小学语文片段教学 心得体会
9乘法口诀教学心得体会(共3篇)
9乘法口诀教学心得体会（共3篇）篇：听《9的乘法口诀》之听《9的乘法口诀》之心得体会在9的乘法口诀这节课，老师把主题图由原来的龙舟赛图换成了《西游记》的主题曲，更符合学生的年龄特点，有效地激发学生学习的兴趣，而且，在歌词里面有两个数在本课里也会遇到，“七十二、八十一”这对于学生很好地记忆这两句口诀应该说印象是更为深刻的。
本课时是乘法口诀教学的最后一部分内容。
前面只学了1-6的乘法口诀，已经几次经历编写乘法口诀的过程，学生已经具备了一定的编口诀的能力，以及有部分学生都已经会背整个口诀表了，至少也有可能听大人说过9的乘法口诀，从学生的起点出发，尊重学生的学习起点，关注学生的学习状态，面对课堂生成部分学生已能熟练地背诵九九乘法口诀，我灵活机智地调整了教学程序，把“编出9的乘法口诀”这一环节提前，所以编口诀并不是这节课的难点内容。
而在这节课中重视寻找9的乘法口诀的规律，并利用规律记忆口诀。
为了突破这个难点，老师设计了五角星图，让学生预习并完成相关作业，经历探究几个九就是比几十少几的规律，让学生明白用相减的办法同样能得到结果，对记忆每句口诀的得数有一定的帮助。
并引导学生观察9的乘法口诀的特征。
为了激起学生的学习兴趣，开展了一个记忆力比赛，想想用什么方法能比较快速的记住9的乘法口诀。
孩子们开始仔细地观察，认真查找每个数的特点以及数与数之间的联系。
有的说“几个9，积的十位就是几减一”；有的说“积的个位和十位的和是9”；有的说用前一句口诀加9等于后一句口诀的积；有的说用手指来记口诀……从学生反馈的信息来看，已经突破了本节课的难点。
这个环节充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。
目的在于激发学生学习数学的兴趣，引导学生探索数学的奥秘。
尽量做到“授之以渔，而不是授之以鱼”。
在练习部分我做了以下的设计，师生、同桌、男女生对口令；到孙悟空的花果山摘桃子，增加趣味性，适合低年级，更吸引学生的目光，并与开课的动画片主题曲呼应。
《四个太阳》教学心得体会10篇
《四个太阳》教学心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学语文教师听课心得体会和感悟(十篇)
小学语文教师听课心得体会和感悟篇一一、课堂教学引导得法、精彩纷呈这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课《古文今译》，还是武琼老师的的《活动作文》，或是张红老师的作文教学《观察作文》，以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给人留下了深刻的印象。
他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的《古文今译》，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。
四十多分钟的课堂，每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。
他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完整。
在学生写的时候，贾老师边巡视边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。
马上，学生的腰板便都挺得直直的。
此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。
其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。
第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来。
二、专家报告见解独到、引人深思本次活动之二就是名师们精彩讲座。
贾老师告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。
在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。
使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。
宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”，他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。
各位专家们各有特色，使我受益匪浅。
在参加完活动后，我的心情久久不能平静，几位特级教师犹如春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。
教学讲座心得体会共6篇 课堂教学讲座心得体会
教学讲座心得体会共6篇课堂教学讲座心得体会教学讲座心得体会共6篇课堂教学讲座心得体会112月10日我到赣州文清路小学听全市小学语文教学识字写字教学展示课。
首先感谢领导给我这次机会，这次活动我收获良多。
置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，激情投入，不时激起一个个教学浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我要向她们学习的地方很多。
赞叹之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教师的语文功底要扎实，语文素养高，深入研读教材，驾驭课堂能力要高，巧用心思，精心设计，从学生出发。
简简单单教语文，静下心来钻教材,这才是真理。
从这六位教师来看，以下几方面非常值得我们去思考：一.教师语言具有艺术的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
老师和蔼可亲的语言，非常吸引学生。
老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟如此之魅力，它能带领学生重温生活的片段，引入狭小的课堂，深入人的心灵深处。
例如：谢淑华老师在自选商场中在学生选东西的时候，她就假装是售货员的声音，在学生跟家人去买东西的时候她又像母亲说话一样，在不同的场所里她用不同的表达不同的语调；欧阳雪梅老师在设计学生读词语时用动物的语态说话，很引学生；有的教师在教学时，她让学生一边观看图片，一边同老师介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；于都县城关小学孙琴莉老师的语言生动“儿童化”，罗倩倩老师潇洒的教态和独特的教学设计，刘春晓老师丰富的肢体语言；还有各位教师称学生都叫“小老师”，用“请”，“你认为”······二.语文功底深厚。
古话说的好“台上一分钟，台下十年功”，这些教师除了吃透教材以外还融入非常深厚的道理，如刘春晓老师在教学“锦”字的时候，先出示字—“锦”，让学生认，再出示“棉”，再问有什么共同的？有什么不同的？这样不仅突破了教学的重点又培养了学生的观察能力。
小学教师听课心得体会和感悟(14篇)
小学教师听课心得体会和感悟（14篇）小学教师听课心得体会和感悟篇1最近参加了学校组织的小学语文教学公开课，听了不同年级不同学科的老师讲课，收获颇丰。
下面说说我的一些亲身经历。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小我们的课堂深入人心。
当一些老师在授课时，她会让学生观看图片并听老师的介绍。
生动的语言唤起了学生的思考。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。
谁能很好地诠释它，谁就能抓住学生的心。
教师扣人心弦的过渡语烘托了课堂气氛，同时激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文奠定了基础。
课堂语言简洁准确，能震撼学生心灵，唤醒学生沉睡的记忆。
第二，自主阅读和开放式指导的课堂令人耳目一新。
新课标中说到：学生的`自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师从教学的主人和中心转变为学生学习的伙伴、学生学习活动的组织者和引导者；学生从被动的接受者变成了学习的主人。
他们不仅有义务在教师的组织下共同学习，而且有权利选择自己的学习内容、学习伙伴和学习方法进行个性化学习。
四是实现了学习方法的自主合作。
这些课程注重学生的学习过程和学习方法，这是引导学生学会学习的关键。
一方面，在课堂教学中，学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这个过程中，学生的自主学习和探究是基础，合作学习是重要途径，教师的指导是实现有效学习的重要条件。
教学是在教师的指导下，教师与学生、学生与学生的交流对话，教学小学教师听课心得体会和感悟篇220ｘｘ年4月，我校组织部分数学教师到市实验小学参加了ｘｘ市小学数学优质课评选。
在短短的一天时间里，观摩了来自各校数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
小学语文教研课《慈母情深》听课感想心得
小学语文教研课《慈母情深》听课感想心得《慈母情深》是经典的课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了母亲的慈祥、善良，以及“我”对母亲的敬爱。
但是离学生的实际有一定距离了，要打动学生，使学生要有效的接受，感染和内化，不是件容易的事。
听了金老师执教的《慈母情深》一课，给我感受最深的是以下几个方面：一、娓娓道来，深深地渲染了情感。
金老师的语言柔和、充满感情，对整个课堂起渲染的作用。
始终有一种感动在空气中汩汩流淌。
金老师的语言机智，充满了鼓励很能调动孩子的积极性。
与学生一起入情入境，以情生情，以情促知。
金老师的文学语言功底深厚，用贴切的语言清楚地表达自己的意思。
使用的语言表达方式非常丰富，坐在他的课堂里是一种幸福的心灵体验过程，很佩服金老师深厚的个人素养与扎实的文学功底。
二、深入咀嚼，不断地丰满人物形象。
课堂上金老师引导学生抓住重点词语进行学习，如环境描写中“烤”，人物描写中“瘦弱、龟裂”等，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流，体会母亲挣钱的艰难，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文文字的魅力，在咀嚼中使母亲的形象更加丰满，感悟慈母情深。
不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好地达成了教学目标。
三、重视朗读，细细地品词悟句。
朗读是语文教学中最重要的一种训练形式，是最直接、最常用的语文实践活动。
而《慈母情深》这篇课文情真意切，很适合感情朗读。
金老师在这堂课的教学中，正是以“读”为突破口，将“读”贯穿了整个教学过程始终。
比如，在学习重点句“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”一句时，不仅没有简单地让学生去体会文字，而是通过对比的方式，引导学生自己去发现写法，比较写法的表达效果，这样由学生自然生发出的感受，在引导学生初步感受母亲的疲惫和艰辛后，进行感情朗读；在学生理解了体现母亲辛劳的其他句子后，金老师引领学生又回到这一句上，再练习朗读，体现了读、悟的层次性。
小学语文教育教学反思3篇
小学语文教育教学反思3篇篇一：小学语文培训心得体会3篇小学语文培训心得体会3篇语文新课标明确提出"必须注重朗诵和韵头。
使学生逐步学会四书、描述性和下载。
下面就是小学语文培训心得体会，期望可以帮忙至大家。
篇一：小学语文培训心得体会带者新课程改革浓浓的春意，洗澡技术创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革使我体会至了教学的生命过程。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
我老朋友出席了小学语文教师新课标培训，并使我受益匪浅。
由于这次培训的针对性很强，来的都是小学语文老师，培训主题是新课标的学习，新教材的教学的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升老师的认识能力和纠偏能力，提高老师的专业素养，促进学校的专业发展。
在培训过程中，我深入细致倾听领导的讲座，深入细致搞笔记，与同行们探讨交流，并使我对新课标下的新课程存有了更深入细致的认知。
下面就是我出席培训后的几点体悟，愿意与同行一起互动。
一、识字教学我认识到了教学低年级儿童对于识字写字就是一项比较困难的教学活动。
新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。
作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。
如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习，我才发现，我们教师在"认识"和"学会"两项要求的把握上出现了一些混乱。
"会认"的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。
我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。
运用多媒体小学语文教学心得体会(共3篇)
运用多媒体小学语文教学心得体会〔共3篇〕第1篇：运用多媒体教学心得体会运用多媒体教学心得体会21世纪，网络信息化时代。
多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我们的课堂教学。
一时间，多媒体课件成为老师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。
于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。
但是，我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。
下面我谈一下关于这方面的心得。
多媒体课件在教学中的积极作用。
多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的进步，从而可以进步学习效率。
课件的灵魂就在于课件表达的教学思想，遵循的教学原那么及规律。
通过模拟实验，在感性认识的根底上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能到达了较好的教学效果。
1、有利于信息传递和学生对信息的承受、储存。
老师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将老师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新才能，有效地进步学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的理论经历的缺乏。
对于联络实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出老师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地承受新知识。
2、多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新。
多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而到达取代老师局部课堂面授的目的。
集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地到达进步教学。
但是，在使用多媒体教学中，我们要注意以下几点。
1、要重视教学效果，防止本末倒置、喧宾夺主使用多媒体是为了进步学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，获得较好的教学效果。
小学语文教学培训心得体会集锦15篇
小学语文教学培训心得体会集锦15篇小学语文教学培训心得体会集锦15篇小学语文教学培训心得体会1 为期两天的培训落下帷幕，冒着酷暑来回奔波实属不易。
先梳理一下培训活动过程：王继聚校长和陈学壮主任分别就状物类散文和抒情性散文阅读教学设计与施行做了专题报告，李大森校长针对老师专业开展做了报告，朱红甫主任做了讲座《基于学业程度质量检测的阅读教学追寻》。
活动内容丰富，形式活泼，专家们走下来和老师互动，话题来自教学实际，以生动的语言、大量的实例和多年的教研经历向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位老师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。
专家们的报告使我对语文阅读教学所走过的路程有明晰的理解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。
场场精彩，让我受益匪浅。
一、阅读教学要以语言学习为中心。
“语文”就是指口头语言和书面语言。
语文教学就是语言运用的教学。
语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用才能的实用功能。
语言学习得好，运用语言的才能就强。
可是目前在小学语文教学中，许多老师由于认识的偏向，出现了人文性过度，工具性缺乏的倾向。
表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。
小学语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进展语言学习，帮助学生积累词汇，正确、纯熟地运用语言。
二、语文老师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。
各位专家都有个共同特点，那就是爱读书，他们联络自己的实际，谈了语文老师该如何进步的文化底蕴，进步素质修养。
我们不仅仅深化课堂多听课例，还要经常理论研究，上课、研讨、读书、进步。
我心中的语文老师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进展专业的探究，不断提升专业程度，具有大将风范，要有一股真正的人文气质的形象。
要到达这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。
语文老师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。
语文高效课堂心得体会(精选3篇)
语文高效课堂心得体会（精选3篇）语文高效课堂心得体会1秋日时光里，我有幸与学校同仁一起到阜阳市和谐路小学参加了“‘徽师盛典’第三届全国小学语文特级教师深度教学研讨会”，这次教学观摩活动让我感触颇深，在这个知识经济时代，作为小学语文教师，我们更加深刻地意识到提高小学语文课堂教学效率的迫切性。
那么，如何才能提高小学语文课堂教学效率呢?一、要提高小学语文课堂效率，教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着王崧舟老师和孙双金老师的'课，感受到教师的语言竟有如此大的魅力。
王崧舟老师在教学《记承天诗夜游》这一课时，孩子们一边感受教师言语的魅力、一边读文言，原来文言文也可以这样美。
如果说教学是一门艺术，那么教学语言更是一门艺术；谁能将它演绎得好，谁就能更好地抓住孩子们的心。
孙双金老师执教的《走进李白》让我们看到的更是多才多艺、富有语言魅力的课堂。
二、要提高小学语文课堂效率，教师要树立正确的教学观。
教育教学中我们要充分发挥教师的主导作用，并确立学生的主体地位，要把传统的以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心；把传统的“我今天该怎么教？”改变为“今天学生该怎么学？”在课后还要思考“今天学生又学到了什么？”周益民老师的《蚂蚁旁》就是个很好的例子。
引导孩子展示朗读，谁愿意来展示哪一节就上台展示哪一节，引导孩子说自己最想说的，读自己最感兴趣的，表达自己最想表达的观点。
三、要提高小学语文课堂效率，教师要注重课堂教学的有效性。
1、中、高年级的识字课堂教学要有效。
中、高年级识字教学也可以更多的采用随文识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。
鼓励孩子们交流识字方法，孩子们互动起来，识字方法多了，学起__来也就不费力气了。
王先如老师授课《搭船的鸟》及周益民老师授课《蚂蚁旁》对识字教学的把握就是采用随文识字和归类识字相结合的方法，达到快乐识字的目的。
2、阅读教学要有效。
在课堂上穿插着一些学习方法的教学；在阅读教学中老师要及时正音、要求学生养成生字音读准的习惯。
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小学语文片段教学 心得体会
《望庐山瀑布》小学语文教学片断赏析
古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。学好古诗对于培养少年儿童的想象
力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。学生从上幼儿园起日积月累地
背诵了许多古诗，关于诗意的理解却显得模糊而浅显。我认为，到了小学中高年
级，教师有必要对教材中的古诗进行富有个性的教学设计，既有利于学生汲取我
国古代文明中的灿烂精华，又有利于培养学生们丰富的艺术想象力和艺术表现
力。
《望庐山瀑布》是人教版小学语文第七册第六组21课《古诗三首》中的一
首古诗，下面是我结合这首古诗教学中的一些实践片段进行的一些反思。
激发兴趣正确读诗
片段一
（配乐播放庐山风光片，简笔画出庐山及庐山瀑布。）
师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？
生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山青水秀
师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起
画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌
。1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白
第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不
朽名作吗？
生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来。）
师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。
[反思：唐诗
是中华文明的瑰宝，庐山是驰名中外的胜地。教师播放课件展示庐山的美，
简笔画出庐山的形，为学生创设了愉快的情感学习氛围。再让学生用自己的话说
出庐山的美，更是让学生不知不觉地走进庐山，零距离地感受古诗，学生学习古
诗的兴趣渐行渐浓，再切入到他们的求知基点，只提把诗歌读正确、读流利的初
步要求，让学生在充分读的训练中树立了学习古诗的信心，奠定了学好古诗的基
调。]
激活想象进入意境
片段二
师：请同学们结合课后的注释认真读古诗，你能读懂什么？
生：我读出了紫烟的美。日照香炉生紫烟，在阳光的照射下，香炉峰的晨雾
变成了紫色，袅袅浮游，非常动人。
师：这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美？
生：生字能表现紫烟的美。
师：能说说你的体会吗？
生：生紫烟的生把紫烟写活了，好象源源不断地产生着。
生：生紫烟的生让我感到庐山好象妈妈，紫烟就是她的宝宝，这些紫烟宝宝
调皮地不停挣脱出庐山香炉峰的怀抱。
师：（你的想象真是别具一格），你还能从这个生字里感受到什么？
生：太阳出来了，紫烟把庐山唤醒了，鸟儿也开始婉转啼叫，一切都充满了
生机，充满了鲜活的生命力。
师：你能读出生机勃勃的紫烟吗？
[反思引导学生重点读生，学生自然地边读边想象，庐山香炉峰的紫烟宛如
一幅绝美的仙境图浮现在学生脑中，这一读，既深入了学生对诗歌的品味，又培
养了学生读文字思画面的想象能力。让学生在想象中完成对诗歌的理解此刻尤其
重要。用同样的方法，学生很好地体会挂字的妙不可言、飞流直下的气势磅礴，
银河落的惊天动地。在读诗中激活学生的联想，让他们展开想象的翅膀，在脑海
中组合他们想象到的画面，从而领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典意境。这
时的读诗，想象，表达等方法应该是学生思维发展的艺术体操。]
激情吟诗熟读成诵
片段三
师：瀑布的快、急、猛带给你们什么样的感受？
生：让我们大开眼界。
生：这可真是天下奇观呀！
生：这瀑布简直太雄伟太壮观了。
师：老师和你们一样，被这奔腾飞泻的瀑布深深吸引。站在这瀑布下的李白
又是一种怎样的心情呢？
生：他应该陶醉不已。
生：他也许觉得自己到了仙境。
生：他被这壮美的瀑布迷住了，好象不知道究竟是在人间还是在天上。
师：（说得太妙了！老师觉得你的思维火花真灿烂）你从哪个字能体会到李
白的这种心境？
生：疑字可以让我体会到。
师：那这句话应该怎么读呢？
（学生自由练习读，努力读出如梦似幻的飘渺感。）
师：李白在庐山的瀑布中陶醉了，我们在李白的诗歌中陶醉了，想跟着老师
来读这首《望庐山瀑布》吗？（指导朗读，注重节奏韵律，重点把握生、挂、飞
流直下、疑、落九天。）
（学生用自己喜欢的方式自由吟诵。在反复读的过程中背下这首古诗。）
师：谁会背这首古诗？
（指名吟诵，评价朗诵）
师：你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？
生：诗人赞美了瀑布的壮美。
生：诗人也抒发了对秀美山川的热爱。
师：请同学们饱含深情地背诵这首古诗吧！
[反思：
在抓重点词理解这句古诗，感悟这句诗的非凡意境后，再让学生从疑字着重
体会诗人的如痴如醉，更能让学生从侧面感受到瀑布的形态美。还是这个疑字，
让学生真正溶进古诗中，溶进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。这种激情因
为诗的魅力而流传千年，学生在激情中吟诵古诗，进而产生了要背诵古诗的高层
次需要，教师这时指导朗诵，重点把握读生、挂字的舒缓生动、飞流直下的轻快
充沛、疑的柔和飘渺、落九天的稳重绵长，让学生在自发读与感悟读的层次递进
中掌握诗歌节奏韵律和情感脉动，最后发展到激情吟诵，达到熟读成诵的传统要
求，用诵这种亘古不变的艺术形式再现诗人若干年前的情。]
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