人教版七年级地理上册导学案 世界的气候
4.4《世界的气候》+教案-2024-2025学年人教版地理七年级上册
《世界的气候（第一课时）》教案教学目标：1.了解气候的两大基本要素。
2.阅读分析气温曲线和降水柱状图。
3.了解世界主要的气候类型，并运用气候分布图说出主要气候类型的分布。
教学重难点：重点：1.气候直方图描述气候特征的判读；2.世界主要气候类型的分布难点：世界主要气候类型的分布教学过程【情景设置】最近有一档以“民宿”为主题的热播综艺节目叫《亲爱的客栈》，前三季播出之后收到了很好的反响。
第四季马上就要开始了，节目组委托老师来到我们一中招募建筑师前往世界各地打造特色民居。
接下来会有一系列的考验等待着大家，答对次数多的小组将有机会获得节目组准备的盲盒福利哦！【导入】首先跟随老师的脚步领略一下前三季节目的拍摄地。
（图片展示：第一季——云南、四川两省交界处的泸沽湖；第二季——内蒙古的阿尔山；第三季——宁夏中卫）同学们可以看到三季节目拍摄地的民居形态截然不同、差异巨大，这与什么因素有关呢？（学生答：气候）的确，气候会对一个地区民居的形态产生很大的影响，因此要想成为一名合格的建筑师就要具备一定的气候知识。
【过渡】下面让我们一起前往集训大本营，位于我们家乡张家港的一处典型江南民居——恬庄古镇。
【新课讲授】一、气候的地区差异1.气候的两大基本要素同学们请看，古镇房屋主要有这样几个特点：①墙壁高、开间大②二层楼居多，底部是砖结构，上部是木结构③前后门贯通④屋顶坡度较大。
谁能来说说为什么要这样建造呢？（学生答：①通风散热②防潮③通风换气④有利于排水）当地人民充分考虑到气温和降水的特点，气温和降水就是构成气候的两大基本要素。
2.气候特征的描述方法课前大家已经对这两大要素进行了分析，哪位同学能分享一下你对气温的分析成果呢？（学生答（1）（2））关于气温我们比较关心的是最高温和最低温，那大家可以想到哪些词语来描述气温的高低呢？（学生答，教师在黑板贴贴纸）哪位同学再来说说降水？（学生答（3）（4））同样降水我们也要关注最多和最少，那有哪些词语可以描述降水的多少呢？（学生答，教师在黑板贴贴纸）（过渡）我们将气温和降水合在一起就得到了这样一幅气候直方图，通过这幅图就可以描述出一个地方的气候特征。
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》精品教学设计
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》精品教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》主要介绍了地球上的气候类型及分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。
本节内容是学生对气候知识系统认识的基础，对于培养学生对地理环境的理解和认识具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气和气候有初步的认识。
但气候类型的分布和特点，以及气候对人类活动的影响等内容较为复杂，需要通过具体案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解地球上的主要气候类型及其分布。
2.掌握各种气候类型的特点及其对人类活动的影响。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：气候类型的分布和特点，气候对人类活动的影响。
2.教学难点：气候类型的划分和分布规律，气候对人类活动的具体影响。
五. 教学方法1.采用案例教学法，通过具体案例让学生了解各种气候类型的特点。
2.运用图像资料和地图，帮助学生直观地理解气候类型的分布。
3.开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.采用问题驱动法，引导学生主动探究气候对人类活动的影响。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的案例资料和图像资料。
2.准备气候分布图和各地气候特点的资料。
3.准备小组讨论的问题和活动方案。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示地球上的气候分布图，引导学生关注地球上的气候多样性，激发学生对气候类型及其分布的好奇心。
呈现（10分钟）教师呈现各种气候类型的案例资料和图像资料，如热带雨林气候、热带草原气候等，让学生观察并描述各种气候类型的特点。
操练（10分钟）教师分发气候特点的资料，让学生阅读并填写气候类型的特点表格。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论气候类型的分布规律及其对人类活动的影响。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案一. 教材分析《世界的气候》这一章节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及其影响因素。
通过本章的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布，认识气候的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析气候分布图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候的影响因素，气候分布图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.案例分析法：以具体气候为例，分析气候的特点及其影响因素。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气候知识。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等素材。
2.准备气候分布图及其解读资料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示世界各地的气候景观，引发学生对气候的兴趣。
–引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
–展示气候分布图，让学生初步了解各类气候的分布情况。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分析气候分布图，了解各类气候的分布特点。
–各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–针对气候的影响因素，如纬度、海陆、地形等，分析具体案例。
–学生上台展示所学知识，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考气候变化对人类生产、生活的影响。
最新整理七年级初一地理七年级地理上册第四章世界的气候导学案.docx
最新整理七年级初一地理教案七年级地理上册第四章世界的气候导学案第四章世界的气候第二节气温和降水（第一课时）学习目标1学会利用世界年平均气温分布地图总结年平均气温分布规律2比较一月、七月平均气温分布图的不同学习重点年平均气温分布规律，一月、七月平均气温分布图学习难点等温线的判读学习方法分析比较图像，寻找规律充分利用生活感知，从实践中获取知识知识网络教学流程一未雨绸缪预习思考1气温不同自然景观会有什么不同？2我们的家乡气温有什么变化二课堂探究1自主学习细读课文观看插图回答（1）读图4-6分析南半球与北半球的等温线，哪一个曲折程度较平直，为什么？（2）北半球同纬度大陆和海洋，哪里气温高？（3）中国的青藏高原地区年平均气温与周围地区相比有什么不同？为什么？（4）一年中大陆最热月和最冷月分别是？比较课本图4-8和图4-9有什么不同2合作探究为下面的结论寻找理由（1）南半球等温线较平直，陆地少（2）同纬度的大陆和海洋，年平均气温海洋高于陆地，海陆热力性质差异（3）同纬度地区，高山高原年平均气温低于平原地区（4）一月和七月等温线图知：七月同纬度地区陆地温度高于海洋；南北半球季节相反考考自己课本活动第61页和63页1.世界上最热的大陆是A．亚洲B．大洋洲C．南美洲D．非洲2.世界上最寒冷的大陆是：A．亚洲B．欧洲C．北美洲D．南极洲3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：A．同纬度，高山高原地区气温高于平原地区B．夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C．7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D．世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温4下列有关世界气温的分布规律，说法正确的是A、同纬度的陆地和海洋气温相同B、南半球的等温线比北半球的曲折C、7月北半球海洋的等温线向南凸D世界气温由高纬度向低纬度递减提高拓展1下列影响气温分布的因素正确的是（）A纬度越高，气温越高B同纬度海洋与陆地气温不一样C地势越高，气味越高D人类活动不会影响气温2在世界等温线分布图上，北半球中纬度大陆上等温线的分布是（）A1月份、7月份都向北凸B1月份、7月份都向低纬凸C1月份向南凸、7月份向北凸D1月份向高纬凸、7月份向低纬凸3.全球气温的分布具有温度变化的规律，是因为（）A不同纬度，太阳照射角度不同，获得太阳光热的多少不一样B不同纬度，海洋和陆地的分布状况不同C不同纬度，地面起伏不一样D以上说法都不正确。
新人教版七年级地理上册导学案 世界的气候 第1课时
第三章第四节世界的气候（第1课时）主备人：谢兴宝审核人：孔建国【学习目标】1. 了解气候的两大要素，并能够用气温曲线图和降水柱状图来分析某地的气候特征2. 初步学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区【学习重点】世界气候的分布【学习难点】世界气候的分布【导语】前面我们学习了气温和降水，这两个是反映一个地区气候的主要指标，这节课我们就来学习气候。
【揭示学习目标】（见上）【自主学习】自主学习任务一：气候的地区差异1、和是气候的两大要素。
2、不同地区的气温和降水情况不一样，气候就。
根据各地气候的差异，人们将气候分为。
现行气候的各种类型是以（国）人的法为标准的。
【合作探究】合作探究任务一：读图分析气候的地区差异1、示例一:读P63页图3.25根据气温曲线图和降水柱状图来分析该地的气候特点。
2、合作探究：按图3.25的提示方法，比较图3.26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B 地的气候差异。
（回答模式：1、气温：A（B）地的最冷月是月，最低气温为度左右；最热月是月，最高温度为度左右。
气温的年较差为度，气温年内变化较。
2、降水：A地的降水季节变化，降水比较；B地的降水变化，7、8月份降水，为200毫米左右，11、12、1月几乎。
3、综合气温和降水的状况：A地气候。
B地气候夏季，冬季。
）【自主学习】自主学习任务二：世界气候类型的分布1、虽然世界各地的气候复杂多样，但是它们的分布有一定的规律。
比如热带雨林气候主要分布在附近，热带草原气候主要分布在，温带季风气候主要分布在温带地区的，寒带气候主要分布在。
2、热带雨林气候的特点是；热带草原气候的特点是；温带季风气候的特点是；寒带气候的特点是。
3、一般来说，热带的气候大致分布在之间，寒带气候大致分布在，亚热带和温带的气候大致分布在、之间。
【合作探究】合作探究任务二：读图3.28认识世界气候的分布规律1、找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填在表3.4中。
七年级地理上册 世界的气候学案新版新人教版
第四节世界的气候一、学习目标1．阅读气温曲线与降水量柱状图，分析归纳一个地区的气候特征。
2．阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型的名称、分布，认识世界主要气候类型的分布规律。
3．举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
4．举例说明气候对人类生产和生活的影响。
二、学习重难点重点：全球气候类型的名称、特征和分布；气候与人类活动的相互影响。
难点：气候的影响因素。
三、学习过程【新课导入】复习回顾：气候的两大要素——气温和降水，在不同气温和降水条件下，世界各地形成了不同的气候类型区。
【自主学习】知识点一：气候的地区差异1._________和_________是气候的两大要素。
不同地区的_________和_________情况不一样，气候就很不相同。
根据各地气候的差异，人们将气候分为不同的_________。
2.德国著名的气象、气候学家_________，创立了_________法。
知识点二：世界气候类型的分布1.由赤道地区到两极地区有规律地分布着_________的、_________的、_________的和_________的气候。
不同的气候类型呈现出不同的_________。
2.热带的气候大致分布在__________________之间，寒带气候大致分布在_________内，亚热带和温带气候大致分布在_________、_________之间。
3.在中纬度地区，由大陆东岸、大陆西岸向_________，气候类型的分布也是有规律的。
知识点三：影响气候的主要因素1.影响气候的主要因素有_________、_________、_________等因素。
2.一个地方的纬度位置对气候影响很大。
纬度不同，所接受的太阳光热不同。
一般说来，纬度低，接受的太阳光热_________，气温就_________；纬度高，接受的太阳光热_________，气温就_________。
3.一般情况下，距海近，降水_________，一日或一年中的气温变化幅度_________；距海远，降水_________，一日或一年中的气温变化幅度 _________。
人教版(2024)地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位“世界的气候”是人教版地理七年级上册第四章的重要内容。
气候是自然地理环境的重要组成要素，与人们的生产生活息息相关。
通过对世界气候的学习，学生能够建立起对地球自然环境更全面、深入的认识，并且为后续地理知识的学习，如区域地理、生态环境等方面奠定基础。
（二）教材内容结构教材首先引入气候的概念，让学生明确天气与气候的区别，这是学生理解气候相关知识的前提。
接着，教材从气候的地区差异入手，展示了不同地区气温和降水的差异导致气候类型的多样。
然后详细阐述了世界主要气候类型的分布、特征等内容，包括热带、温带、寒带气候类型以及特殊的高原山地气候。
最后，探讨了气候对人类活动的影响，体现了“人地关系”这一地理学科核心思想。
（三）教材编写特点注重与生活实际联系教材中运用了大量的实例和图片，将抽象的气候知识与学生熟悉的生活场景相结合，如不同地区的景观、人们的着装等，帮助学生理解气候的差异和影响。
强调地理图表的运用通过气温曲线和降水柱状图、世界气候类型分布图等图表，培养学生读取、分析图表信息的能力，这也是地理学科素养的重要组成部分。
体现探究性学习教材内容的编排引导学生通过观察、比较、分析等方法探究气候的相关知识，培养学生的自主学习能力和探究精神。
二、学情分析（一）知识基础经过前面章节的学习，学生已经掌握了地球的形状、地球的运动、海陆分布等基础知识，对影响气候的一些因素有了初步的认识。
同时，在学习天气的相关知识时，学生已经了解了气温、降水等气象要素的观测和表示方法，这为学习气候知识提供了一定的铺垫。
（二）认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的事物感兴趣，具有一定的观察、分析和归纳能力。
但对于气候这种较为抽象、复杂的地理概念和现象，理解起来可能存在一定困难。
（三）学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能缺乏系统性和主动性。
七年级地理上册_3.4_世界的气候导学案(2)_新人教版
4.“一山有四季，十里不同天”说明的是山地气候变化特征，其成因是（）
A.地形对气候的影响B.纬度对气候的影响
C.海陆对气候的影响D.树林对气候的影响
五、作业布置
P60第3题
板
书
设
计
1.纬度
影响气候的因素2.海陆
3.地形
教学反思
世界的气候（2）
课题
3.4世界的气候（2）
授课时间
课型
新授
二次修改意见
教学目标
知识与技能
1.学会分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
2.能说明气候对生产和生活的影响
过程与方法
1．培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力
2．善于应用学过的知识分析解决新的问题
情感态度价值观
使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
(3)在甲地区的高山地带有白雪皑皑的景观,其影响气候的因素是______
2.读右图，回答下列问题：
(1)图中B、D四地中降水最多的是地.(2)A、B、C三地中气温最低的是地。
(3)若C地的海拔高度为3000米，A地海拔高度为1500米，当C地温度为9℃时，则A地气温约为。
3.书本P60第3题
四、当堂检测
1.气候对人们的______和______有着重要影响，气候发生异常时会带来______。
2.人类活动也会引起______的变化，人类活动是导致全球变______的重要原因之一
三、质疑探究
1. (1〉甲地气候类型分布_____在附近,其气候特点______。乙地气候类型主要分布在
_____地区,其气候特点是______。造成甲、乙两地气候差异的主要因素是______。(2)丙地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____,其气候特点是______。丁地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_____，其气候特是____。造成丙、丁两地气候差异的主要因素是____
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第三章 天气与气候
第四节 世界的气候
【教学目标】 知识与技能 1、认识气候的地区差异。 2、能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 过程与方法 1、感知气候的地区差异，并能把这种差异（世界气候的分布）落实到地图上。
情感态度和价值观 1、初步形成区域差异的观念 【教学重点】 世界主要气候类型的分布 【教学难点】 理解组成气候的两大要素——气温和降水 【教学用具】 多媒体课件
【教学方法】
启发式教学法、探究式教学法、小组合作 【导学过程】
【创设情景，引入新课】 请同学们 1、指出下列句子哪些是指天气，哪些是指气候。
2、如何描述一个地方的气候呢？
【自主学习】读课本 P62-65，找出下列问题的答案
1、 和
是气候的两要要素。
2、根据各地
的差异，人们将气候分为不同类型。
3、从赤道向两极分别分布着
世界气候类型是多样的，各种气候类型的降水、气温的组合不同，所以各种气候类型的 特点也不同。了解世界各地的气候类型及其分布，为我们今后出国工作、旅游、学习等都有 指导意义。 【板书设计】 第四节 世界的气候 一、气候的地区差异 二、世界气候类型的分布
2
降水：多雨、少雨、湿润、干燥等
2、比较 P63 图 3.26 中温带大陆东岸的 B 与西岸的 A 地气候差异
1
3、看 P65 图数一数，世界总共有多少种气候类型？ 4、各种气候类型是如何分布的呢？请同学们完成书上活动 3.28 的表格。 5、对照世界地形图，看看高原ft地气候的分布。 【课堂小结】
、
、
、
的气候。不同的气
候类型，自然景观
。
4、热带的气候主要分布在
，Байду номын сангаас带的气候主要分布
在
，亚热带和温带气候主要分布在
。
学生自主展示
【合作探究】分小组讨论 1、如何描述气候？
引导学生归纳：描述气候要从气温和降水两个方面描述，并且归纳描述气候常用到的词语： 时间：全年、冬季、夏季等 气温：炎热、高温、温和、低温、凉爽、寒冷等