数学中考考前温馨提示

2019数学中考考前温馨提示

（一）回归基础查缺漏

考生应当结合课本，把知识点从整体上再理一遍，看看有无知识缺漏，若有就应围绕该知识点再做小范围的复习，消灭知识死角。

（二）重点双基宜强化

数与式的运算、解方程和解一元一次方程组及解一元一次不等式组、一次函数和二次函数及反比例函数的定义图像与性质、三角形方面的基本知识、多边形方面的知识、圆的相关知识。图形的轴对称、平移、旋转。三视图。认识统计的一些概念和对统计图表的认识，会用列举法求概率等。以上这些双基应在老师指导下做点小专题强化训练，若学校没安排考生训练可将福建省2019年九地市的中考题做些分类整理，将这些重点涉及的题型、解法较系统地温习一遍。

（三）整理错题求提高

做错的题目就是弱点所在，务必找到错因，掌握正确解法。为了避免重蹈覆辙，有必要把初三下的试卷和作业重新梳理一下，想一想较难的题目解题思路是怎么形成的，想一想原先的错误应如何避免，对自己考试或作业做错的题目找出错因并采取相应的补救措施。

（四）限时训练并总结

选一些难易适中的中考模拟题进行限时训练并结合有关表解将初中

主要知识进行系统总结。

（五）高度重视易错点。

◎对于运算可别忘了运算顺序和对相关符号的理解。可别忘了规范书

写一些符号、数字及画图。

◎解分式方程可别忘了检验。

◎可别忘了坐标轴上的点不属于任何象限。

◎可别忘了三角形存在的隐含条件（两边之和大于第三边，两边之差小于第三边，内角和为180度，每个角均大于零度且小于180度）◎对于一元二次方程，可别忘了其隐含条件是二次项系数不为零，可别忘了有实根的前提条件是判别式非负。

◎对于求函数的自变量的取值范围，可别忘了既要考虑分母不为零又要注意被开方数非负，有时还要考虑实际意义。

◎在解与算术平方根和绝对值相关的题目时，要紧扣算术平方根的定义和绝对值的定义。

◎已知圆心角的相关信息，求相关的圆周角时，可要注意分类讨论。◎可别忘了解答要言必有据，别想当然。

◎碰到求概率问题，首先应考虑用列举法求出相关元素个数。

◎在解应用题时，“译”功重要，拉“关系”（主要是函数关系和等量关系）也重要，解答准确更重要，可别忘了别做“书呆子”，可别忘了要注意用好相隐含条件，可要小心单位。

◎要注意对常见题型及其解题步骤进行总结。

★考试中的一些注意事项

最遗憾的考试是：会做的做错了，会做的题没时间做。如何避免这种遗憾呢？

（一）填涂和解答务必规范。

（二）在认真完成自己确实懂的题目且认真检查后才去做似懂非懂的题目。对自己确实懂的题目要做到半分也不丢，似懂非懂的碰碰运气，确实不懂学会放弃。要在相应题目的草稿前写上相应的题号以利认真检查。

（三）开考前5分钟怎么用。

用这5分钟就只看选择题中的易题（选择题倒数第一题除外）和填空题中的易题（填空题倒数第一题除外）

（四）绕道战术。

思考了3分钟没有一点思路的题应绕道而过，因为后面有很多你会做的题在向你招手。不能把做其它题的时间也给耗上了，先去做后面会做的题，回过头来再找它“算账”！

（五）会做的题“稳扎稳打”，千万别犯低级错误。

（六）可别忘了如下三句话“难大家难，不难我一个，不要慌。”“易大家易，不易我一人，要仔细。”“每考完一科，就相互对答案，纯属自寻烦恼（于事无补），聪明人都不对答案的。”

（七）后两题有选择性地作答。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,

积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。有些考生没有时间完整答完最后两道大题，答题应挑最有把握的先做。不一定是最后一题最难，你刚好做过这种题型，这道题对你而言也就不难了。后两大题通常较难，就算解不完整也要争取拿步骤分，大题都有两三问，一般第一问都比较容易，那第一问就争取拿到分，后面难的问题也不要完全放弃，写下能写的答题步骤，同样可以得步骤分。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

（八）难题怎么思考

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。一想该题的背景是什么，与此相关有什么公式、定理；二想做过的什么题型与该题相似，其解法能否借鉴？三想由已知条件能推出什么？四想要得到结论只要求什么？要动笔在纸上写一写、或画画图能否借

助于图的直观性找到解题思路。多方联想往往能找到解题方法。