天津市武清区杨村第五中学七年级地理上册 3.4 世界的气候学案1(无答案) 新人教版
配套K12七年级地理上册3.4世界的气候教案1新版新人教版
《世界的气候》【教材分析】本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。
教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。
在依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。
本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，从中强化人地关系这一主题。
教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。
教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。
总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。
本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。
【教学目标】知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。
2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
实现本节课的教学目标。
情感态度与价值观： 2.培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。
3.通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。
教学重点：1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。
2.世界主要气候类型及分布。
3.影响气候的主要因素。
教学难点：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
七年级地理上册 3.4 世界的气候(第1课时)教学设计 (新版)新人教版
教学重点
世ห้องสมุดไป่ตู้主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难点
世界主要气候类型的分布。
教学过程
教师活动
学生活 动
备注（教学目的、时间 分配等）
设疑启发：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗？
探疑互动：前面我们通过气温的曲线图可以判读出一个地方气温的变化，根据降水量的柱状图可以判读出一个地方降水的变化，气温和降水是气候的两个重要的要素，想要知道一个地方的气候特点，我们可以阅读“气温曲线图和降水量的柱状图”，那么我们应该如何通过阅读这种图来总结某一地区的气候特点 那？
（1）根据气温曲线图读出气温的季节变化特点；
（2）根据降水量的柱状图读出降水的季节变化特点；（3）综合描述气温和降水的季节变化特点，即为气候特点。
查疑落实：阅读图3.26，归纳总 结地A和B地的气候特点。A地全年温暖湿润 ；B地冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
世界主要气候类型及分布
活动：将学生分六组，分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。提问：
看图、思考。
看图、分析、讨论。
引起学生学习的兴趣。
3分钟。
讲授读“气温曲线和降水量柱状图”的方法，培 养学生的读图能力
10分钟
归纳、总结。
思考、回答。
看图、讨论、总结。
明确“气温曲线和降水量柱状图”的判读过程和方法。
3分钟
落实知识
明确气候的分布规律。
20分钟
第四节世界的气候
一、气候的地区差异
二、世界气候类型的分布
《世界的气候》教学设计（第1课时）
教
七年级地理上册3.4世界的气候教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的世界的气候知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《气候变化的政治经济学》：这本书深入探讨了气候变化对全球政治和经济的影响，分析了不同国家在应对气候变化方面的策略和举措。通过阅读这本书，学生可以更好地理解气候变化的全球性特征及其对人类社会的影响。
4.作业完成情况：教师根据学生完成作业的质量、正确性和提交时间等方面，评估学生对气候知识的理解和应用能力。例如，学生是否能够准确地完成气候相关练习题、作业是否具有深度和思考性等。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的情况，教师给予及时的评价和反馈。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师可以根据学生的个体差异，因材施教，给予不同学生的个性化指导和支持。
答案：地中海气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，气温年变化大，年降水量在300-1000毫米之间。
例题4：
题目：请描述热带草原气候的特点。
答案：热带草原气候的特点是全年高温，分干湿季，干季时降水量极少，湿季时降水量较多，年降水量在500-1000毫米之间。
例题5：
题目：请解释沙漠气候的特点。
答案：沙漠气候的特点是全年高温，干旱，降水量极少，气温年变化大，昼夜温差大，年降水量在250毫米以下。
3.培养学生的地理观察能力，学会通过地图和图表等资料来获取气候信息。
4.提高学生的地理思维能力，能够运用所学的气候知识来解决实际问题。
5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和报告等形式，分享自己的学习和研究成果。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案一. 教材分析《世界的气候》这一章节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及其影响因素。
通过本章的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布，认识气候的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析气候分布图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候的影响因素，气候分布图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.案例分析法：以具体气候为例，分析气候的特点及其影响因素。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气候知识。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等素材。
2.准备气候分布图及其解读资料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示世界各地的气候景观，引发学生对气候的兴趣。
–引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
–展示气候分布图，让学生初步了解各类气候的分布情况。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分析气候分布图，了解各类气候的分布特点。
–各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–针对气候的影响因素，如纬度、海陆、地形等，分析具体案例。
–学生上台展示所学知识，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考气候变化对人类生产、生活的影响。
秋七年级地理上册 3.4 世界的气候教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案
第四节世界的气候(2课时)第一课时气候的地区差异世界气候类型的分布教学目标知识目标：使学生了解世界各地区的气候差异，并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
能力目标：通过引导学生分析地图得出结论，培养其读图分析能力。
情感目标：使学生养成关注气候的良好习惯。
教学重点世界主要气候类型及分布地区。
教学难点世界气候类型及分布。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●导入新课[课件展示问题]1．你知道为什么人们夏季喜欢去庐山度假？2．每年新春佳节之际，某某省某某市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在某某省某某市的海滨浴场则人声鼎沸。
为什么我国南北方的景观相差如此之大？[学生回答] 庐山海拔高，气温低。
我国南方纬度比北方低，气温比北方高。
[教师点题] 提问总结后点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。
世界各地的气候差异很大，类型也较复杂，今天我们一起学习有关气候的知识。
●合作探究(一)气候的地区差异[看一看] 出示A：“热带雨林气候”和B：“热带沙漠气候”两幅景观图，说一说你看到了什么？[读图回答] A图有茂密的森林，B图有沙漠。
[想一想] 能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？[学生回答] A地降水多；B地降水少。
[教师总结] 对，因为A、B两地的降水不同，影响到植被的生长。
[教师引导] 想象一下你此刻在南极会看到什么？在我国的某某又会看到什么？为什么？[学生回答] 南极一片冰的世界，某某一片热带风光，因为两地气温不同。
[教师总结] 对，因为A、B两地的气温不一样，所以景观不同。
[读图提问] 出示“温带季风气候”的景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？[学生读图] 学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论：气温和降水。
[教师承转] 气温和降水是气候的两个基本要素。
世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。
七年级地理上册3.4世界的气候教学设计(新版)新人教版
1. 填空题：
（1）世界上最大的气候类型是_______气候。
答案：热带雨林气候。
（2）热带草原气候主要分布在_______地区。
答案：非洲和南美洲。
（3）温带季风气候的特点是_______。
答案：四季分明，夏季多雨。
2. 判断题：
（1）热带沙漠气候终年炎热干燥。
答案：正确。
（2）亚热带季风气候的冬季温暖湿润。
（3）气候特点与生产生活习惯案例：提供更多关于气候特点对生产生活习惯影响的案例，以加深学生对气候知识的理解。
（4）气候变化与环境保护资料：提供关于气候变化对环境的影响以及环境保护的相关资料。
2. 拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，收集有关世界气候类型的更多资料，进行自主学习，以丰富自己的知识储备。
5. 应用题：
（1）假设你所在的城市位于温带海洋性气候区，请提出合理的农业生产建议。
答案：建议根据季节变化合理安排农业生产，如春季种植小麦、秋季种植玉米等；同时利用水资源进行灌溉，提高农业生产效率。
（2）针对全球气候变化的问题，请你提出两条保护环境的建议。
答案：建议一是推广可再生能源的使用，如太阳能、风能等，减少对化石燃料的依赖；建议二是加强国际合作，共同应对气候变化，如签署国际公约、共同开展科研等。
3. 信息化资源：网络教学平台、电子教科书、教学课件、视频资料、 climate data 数据库等。
4. 教学手段：讲解、演示、讨论、案例分析、小组合作、任务驱动、实践活动等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对世界气候的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是气候吗？它与我们的生活有什么关系？”
地理人教版(2024版)七年级初一上册4.4 世界的气候 教学教案 教学设计01
世界的气候教学目标：1.区域认知、综合思维：发现气温和降水是一个地区气候的两大要素。
根据某地的气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征并能判断气候类型。
2.区域认知：熟记世界11种气候类型，并能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
3.人地协调观：了解气候对人类生产生活的影响。
教学重难点：重点：运用世界气候类型分布图，按纬度说出四种热带气候类型的名称、分布地区。
难点：运用世界气候类型分布图，从海陆位置找出温带的五种气候类型的名称及分布地区。
课堂类型：新授课教学方法：小组讨论法、讲授法、读图指导法、练习法教具：多媒体PPT教学过程：一、导入新课视频展示世界各地不同的自然景观教师提问：视频中你看到了那些景观？为什么在世界上能同时看到森林、草原、冰川等多种不同的自然景观？二、新课讲授（一）气候的地区差异1.气候的两大要素：气温和降水【教师提问】结合第一节的知识，什么是气候？气候与哪些因素有关呢？（1）展示世界平均气温分布图，引导学生发现：不同地区的气温不同（2）展示世界年降水量分布图，引导学生发现：不同地区的降水量不同【教师总结】气候的两大要素是气温和降水。
2.分析气候特征的方法【教师提问】我们如何描述气候？同学们根据自己的生活经验尝试描述一下辽阳的气候？（1）读图分析气温曲线与降水量柱状图（教材63页活动题1）①观察气温曲线图——分析冷热状况●读数据，描述气温特点：最冷月、最热月●概括气温特征：夏季炎热，冬季温和②观察降水量柱状图——分析干湿状况●读数据，描述降水特点：最大值、最小值年降水量、季节变化等概括降水特征：冬季多雨，夏季少雨③综合冷热干湿——归纳气候特征冬季温和多雨，夏季炎热干燥3.练习：读图分析气候的地区差异（教材63页活动题2）阅读教材，读图“A、B两地多年平均各月气温和降水量”，比较温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。
（1）读两地的气温曲线图，判断冷暖状况①A地：冬季温和，夏季不热②B地：冬季寒冷，夏季炎热（2）读两地的降水量柱状图，比较干湿状况①A地：全年湿润②B地：冬季少雨，夏季多雨（3）两地的气候差异：①A地：全年温和湿润②B地：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨（二）世界气候类型的分布1.展示世界气候分布图，引出这张图的创造者——柯本，找同学介绍柯本（书62页阅读材料）2.继续观察世界气候分布图（1）教师引导学生回忆第一章五带的划分相关知识，从纬度的层面分析世界气候类型分布（教材65页活动题1）如果把温带中靠近热带的地方称为亚热带，亚热带的气候：亚热带季风和湿润气候、地中海气候。
天津市武清区杨村第五中学七年级地理上册《第三章 天气与气候》第三节 降水和降水的分布教案 (新版)新
《第三章天气与气候》第三节降水和降水的分布教案教学目标知识目标1.了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。
2.初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。
能力目标1.学生通过活动，发展了观察能力，动手操作能力和实践能力，学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
2.学生学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水季节变化的规律。
情感目标1.学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。
2.学生通过观察气象图，初步形成对地理的好奇心以及对科学的探究精神。
3.学生通过参与降水季节变化的课堂活动，发展了创新意识和合作意识。
教学重点降水柱状图的阅读和绘制。
教学准备投影片、录像带、试管若干(或矿泉水瓶)、带颜色水溶液。
课时安排 1课时教学过程：（一）创设情境，导入新课1.展示投影片(好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入液，润物细无声。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
)2.教师提问：a.从这两首诗中我们可分别品味出哪种感情?b.是什么使诗人触景生情?c.根据我们的生活经验想一想，除了雨，大气降水还有哪些形式?学生活动1.朗读《春夜喜雨》和《清明》。
2.品味不同情感。
3.体验分析问题的方法。
4.说出大气降水其他形式。
a.让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此做参照，思考降水从哪些方面影响人类的活动；b.把学生分成六人一组，每组讨论剩余三项中的一项，并形成共同意见；c.各组选一名代表向全班宣读本组的结论；d.你能依照上面的方法，补充话题吗?学生活动1.各小组根据话题的要求，进行发散思维。
2.全班交流。
3.再思考、再分析、再交流。
5.在交流中学生认识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就是有好处的。
（三）降水量的测定1.播放课外活动小组实地观测的录像，并通过暂停键控制。
2.提问：a．降水量是利用什么来测定的?b.记录单位?c.日降水量如何测得?d．月降水量和年降水量是如何确定的?学生活动1.观看录像2.思考并作出相应的判断与选择（四）降水的季节变化1.教师创设情境；假如你是世界某地气象观测员，收集了该地一年各月降水情况，现在把结果展示一下。
【配套K12】[学习]七年级地理上册 3.4世界的气候(第1课时)作业 (新版)新人教版
精品 K12 教育教学资料第四节世界的气候世界气候类型的分布第 1 课时 气候的地区差异 知识点 1 气候的地区差异1.图中该地最冷月份(1 月份)平均气温为________℃左右，最热月的月份(7 月 份)平均气温为________℃左右。
2．该地降水量 7.8 月在________毫米以上，12.1.2 月几乎________。
3．归纳该地气候特征：________________________。
图 3－4－1 读图，回答 1～2 题。
1．气候的两大基本要素是( )A．湿度、风力 B．气温、降水 C．气压、风力 D．风力、降水 2．下列词语中，表示气候的是( )①风雨交加 ②风和日丽 ③冬冷夏热 ④四季如春 A．①② B．②③ C．①③ D．③④知识点 2 世界气候类型的分布精品 K12 教育教学资料精品 K12 教育教学资料图 3－4－2 1.在图中找出各种气候类型。
2 说出各种气候的特点。
读图，回答 3～5 题。
3．热带雨林气候主要位于下列哪条纬线附近( A．北回归线 B．赤道 C．南回归线 D．北极圈 4．亚洲范围内，分布最广的气候类型是( A．热带季风气候 B．热带雨林气候 C．温带季风气候 D．温带大陆性气候 5．如图 3－4－3 所示，从 A 点到 B 点所经过的气候类型依次是( ) ) )图 3－4－3 精品 K12 教育教学资料精品 K12 教育教学资料 A．温带海洋性气候、温带季风气候 B．温带季风气候、温带大陆性气候 C．温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候 D．亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候【同步练习】 1．连云港中考 2016 年 9 月杭州成功举办 G20 峰会，下届峰会于 2017 年 7 月在德国汉 堡举办。
读汉堡气候统计图判断，汉堡的气候特点是( )图 3－4－4 A．全年高温多雨 B．全年温和湿润 C．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 D．夏季炎热干燥，冬季温和湿润 2．下列关于世界气候地区差异的叙述，正确的是( )A．亚热带大陆西岸是亚热带季风气候，亚热带大陆东岸为地中海气候 B．热带范围既有全年高温多雨地区，也有终年炎热干燥地区 C．40°S～60°N 大陆西岸为温和多雨的温带海洋性气候 D．温带大陆性气候分布最广的大陆是南美洲大陆 读某城市的气候资料，回答 3～4 题。
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第四节 世界的气候
一、揭示目标
1.知道影响气候的两大因素。2.会据图分析气候的特征。3.知道世界的气候类型 。
学习重点：分析气候特征； 学习难点：读气温曲线降水量柱状图。
二．自主学习（读课本P62——P65，完成下列填空）
（一）气候的地区差异：
1.影响气候的两大因素 和 。
2.气候类型的划分：根据各的 差异，人们把气候
分为不同的类型。
3.气候特征的分析：
（1）根据气温曲线图分析一地的冷热状况：
该地最冷的月份是 月，平均气温在 ℃，
最热的月份是 月，平均气温在 ℃。由此得出：
该地冬季 ，夏季 。
（2）根据降水量柱状图分析一地的干湿状况：
该地降水量在100mm以上的是 、 、 ，降水量在30mm以下的是 、 、 。由此
得出：该地冬季 ，夏季 。
（3）综合该地冷热和干湿的状况，归纳出该地的气候特征：
该地的气候特征是：冬季 ，夏季 。
（二）世界气候类型的分布：
1.世界主要 种气候类型。
2.气候类型的分布规律：读P65图3.28，完成：
主要分布在热带、温带、寒带的气候类型：
分布地区 气候类型
热带
温带
寒带
主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型：
分布地区 气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
三、互查互助（互相检查自主习题的正确与否）【合作探究】世界气候类型的分布
四、代表汇报（学生回答自主习题的答案）
五、教师点拨（针对学生的回答适当的讲解补充）【精讲点拨】气候特征的分析
六、巩固拓展
（1）在气温和降水变化图中，冬季气温最低的是 图，季风气候的是（雨热同期）是 。
（2）根据气温的变化曲线情况判断，四地肯定都不在 。
A.北半球 B.亚热带 C.温带 D.南半球
（3）根据降水量的变化情况判断，位于冬季多雨区的是 地，位于常年湿润区的是 地，
位于夏季多雨区的是 地。
（4）将海陆分布图中的A、B、C、D四地与气温
和降水变化图中所对应的气候用直线连接起来，
并注明气候类型的名称：
七、达标测试：
（1）甲图中气温曲线图，最高气温出现在 月 ℃，最低气温出现在 月 ℃，
所以甲图的气温特点是 。
（2）甲图中降水量柱状图，降水量超过100mm主要集中在 ，降水量下雨50mm的
在 ，所以甲图表示的降水特点是，所以甲图表示的降水特点是 。
（3）综合以上所述，甲地表示的气候特征应该是 。
（4）甲地所述的气候特征应该在乙图的 （填字母）。
八、课堂小结，归纳板书：
3.4世界的气候
1.气候的地区差异
2.世界气候类型的分布
反思：
A 甲
B 乙
C 丙
D 丁