判断题答题区设置不合理，题号没有对齐，导致许多学生看错序号，导致大量失分。
2、学生看题不认真，看错数字，导致计算出错，这属于典型的粗心。
3、部分学生基础知识掌握不牢，导致失分。
4、解决问题方面还存在一定问题。
一方面有答题不规范的现象，卷面不整洁；另一方面，部分学生审题理解能力有限，不能正确答题。
三、改进措施:1、落实基础知识和基本技能的掌握，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
要坚持进行训练。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析3、培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理。
学生有时候是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
授课教师：。
2021小学三年级数学期中考试质量分析(Word可编辑版)
2021小学三年级数学期中考试质量分析（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
一、成绩分析：本次考试，我班应考48人，实考48人。
总分4048.5平均分84.3分;优秀34人,优秀率为70.2%;良好4人，良好率8.3%,及格5人，及格率10.4% ，待及格5人，待及格率10.4%。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
二、试卷分析：本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道大题27个小题，试卷总分为100分,（一）试题分析：从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。
（二）考生答题情况分析：第二题我会填空：本题面广量大，主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上的知识处理问题。
错得较多的题是第3、4、7、8小题，这几个题学生不会灵活运用。
如第4小题填出铁钉的长度，学生填错的较多；因为没有从0开始而是从1开始量的，第3和第7小题是考察学生对时分秒和测量这两个单元掌握的情况，学生不是很理解。
错题最多的是的9小题，三角的个数是五星的（）倍，也就是（）里面有（）个（），应该是12里面有4个3可学生填成了3个4.第三题我会选择：本题共有5个小题，5个知识点。
三年级期中检测数学试卷分析
三年级期中检测数学试卷分析一、试卷总体分析本次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、选择、判断、列竖式计算和连线的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以全面的检测出学生所学知识的掌握情况。
试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况我所教的两个班学生检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在85%以上，优秀率20%左右。
1、在基本知识中，考察学生对于三位数除以一位数的考察，改变了以往的直接计算，而更加灵活的考察对数的领悟、理解能力。
学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，让学生的思维很好的调动起来。
而学生缺少的就是这个，以致失分严重，这也说明学生对于基础知识的变通能力仍欠缺需加强。
在选择题中考察学生对于长方形面积周长的理解，变通，考察学生思维的可逆性，有部分同学能学会变通，但大部分学生能力欠缺。
2、此次计算题的考试，采用一贯有的口算、竖式、脱式计算，用不同方法计算的题型考察学生的计算能力，其中脱式计算失分严重，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
另外未接触过的题型，学生极少数会做，从而看出对老师平时分析试题思路的依赖程度，今后应注重培养学生自己分析试题，理清思路的能力。
4、还有本次让学生连线，考察学生对于轴对称图形的有关知识，让学生自己在操作中学会灵活运用知识。
三年级数学期中试卷分析
三年级数学下册期中试卷分析一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题、画一画、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重基础知识的运用，有一定灵活性。
二、质量分析：三年级共有26人参加考试，，90至99分的有12人，80至89分的有5人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有2人。
优秀率58%,及格率92%。
从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但阅读题目能力和分析能力有待提高。
三、存在问题。
一题填空题，第5、6，小题都是题目没有阅读清楚，说明读了题目没有想。
二题判断选择题，5、4小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。
三题判断题，出错较少。
四题计算题，也是班里同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，有的还落掉零的。
以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。
五题画一画，有的学生不用尺子，作图不标准，不整洁。
第七题解决问题，出现问题最多的是2题、4题。
第4题对于面积方面的题意不是真正理解，以后要从这方面多加训练。
出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题意，三是列式计算错误。
以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。
四、今后教学的方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
三年级上册数学期中考试试卷分析
三年级上册数学期中考试试卷分析引言数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力起到重要的培养和提升作用。
数学期中考试是对学生学习成果和掌握程度的一次检验，通过对数学期中考试试卷的分析，可以了解学生的薄弱点和问题所在，从而有针对性地进行教学和学习调整。
本文将对三年级上册数学期中考试试卷进行分析，探讨试卷的难易程度、知识点覆盖情况，以及学生在解题过程中常见的错误等，以期为学生和教师提供一些有价值的参考。
试卷概述本次分析的数学期中考试试卷为三年级上册数学期中考试试卷。
试卷共分为三个部分：选择题、填空题和解答题。
试卷总分为100分，共计10道题目。
难易程度分析在本次试卷中，选择题部分占据了较大比重，共计5道题。
选择题通常是对学生基础知识的考察，也是较为容易的题目，本次试卷的选择题整体难度适中。
其中，20%的选择题属于基础题，要求学生对知识点的掌握程度较高；60%的选择题属于运用题，要求学生能将所学知识应用于实际问题求解，对学生的思维能力和逻辑推理能力有一定的要求；另外20%的选择题属于综合题，要求学生能把所学知识进行整合，并解决较为复杂的问题。
填空题部分共有3道题目。
填空题主要考察学生对知识点的理解和运用能力，本次试卷的填空题整体难度适中。
其中，第一道填空题是基础题，考察学生对基本运算的掌握；第二道填空题是运用题，需要学生对所学知识进行运用，并解决较为复杂的问题；第三道填空题是综合题，要求学生将不同知识点进行整合，并解决实际问题。
解答题部分共有2道题目。
解答题是本次试卷的难点部分，考察学生的综合能力和解决实际问题的能力。
其中，第一道解答题属于基础题，要求学生对基本的运算和推理有一定的掌握；第二道解答题是综合题，要求学生将不同的知识点进行整合，并解决实际问题。
综上所述，本次试卷的整体难度适中，既考察了学生对基础知识的掌握，又考察了学生在解决实际问题过程中的综合能力。
知识点覆盖情况本次试卷的题目涵盖了三年级上册数学的主要知识点，包括整数和小数的四则运算、面积和周长、图形的特征、长度的换算等。
三年级数学上册期中测试试卷分析总结
三年级数学上册期中测试试卷分析总结一、试卷整体情况分析：本次期中测试试卷共有五个部分，包括选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷内容覆盖了三年级上册所学的数学知识点，题目难度适中，考察了学生的基本计算能力、问题解决能力和思维逻辑能力。
二、试题分析：1. 选择题分析选择题部分采用了单项选择和多项选择的形式，题目内容涵盖了数的认识、数的比较和数的运算等知识点。
题目形式简单，考查了学生对基本数学概念的理解与应用能力。
2. 填空题分析填空题部分要求学生利用所学的数学知识进行计算或填空。
题目涉及加法、减法、乘法、除法和简单的推理等知识点，考查了学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 计算题分析计算题要求学生进行具体的计算操作，例如列竖式计算、找规律计算等。
题目设计有一定的层次性，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力和问题解决能力。
4. 应用题分析应用题要求学生将所学的数学知识应用到实际问题中进行解决。
题目有一定的难度，考查了学生的综合运用能力和解决问题的能力。
5. 解答题分析解答题部分要求学生详细解答问题，并附上相关的计算过程和解题思路。
题目设计有一定的开放性，考查了学生的思维逻辑能力和表达能力。
三、学生表现总结：大多数学生在试卷中表现出了较好的学习态度和能力，能够熟练掌握所学的数学知识，并能够正确应用到解决问题中。
但也有部分学生在一些题目上出现了一些错误，主要原因是对于题目的理解不够清晰或者没有按照要求进行计算。
因此，在今后的学习过程中，学生需要加强对基本概念的理解和掌握，并注重对题目的思考和理解。
四、教师反思与建议：作为老师，应注重学生的个别差异，根据学生的学习情况和能力进行有针对性的辅导和指导，帮助他们充分理解和掌握所学的数学知识。
在教学过程中应注重培养学生的计算能力、问题解决能力和思维逻辑能力，激发学生的兴趣和主动性，提高学习效果。
同时还需加强与家长之间的沟通，及时反馈学生的学习情况和成绩，并与家长共同探讨适合学生的学习方法和策略。
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析（期中反思总结）
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)1每一场考试过后，最重要的不是成绩，而是通过考试中出现的问题，对孩子的这一阶段的学习进行反思。
20xx西安小学六年级期中考试已经结束，一位家长总结了孩子考试中出现的问题。
期中考试家长总结与反思三通过孩子的期中考试，我这两天一直在反思，在教育孩子这方面我找到自身存在很多问题。
一、我孩子比较听话，每天放学都是先写作业，并且都是我坐在一边陪着。
写完以后都是我替他检查，如果有错让他改。
这就给孩子造成了一种依赖思想，没有养成独立写作业的习惯。
我必须马上改，必须让孩子养成独立的习惯。
否则对孩子以后的学习更不利。
二、对孩子没有耐心，遇到一点小事如果心情不好的话对孩子又打又骂。
前两天写作业的时候，孩子有一道题错了，接着我就对他大声呵斥，把孩子吓坏了，当时看到孩子那无助而又可怜并且噙着眼泪的眼睛。
我也很后悔，为什么不能对孩子有点耐心呀。
三、没有给孩子造成一个好的阅读氛围，一个孩子从出生起，和他接触最亲密的是家庭，父母的一言一行都会在孩子的心里根深蒂固。
对于孩子的教育，父母的行动胜于一切。
我们为什么没有养成一个好的读书看报习惯。
我们总希望自己的孩子学习好，我们必须给他造就一个好的学习氛围，让孩子养成好的习惯，让孩子独立，平自己的能力健康、快乐的学习成长。
我以后改掉我自身的毛病，和孩子多沟通，多交流，让孩子在他自己的空间里独立、健康、快活的学习成长!小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)2期中考试过后，除了短暂的放松后，还需要做什么呢？无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，都要找到自己的丢分点，与提升空间，才能在下次考试中获得更好的成绩！作为明年就要中考的九年级学生，这次期中考试后是最重要的是找准薄弱点。
三年级数学期中试卷分析(精品分享)
精品资料 三年级数学期中试卷分析（精品分享） 一、试题分析： 从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点： 1、 紧扣课本、内容全面、重点突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。 2、 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 3、 重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。 二、考生答题情况分析； 两个班错的比较多的是解决问题，学生读题审题能力有精品资料 待提高。计算能力需要在今后的练习中多加训练。在学生做完题后提醒孩子养成认真检查的习惯。 三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进 1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度. 2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力. 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力. 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
智三年级数学期中试卷分析第一篇：智三年级数学期中试卷分析智三年级数学期中试卷分析长阳特殊教育学校鲁俊波本次参加考试总共11名学生,参考率为100%.90分以上的学生8名,80—90分的有1人,仅有两名学生不及格,优生面大大提高了,总体成绩处于上升趋势.总体而言,本次检测考出了培智学生的真实水平,但由于我们在教学中还存在或多或少的只是以学生的考试成绩的优劣来作为评价学生学习好坏的评价标准,以成绩论英雄.造成了学校、教师和学生重分数,轻能力,重结果,轻过程等弊端,这些都不利于培智学生的全面发展.要让培智学生人人体会到只要你在某个方面付出了努力就能获得公正的、客观的评价.如果只以最后的答案作为唯一的评分标准,那么培智学生就会只注重如何尽快得出标准答案,忽视了解题过程的思考.如果我们把书写是否整洁,解题思路是否清晰、解法是否富有创造性等方面也纳入到教师的评判当中,甚至在某些方面比如富有创造性、解法独特可以给予更高的评价,那么培智学生就会自然地逐渐更加关注自己在学习过程中如何去发现问题,更好地去解决问题这方面更进一步地努力.就本次检测作如下分析: 本次试卷基本上涵盖了培智三年级数学第四册教材的知识体系,以《数学课程标准》为指导,全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情.既考察了学生的基础知识和基本技能的掌握情况,也考察了学生的分析、比较、审题操作和灵活应用数学的能力.重视考察学生的基础训练,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平,更重要的是促进学生素质的整体发展.本次考试所出习题注重了基础知识的训练,注重了计算能力的培养,是一份比较完美的考试卷.无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试卷基本上达到了《课标》的要求.学生答题情况分析:优点在于基础知识掌握扎实,成绩良好.计算题掌握较好,错误较少;学生分析能力提高较快,应用题列式准确率达百分之九十;培智学生看图列式准确.不足之处在于学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待加强,如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错,有些学生横式不写得数;应用题抄错数;学生马虎现象严重,单位名称落写,横式不写得数,加法当成减法计算,不写得数等;上课听讲花杂大,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高;上课老师讲过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、训练.需改进措施:1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析.2、利用放月假狠抓学生举一反三能力的培养,让学生多练.3、继续培养学生良好的学习习惯,向四十分钟要质量,从最后一名学生抓起.及时反馈,及时补差,落实到位堂堂清.4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.5、利用课堂留分层次作业,让每个学生课堂知识堂堂清.6、立足课堂,通过采取各种教学手段,创设适合培智学生年龄特征的教学情景,紧密联系生活实际,激发学生学习数学的兴趣,提高课堂效率.采取优生带差生,互相帮助共同进步.第二篇：三年级数学期中试卷分析三年级数学期中试卷分析茂名市第八小学梁凡莲一、试卷分析本次试卷的题型分为：一计算二填空三判断四选择五观察物体画出相应图形，六活用知识解决问题。
从试卷题型来看，都符合本册书的教学目标，内容比较全面，难易适中，既考查了学生的最基本计算知识，也考查了学生的分析思维，空间想能力，综合应用知识等。
二、考试成绩三年级三班原有五十九人，参加考试也是五十九人，总分五千三百二十分，平均八十九点三三分，良好人数五十四人，良好率九十三点二，合格人数是五十八人，合格率是九十八点三一，最高分是一百分，最低分时二十六分。
三、各题得分率的情况第一题分三小题，第一小题直接写结果，得分率为百分之六十九点八，第二小题竖式计算得分率为百分之八十，第三小题脱式计算得分率为百分之四十二点四，第二题填空，得分率为百分之六十一。
第三判断得分率为百分之六十七点八，第四题选择题，得分率为百分之四十四点一，第五题是观察物体画出相应图形，得分率为百分之九十三点二，第六题解决问题得分率为百分之六十七点八。
从得分率看出，考得最好的是第五题观察物体画出相应图形和第一题第二小题竖式计算，其次到第三题判断题，考得最差的是第四题选择题和第二题填空题。
四、本次考试存在的问题1..计算题主要是存在是乘法口诀不够熟练，也有的是粗心大意，忘记加上进位2.学生的灵活度不够，如第二题第6小题，要使口三十二乘以四的积是四位数，口最小填（），所以本题失分率最高。
3.学生对估算不够理解，如第四题第一小题九十八乘以三的积大约是一294二300三290，很多学生选择准确答案，4.学生分析能力和应用能力差，学生对应用能力差，学生对应用题出现多余的数字，就难取舍，对改头换面的应用题，不知如何列式。
五、今后的措施1.加强乘法口诀和口算题的训练。
2.逐步培养学生的分析，理解和应用数学的能力。
3.加强差生的辅导培养他们学习数学的兴趣。
第三篇：三年级数学期中试卷分析三年级数学期中试卷分析（2017—2018学年第一学期）华龙区石化路第二小学郭国崇一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重，试卷整体上来说拓展题有些多偏难一些。
二、答题情况：1、本班参考人数5人，预测平均分在90分左右，优秀率60%，良好率100%。
2、本班实际测试情况：平均分82分，最高分88分，最低分73分。
从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的，本次测试未能达到老师预测情况。
具体分析如下：三、学生得失分情况具体分析（一）填空题27分填空题共10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活运用能力。
其中1—6小题比较简单是学生们常见的题，学生做题正确率较高。
第7-10小题几乎是所有学生不得分。
7、用0、1、2、3、4、5六个数字，任意组成三位数，使下面的等式成立。
和最大：+=和最小：+=。
8、猫妈妈和猫宝宝一起钓鱼，猫宝宝钓了7条，如果猫宝宝给猫妈妈2条鱼，猫妈妈的数量就是猫宝宝的4倍，猫妈妈钓了（）条鱼。
9、只用数字7组成五个数使下面的等式成立。
++++=100110、一个数减去256，芳芳计算时由于粗心大意将被减数的百位和十位的数互换了，结果得的差是218，那么正确的差是（）。
学生出错的原因是没有认真审题和受思维定势的影响，平时练习中没有做过多拔高的练习。
7小题多数学生重复用了数字5；8小题忽视了猫妈妈钓了几条，而不是现在有几条鱼；9 小题不理解只用数字7的题意；10小题不仔细审题。
所以这就要求我们在教学中，要注意训练的多样性和灵活性，引导学生加强辨析，督促学生在认真审题、细致、细心上下功夫。
（二）判断题6分、选择题6分.判断题、选择题各6个小题，两题考查了学生思维的灵活性以及对知识的运用能力。
这部分内容平时练习中较常见，学生能够清晰的再现知识的内涵，理解较准确，所以错误不多。
失分较多的是选择题4和6小题（4、一个闹钟的价钱比一把剪刀贵6元，且闹钟的价钱是剪刀的4倍。
闹钟的价钱是多少元？）原因是学生刚开始学习倍的知识，还不能深刻理解倍的知识的内涵，弄不清倍的知识的复杂数量关系；6小题没有养成画图帮助解题的习惯。
这就要求我们在教学中一定要很敲重、难点。
(三)计算题30分。
计算题包括口算、列式计算、改错、脱式计算、填合适的数字五个类型。
计算题没有满分的，或多或少失分。
失分原因：缺乏观察数据特点，盲目计算，个别学生抄错数字等，多数学生没有养成认真检查的学习习惯。
（四）按要求做题8分。
此题学生失分较少，个别学生在第（1）小题中失分。
原因是作图不规范。
（五）解决问题23分。
解决问题题目图文并茂，联系生活,考查学生的理解能力和对知识综合运用能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的。
多数学生（5）小题出错，原因是没有按要求写出所有运输方案。
综合原因有：个别学生的思维不够开阔，应用题的审题能力差，不理解数量间的关系，学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要多联系生活实际，加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
四、存在问题从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，存在不足之处：1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：平时上课不认真倾听是孩子考不好的主要原因，马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。
3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活。
五、反思及改进措施1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2.关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3.加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。
4．关注学生中的弱势群体。
做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大程度的发展。
第四篇：三年级数学期中试卷分析（推荐）三年级数学期中试卷分析一、卷面分析本次试卷命题新颖，贴近生活实际。
总的来说题量适中，出题全面，已学的四个单元的内容都涉及到了，并能运用所学的知识解决问题。
从学生答题情况分析，第一大题：填空题。
填空题主要错误在方向位置，这是开学初学过的知识，这次考试前没有复习，学生忘记了，做这类题时以谁为标准没有弄明白，导致有部分同学做错。
因此，在以后的练习中要多巩固己学的知识。
第二大题：判断题。
失误的同学明显的错误不多，只有一部分同学因为计算粗心造成错误。
第三大题：选择题。
主要错误在第4小题，这个题目要先求出每个年级捐图书多少册，再求每班平均捐的册数最多的是哪个班，学生没有认真审题，导致选错。
第四大题计算。
1、2小题错误不多，主要是第3、4小题，学生在做两位数乘两位数时，计算上出现错误的学生往往有的是不去认真计算一下，而是随意乱写，不该错的计算出错。