《克隆之谜》教学设计
小学四年级下学期语文《克隆之谜》PPT课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
看课题，同学们有什么问题？
(1)克隆是什么 ? (2)克隆之谜在哪里? (3)克隆有什么作用?
我会认
lì shǔ jià jūn
例 薯嫁 菌
例子 红薯 出嫁 细菌
我会认
sì
lǜ
yòu
饲率 诱
饲料
效率
诱导
请同学们初读课文,想想课文主要 写了什么内容,按照怎样的顺序介绍克 隆的。
学习第一至第四自然段：
②克隆在保护生态方面有重 要意义。
③克隆技术在医学上有意义。
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人 的前景，那么，它在哪些方面，有 什么样诱人的前景呢？请你联系生 活实际，发挥想象。
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么 顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么 想法？
克隆技术造福于人类，这是科学家 们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于 思考，热爱科学的精神。
1、完成课后的练习。 2、课外收集一些有关克隆的知识。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
《克隆之谜》PPT课件 (共16张PPT)
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人 的前景，那么，它在哪些方面，有 什么样诱人的前景呢？请你联系生 活实际，发挥想象。
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么 顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么 想法？
克隆技术造福于人类，这是科学家 们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于 思考，热爱科学的精神。
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是 怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁来试试？
默读第二自然段，边读边画出写动物的 “有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有 什么区别？你是怎么理解的？小组交流三自然段，画出写“植物都有先天克隆 的本领”的句子，文中介绍了哪几种植 物的克隆？奇妙在哪？
看课题，同学们有什么问题？
(1)克隆是什么 ?
(2)克隆之谜在哪里?
(3)克隆有什么作用?
我会认
lì shǔ jià jūn
例 薯 嫁 菌
例子 红薯 出嫁 细菌
我会认
sì lǜ yòu
饲
饲料
率
效率
诱
诱导
请同学们初读课文,想想课文主要 写了什么内容,按照怎样的顺序介绍克 隆的。
学习第一至第四自然段：
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读 第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？ 名字是怎样得来的？“多利” 的诞生有什么意义？
学习第六至第八自然段：
克隆技术是怎样造福人类的？ 你读懂了什么？除了书上的，你还 了解哪些？
说说克隆技术的意义何在。
①克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种， 培育品质优良的家畜等方面有重要意义。 ②克隆在保护生态方面有重 要意义。 ③克隆技术在医学上有意义。
1、完成课后的练习。 2、课外收集一些有关克隆的知识。
【K12学习】奇妙的克隆教案 教学设计精选6篇
奇妙的克隆教案教学设计精选6篇奇妙的克隆教案：教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和好处，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点与难点：[由整理]1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
2、初步了解说明文的一些基本写作特点。
教学准备：1、教学课件。
2、有关克隆的资料。
3、课前预习：画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。
3、初步了解课文资料，明白文章从哪几个方面来介绍克隆的。
教学过程：一、谈话引入：1、同学们，你们喜欢看动画片吗你们喜欢看哪些动画片呀，你们喜欢《西游记》中哪些人物，你们喜欢孙悟空吗他有哪些本事孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。
这是多么神奇搞笑啊!这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”。
2、克隆技术到底是怎样的技术真的像神话中描绘的那么“神奇”吗3、从课题看，“神奇”是什么意思呀那么克隆技术到底奇妙在哪里认真阅读课文之后，我们就应能够找到答案。
二、初学课文1、自由读文，要求：读准字音，看清字形;读顺句子，读通课文。
2、检查自读：指名分段读文，到达读通读顺;指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记。
检查，朗读生词：马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人雌性濒危卓有成效3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。
4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。
三、理清层次，初探写作顺序。
1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面资料克隆是什么、克隆羊“多利”的好处和克隆技术造福人类2、交流。
小学四年级下学期语文《克隆之谜》PPT课件
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能 欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读 第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？ 名字是怎样得来的？“多利” 的诞生有什么意义？
学习第六至第八自然段：
克隆技术是怎样造福人类的？ 你读懂了什么？除了书上的，你还 了解哪些？
说说克隆技术的意义何在。
①克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种， 培育品质优良的家畜等方面有重要意义。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
苏教版五年级语文下册8克隆之谜
8、克隆之谜教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的3个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
重难点：体会“克隆”的含义及其奇妙，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学要求：1、学习生字新词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清段落。
教学过程：一、谈话引入。
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《克隆之谜》（板书），也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题？2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文。
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果。
1、学习生字词和二会字，出示；2、理解词语。
3、朗读课文。
四、再读课文，理清课文脉络。
提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？你能给课文分段，并概括段落大意。
五、作业。
1、钢笔描红。
2、熟读课文。
3、抄写生字词。
第二课时教学要求：1、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习引入。
课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文第一部分。
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？怎样读第一自然段，谁来试试？2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？交流。
小学四年级下学期语文《克隆之谜》PPT课件
③克隆技术在医学上有意义。
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人 的前景，那么，它在哪些方面，有 什么样诱人的前景呢？请你联系生 活实际，发挥想象。
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么 顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么 想法？
克隆技术造福于人类，这是科学家 们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于 思考，热爱科学的精神。
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句，师生共同纠正。 四、小结课文
小学四年级下学期语文《克隆之谜》PPT精品课件
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读 第五自然段，你读懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？ 名字是怎样得来的？“多利” 的诞生有什么意义？
学习第六至第八自然段：
克隆技术是怎样造福人类的？ 你读懂了什么？除了书上的，你还 了解哪些？
说说克隆技术的意义何在。
①克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种， 培育品质优良的家畜等方面有重要意义。 ②克隆在保护生态方面有重 要意义。 ③克隆技术在医学上有意义。
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是 怎样说明的？ 2、怎样读第一自然段，谁来试试？
默读第二自然段，边读边画出写动物的 “有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有 什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇 报。
植物是如何克隆的呢？自读课文第 三自然段，画出写“植物都有先天克隆 的本领”的句子，文中介绍了哪几种植 物的克隆？奇妙在哪？
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人 的前景，那么，它在哪些方面，有 什么样诱人的前景呢？请你联系生 活实际，发挥想象。
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么 顺序写的？用了什么说明方法？ 2、读了课文，你有什么 想法？
克隆技术造福于人类，这是科学家 们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于 思考，热爱科学的精神。
看课题，同学们有什么问题？
(1)克隆是什么 ?
(2)克隆之谜在哪里?
(3)克隆有什么作用?
我会认
lì shǔ jià jūn
例 薯 嫁 菌
例子 红薯 出嫁 细菌
我会认
sì lǜ yòu
饲
饲料
率
效率
诱
诱导
请同学们初读课文,想想课文主要 写了什么内容,按照怎样的顺序介绍克 隆的。
小学四年级下学期语文《克隆之谜》PPT课件
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
用其人：
手不 龌．龊．循默：
卒．
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
）（2%） B、跪而拾之以 D、俱以．假山显
普颜色不变，跪而拾之以归： 8.学了本文后，对你的学习或生活有什么启发？（2%）
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
5、名著赏读。（3 分） 为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展 了 “话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的 3 道题， 相信 你一定能完成。
1你最喜欢的名著中的风流人物是
，来自
《
》。作者是
。（1
分） 2他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？（1 分）
克隆之谜教案
克隆之谜教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题，激发兴趣。
1、指板书“克隆”，引导学生激疑提问。
提请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、在“克隆”二字前加上怎样的词语描述,学生练说。
出示理解“奇妙的”三字，（稀奇而巧妙）不读全文，你们能知道这篇文章的主要内容吗？（这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙）二、初读课文，理解说明顺序。
1、默读课文，自学并划出有生字词。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率诱人2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。
（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由学生自学交流理解。
3、自读课文，练习概括各自然段的意思。
（1）孙悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是无性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技术可以造福人类。
（7）克隆技术与其它科技结合。
（8）克隆技术的其它应用。
（9）克隆技术正在展示诱人前景。
4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
（1）学生归纳把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？A、什么叫克隆？（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）B、分类介绍自然界的克隆现象。
（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
（第三段：第六至九自然段）5、学生讨论后归纳。
三、各种形式的朗读课文段落。
四、作业。
指导习字册生字描红、临写。
第二课时一、复习。
1、听写生词。
2、指名用简洁的语言描述课文主要内容。
二、精读课文，理解说明方法。
1、学习第一段。
（1）默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？（2）相互交流讨论后，教者归纳说明方法。
(五年级语文教案)《克隆之谜》第一课时课堂记录
《克隆之谜》第一课时课堂记录五年级语文教案今天，支教的吴老师和教导处的刘主任来听我的课，我执教了《克隆之谜》第一课时，大致把课堂记录如下：师：同学们，通过《梦园飞天》、《火星——地球的孪生兄弟》这两课的学习，相信你们一定对科学充满了好奇，对生活充满了幻想。
带着这种好奇心和求知欲，让我们再一次走进科学的殿堂，去探讨有关克隆的话题。
（板书：7 克隆之谜）请同学们齐读课题，（生读）读了课题之后，同学们想提出什么疑问呢？生：什么是克隆？生：这个谜是什么样的？师：同学们很会提问题，这是个什么样的谜呢？请打开到课文最后一个自然段，读一读，看看哪一个词最能表达谜的特点？（生自由读）生：奇妙。
师：谁理解奇妙这个词？生：奇特美妙。
师：这谜奇特美妙在哪儿呢？请同学们走进课文去寻找答案，阅读时请记住老师的殷殷嘱咐：不动笔墨不读书，并且做到读准字音，读通句子，读顺文章。
（生自由读课文，师巡视课堂，张明珠同学问“凡此种种”这句话应该怎样读，告之。
）师：文章读熟了吗？生：读熟了。
（他们高喊。
）师：那老师要看看你们和生字交没交上朋友，（出示生字）谁来读？（生1读得很通畅）师：你想提醒同学们注意哪个字的读音呢？生1：我想提醒同学们不要把“饲”读成“sī”。
师：是的，我们平常总会说“sī养”。
师：还有谁想读呢？（举起好多小手，让薛换玲来读，也很流畅。
并提醒同学们注意不要把“例”读“列”）。
师：那让我们开一节小火车来读一读这几个生字，从哪呢？（同学们齐刷刷举起小手）从庄须宝开始吧，（这一列有好几个拼音不是太好，庄须宝开始读了，张口就把“例”读“列”，同学们笑了，纠正他的读音，他居然还是迫不及待地连读了两个“列”，同学们高喊：“例”，我也连忙打园场说是受了薛换玲的误导。
这下庄须宝才把这个字读准了，过了一关。
接下来几个同学没有读错。
）师：同学们刚才读课文过程中有哪些词语让你感兴趣？找出来读一读，并把理解的意思说一说。
（几个同学分别找出不同的词语来读，有的解释了其意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《克隆之谜》教学设计《克隆之谜》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题，激发兴趣。
1、指板书“克隆”，引导学生激疑提问。
提请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、在“克隆”二字前加上怎样的词语描述,学生练说。
出示理解“奇妙的”三字，（稀奇而巧妙）不读全文，你们能知道这篇__的主要内容吗？（这篇__的主要内容是谈克隆的奇妙）二、初读课文，理解说明顺序。
1、默读课文，自学并划出有生字词。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率诱人2、、词典，读准字音，理解词语的意思。
（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由学生自学交流理解。
3、自读课文，练习概括各自然段的意思。
（1）孙悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是无性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技术可以造福人类。
（7）克隆技术与其它科技结合。
（8）克隆技术的其它应用。
（9）克隆技术正在展示诱人前景。
4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
（1）学生归纳把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：__的重点讲了哪几个问题？a、什么叫克隆？（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）b、分类介绍自然界的克隆现象。
（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）c、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
（第三段：第六至九自然段）5、学生讨论后归纳。
三、各种形式的朗读课文段落。
四、作业。
指导习字册生字描红、临写。
第二课时一、复习。
1、听写生词。
2、指名用简洁的语言描述课文主要内容。
二、精读课文，理解说明方法。
1、学习第一段。
（1）默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？（2）相互交流讨论后，教者归纳说明方法。
a、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
b、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
2、学习第二段。
（1）自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？（2）班内开展讨论后教者归纳说明方法：a、分类别。
分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。
b、举例子。
植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。
3、学习第三段。
（1）各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？（2）讨论后形成下列板书：a、总说克隆技术可以造福人类。
b、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。
c、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。
d、概括克隆技术展示诱人前景。
（3）这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。
四、回顾全文，归纳总结。
1、《克隆之谜》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？（《克隆之谜》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。
）2、你觉得__在写作上有哪些值得你学习的地方？五、练习。
1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
2、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？板书：植物低等生物高等动物分类别无性繁殖 7 克隆之谜造福人类举例子下定义培育培植挽救《克隆之谜》教学设计2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学时间：两课时第一课时一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。
1、板书克隆。
师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇__的主要内容？（这篇__的主要内容是谈克隆的奇妙）3、理解“奇妙”（稀奇而巧妙）4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文，理解说明顺序。
1、默读课文，划出带有生字的词语。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率2、词典，读准字音，理解词语的意思。
（1）多音字：家畜效率（2）除“微生物”外，均由学生自学理解。
3、自读课文，练习概括各自然段的意思。
小结：（1）孙悟空快速克隆自己。
（2）克隆就是无性繁殖。
（3）植物的克隆。
（4）低等生物的克隆。
（5）高等生物的克隆。
（6）克隆技术可以造福人类。
（7）克隆技术与其它科技成果结合。
（8）克隆技术的其它应用。
（9）克隆技术正在展示诱人前景。
4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
（1）把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：__的重点讲了哪几个问题？A、什么叫克隆。
（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）B、分类介绍自然界的克隆现象。
（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
（第三段：第六至九自然段）5、学生讨论后，教者归纳：__中心突出，专门介绍有关克隆的知识。
条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆具有诱人的前景。
[]三、作业。
1、朗读课文。
2、习字册生字描红、临写。
第二课时一、复习。
1、听写生词。
2、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。
二、精读课文，理解说明方法。
1、学习第一段。
（1）默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？（2）相互交流。
（3）讨论后，教者归纳说明方法。
A、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
B、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
2、学习第二段。
（1）自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？（2）开展讨论。
（3）教者归纳说明方法：A、分类别。
分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。
B、举例子。
植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。
3、学习第三段。
（1）各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？（2）讨论后形成下列板书：A、总说克隆技术可以造福人类。
B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。
C、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。
D、概括克隆技术展示诱人前景。
（3）这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。
三、回顾全文，归纳总结。
1、《克隆之谜》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？（《克隆之谜》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。
）2、尼觉得__在写作上有哪些值得你学习的地方？四、练习。
1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
2、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？板书：植物无性繁殖低等生物高等动物7克隆之谜培育造福人类挽救培植《克隆之谜》教学设计3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
五、指导书写生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、怎样读第一自然段，谁来试试？3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？学习第六至第八自然段：1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
（小组讨论交流，再在全班交流）三、总结课文，了解说明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》板书：奇妙的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物↓“多利”诞生了不起爱科学↓造福人类食物畜牧生态医学学科学↓诱人前景《克隆之谜》教后反思这篇课文条理清楚，教学第一课时我就让学生通过自学和讨论的方式了解了克隆的定义和大自然中各种生物克隆的方式。