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幼儿园公开课：中班科学《垃圾分类我最行》教案(希沃白版)
教案：幼儿园优质公开课：中班科学《垃圾分类我最行》教案（希沃白版）一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解垃圾分类的基本知识，学会将垃圾分成可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。
二、教学重点1. 垃圾分类的基本知识。
2. 学会将垃圾分成四类。
三、教学难点1. 理解垃圾分类的重要性。
2. 学会正确分类垃圾。
四、教学准备1. 物质准备：垃圾分类图片、垃圾桶模型、垃圾分类卡片、垃圾实物等。
2. 环境准备：宽敞的教室，希沃白板，投影仪。
五、教学过程1. 导入：教师出示各种垃圾图片，引导幼儿观察并说出垃圾的名称。
2. 讲解：教师讲解垃圾分类的基本知识，让幼儿了解垃圾分类的重要性。
3. 互动：教师与幼儿展开垃圾分类大讨论，引导幼儿思考为什么要垃圾分类，垃圾分类的意义在哪里。
4. 实践：教师发放垃圾分类卡片，让幼儿将卡片上的垃圾正确分类。
5. 总结：教师带领幼儿回顾垃圾分类的知识，强调垃圾分类的重要性。
6. 拓展：教师引导幼儿思考如何在日常生活中做到垃圾分类，鼓励幼儿回家后与家人一起进行垃圾分类实践。
7. 结束：教师总结本次公开课的内容，感谢幼儿的参与，给予鼓励和表扬。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言、认真听讲。
2. 垃圾分类实践：检查幼儿在实践环节中垃圾分类的正确性，了解幼儿对垃圾分类知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集幼儿和家长的意见和建议，了解本次公开课的效果。
七、教学反思1. 教师总结本次公开课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 针对课后反馈，改进教学内容和方法，使之更符合幼儿的需求。
八、教学延伸1. 开展垃圾分类主题活动，如垃圾分类知识竞赛、垃圾分类手工制作等。
浙教版九年级上册科学第4节物质的分类课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
• （2）单质：由一个元素组成纯净物。
如：O2、N2、Fe、S等
A.特征： ①同种元素组成
②是纯净物
B.判别依据：①先确定是不是纯净物
②是否由一个元素组成
C.分类：按性质不一 样
金属 Cu Fe Mg等 非金属 O2 C S等
D.注意点：由同种元素组成物质，可能是单
质，也可能是混合物。如：O2和第O11页 3
• 对未知物质判别，因未知物质可能有毒、 有腐蚀性等，所以，判别时禁止用手去抓、把 鼻子凑到容器口去闻气味、更不得尝味道！
第17页
如图所表示图中哪些是无机化 合物？哪些是有机化合物？
第18页
以下是一些常见金属和非金属样品， 请仔细观察和统计这些样品外观。思索 一下，它们有什么不一样。
第19页
注意点：
含碳化合物：CH4 C2H5OH CH3COOH
不含碳化合物： NaCl NaOH HCl
第14页
• 化合物依据其组成中是否含碳元素，可分为 无机化合物和有机化合物。
• 无机化合物 A.定义：由碳以外其它元素组成化合物。
B.组成特征：普通不含碳元素（除碳氧化物、 碳酸及碳酸盐外）
C.注意事项： 少数含碳化合物如CO、 CO2、H2CO3、碳酸盐属 于无机化合物。
第4页
特点提醒
氧化物分类中注意两点： (1)金属氧化物不一定属于碱性氧化物，如Na2O2属于过
氧化物，Al2O3属于两性氧化物，Mn2O7属于酸性氧 化物。 (2)非金属氧化物不一定属于酸性氧化物，如CO、NO、 NO2等
第5页
[思索·感悟] 由同种元素组成物质一定是纯净物吗？
[提醒] 不一定，如由O2与O3组成气体只有一 个氧元素组成，但属于混合物。
小学科学等级分类教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、比较等。
- 使学生掌握特定科学概念，如物体的浮沉、能量转换等。
2. 过程与方法：- 培养学生通过观察、实验、讨论等方式获取知识的能力。
- 引导学生运用科学方法解决问题，如提出假设、设计实验、分析结果等。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生认真观察、勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重难点1. 重点：- 理解并掌握特定科学概念。
- 学会运用科学方法进行探究。
2. 难点：- 通过实验现象分析科学原理。
- 将科学知识应用于实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或相关图片、视频等教学资源。
- 实验器材：如玻璃瓶、塑料瓶、水、水槽、放大镜等。
- 教学评价工具：如学生观察记录表、实验报告等。
2. 学生准备：- 实验材料：如塑料瓶、水、橡皮筋等。
- 思考问题：如“为什么水会流动？”、“为什么石头会沉入水底？”等。
四、教学过程1. 导入新课：- 利用多媒体或实物展示，激发学生学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考，如“你们知道什么是科学吗？”、“科学是如何产生的？”等。
2. 新课讲授：- 讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、比较等。
- 介绍特定科学概念，如物体的浮沉、能量转换等。
- 结合实例，让学生理解科学原理。
3. 实验探究：- 分组进行实验，如“塑料瓶沉浮实验”。
- 引导学生观察实验现象，提出假设，设计实验，分析结果。
- 鼓励学生分享实验过程和结果，进行讨论。
4. 课堂小结：- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
5. 课后作业：- 布置相关作业，如写一篇科学小论文、设计一个科学实验等。
- 引导学生进行课外探究，如观察自然现象、查阅科学资料等。
五、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等。
2. 实验操作：- 评估学生在实验过程中的操作规范、观察仔细程度、实验结果分析等。
小学科学教科版三年级上册《给身边的材料分类》课件公开课(1)
我来说一说
1、总结我们学过的材料，归纳它们都有 哪些特性。 2、小组完成任务单二 （符号提示：容易打√ ，不容易× ，浮↑， 沉↓）
给它们分类
总结我们学过的材料，归纳它们都有哪些特性。
特性
材料 木材 纸 金属 砖 陶瓷 塑料
容易被划出痕迹吗 √ √ × √ × √
在水中是沉还是浮 容易折弯吗 容易吸水吗
游戏导入：
我摸，我说，你猜.. 问：是什么材料做的？
给身边的材料分类
遵义市新蒲新区新舟小学：吴应波 2019.4.3.
1、根据所用材料的不同，给下面这 些物品分类。 2、小组合作交流，完成任务单一。
1 23 4
5
67 8 9
11 12
19 20
展示并汇报交流结果。
√√ √√
√× ×√
×√
××
材料与环境
我们使用的材料有的是天然材料，像木头、棉花和皮革。 有的是人工制造的，像金属、塑料、陶瓷和橡胶。
材料
天然材料 人造材料
我们应该怎 样合理使用 材料，减少 对环境的破 坏呢？
千变万化的易拉罐
循 环 利 用 标 志
不 可 回 收 利 用 标 志
最新义务教育小学科学课程标准-2022版
最新义务教育小学科学课程标准-2022版义务教育小学科学课程标准中华人民共和国教育部制定目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、科学知识目标二、科学探究目标三、科学态度目标四、科学、技术、社会与环境目标第三部分课程内容一、物质科学领域二、生命科学领域三、地球与宇宙科学领域四、技术与工程领域第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录教学案例案例1认识空气案例2水沸腾现象的观察案例3西瓜虫有“耳朵”吗案例4观察月相案例5暗盒里有什么案例6水火箭第一部分前言当今世界,科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。
科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。
科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。
科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。
小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。
小学科学课程是一门实践性课程。
探究活动是学生学习科学的重要方式。
小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。
二、课程基本理念（一）面向全体学生小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。
科学课程标准
一、课程性质小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。
科学素质的形成是长期的。
早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。
科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。
小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。
小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。
小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。
二、基本理念全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。
1．人人都能学的科学科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。
义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的科学教育。
无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。
2．学习“四位一体”的科学科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。
科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。
3．以生活中的科学为逻辑起点科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。
小学科学教科版三年级上册《给身边的材料分类》课件公开课(4)
塑料
纸
陶瓷
玻璃
金属
布料
下面我们来总结学过的这些材料，归纳它 们有哪些特征。不知道的可以小组做实验
材料 木条 卡纸 铁片 砖
瓷 塑料 尺
特性
用指甲能划 出痕迹吗
能 能 不能
在水中是沉 还是浮
浮 浮沉
容易折弯吗 不容易 容易 容易
能 不能 不能
沉
沉浮
不容易 不容易 容易
容易吸水吗 容易 容易 不容易 容易 不容易 不容易
物品使用的材料：
天然材料：木制笼屉
人工合成材料：塑料收纳盒
材料的简单分类：
1.天然材料大自然自有的材料。 例如：木头、棉花、皮革等 2.人工材料经过人类加工或者合成的材料。 例如：金属、陶瓷、塑料等
材 料 与 环 境
思考：
看了上图你有什么想法，我们该怎样 合理使用材料，减少对环境的破坏呢？
教科版三年级上册
科学
执教： 丁宏亮
看一看，说一说
陶瓷制品
玻璃制品
塑料垃圾桶
塑料 ①
铁衣架
木质鞋架
木材 ②
塑料闹钟
金属 ④
塑料 金属 ③
陶瓷水杯
玻璃ห้องสมุดไป่ตู้杯
科学概念： 1．物体是由一种或多种材料做成 的，我们周围存在着许多不同种类 的材料。 2．物体可以根据构成它的材料的 性质来描述，也可以根据这些性质 来区分一组物体或材料。
我们可以：
(1)少使用一次性物品，减少浪费； (2)做好材料的回收，循环利用； (3)有些物品可以多次使用，变废为宝。
大象版小学科学三年级上册《动物的分类》(公开课)课件
科学家是怎样给我们的动物进行 分类呢？
鸟的骨骼 仔细观察它们的骨骼，有什 么明显的相同之处？
狗的骨骼
鱼的骨骼
脊柱
脊椎骨
脊柱
脊柱由脊椎骨组成
科学家的分类标准：
有脊椎骨
动物
无脊椎骨
脊椎动物
无脊椎动物
任何一群不同的生物都能用各种不 同的方法分类
分类方法不同，分类结果也不同
1、分一分，说一说
你是怎么分类的？这么分 类的依据是什么？
温馨提示：课件中所有视频、 动画、声音请在幻灯片下观看， 如不能观看，请更换设备或电 脑观看。
超市里的商品是如何让摆放的？
熟食类
厨房用品类
蔬果类
饮品类
根据生活经验，我们知道：
分类是把某些特征相似的事物归到一起 的科学方法
生活中哪些地方还用到分类？
分类让我们的生活变得更有条理，更容 易认识、研究、发现事物等等
小提示：可以按以下角度分类
有无羽毛 是否哺乳 是否用鳃呼吸 体温是否恒定
在水里还是陆地上 胎生还是卵生 是否有三对足 有无鳞片
鸟类： 身体覆盖羽毛，长有 翅膀、用喙取食，卵 生的动物
昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
鱼类： 终生在水中生活，用鳃 呼吸的动物
哺乳动物：直接生小动物，乳汁喂养
2、选一选，议一议
3、想一想，写一写
4、说一说，记一记
昆虫类
鱼类
哺乳类
哺乳动物的主要特征：
身体主要包括头、颈、躯干、四肢等 部分； 身体表面有毛； 体温恒定； 用肺呼吸； 大脑发达；
胎生、哺乳。
鱼类的主要特征：
身体表面大多有鳞，终生生活在水中； 用鳃呼吸； 靠鳍游泳； 通过产卵繁殖后代。
幼儿园优质公开课：中班科学《垃圾分类我最行》教案(希沃白版)
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解垃圾分类的基本知识，知道垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
2. 技能目标：培养幼儿垃圾分类的能力，养成环保的好习惯。
3. 情感目标：培养幼儿爱护环境的责任感，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握垃圾分类的方法和技巧。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中正确进行垃圾分类。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观手段，展示垃圾分类的方法和技巧。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手进行垃圾分类，提高他们的实践能力。
3. 游戏教学法：通过有趣的垃圾分类游戏，让幼儿在游戏中学会垃圾分类。
四、教学准备1. 教学课件：垃圾分类的图片、视频等。
2. 垃圾分类道具：可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的实物或模型。
3. 垃圾分类游戏道具：垃圾分类卡片、垃圾分类桶等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的垃圾分类动画短片，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。
2. 基本概念：讲解垃圾分类的基本知识，让幼儿了解垃圾的分类方法和分类后的处理方式。
3. 实践操作：让幼儿分成四组，每组代表一种垃圾，分别将垃圾投放到对应的分类桶中，教师进行点评和指导。
4. 游戏教学：组织幼儿进行“垃圾分类我最行”的游戏，巩固所学知识。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在垃圾分类过程中的心得体会，教师进行总结和鼓励。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起进行家庭垃圾分类实践，提高垃圾分类意识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 实践操作能力：评估幼儿在垃圾分类实践操作中的正确率和效率。
3. 游戏参与度：观察幼儿在垃圾分类游戏中的参与情况，包括游戏态度、合作精神等。
4. 家庭作业完成情况：了解幼儿在家进行垃圾分类实践的情况，家长反馈等。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行垃圾分类的实地参观，了解垃圾处理设施和处理过程。
2. 开展垃圾分类主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿从多方面加深对垃圾分类的认识。
(2024年新版)义务教育科学课程标准版
(2024年新版)义务教育科学课程标准版一、前言1.1 课程标准的重要性义务教育科学课程标准是我国教育体系的重要组成部分，旨在为全体学生提供科学素养的培养，为我国科学技术发展和社会进步奠定基础。
1.2 课程标准的修订背景随着科学技术的飞速发展，社会对科学教育提出了更高的要求。
为了适应新时代我国社会主义事业发展的需要，全面提高义务教育质量，我们对2024年新版义务教育科学课程标准进行了修订。
1.3 课程标准的修订原则1. 坚持德育为先，全面发展。
2. 突出科学素养，强调实践与探究。
3. 注重学科交叉，拓宽知识视野。
4. 强调课程内容的现实意义，关注学生个体差异。
二、课程目标2.1 总体目标培养学生的科学素养，使学生具备科学知识、科学方法和科学精神，能够运用科学思维面对生活和工作中的问题，为我国科学技术发展和社会进步培养合格的建设者和接班人。
2.2 分学段目标- 第一学段（1-2年级）：培养学生对科学的兴趣和好奇心，感知和探索自然现象和生活中的科学问题。
- 第二学段（3-4年级）：培养学生初步的科学探究能力，理解科学知识，形成科学思维。
- 第三学段（5-6年级）：培养学生较为系统的科学知识，提高科学探究能力，培养科学精神。
- 第四学段（7-9年级）：培养学生扎实的科学基础知识，增强科学探究能力，形成科学的世界观。
三、课程内容3.1 学科领域及核心素养- 生物学：生命观念、科学思维、科学探究、科学伦理。
- 化学：化学观念、科学探究、实验技能、化学与生活。
- 物理：物理观念、科学探究、实验技能、物理与技术。
- 地球科学：地球观念、科学探究、地理信息、环境保护。
- 技术与工程：技术观念、创新思维、动手实践、工程伦理。
3.2 课程模块及内容安排- 科学探究：培养学生的科学探究能力，包括观察、实验、调查、分析等方法。
- 科学知识：系统生物学、化学、物理、地球科学等基本科学知识。
- 科学方法：科学探究的方法和技巧，如实验设计、数据分析等。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、种类繁多的动物
（野生动物） 野鸡、、、……
（1）按生存方式的不同：
（饲养动物）鸡、、、……
（水中游的） 金鱼、青蛙、、……
（2）按运动方式不同： （地上走的）老虎、青蛙、、……
（空中飞的）鸽子、蝴蝶、、……
①像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；
②像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；
③身体上长羽毛的动物是鸟类；
④直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。
⑤*爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。
⑥*两栖【qī】动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。
⑦*节肢动物：身体有许多体节构成的。
⑧*环节动物：靠体壁呼吸。
⑨*软体动物：身体柔软，具有坚硬的外壳。
四、种类繁多的动物
①蟾蜍【chán chú】、②鸭、③螃蟹、④海豹、⑤孔雀、⑥蛇、⑦企鹅、⑧鸡、⑨黄鳝、⑩海豚、⑪
蜜蜂、⑫鲸、⑬娃娃鱼、⑭田螺、⑮蜈蚣、⑯蜻蜓、⑰海马、⑱泥鳅、⑲蜗牛、⑳虾、○21蝾螈【r
óng yuán】、○22蝴蝶、○23鹅、○24兔、○25老鹰、○26青蛙、○27鳄鱼、○28带鱼、
○29鲤鱼、○
30蚯蚓、
○31蝗虫、○32蝙蝠、○33飞蛾、○34鳗【màn】、○35白鳍豚、○36蚂蚁、○37大雁、○38甲鱼、○39蜘蛛、○
40
乌龟、○41猪
（鸟类）：
（鱼类）：
（脊椎动物）： （哺【bǔ】乳动物）：
*（爬行动物）：⑥蛇、○27鳄鱼、○38甲鱼、○40乌龟
*（两栖【qī】动物）：①蟾蜍、⑬娃娃鱼、○21蝾螈、○26青蛙
动物
—→（昆虫）：
↙【昆虫也属于节肢动物】
（无脊椎动物）： *（节肢动物）：③螃蟹、⑮蜈蚣、⑳虾、○39蜘蛛
*（环节动物）：
○
30蚯蚓
*（软体动物）：⑲蜗牛、⑭田螺
四、种类繁多的动物
①蟾蜍【chán chú】、②鸭、③螃蟹、④海豹、⑤孔雀、⑥蛇、⑦企鹅、⑧鸡、⑨黄鳝、⑩海豚、⑪
蜜蜂、⑫鲸、⑬娃娃鱼、⑭田螺、⑮蜈蚣、⑯蜻蜓、⑰海马、⑱泥鳅、⑲蜗牛、⑳虾、○21蝾螈【r
óng yuán】、○22蝴蝶、○23鹅、○24兔、○25老鹰、○26青蛙、○27鳄鱼、○28带鱼、
○29鲤鱼、○
30蚯蚓、
○31蝗虫、○32蝙蝠、○33飞蛾、○34鳗【màn】 、○35白鳍豚、○36蚂蚁、○37大雁、○38甲鱼、○39蜘蛛、○
40
乌龟、○41猪
（鸟类）：②鸭、⑤孔雀、⑦企鹅、⑧鸡、○23鹅、○25老鹰、○37大雁
（鱼类）：⑨黄鳝、⑱泥鳅、⑰海马、○29鲤鱼、○34鳗、○28带鱼
（脊椎动物）： （哺【bǔ】乳动物）：④海豹、⑩海豚、⑫鲸、○24兔、○32蝙蝠、○35白鳍豚、○41猪
*（爬行动物）：⑥蛇、○27鳄鱼、○38甲鱼、○40乌龟
*（两栖【qī】动物）：①蟾蜍、⑬娃娃鱼、○21蝾螈、○26青蛙
动物
—→（昆虫）：○11蜜蜂、⑯蜻蜓、○22蝴蝶、○31蝗虫、○33飞蛾、○36蚂蚁
↙【昆虫也属于节肢动物】
（无脊椎动物）： *（节肢动物）：③螃蟹、⑮蜈蚣、⑳虾、○39蜘蛛、
*（环节动物）：
○
30蚯蚓
*（软体动物）：⑲蜗牛、⑭田螺
四、种类繁多的动物
鸟类：羽毛
鱼类： 鳃呼吸
脊椎动物 哺乳动物：胎生、乳汁
*爬行动物：蛇…
*两栖动物：青蛙…
动物
（150多万种）
—
（100多万种）
→昆虫：3对足 80%
无脊椎动物：
*其他：蜗牛、蜘蛛…