手形的联想一年级美术教案

手形的联想一年级美术教案

手形的联想》教案

手形的联想——小学一年级美术教案

《手形的联想》说课设计

各位评委、老师们：

你们好！

我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。

大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识

自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。小学美术在培养孩子们的想象能力、

动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富

的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的

是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的

持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。《手形的联想》一课就自然

而然展开了。走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式，

充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，

培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识，

促进孩子的个性发展。

我将从以下六个部分进行阐述：

一、教材分析；二、学情分析三、目标预设；

四、材料准备；五、教学流程；六、小结评价；

一、教材分析：

《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。本课紧密联系孩子们的生活

实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审

美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激

发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。

二、学情分析：

一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通

过不断变化的手

形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进

行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现

美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同

时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使

学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。基于我对教材以上的分

析和理解，我对本课的

教学目标预设为：

三、目标预设：

（一）、显形目标：

1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装

饰与组合的美感；

2、能力目标：从不同角度对手进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。

（二）、隐性目标：

情感目标：培养孩子们观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的

情感。

（三）、教学重难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物

的联系进行联想，研

究手形的装饰和组合。

四、材料准备：

（一）、活动材料：生活用品数件、水粉、蜡笔、彩色卡纸等；

（二）、课前准备：收集视频资料和手影的图片，

五、教学流程：

我将通过“猜一猜手的谜语”、“看一看优美的手影”、“玩一玩手影游戏”、“画

一画手形画”、“唱一唱《巧巧

手》”五个教学环节，来完成本课的内容。

一、猜一猜手的谜语

先将多种物品放在教室中。如：茶杯、碗、文具盒、水果、蜡笔、书包、小椅子等，请学生用各种方法把

这些东西拿起来。

[通过实践活动，让学生了解手在日常生活中的重要性。]

然后给出一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”让孩子们猜。（兴趣是最好的

老师，激发孩子门的好奇心。）

在孩子们的好奇心得到极大的满足的同时提问：手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢?

1、学生与老师交流

2、学生与学生互相交流。

[由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，

并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。]

二、看一看优美的手影

复习幼儿园学过的手指操。（伴奏音乐《巧巧手》。）

[知道手不仅能帮助我们做很多事情，还可以和我们做游戏，]孩子和老师一起看flash动画《巧巧手》，边看边做手指操，让孩子放松，愉快地投入学习；接下来看视频舞蹈《雀之灵》，（现在老师给大家请来了一位著名的舞蹈家，她给大家带来了一段优美的舞蹈，特别是她的手是非常漂亮的）引导孩子们去观察、感受、

体会手形变化的美丽，进一步激发孩子学习的兴趣和激情。

三、玩一玩手影游戏教师示范：利用投影仪作手影表演及演示图片。

老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。。

老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听：

我在墙壁前，

表演一双手，

变乌龟，爬起走；

变小狗，张大口；

变鸭子，水里游；

变喜鹊，立枝头；

你要喜欢全拿走。

提问：你有别的点子吗?你还能变出什么?

小组活动，并向学生提供大量手影表演的图片资料，让孩子们有模仿的对象，激发孩子创作的激情和想象

力。

(小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。)

请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学，

例：变公鸡，喔喔叫；

变山羊，胡子翘；

变兔子，蹦蹦跳；

变小猴，翻跟头；

变黄牛，吃青草；

变乌龟，慢悠悠……

评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。

[小小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的交往能力、创造能力起到不可估量的作用。]

活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。

[学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展学生思维，充分张扬学生的个性。另一方面，通过视频、手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形

状，为落实手形画铺设平台。]