连乘、连除应用题的混合练习教案
三年级下册数学教案-第4单元6连除或乘除混合两步计算解决问题 人教新课标
三年级下册数学教案：第4单元6连除或乘除混合两步计算解决问题教学目标1. 知识与技能- 学生能够理解连除和乘除混合运算的概念。
- 学生能够运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
2. 过程与方法- 学生通过实际操作，学会使用连除和乘除混合运算进行计算。
- 学生通过解决实际问题，提高逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 学生对数学产生兴趣，培养积极主动的学习态度。
- 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解连除和乘除混合运算的概念，运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
2. 教学难点：理解连除和乘除混合运算的运算顺序，运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解连除和乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 演示法：通过实际操作，演示连除和乘除混合运算的计算过程。
3. 练习法：通过解决实际问题，让学生进行连除和乘除混合运算的练习。
教学步骤第一课时：理解连除和乘除混合运算的概念1. 导入：通过实际情景，引入连除和乘除混合运算的概念。
2. 讲解：讲解连除和乘除混合运算的概念，以及运算顺序。
3. 演示：通过实际操作，演示连除和乘除混合运算的计算过程。
4. 练习：让学生进行连除和乘除混合运算的练习。
第二课时：运用连除和乘除混合运算解决实际问题1. 导入：通过实际问题，引入运用连除和乘除混合运算解决问题的方法。
2. 讲解：讲解如何运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
3. 演示：通过实际操作，演示如何运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
4. 练习：让学生进行运用连除和乘除混合运算解决实际问题的练习。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否主动参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，是否能够正确运用连除和乘除混合运算解决问题。
3. 课后作业：布置课后作业，检查学生对连除和乘除混合运算的理解和运用情况。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》主要介绍了连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法。
本单元通过具体的例题和练习题，使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于连乘、连除和乘除混合运算这一较为复杂的计算方法，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的教学方法，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规则，能够正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、例题教学法和练习法。
通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法；通过例题的讲解和练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示连乘、连除和乘除混合运算的例题和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个果肉，请问小明一共有多少个果肉？”引导学生思考，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示连乘、连除和乘除混合运算的例题，引导学生观察和思考，讲解例题的解题思路和方法。
连乘、连除、乘除混合运算(教案)青岛版二年级上册数学
教案：连乘、连除、乘除混合运算一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的意义。
2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
3. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 教学难点：运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法、除法的意义和运算顺序，引入连乘、连除、乘除混合运算。
2. 新课讲解：(1) 连乘：讲解连乘的意义，举例说明，如3×4×5，表示3个4相乘，再乘以5。
(2) 连除：讲解连除的意义，举例说明，如30÷5÷2，表示30除以5，再除以2。
(3) 乘除混合运算：讲解乘除混合运算的运算顺序，先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 练习：让学生进行连乘、连除、乘除混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 实际问题解决：通过讲解例题，让学生学会运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的知识。
2. 让学生收集一些生活中的实际问题，尝试运用连乘、连除、乘除混合运算解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的运算习惯和逻辑思维能力。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
本教案适用于青岛版二年级上册数学教学，旨在帮助学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的知识，培养学生解决实际问题的能力。
二年级上数学教案-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版
二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级上数学中的一个重要内容——连乘、连除和乘除混合运算。
通过学习本节课，学生们将能够理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法，提高他们的数学计算能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们将学习第x章“连乘、连除和乘除混合运算”。
这部分内容主要包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、运算顺序和计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。
2. 使学生能够正确地进行连乘、连除和乘除混合运算的计算。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行乘除混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，妈妈一共花费了多少钱？学生通过讨论，得出答案：妈妈一共花费了6元。
2. 例题讲解：例题1：小明有4个橘子，每个橘子有3个果肉，请问小明一共有多少个果肉？解题步骤：4（个橘子）× 3（个果肉/个橘子）= 12（个果肉）例题2：老师给了小明10个糖果，小明把糖果平均分给5个同学，每个同学能分到几个糖果？解题步骤：10（个糖果）÷ 5（个同学）= 2（个糖果/个同学）3. 随堂练习：（1）5个橘子每个有4个果肉，一共有多少个果肉？（2）5个同学，每个同学分到3个糖果，一共需要多少个糖果？4. 乘除混合运算：例题3：小华买了2个西瓜，每个西瓜重5千克，一共重多少千克？解题步骤：2（个西瓜）× 5（千克/个西瓜）= 10（千克）5. 课堂讨论：六、板书设计黑板上板书例题的计算步骤和答案，以及乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）
小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）第一篇：小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案教学内容：连乘、连除解决问题教学目标：1、通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。
2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
3、在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。
教学难点：理解并说出算列算式的含义。
教学准备：课件教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算41×20= 61×30= 11×80= 12×40= 50×20= 640÷8= 140÷7= 280÷7= 350÷7= 120÷6=一、情境导入课件出示教材中的情境图。
师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）教师适时评价。
师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？学生可能提出1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？&&教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。
二、你说我讲1、教学三种颜色的花一共摆了多少盆？（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。
教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。
连乘、连除、乘除混合运算(教案)
连乘、连除、乘除混合运算（教案）一、教学目标：1.能够准确理解连乘、连除、乘除混合运算的概念2.能够灵活运用多种方法进行计算3.能够培养学生分析、解决问题的能力，并提高学生的运算速度及准确性二、教学重点：1.连乘、连除、乘除混合运算的概念2.运用多种方法进行计算三、教学难点：1.培养学生分析、解决问题的能力2.提高学生的运算速度及准确性四、教学过程：1.导入（5分钟）以小学生常见的问题为例，如：小明家有3只兔子，每只兔子又生了3只小兔子，问小明家现在有多少只兔子？引入连乘运算。
2.讲授（30分钟）（1）连乘运算（a）对于任何正整数a和正整数b，它们的积可以表示为a ×b，也可以表示为a × a × a …… × a （一共） b 个a相乘得到，记作a^b。
例：2 × 2 × 2 = 2^3，即2的3次幂。
（b）运算顺序：从“左”到“右”，先算连乘号左边的所有乘法，再算连乘号右边的所有乘法。
例：3 × 5 × 2 = 30，2^3 × 2^2 = 2^5，即2的5次幂。
（2）连除运算（a）对于任何正整数a和正整数b，它们的商可以表示为a ÷b，也可以表示为a ÷ a ÷ a …… ÷ a（一共）b 个a相除得到，记作a÷b。
例：12 ÷ 3 ÷ 2 = 2，10^3 ÷ 10^2 = 10，即101的1次幂。
（b）运算顺序：从“左”到“右”，先算连除号左边的所有除法，再算连除号右边的所有除法。
例：60 ÷ 5 ÷ 3 = 4，2^4 ÷ 2^2 = 2^2，即2的2次幂。
（3）乘除混合运算在乘除混合运算中，按照从左到右的顺序依次进行乘法，除法和加减运算，如遇括号则先计算括号内的内容。
例：5 × 2 ÷ 10 + 7 = 8。
(教案)第六单元 连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 掌握连乘、连除、乘除混合运算方法；2. 能够进行较为复杂的多步运算；3. 培养学生的观察能力、计算能力以及逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘运算2. 连除运算3. 乘除混合运算三、教学重点1. 连乘、连除、乘除混合运算的应用；2. 解决涉及连乘、连除、乘除混合运算的问题。
四、教学难点1. 连乘、连除、乘除混合运算的解法；2. 学生如何应用所学知识解决问题。
五、教学方法1. 教师讲解：通过语言、图片等形式对知识点进行讲解。
2. 课件展示：课堂教学过程中结合PPT进行多媒体展示。
3. 小组讨论：通过让同学们进行小组讨论，提高学生的实践操作能力。
六、教学步骤1. 教师通过自我介绍以及简单的例子引导学生进入本单元学习。
2. 引导学生认识本课的学习目标以及学习意义，调动学生的学习积极性。
3. 以实际应用为例，讲解连乘、连除、乘除混合运算的应用。
4. 展示PPT图片，解释计算方法，鼓励学生进行思考。
5. 教师和学生共同解决一些连乘、连除、乘除混合运算的练习题。
6. 鼓励学生进行小组讨论，让同学们分享自己的解题方法，加深学生对知识点的理解。
7. 教师让学生进行课余练习，巩固所学知识。
七、教学手段1. 黑板、彩笔；2. PPT。
八、教学评价1. 教师对学生的学习成果进行逐个点评;2. 学生之间相互交流，进行彼此的思考和评价。
九、课后作业1. 完成教师布置的书面作业；2. 自己编写练习题，并与同学进行分享；3. 阅读相关文献或书籍，扩展自己的相关知识。
苏教版二年级上册《连乘、连除和乘除混合运算》数学教案
苏教版二年级上册《连乘、连除和乘除混合运算》数学教案教学目标1.了解乘法和除法的基本概念；2.熟练掌握连乘、连除和乘除混合运算的方法；3.能够应用所学知识解决简单的计算问题。
教学重点理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的方法。
教学难点能够熟练运用所学知识解决复杂的乘除混合运算问题。
教学准备1.课本：苏教版二年级上册；2.教学课件；3.白板、笔，橡皮和教具。
教学过程导入新课1.教师用不同颜色的水笔在白板上写下“3 × 4 =”和“12 / 3 =”，然后鼓励学生说出答案；2.教师问学生所学过的数学运算符有哪些，如：加减乘除、等于号等；3.教师告诉学生本课将学习乘法、除法和它们的组合操作：连乘、连除和乘除混合运算。
学习新知识1.教师介绍乘法和除法的基本概念，并演示如何进行算术计算；2.教师开始讲解连乘和连除的概念，并提供一些实例用于示范；3.教师向学生展示乘除混合运算的一些例子，并解释如何处理它们；4.教师让学生练习一些简单的计算问题。
拓展练习1.教师提供一些数学题目，让学生自己做，然后将答案展示给全班；2.让学生两人一组完成配对活动，其中一个人解决一个问题，然后另一个人解决相应的问题；3.当时间充裕时，教师可以让学生创造自己的乘除问题，以交换解决。
总结1.教师提醒学生乘法、除法和它们的组合操作的基本知识；2.教师回顾本节课所涉及的各种数学概念和方法。
作业布置完成课堂练习和课后作业。
教学反思在教学时，教师要确保学生已掌握乘法、除法和它们的组合操作的基本知识。
除此之外，还应给学生提供充足的练习机会，以便他们能够在以后的学习中运用所学知识。
教师还可以利用课后作业来检查学生的学习成果，并对他们的错误进行纠正。
二年级上册数学教学设计-6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版
二年级上册数学教学设计-6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版教学目标1.知道连乘、连除以及乘除混合运算的规律和方法；2.能够在实际问题中运用连乘、连除以及乘除混合运算进行计算。
教学重点1.连乘与连除的概念及性质；2.乘法和除法混合运算。
教学难点1.连乘与连除的不同运算符的含义及运用；2.乘除混合运算中的运算优先级问题。
教学过程1. 导入（5分钟）老师可以使用实物或者图片来告诉学生什么是连乘和连除，然后出示题目进行一些类似的练习，让学生先通过实例感受和理解连乘和连除。
2. 概念讲解（10分钟）1.连乘连乘是指连续进行乘法运算。
例如：2 × 3 × 4 = 24。
2.连除连除是指连续进行除法运算。
例如：180 ÷ 3 ÷ 5 = 12。
3.乘除混合运算乘除混合运算是指连续进行乘除运算。
例如：2 × 3 ÷ 4 × 5 = 2.5。
3. 规律归纳（15分钟）老师可以让学生通过多个例子推导出连乘和连除的规律，以及乘除混合运算中的优先级问题。
4. 例题讲解（10分钟）老师出示一些例题，让学生自己尝试解题，如果遇到困难，老师也可以帮助学生解决问题。
例如：计算 2 × 3 ÷ 4 × 5。
5. 练习（20分钟）老师可以在黑板上出一些练习题，让学生自己尝试解题，以达到熟练掌握和应用连乘、连除和乘除混合运算的目的。
6. 结束语（5分钟）老师可以通过提问的方式，检查学生是否掌握了连乘、连除和乘除混合运算的规律和方法。
教学评价老师可以通过给学生布置习题作业来检查学生的掌握情况，并通过课上的互动来发现学生掌握程度的不同，及时纠正学生的错误和巩固学生的基本知识。
教学反思通过本节课的设计和实施，可以编写一些综合性强的题目来检查学生是否掌握了知识点。
此外，在讲解时，我也应该尽量采用学生容易理解的语言来进行讲解，以达到更好的学习效果。
《用连除或乘除混合两步计算解决问题》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两步计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用小石子或玩具来模拟案例中的情景，演示两步计算的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于用连除或乘除混合两步计算解决问题的概念掌握得还算不错。他们在导入新课环节就展示出了很高的兴趣，这让我觉得非常欣慰。不过，我也注意到在具体的操作过程中，部分学生对于运算的顺序和如何处理余数或小数还存在着一些困惑。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和实际操作来解释两步计算的步骤和规则。通过这种方式，学生们能够更直观地理解抽象的数学概念。同时，我也鼓励他们积极参与到小组讨论和实验操作中，这样可以更好地巩固所学知识。
4.能正确进行两位数乘除混合运算，并能解决一些简单实际问题。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识；
2.培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力，使其能够将复杂问题分解为简单步骤进行解决；
3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论、交流，提高表达与沟通能力；
4.培养学生养成数学思考的习惯，形成数学抽象、推理、建模的核心素养；
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。这说明他们对于动手操作和团队合作的学习方式非常感兴趣。因此，我会在今后的教学中，更多地采用这种形式，让学生在实践中掌握知识。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点，我可能需要更多的例子和练习来帮助学生彻底理解。在接下来的课程中，我会增加一些更具挑战性的问题，让学生们在解决实际问题的过程中，更深入地掌握两步计算的技巧。
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连乘、连除应用题的混合练习
教学内容：教科书第11页分步检验应用题的方法，练习
三的第6—10题。
教学目的：
(1)通过练习使学生进一步理解连乘、连除应用题的数
量关系，掌握解答方法。
(2)使学生初步学会分步检验应用题的方法，培养学生
在解答应用题时进行检验的良
好习惯。
教具准备：口算卡片、小黑板。
教学过程（一、复习
1．做练习三的第6题。
教师出示口算卡片，指名让学生口算，全班集体订正。
二、新课
教学分步检验应用题的方法。
教师用小黑板出示：三年级有43名学生，平均每人每
学期用4本练习本，2个学期共用练习本多少本?
教师提问：解答这道题可以先算什么，再算什么?怎样
列式计算?
教师指名让学生说一说所列的算式和每一步算的是什
么。
教师提问：还可以怎样算?怎样列式？
教师同样指名让学生说一说所列的算式和每一步算的
是什么。
教师：怎么知道我们解答的对不对呢2这就需要对解
答的过程进行检验。怎样检验呢？
常用的方法是：按照原来的题意，依次检查每一步列
式和计算，看是不是正确。现在让我们来检验一下上面
这道题的解答是否正确。
教师和学生一起讨论这道题已知什么，要求的是什么，
可以先算什么，再算什么，所列的算式是什么等。每解
决一个问题看一看与前面解答的是否一样，直到全部解
答完。
教师让学生翻开书第11页，自己解答题目：四年级有
43名学生，2个学期共用练习本344本，平均每人每学期
用多少本7做完后，让学生自己检验。
三、课堂练习
1．做练习三的第7题。
读题后，指名让学生说一说这题要求的是什么。使学
生明确这题要求的是新增加5台冰箱一年的用电数，即
多用电的数。然后让学生自己解答并且检验。检验之后，
让学生说一说检验的方法。如果学生还没有掌握，教师
可以带着集体进行检验。
2．做练习三的第8题。
让学生独立做题并且进行检验。
3．做练习三的第9题。
先让学生独立解答。然后教师提问：怎样把上面这道
题改编成用除法解答的应用题
呢?教师可以启发学生回想上一节课的第4题里的两小
题之间的联系，然后问：想一想，怎样把条件和问题加
以改变?指名让学生说一说；教师可以根据学生的意见把
所改变的题
目写在黑板上：15辆汽车一年可以节约10800千克汽
油，平均每辆汽车1个月节约汽油
多少千克?之后让学生自己解答，集体订正。
4．做练习三的第10题。
让学生自己解答，教师巡视，集体订正。
5．选做练习三的第11*、12*题。
这两题是选做题，教师可以让学有余力的学生试着做，
教师个别辅导。
第11*题，可启发学生想：根据“每组人数相等。”
这个条件联系前面的已知条件，就可以确定是把180个
同学平均分成了9组(5＋4组)，每一组的人数是180÷(5
＋4)＝20(个)。要求第一批去了多少个同学，就是求5
个组是多少人，即20×5＝100(个)。所以这一题的解法
是：180÷(5＋4)×5＝100(个)。
第12*题，可启发学生想：要想求出1台碾米机8小时
碾米多少千克，就要先知道1台碾米机1小时碾米多少千
克。已知4台碾米机3小时碾米4860千克，求1台碾米
机1小时碾米多少千克，这是我们刚学过的连除应用题，
我们会解答。求出1台碾米机1小时碾米400千克后，再
加算一步乘以8，就可算出1台碾米机8小时碾米3200
千克。所以，这一题的解法是：4800÷4÷3×8＝
3200(千克)或者4800÷3÷4×8＝3200(千克)。