如何有效使用中大班创意专用活动室
幼儿园的活动室如何布置？
幼儿园的活动室如何布置？幼儿园的活动室是孩子们日常学习、游戏和活动的重要场所，其布置的合理性和趣味性对于孩子们的成长和发展有着至关重要的影响。
一个精心布置的活动室能够激发孩子们的好奇心和创造力，让他们在快乐中学习和成长。
那么，如何布置幼儿园的活动室呢？首先，要考虑活动室的空间规划。
活动室的空间应该宽敞明亮，方便孩子们自由活动。
可以将活动室划分为不同的区域，如阅读区、建构区、角色扮演区、美术区、科学探索区等。
每个区域要有明确的界限，可以通过地毯、矮柜、屏风等进行划分，让孩子们能够清晰地知道每个区域的功能。
阅读区应该安静舒适，放置柔软的坐垫和靠枕，以及适合幼儿年龄段的图书。
图书可以分类摆放，比如故事书、科普书、绘本等，方便孩子们选择。
为了增加阅读的趣味性，可以设置一些小帐篷或者小木屋，让孩子们有一种私密的阅读空间。
建构区要提供丰富的建构材料，如积木、乐高、磁力片等。
可以在地上铺上拼图地垫，防止积木掉落时发出过大的声响。
同时，在建构区的墙上可以展示一些孩子们的建构作品，激发他们的创作热情。
角色扮演区是孩子们最喜欢的区域之一。
可以设置一些常见的场景，如超市、医院、厨房等，提供相应的道具，如服装、玩具食品、医疗用品等。
孩子们可以在这里模仿成人的生活，提高他们的社交能力和语言表达能力。
美术区要准备充足的绘画工具和材料，如画笔、颜料、纸张、剪刀、胶水等。
可以在墙上设置展示架，展示孩子们的美术作品，让他们感受到自己的创作被重视。
科学探索区可以放置一些简单的科学实验器材，如显微镜、望远镜、磁铁、电路玩具等，让孩子们在探索中培养对科学的兴趣。
其次，活动室的色彩搭配也非常重要。
色彩对于孩子们的情绪和心理有着很大的影响。
一般来说，应该选择明亮、柔和、温暖的色彩，如浅黄色、浅蓝色、淡粉色等。
避免使用过于鲜艳或刺眼的颜色，以免让孩子们感到烦躁和不安。
在不同的区域可以使用不同的主色调，以增加区域的辨识度。
墙面布置也是活动室布置的重要组成部分。
美工室(创意室)活动目标及规那么
小班
1、喜爱参加美工活动，熟悉多种工具和材料。
2、想初步尝试学习团、压、搓等技术。
3、情愿尝试用各类工具材料撕贴、拓印、绘画、表现。
4、尝试运用简单的工具制作一些变废为宝的作品。
中班
1、喜爱各类美工活动，正确利用多种工具和材料。
2、用团、捏、压、搓等技术作出泥塑作品。
3、依照不同的主题，初步形成有主题的艺术创作意识。
4、喜爱周围生活用品及环境中美的东西，尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、靠近之情。
大班
1、斗胆想象，运用各类材料表现自己的熟悉、感受和体验。
2、巩固大体技术，学习用整体捏塑的方式制作不同形态的物体。
3、尝试用各类废旧材料进行组合，综合运用已学过的技术加以表现。
4、乐意与同伴合作，体验美工活动带来的愉悦情绪，提高动手实践能力。
一、各班严格依照幼儿园制定的活动室时刻安排表进行活动。
二、其他班级进入美工室活动必需事前预约。
3、幼儿必需在教师的组织下进入活动室活动。
4、爱惜美工室的各类设施、工具等，如有损坏及时记录与治理员联系。
五、活动进程中应维持安静，注意平安。
六、每次活动后师生一起布置陈列区并做好活动记录。
7、活动终止后及时整理，以方便其他班级进行活动。
八、离开活动室前检查电脑、灯具等设施是不是关闭。
幼儿园多功能活动室创意空间设计方案
幼儿园多功能活动室创意空间设计方案在幼儿园的日常教学活动中，多功能活动室被认为是一个非常重要的学习和发展空间。
它不仅是孩子们学习知识的地方，更是他们展现和发展各种能力的场所。
设计一个符合幼儿特点和需求的多功能活动室至关重要。
在这篇文章中，我们将从多个方面探讨幼儿园多功能活动室的创意空间设计方案。
一、空间规划与布局在设计多功能活动室的空间规划和布局时，需要考虑到孩子们的活动范围和安全需求。
需要合理划分不同功能区域，比如学习区、游戏区、休息区等，以满足孩子们在不同活动中的需求。
需要确保活动室的通道宽敞流畅，能够确保孩子们的安全和便利。
在多功能活动室的布局上，我们建议采用开放式的设计，让孩子们可以自由行走和选择活动区域，同时也方便教师进行观察和管理。
充分利用墙面和角落的空间，设计储物柜、桌椅等功能家具，以提高空间利用率。
二、环境氛围与装饰设计在多功能活动室的环境氛围和装饰设计上，我们应该营造一个富有创意和启发性的空间。
选择明快温馨的色彩，比如明黄、浅蓝等颜色可以让孩子们感到愉悦和活力。
可以在墙面和地面设计一些图案和游戏元素，比如跳动的气球、翻滚的小动物等，以引起孩子们的兴趣和好奇心。
多功能活动室还可以设置一些教育玩具和启发性装饰品，比如拼图、乐高积木等，以帮助孩子们在玩耍中学习和成长。
可以在墙面或柱子上设置一些绘本图书、手工作品等，营造丰富的阅读和创作氛围。
三、设施设备与资源支持在多功能活动室的设施设备和资源支持上，我们应该注重功能性和多样性。
需要配备适合幼儿使用的桌椅、黑板、玩具、音乐器材等基础设施，以满足幼儿的学习和活动需求。
也可以引入一些先进的教育科技设备，比如数字互动屏、无线投影仪等，为幼儿提供更丰富的学习资源。
另外，我们也鼓励在多功能活动室中引入一些自然元素和体验活动，比如绿植、儿童健身器材等，以促进幼儿的身心健康和感官体验。
在资源支持方面，可以建立起丰富的书籍资料库、艺术手工材料库等，为多功能活动室的开展提供更多的支持。
幼儿园专用活动室计划
幼儿园专用活动室计划一、背景介绍幼儿园是孩子们开始接触外界的第一个社交场所，也是他们从家庭环境过渡到学习环境的重要阶段。
为了提供一个安全、舒适、能够满足儿童需求的学习和玩耍的空间，幼儿园需要设立一个专用的活动室。
该活动室将为孩子们提供丰富多样的玩耍、学习和探索的机会，促进他们的全面发展。
二、活动室规划内容1.空间规划活动室需要面积较大，尽量保证每个孩子都有足够的空间来进行自由活动。
室内空间可分为主要区域和辅助区域，在主要区域内设置多功能的活动场地，辅助区域则用于存放杂物和教具。
2.功能规划（1）游戏区：设立适合儿童的各类游戏设施，如积木、拼图、游戏玩具等，以激发孩子们的创造力和想象力。
还可以设置一些集体游戏，如小组游戏和大型游戏，以促进儿童之间的合作和团队精神。
（2）学习区：设立绘画台、书桌和书架等，提供绘画、涂鸦和阅读的场所，让孩子们充分发挥他们的创造力和好奇心。
（3）运动区：在活动室内设置足够的空间供孩子们进行跑跳、爬行等活动。
可以设置一些简易的大型运动设施，如儿童滑梯、儿童运动器械等，让孩子们锻炼身体，培养大运动能力。
（4）音乐区：设立各种乐器，如小型钢琴、木鱼、铃铛等，让孩子们进行音乐游戏，培养其音乐天赋和韵律感。
（5）角色扮演区：设置一个小型的角色扮演区，提供各种角色扮演道具，如医生、消防员、厨师等，让孩子们身临其境地进行角色扮演，培养孩子们的社交能力和创造力。
3.照明和通风要求为了满足孩子们的活动需求，活动室需要有足够的自然光线进入，并设置适当的窗帘来调节室内光线。
同时，考虑到孩子们的健康和舒适度，活动室还需要保持良好的通风环境。
应设有适量的空调或加强空气流通设施。
4.材料和装饰活动室的地板应选用柔软且易清洁的材料，以保障孩子们的安全和卫生。
墙壁及天花板可以使用鲜艳、温暖的颜色进行装饰，营造活泼、温馨的氛围。
墙面可以贴上儿童喜欢的卡通图案或贴纸，让孩子们感到愉悦。
同时，可以在墙壁上设置一些展示台或展示板，展示孩子们的作品或他们学到的知识。
幼儿园室内活动场地布置：创意空间,丰富活动的设计与布置
当谈到幼儿园室内活动场地布置时，我们往往会关注到的应该是如何创造一个充满创意的空间，能够丰富孩子们的活动。
在设计和布置这样一个场地时，我们需要考虑到许多因素，包括空间的大小、环境的安全性、以及孩子们的需求和兴趣。
在本文中，我将深入探讨幼儿园室内活动场地布置的设计与布置，并共享我对这个主题的个人观点和理解。
一、空间规划与设计1. 规划在进行幼儿园室内活动场地的设计与布置时，首先需要进行详细的规划。
根据场地的大小和结构，合理安排各类活动区域，包括游戏区、学习区、休息区等，以满足孩子们多样化的活动需求。
需要留足足够的活动空间，确保孩子们的安全和舒适度。
2. 设计在进行活动场地的设计时，应该以孩子们的感知和动线为出发点，创造一个符合他们芳龄特点的环境。
可以利用色彩、图案和造型营造出温馨、亲切的氛围，同时充分考虑到空间的灵活性和多功能性，以适应不同活动的需求。
（在这里，我们将重点关注创造的空间、灵活性和多功能性）二、活动区域的布置1. 游戏区在游戏区的布置中，我们需要考虑到不同芳龄的孩子的兴趣和活动需求。
可以设置一些模块化的活动设施，比如积木区、沙盘区、角色扮演区等，让孩子们在玩耍的同时培养他们的创造力和合作精神。
2. 学习区学习区的布置应当注重互动性和启发性。
可以设置一些可移动的儿童桌椅，便于教师进行小组教学，也可以布置一些教具展示区，激发孩子们的学习兴趣。
3. 休息区休息区是孩子们放松休息的场所，需要舒适、温馨，也可以布置一些小型的图书角或者沙发区，方便孩子们阅读或者休息。
（在这里，我们将重点关注游戏区、学习区和休息区的布置设计）三、总结与回顾在设计与布置幼儿园室内活动场地时，创造出丰富多彩的活动空间是至关重要的。
通过合理规划和设计，可以营造出一个既安全、舒适又充满创意的环境，为孩子们的成长和发展提供更多可能。
我们也要关注到活动区域的布置，尤其是游戏区、学习区和休息区的设计，要让孩子们在活动中得到充分的满足。
幼儿园多功能活动室综合利用方案
幼儿园多功能活动室综合利用方案在现代社会中，幼儿园多功能活动室的综合利用方案变得越来越重要。
幼儿园多功能活动室作为儿童学习和发展的重要场所，需要根据不同的需求，制定出合理的综合利用方案，以提供更多元化、全面化的教育资源。
在本文中，我们将就幼儿园多功能活动室的综合利用方案进行讨论和探索。
一、多功能活动室的定位1. 多功能性多功能活动室是指在一个空间内，尽可能满足不同区域和不同功能的需求。
在幼儿园中，多功能活动室可以是游戏区、阅读区、绘画区等，这就需要设计师在规划时充分考虑到不同区域的分割和功能性的设置。
通过这样的设计，可以充分利用空间，提供丰富多彩的活动方式，使孩子们在不同的环境中得到全面的发展。
2. 整体性多功能活动室的综合利用方案需考虑活动室整体性。
学习、游戏、休息等功能在空间内得到合理的融合和搭配，可以更好地满足幼儿园的教学需求。
可以将学习区域和游戏区域相对独立，但又有机地连接在一起，使得孩子们在轻松的氛围中能够进行学习和游戏的切换。
二、综合利用方案的具体实施1. 规划与设计在规划与设计中，需要充分考虑多功能活动室所在空间的大小、地形、光线、通风等条件，以及儿童芳龄特点和需求。
通过合理的空间布局和环境设计，可以营造出一个宜人的活动空间，创造出利于儿童身心发展的环境。
2. 资源整合多功能活动室的资源包括教具、玩具、图书、音像资料等，这些资源需要进行分类和整合，以便于教师们进行有效的教学和引导。
还可以通过引入现代化设备和技术，如电子白板、VR教学、智能玩具等，为幼儿的学习和活动提供更多元化的选择。
3. 教师引导和管理多功能活动室的综合利用方案需要教师的积极引导和管理。
教师需要根据不同的活动内容和孩子们的兴趣特点，合理安排和指导他们的活动，以帮助他们更好地开发潜能、提高技能。
三、个人观点我认为多功能活动室的综合利用方案应该充分考虑到幼儿的身心发展需求，以及教育教学的实际需求。
在实施方案时，需要全面考虑空间规划、资源整合和教师引导等方面，使得多功能活动室既能提供学习、游戏、休息等多种功能，又能给孩子们一个舒适、安全、有趣的活动环境。
中班多功能活动室教案
中班多功能活动室教案一、活动目标1. 了解多功能活动室的基本功能和用途。
2. 学会在多功能活动室中遵守规则，与他人和谐相处。
3. 培养幼儿的团队协作精神和自主学习能力。
二、活动准备1. 多功能活动室场地布置2. PPT课件3. 教学卡片4. 贴纸5. 活动用品（如拼图、积木等）三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观多功能活动室，引导幼儿观察室内的设施和布局，激发幼儿的兴趣。
2. 基本功能介绍：教师通过PPT课件和教学卡片，向幼儿介绍多功能活动室的基本功能，如上课、表演、游戏等。
3. 规则学习：教师引导幼儿讨论在多功能活动室中应遵守的规则，如保持安静、排队等候、爱护公物等。
4. 团队协作游戏：教师组织幼儿进行团队协作游戏，如拼图、积木搭建等，培养幼儿的团队协作精神和解决问题的能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成，如画一画多功能活动室的场景、编一个关于多功能活动室的故事等。
2. 课后探讨：教师鼓励幼儿在课后与同伴交流多功能活动室的体验，分享彼此的学习心得。
五、教学评价1. 观察幼儿在多功能活动室中的表现，评价幼儿对活动室功能的了解和规则的遵守情况。
2. 收集幼儿的家庭作业和课后探讨成果，评价幼儿在家庭和同伴中的学习效果。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与度、团队协作能力和自主学习能力。
六、第六章：主题活动——科学探索活动目标：1. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿在探索过程中的团队合作精神。
活动准备：1. 科学探索材料（如放大镜、磁铁、色卡等）。
2. 记录表格。
3. 教学课件。
活动过程：1. 导入：教师通过教学课件，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 观察与探索：教师引导幼儿使用科学探索材料进行观察和实验，让幼儿亲身体验科学的魅力。
3. 记录与分享：教师组织幼儿记录自己的探索过程和发现，并鼓励幼儿与同伴分享。
幼儿园中班布置学习空间教案创意设计
在幼儿园中班，布置学习空间的教案设计至关重要。
一个好的学习环境可以激发孩子的学习兴趣，帮助他们更好地探索和学习。
针对幼儿园中班学习空间的布置，我将为您提供一些创意设计和教案建议。
一、创意设计1. 利用色彩：学习空间的色彩应该鲜明明快，可以运用明亮的颜色来吸引孩子的注意力，同时也可以让他们感到愉悦和舒适。
2. 角落空间：在教室的角落设置不同的功能空间，比如阅读角、玩具角、绘画角等，让孩子们根据自己的兴趣选择活动，有利于促进他们的自主学习。
3. 制作互动墙：在墙上设置互动的贴纸或装饰，可以让孩子通过触摸、观察等方式参与其中，增加互动性和趣味性。
4. 墙面布置：可以将墙面利用起来，设计成类似于动物园、植物园等的壁画，让孩子们在学习的同时感受到自然的魅力。
5. 利用立体构建：在教室里摆放一些可以操作、拼装的立体构建玩具，可以锻炼孩子们的手眼协调和空间想象力。
二、教案设计1. 课程整合：将学习目标、教学内容、布置环境整合到一起，让环境与教学内容相互呼应，形成一个有机的整体。
2. 根据主题分区：针对不同的主题，对学习空间进行分区布置，比如在春季可以设置一个春天的角落，装扮成花园的样子，让孩子们在美丽的环境中学习。
3. 多媒体设备：在学习空间中加入一些适合儿童学习的多媒体设备，比如幼儿电子书、音乐教学等，让孩子在互动中学习。
4. 学习工具提供：在学习空间中提供一些适合幼儿操作的学习工具，比如拼图、积木等，让孩子们可以在自由活动中学习。
5. 充分利用自然光线：确保学习空间有足够的自然光线，可以设置一些透明的窗户装饰，增加空间的亲和感，让孩子们在明亮的环境中学习。
我的观点和理解：在布置学习空间的教案设计中，需要考虑到孩子们的兴趣和特点，从而设计一个有趣、适合他们学习的环境。
在设计过程中，可以融入一些创意元素，比如利用色彩、形状、立体构建等，来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
教案设计也要与教学内容相互呼应，形成一个有机的整体。
幼儿园创意活动室设计理念实践与分享
幼儿园创意活动室设计理念实践与共享在幼儿园教育中，创意活动室是培养孩子们动手能力和创造力的重要场所。
一个具有创意的活动室设计不仅可以激发孩子们的好奇心和想象力，还可以为他们提供一个丰富多彩的学习环境。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园创意活动室设计理念的实践与共享。
一、提供丰富的材料与设备在创意活动室中，丰富的材料与设备是激发孩子们创造力的重要保障。
除了基本的画笔、颜料、纸张等绘画工具外，还可以增加一些生活中的废旧材料，如纸箱、塑料瓶、纽扣等，让孩子们可以通过自由组合和创造，发挥出无限的想象力。
音乐器材、玩具积木、拼图等多样的设备也能够帮助孩子们在游戏和学习中得到全面的发展。
二、打造多功能的空间布局创意活动室的空间设计应该是多功能的，可以灵活组合并适应不同的活动和学习场景。
在空间规划上，可以设置一些可移动的隔断或储物柜，方便根据不同活动的需要进行调整。
另外，可以设置一些角落或小空间，供孩子们安静阅读或独立思考，同时也要留有足够的活动空间，让孩子们可以自由活动和互动。
三、注重环境氛围的营造创意活动室的环境氛围对孩子们的学习和成长有着重要的影响。
在装饰和布置上，可以采用明亮丰富的色彩，增加活动室的活泼和温馨感。
可以在墙面或天花板上设置一些美术作品或手工制作，让孩子们在欣赏的同时也可以获得灵感。
另外，环境中的音乐和自然声音也可以帮助孩子们更好地放松和集中注意力。
四、引导与激发孩子们的创造力创意活动室的设计理念在于引导和激发孩子们的创造力。
除了提供丰富的材料与设备外，还可以设置一些启发性的小装置或提示，让孩子们可以从中得到灵感和探索。
老师和家长的引导也是至关重要的，他们可以通过观察和指导，帮助孩子们更好地表达和展现自己的想法和创意。
五、共享与交流的机会创意活动室不仅是孩子们发挥创造力的场所，也是交流与共享的平台。
在设计中可以考虑设置一些展示和交流的区域，让孩子们可以将自己的作品展示给别人，同时也可以从他人的作品中获得灵感和启发。
幼儿园多功能空间创意运用：功能室使用规程
幼儿园多功能空间创意运用：功能室使用规程近年来，随着幼儿教育的发展，越来越多的幼儿园开始将多功能空间纳入教学建设中。
多功能空间不仅为幼儿提供了更多的学习和成长机会，也为教师们提供了更多的教学资源和灵活运用的空间。
在幼儿园多功能空间的创意运用中，功能室使用规程尤为重要。
本文将通过深度和广度的分析，探讨幼儿园多功能空间创意运用中功能室使用规程的重要性和具体实施方法。
1.功能室的分类和定位多功能空间中，功能室起着至关重要的作用。
幼儿园常见的功能室包括图书室、艺术室、科学实验室等。
不同功能室的定位和分类，将直接影响到其使用规程的制定和实施。
图书室的使用规程需要更加注重对幼儿阅读和借阅行为的引导和管理，而艺术室的使用规程则需要更多地考虑艺术材料的使用和保管。
2.规程的制定和执行针对不同功能室的特点和用途，幼儿园需要制定相应的使用规程，并严格执行。
规程的制定需要考虑到幼儿的芳龄特点、安全性、卫生习惯等因素，保障幼儿在功能室中的安全和良好的学习环境。
规程的执行也需要得到教师和家长的积极配合和监督。
只有规程严格执行，功能室的创意运用才能更好地发挥作用。
3.功能室的灵活运用除了制定和执行规程，功能室的灵活运用也是多功能空间创意运用中的重要环节。
幼儿园可以根据季节、主题或课程内容，合理安排功能室的使用。
在春天，艺术室可以开展绘画比赛；在科学月活动中，科学实验室可以成为幼儿探索科学的天地。
只有将功能室的使用与具体实际紧密结合，才能真正发挥其教育功能。
4.个人观点和理解从我的个人观点来看，功能室使用规程在幼儿园多功能空间创意运用中扮演着重要的角色。
规程的制定和执行不仅能够保障幼儿在功能室中的安全，也有助于提高教学效率和资源利用率。
另外，规程的灵活性和可调性也非常重要，只有在实际运用中灵活调整，才能让功能室真正发挥出其多功能性和创意性。
我认为在功能室使用规程的制定和实施中，需要教师、家长和园方共同努力，才能为幼儿园多功能空间的创意运用提供更多可能性。
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如何有效使用中大班创意专用活动室
泗泾第二幼儿园 曹雪芹
我园创意专用活动室主要为幼儿提供一个专门的场所，通过让幼儿与环境、材料、
同伴的充分互动，丰富其有关美术的感受和经验，发展其创造力、想象力和自主表达能
力。
有时也有使用，但幼儿进入活动室的时间短，周期长，刚刚想好玩什么就已结束，
等下次再来，早已忘记之前的想法，如此往复，周而复始，孩子在匆忙中感受活动室。
创意专用活动室空间大，教师对每次活动内容也不做分析，到时间就领着孩子们去，放
手让孩子们自由摆弄操作，只要不出现安全事故，无其他指导可言。创意专用活动室失
去其存在的价值，失去了其深层次的教育价值。
如何改善创意专用活动室的使用情况呢？如何让创意专用活动室发挥起深层次的
教育价值呢？如何让幼儿在创意专用活动室中得到不同层次的发展呢？这些都是我们
要思考的内容。
因此，为了充分发挥创意专用活动室的教育价值，让幼儿自由大胆创新的去表达和
表现，改善创意专用活动室使用现状，我对创意专用活动室进行了相应的调整和创设。
一、环境创设
1、区域创设立足幼儿已有经验及发展需要
分析中大班幼儿美术、手工方面的发展规律，并借鉴了许多幼儿园，尤其是一级一
类幼儿园创意专用活动室区域的创设经验，我将创意专用活动室划分为泥塑区、线描区、
创意制作区、中国风区及色彩区。
2、环境创设凸显区域特色，异中有同
各个区域环境创设凸显本区域特色，线描区作品展示板面凸显黑白配色调；创意制
作区呈列各类创意制作作品，如矿泉水桶制作的娃娃，各种材料制作的元宵灯；蓝印花
布及屏风主要运用于中国风区；高高的涂鸦墙、长长的拓印墙，无一不是色彩的碰撞，
视觉的体验。虽各个区的特色不同，但都利用了弧形的栏杆，增强了场地的利用。
3、材料创设追求多种选择，同中有异
各个区域内材料丰富，打破了原来单一的选择，如色彩区，幼儿可以选择涂鸦，可
以选择拓印想象画，可以选择吹画，也可以选择制作版画，拓印材料丰富，有泡泡包装
袋、晾衣夹、玩具积木、篮子等，也还可以是幼儿的手，如手指点、手指侧点、手掌、
拳的不同组合；如中国风区，幼儿可以选择绘制脸谱、青花瓷制作、平安瓶制作、团扇
绘制，窗花创作以及水墨画绘画。其中，以往水墨画创作提供毛笔和墨水，中班幼儿较
难操作和掌握，因此我改用炫彩棒，利用炫彩棒水溶性特点，让中班幼儿体验水墨画的
韵味及创作的成功感。
虽同种材料在多个区域中出现，如瓶子，但创意制作区用的是矿泉水桶、洗衣液瓶
制作娃娃，泥塑区用的是饮料瓶，作为载体，中国风用的是玻璃瓶、陶瓷瓶制作青花瓷，
色彩区用瓶子装调好的颜料。
二、对教师开展专用活动室的调整
1、活动形式凸显自主。
幼儿进入活动室，自主选择感兴趣的区域，自主选择区域内的材料，根据自己对材
料的认识，探索这些材料的不同表现形式。教师不要强加与幼儿材料如何使用，幼儿是
天生的艺术家和创造者，他们不一定按照教师预想的那样使用材料，他们有着自己对材
料的独特处理方式，会挖掘出材料的神奇。
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如色彩区，我提供了牙刷，预设让幼儿弹颜料。幼儿却出现了不同的使用方法，有
用牙刷刷，有用牙刷弹，有用牙刷拓印添画。
2、活动内容跟随主题。
活动内容基本上与幼儿园近期开展的主题活动保持一致。与教室里的集体教学活动
不同的是，创意专用活动室的活动更强调多种表现形式的尝试和运用，让幼儿能接触到
除绘画之外的多种表现形式，积累多元的关于美术的经验。在表现形式上可以讲究新颖、
奇特、有风格。
如《动物大世界》主题，幼儿掌握了常见动物的明显特征后，在色彩区拓印添画出
动物；中国风区中绘画齐白石虾等水墨画；创意制作区中制作小动物纸袋；线描区中刮
蜡《美丽的金鱼》等；泥塑区捏出小动物。
3、作品呈现体现多样
幼儿作品不能以像不像作为评价标准和衡量尺度，应以幼儿是否真正投入到美工活
动中，是否能够利用自己已有的经验技能来创作表达自己的想法为标准，这才符合了《纲
要》的精神，体现了以幼儿发展为本的思想。因此，只要是幼儿认真创作出来的作品，
我们就应当为之展示。有悬挂的，有墙面粘贴的，还有创设情境展示的。
此外，未完成的作品如何处理尤为重要。我一直为作品写上名字，以便幼儿下次再
继续完成。我忽视了幼儿的年龄特征，他们情感仍受外界干扰，专注性不强，多数孩子
不记得上次未完成的作品，也无兴趣继续完成。因此，我鼓励幼儿可以在别人未完成的
作品上接着画，不仅能够缩短作品创作的时间，也提高幼儿解决问题的能力和构图的能
力。
4、提高教师美术专业素质，立足本班幼儿发展水平
教师应对活动室内各区的玩法熟悉，并要了解幼儿在这些方面的发展规律，如色彩
区，中班的孩子由涂鸦到想象，因此可以在拓印的基础上进行想象添画；大班的幼儿处
在图式期，可以进行版画等。只有教师在自身美术专业素养提高的基础上，才能更好地
指导孩子。此外，教师对本班级幼儿的发展比较熟悉，了解各个幼儿的发展水平，因此，
在个别指导时，更有针对性。
5、师生共同整理，培养幼儿的主动性
活动结束时，我们采取了师生共同整理，加强幼儿物归原处、整理物品的意识。让
幼儿在学习整理的过程中增强主动性。
6、教师之间多交流讨论
活动室是众多老师创设出来的，每个区都有其存在的价值和注意点，每个班级的幼
儿使用的情况不同，而且也会出现预设与生成的背离。当出现这些问题时，我们教师应
当如何来解决？当我们找不到解决措施又该怎么办？大家可在一起交流讨论，也许是普
遍现象，也许是个别现象，但我们相信“人多力量大”，“众人的智慧无穷大”。
教师也可以根据其他人的建议，再丰富本区内的材料，使得材料有所更新，增强活
动室的新鲜感。
即使有幼儿主动整理，教师也需将自己负责的区一周整理一次，包括材料的收集与
补充，展示作品的丰富，操作材料的清理，为幼儿创设一个便于创作的、轻松舒适的环
境。
三、问题
1、经过一番调整，创意室活动效果仍然不是很好。
2、在幼儿作品的评价方面也有待改善和提高，除了用孩子的眼光评价作品，其次
要纵向的综合的评价幼儿作品，了解其作品创作的背后的含义和创作情感。