五年级科学上册 林中的鸟 1教案 鄂教版
(五上)科学PPT课件 林中的鸟鄂教版 (20张)
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
宽而圆，适于空中 停留，短程快速飞 翔
窄而尖，适于 快速飞行
观察这几种鸟 的喙和爪，各 有什么特点？ 为什么会长成 这样的？
想一想：鸟的翅、喙和爪，对于它 们在林中的生活（如在林中歇息、 摄食）有生活环境及习性相适应的例子？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
(五上)科学优秀课件-1.5 林中的鸟｜鄂教版 PPT(12页)
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
鸟与人类的关系：
• 鸟粪是优质的有机肥料 • 鸟的羽毛可以做羽绒被，羽绒服，羽毛球。 • 鸟可以帮人类捕鱼 • 鸟的歌声可以治病 • 人们受到鸟的启示发明了飞机
为了鸟的生存，我们应该怎么做？
鄂教版小学科学五上《5林中的鸟》word教案 (2)
（鄂教版）五年级科学上册教案林中的鸟一、教学目标1.认识更多生活在林中的鸟。
2.知道常见的鸟的翅、喙、爪的特点，知道这些外形特点与它们的生活环境和习性是相适应的。
3.能仔细观察鸟的外形，并能分析外形与它的习性及生活环境的关系。
4.能在观察的同时，记录自己的观察结果，有做观察记录的良好习惯。
5.能积极地与同学交流分享自己的想法和成果。
6.能意识到保护鸟类的重要性，有爱鸟护鸟的意识并能落实到行动中。
二、教学准备1.啄木鸟、鹰、鸽、燕等鸟的飞翔状态的图或视频资料。
2.啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的图或实物标本。
3. 鸟类在林中栖息、捕食的视频资料。
4. 鸟类与人类关系的视频资料。
三、教学建议1.师生交流导入新课。
（1）提问：你认识哪些生活在树林里的鸟？向同学们介绍你认识的鸟。
（2）出示几种常见的鸟的图片，交流：这些鸟以什么为食？它们的羽毛、翅有什么特点？它们的喙、爪有什么特点？2.观察鸟的翅、喙、爪的特点，研究这些特点与环境及生活习性的关系。
（1）观察鸟的翅。
①观看不同的鸟飞翔的视频资料（或者挂图），提问：这些鸟是怎样飞行的？它们的飞行方式相同吗？你认为它们的飞行方式可能跟什么有关系？②观察描述鸟翅的特点，认识鸟翅的四种类型。
③小结：鸟翅的大小和形状不同，适于飞行的方式也不同。
（2）观察鸟的喙和爪。
①观察啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的标本：这几种鸟的喙和爪各有什么特点？（观察的时候给学生提供标本，有条件的也可以提供活的鸟，学生在观察中可以看，甚至触摸，总之，尽量让学生直观地感知。
）②整理观察记录，小组交流。
（虽然观察的重点是鸟的翅、喙、爪，但在交流中可以不局限于这三个方面，鼓励学生表达其他发现。
）（3）研讨：鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境及习性的关系。
①观看鸟在树林里生活的视频资料（或教材上的插图），提问：鸟儿在林中怎样飞行？怎样歇息？怎样捕食？②讨论：鸟的翅、喙和爪，对于它们在林中的生活有什么帮助？③交流与小结。
鄂教版五年级上学期生物林中的鸟课件
极乐鸟
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
燕子
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
大雁
Байду номын сангаас
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
不会飞的鸟
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
鹦鹉
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
鄂教版科学五年级上册 5 林中的鸟
猫头鹰的爪四爪分散， 短而有力
鸟的名称
翅的特点
爪的特点
喙的特点
其它发现
啄木鸟
宽而圆
脚趾两个向前， 强直尖锐，像凿 尾羽坚硬，有弹 两个向后 子一样 性
麻雀
短而圆
三个向前，一个 短而有力 向后
猫头鹰
宽而大
四爪分散，短而 短而带钩 有力
想一想，鸟的翅，喙和爪，对于他们在林中 的生活（如在林中歇息、摄食）有什么帮 助？
5 林中的鸟
树林中生活着各种各样的鸟。说一说，我们 认识那些？
丹顶鹤
鹦鹉
这些鸟以什么为食？它们的羽毛、翅有什么 特点？它们的喙、爪有什么特点？
观察下面几种鸟翅，各有什么特点？
长而宽，适于空中翱 翔
长而窄，适于长途滑 翔
啄木鸟 鹰
宽而圆，适于空中停 留，短程快速飞翔
窄而尖，适于快速飞 行
鸽 燕
鸟翅的大小和形状不同，适于飞行的方式也 不同。
观察下面几种鸟的喙和爪，各有什么特点？
啄木鸟的喙强直尖锐， 像凿子一样。
啄木鸟的爪脚趾两个 向前，两个向后
观察下面几种鸟的喙和爪，各有什么特点？
麻雀的喙短而有力
麻雀的爪三个向前，一个向后
观察下面几种鸟的喙和爪，各有什么特点？
猫头鹰的喙短而 带钩
五年级上科学优秀课件-1.5 林中的鸟｜鄂教版 (20页PPT)
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五年级上科学优秀课件-1.5 林中的鸟｜鄂教版 (20页PPT)
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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五年级上科学优秀课件-1.5 林中的鸟｜鄂教版 (20页PPT)
想一想：鸟的翅、喙和爪，对于它 们在林中的生活（如在林中歇息、 摄食）有什么帮助？
五年级上科学优秀课件-1.5 林中的鸟｜鄂教版 (20页PPT)
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鄂教版小学科学五上《5林中的鸟》word教案 (3)
林中的鸟教学目标1、认识更多生活在林中的鸟。
2、知道常见的鸟的翅、喙、爪的特点，知道这些外形特点与它们的生活环境和习性是相适应的。
3、能仔细观察鸟的外形，并能分析外形与它的习性及生活环境的关系。
4、能在观察的同时，记录自己的观察结果，有做观察记录的良好习惯。
5、能积极地与同学交流分享自己的想法和成果。
6、能意识到保护鸟类的重要性，有爱鸟护鸟的意识并能落实到行动中。
教学准备1、啄木鸟、鹰、鸽、燕等鸟的飞翔状态的图或视频资料。
2、啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的图或实物标本。
3、鸟类在林中栖息、捕食的视频资料。
4、鸟类与人类关系的视频资料。
教学过程一、师生交流导入新课。
（1）提问：你认识哪些生活在树林里的鸟？向同学们介绍你认识的鸟。
（2）出示几种常见的鸟的图片，交流：这些鸟以什么为食？它们的羽毛、翅有什么特点？它们的喙、爪有什么特点？二、观察鸟的翅、喙、爪的特点，研究这些特点与环境及生活习性的关系。
（1）观察鸟的翅。
①观看不同的鸟飞翔的视频资料（或者挂图），提问：这些鸟是怎样飞行的？它们的飞行方式相同吗？你认为它们的飞行方式可能跟什么有关系？②观察描述鸟翅的特点，认识鸟翅的四种类型。
③小结：鸟翅的大小和形状不同，适于飞行的方式也不同。
（2）观察鸟的喙和爪。
①观察啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的标本：这几种鸟的喙和爪各有什么特点？（观察的时候给学生提供标本，有条件的也可以提供活的鸟，学生在观察中可以看，甚至触摸，总之，尽量让学生直观地感知。
）②整理观察记录，小组交流。
（虽然观察的重点是鸟的翅、喙、爪，但在交流中可以不局限于这三个方面，鼓励学生表达其他发现。
）（3）研讨：鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境及习性的关系。
①观看鸟在树林里生活的视频资料（或教材上的插图），提问：鸟儿在林中怎样飞行？怎样歇息？怎样捕食？②讨论：鸟的翅、喙和爪，对于它们在林中的生活有什么帮助？③交流与小结。
通过引导学生讨论、交流，使学生知道鸟的这些外形特点都是与树林的环境和自己的生活习性相适应的。
(五上)科学PPT课件 林中的鸟鄂教版 (12张)
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
湖北教育出版社
五年级上册科学 林中的鸟
1 啄木鸟
2 猫头鹰
3麻雀
鄂教版小学科学五上《5林中的鸟》word教案 (3)
林中的鸟教学目标1、认识更多生活在林中的鸟。
2、知道常见的鸟的翅、喙、爪的特点，知道这些外形特点与它们的生活环境和习性是相适应的。
3、能仔细观察鸟的外形，并能分析外形与它的习性及生活环境的关系。
4、能在观察的同时，记录自己的观察结果，有做观察记录的良好习惯。
5、能积极地与同学交流分享自己的想法和成果。
6、能意识到保护鸟类的重要性，有爱鸟护鸟的意识并能落实到行动中。
教学准备1、啄木鸟、鹰、鸽、燕等鸟的飞翔状态的图或视频资料。
2、啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的图或实物标本。
3、鸟类在林中栖息、捕食的视频资料。
4、鸟类与人类关系的视频资料。
教学过程一、师生交流导入新课。
（1）提问：你认识哪些生活在树林里的鸟？向同学们介绍你认识的鸟。
（2）出示几种常见的鸟的图片，交流：这些鸟以什么为食？它们的羽毛、翅有什么特点？它们的喙、爪有什么特点？二、观察鸟的翅、喙、爪的特点，研究这些特点与环境及生活习性的关系。
（1）观察鸟的翅。
①观看不同的鸟飞翔的视频资料（或者挂图），提问：这些鸟是怎样飞行的？它们的飞行方式相同吗？你认为它们的飞行方式可能跟什么有关系？②观察描述鸟翅的特点，认识鸟翅的四种类型。
③小结：鸟翅的大小和形状不同，适于飞行的方式也不同。
（2）观察鸟的喙和爪。
①观察啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的标本：这几种鸟的喙和爪各有什么特点？（观察的时候给学生提供标本，有条件的也可以提供活的鸟，学生在观察中可以看，甚至触摸，总之，尽量让学生直观地感知。
）②整理观察记录，小组交流。
（虽然观察的重点是鸟的翅、喙、爪，但在交流中可以不局限于这三个方面，鼓励学生表达其他发现。
）（3）研讨：鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境及习性的关系。
①观看鸟在树林里生活的视频资料（或教材上的插图），提问：鸟儿在林中怎样飞行？怎样歇息？怎样捕食？②讨论：鸟的翅、喙和爪，对于它们在林中的生活有什么帮助？③交流与小结。
通过引导学生讨论、交流，使学生知道鸟的这些外形特点都是与树林的环境和自己的生活习性相适应的。
(五上)科学优秀课件-1.5 林中的鸟｜鄂教版 PPT(24页)
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
课堂作业：
鸽子 鹰 啄木鸟 燕子
宽而圆，适于空中留， 短程快速飞翔。
长而宽，适于在空中 翱翔。
长而窄，适于长途滑翔。
窄而尖，适于快速飞 行。
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
这些鸟都有翅、喙、爪，但各有 各的特点。
鸽子的翅膀长而窄，适 于长途滑翔。
啄木鸟的翅膀宽 而圆，适于空中停留， 短程快速飞翔。
鹰的翅膀长 而宽，适于在空 中翱翔。
燕子的翅膀窄而尖， 适于快速飞行。
鸟翅的大小和形状不同，适于 飞行的方式也的 喙的 其他 名称 特点 特点 特点 发现
啄木鸟 宽而圆 脚趾两个 强直尖锐 尾羽坚硬
向前，两 个向后
麻雀
窄而尖 脚趾三个 短直
向前，一 个向后
尾羽直挺
猫头鹰 窄而尖 脚趾三个 短而粗壮 尾羽短硬
向前，一 个向后
鸟的翅、会、爪，对于他们在林中 的生活有什么帮助？
鸟的翅：飞行、觅食。 鸟的喙：进食、防身。 鸟的爪：捕食、栖息。
鸟的外形特点都是与树林的环境 和自己的生活习性相适应的。
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五年级科学上册 林中的鸟 1教案 鄂教版
一、教学目标
1、认识更多生活在林中的鸟。
2、知道常见的鸟的翅、喙、爪的特点，知道这些外形特点与
它们的生活环境和习性是相适应的。
3、能仔细观察鸟的外形，并能分析外形与它的习性及生活环
境的关系。
4、能在观察的同时，记录自己的观察结果，有做观察记录的
良好习惯。
5、能积极地与同学交流分享自己的想法和成果。
6、能意识到保护鸟类的重要性，有爱鸟护鸟的意识并能落实
到行动中。
二、教学准备
1、啄木鸟、鹰、鸽、燕等鸟的飞翔状态的图或视频资料。
2、啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的图或实物标本。
3、鸟类在林中栖息、捕食的视频资料。
4、鸟类与人类关系的视频资料。
三、教学建议
1、师生交流导入新课。（1）提问：你认识哪些生活在树林
里的鸟？向同学们介绍你认识的鸟。（2）出示几种常见的鸟的图
第 2 页 共 3 页
片，交流：这些鸟以什么为食？它们的羽毛、翅有什么特点？它
们的喙、爪有什么特点？
2、观察鸟的翅、喙、爪的特点，研究这些特点与环境及生活
习性的关系。（1）观察鸟的翅。①观看不同的鸟飞翔的视频资料
（或者挂图），提问：这些鸟是怎样飞行的？它们的飞行方式相
同吗？你认为它们的飞行方式可能跟什么有关系？②观察描述鸟
翅的特点，认识鸟翅的四种类型。③小结：鸟翅的大小和形状不
同，适于飞行的方式也不同。（2）观察鸟的喙和爪。①观察啄木
鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的标本：这几种鸟的喙和爪各有什么特
点？（观察的时候给学生提供标本，有条件的也可以提供活的
鸟，学生在观察中可以看，甚至触摸，总之，尽量让学生直观地
感知。）②整理观察记录，小组交流。（虽然观察的重点是鸟的
翅、喙、爪，但在交流中可以不局限于这三个方面，鼓励学生表
达其他发现。）（3）研讨：鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境
及习性的关系。①观看鸟在树林里生活的视频资料（或教材上的
插图），提问：鸟儿在林中怎样飞行？怎样歇息？怎样捕食？②
讨论：鸟的翅、喙和爪，对于它们在林中的生活有什么帮助？③
交流与小结。通过引导学生讨论、交流，使学生知道鸟的这些外
形特点都是与树林的环境和自己的生活习性相适应的。④拓展：
你还知道哪些鸟的外形特点与它的生活环境及习性相适应的例
子？
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3、爱鸟护鸟，从我做起。（1）师生交流：喜欢鸟吗？为什
么喜欢？（2）播放鸟与环境和人类关系的资料片，提问：你有了
什么新的认识？（3）讨论：为了鸟类的生存，我们应该怎样做？
为什么要这样做？（4）小结。
4、课外拓展以小组为单位，办一份以爱鸟护鸟为主题的小
报，或者设计一幅爱鸟护鸟的宣传画。