幼儿园数学的目标 - 360文档中心

幼儿园关于数学的教案(精选8篇)

幼儿园关于数学的教案(精选8篇)幼儿园关于数学的教案篇1活动目标1.使幼儿初步认识数字1、2、3。

2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。

活动准备1.卡通数字1——3。

2.大数字卡1、2、3以及相应图片。

活动过程1.教师：1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，我们请他们来做客。

那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

2.出示数字卡让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

3.教师出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

4.用手指表示数字教师：那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

5.游戏：看实物出手指。

教师拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

感官教案——长棒活动名称：感官——长棒1教具构成：十根宽度、高度为2.5厘米，长度从100厘米递减至10厘米，且等差为10厘米的红色木棒组成。

教育目的：1.通过视觉辨别，感知长棒在长和短上的差异，培养辨别长短的视觉能力。

2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的能力。

操作方法：1.教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡，介绍今天的工作名称2.教师展示工作：（1）教师从最短的一根长棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

（2）从最长的一根开始，用右手食指、中指按左—上—右—下的顺序触摸，以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。

（3）拿出最短的一根进行错控。

（4）取出最长的一根和最短的一根，进行三段式教学。

（5）从最长的一根依次放回。

3.幼儿尝试工作。

4.工作结束，从哪拿得送回哪去。

变化与延伸：1.自由造型2.哪一个不见了3.比一比4.与图片配对适用年龄：3岁以上。

错误控制：1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。

2.逐步学会自我识别错误。

3.学习用视觉辨别错误。

兴趣点：1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。

2.幼儿搬运长棒满足了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。

幼儿园小班数学教案5篇

幼儿园小班数学教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。

下面小编给大家带来幼儿园小班数学教案5篇，希望大家能够喜欢!幼儿园小班数学教案篇1教学目的：1、引导幼儿正确认识8以内的数字与数量，区配数量相应的实物。

2、通过集体回答和个人提问发展幼儿思维，理解和动手操作能力，培养幼儿勇于创新的精神。

3、通过教学让幼儿接近大自然和小动物，培养爱心与乐于助人的品德。

4、教幼儿手口一致，点数8以内的数，并会说出数。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点：1、教会幼儿手口一致地数1-8。

2、学会看数，并根据要求按数将实物分类。

教学难点：1、让幼儿掌握数数时的方位顺序及方向2、教会幼儿手口一致地数1-83、学会看数，并根据要求按数将实物分类教学方法：直观教学法，情景教学法，游戏教学法教学手段：讲故事，纸制教具演示教具准备：纸制的大厦，屋子，各种动物(若干)鸭蛋教学的基本内容：一、以歌曲《母鸭带小鸭》带领幼儿进入课堂，营造轻松氛围。

二、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

导语：老师今天接到了母鸭打来的电话，它说它的肚子涨涨的，很不舒服，大概是生病了。

我们和母鸭是好朋友，对吗那么今天我们就叫上小猫，小兔，小猪一起去母鸭的家去看望它吧!三、教师示范，幼儿操作练习，引导幼儿感知8以内的数量。

1、带领小朋友正确认识数大厦楼层，层数，间数的顺序及方法，并让孩子以老师提供的数据找到小猫，小兔，小猪的家。

2、根据故事情节带幼儿来到母鸭的“家”，并让幼儿为母鸭下蛋的艰辛过程加油，接着让幼儿数数母鸭生下的鸭蛋数量3、让幼儿根据数字认识，将教师要求的鸭蛋数量放入相应的数字屋子里。

四、以歌曲《母鸭带小鸭》结束课堂。

幼儿园小班数学教案篇2活动目标：1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。

2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

3.发展目测力、判断力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标

幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标一、引言在幼儿园教育中，数学教育是培养幼儿基础数学思维和逻辑推理能力的重要组成部分。

本文旨在探讨幼儿园数学教育活动在各年龄阶段的目标，并提供相应的教育方法和策略。

二、0-2岁幼儿数学教育目标0-2岁是幼儿园教育过程中的关键期，数学教育的目标主要集中在以下几个方面：1. 培养幼儿对数学概念的感知：通过教育活动，激发幼儿对数量、形状、颜色等数学概念的感知能力。

2. 发展幼儿的手眼协调能力：通过各种动手操作，培养幼儿的手眼协调能力，为以后的数学学习打下基础。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力：通过游戏和玩耍，培养幼儿的逻辑思维能力，如分类、对应等。

三、3-5岁幼儿数学教育目标3-5岁是幼儿园数学教育的关键时期，主要目标如下：1. 发展幼儿数的概念和数量关系的认识：通过数数游戏和相关教具，培养幼儿对数的概念和数量关系的认识。

2. 培养幼儿的基本数学操作能力：引导幼儿进行简单的加减法运算，培养他们的基本数学操作能力。

3. 建立幼儿对形状和空间的认识：通过折纸、拼图等活动，培养幼儿对形状和空间的认识。

四、5-6岁幼儿数学教育目标5-6岁是幼儿园的大班阶段，数学教育目标更趋于提高和巩固，具体包括：1. 注重数学运算能力的发展：通过数学游戏和实际操纵，培养幼儿的加减乘除运算能力，提高他们的数学运算水平。

2. 培养幼儿的空间几何意识：通过图形拼装和立体建构活动，培养幼儿对空间几何的认识和理解。

3. 引导幼儿解决实际问题：通过情境教学和实际问题训练，培养幼儿解决实际问题的能力。

五、教育方法和策略为了有效达到上述目标，幼儿园数学教育应采取以下方法和策略：1. 游戏化教学：通过游戏和玩耍的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，使数学学习成为他们的愉快体验。

2. 关联实际生活：将数学知识与幼儿日常生活相结合，例如，通过购物游戏培养数目概念，通过蒙眼认物培养分类能力等。

3. 教具辅助：利用丰富多样的教具和材料，如积木、拼图、算盘等，帮助幼儿直观地理解数学概念和运算方法。

幼儿园全景数学课程介绍

幼儿园全景数学课程介绍幼儿园数学课程是培养儿童数学思维和基本数学概念的重要环节。

通过寓教于乐的方式，幼儿园数学课程旨在培养儿童对数学的兴趣和探索精神，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。

一、数学教学目标幼儿园数学课程的教学目标主要包括：培养儿童的数学思维和逻辑推理能力；提高儿童的观察力和解决问题的能力；培养儿童对数学的兴趣和自信心；建立儿童对数学的正确态度和价值观。

二、数学教学内容1.数字与数量：通过数数、比较大小等活动，帮助儿童建立数字与数量的对应关系，掌握数的概念和基本数的读写方法。

2.基本几何图形：通过游戏和实物操作，让儿童认识各种形状的基本几何图形，如圆、三角形、正方形等，并掌握它们的名称和特征。

3.比较与排序：通过比较大小、按照大小顺序排列物品等活动，培养儿童的比较和排序能力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

4.计量与计数：通过测量长度、重量和容量等活动，让儿童学会使用简单的计量工具，并掌握一些常用的计量单位和数的序数表示方法。

5.模式与推理：通过找规律、填充图形等活动，培养儿童的模式发现和推理能力，让他们逐渐掌握一些简单的数学规则和推理方法。

三、数学教学方法1.游戏化教学法：通过游戏和趣味活动，让儿童在愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的积极性和主动性。

2.操作性教学法：通过实际的操作和实物体验，让儿童直观地感受数学概念和规律，提高他们的实际操作能力和综合运用能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让儿童在实际生活中运用数学知识解决问题，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。

4.案例教学法：通过详细的实例和案例，帮助儿童理解和掌握数学概念和方法，提高他们的思维灵活性和解决问题的能力。

四、课堂活动设置1.数字游戏：通过数数、配对、揭秘数字等游戏，让儿童熟悉数字和掌握基本的数学运算。

2.形状认知：通过形状拼图、形状找寻等游戏，帮助儿童认识各种形状的基本几何图形。

3.数学绘画：通过绘画图形和填充图形等活动，培养儿童的细致观察和艺术创造能力。

大班数学活动指南目标

大班数学活动指南目标《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

”《指南》对幼儿数学认知应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿数学学习与发展的具体方向。

现就“3-6岁发展指南大班数学领域目标”整理如下：一、目标1.初步感知生活中数学的有用和有趣（一）教育目标（5-6岁）1.能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。

2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

（二）教育建议1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

如：参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。

如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。

和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时，和幼儿讨论奥运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。

2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

幼儿园数学教育指导纲要

幼儿园数学教育指导纲要幼儿园数学教育指导纲要前言幼儿阶段是人类智力开发的黄金时期，是培养孩子数学思维和创新精神的重要阶段。

幼儿园数学教学应该以儿童为中心，注重启发式教学、探究式学习、游戏式体验，让孩子在自然、愉快的环境中开展学习，形成良好的数学观念和思维方式。

一、幼儿园数学教育目标1、认识数字及计数通过教育，让幼儿了解数字及计数的概念。

掌握并实现从1到10的计数和理解数量的大小。

2、认识形状和空间位置幼儿应该掌握一些基本的形状，如圆形、三角形、矩形等，并学习认识和描述位置关系，如上、下、中、左、右等。

3、计算能力幼儿应该掌握简单的加减法，以及对图形进行简单的测量和估算。

4、问题解决和创造性思维幼儿应该能够通过解决问题和创造性思考，运用数学知识。

启发幼儿对数学的探索和思考，培养创造力和解决问题的能力。

5、表达和沟通能力幼儿应该学会使用数学语言和符号进行表达和交流，理解数学问题，提出疑问和解决问题的方法。

二、教育原则1、注重启发式教学幼儿园数学应该以启发式教学为主，引导幼儿自主、探究、发现、创新、实践。

通过观察、比较、分类、推理和操作等形式，促进幼儿的思维、语言、动手能力以及情感、态度和价值观等方面的综合发展。

2、注重综合教学幼儿园数学不应该只在数学教学时间内开展，应该与各类活动、游戏和体验相结合，将数学知识融入幼儿园日常教育活动中，让幼儿在有趣的活动中自然地学习数学知识。

3、注重游戏式体验幼儿喜欢玩，幼儿园数学教育应当注重游戏式体验，让幼儿在游戏中启发思考，学习知识。

以游戏的方式教授数学，增强幼儿学习兴趣和动机，培养幼儿的自主意识和积极参与态度。

4、注重因材施教幼儿在数学知识方面存在差异，教学应该根据幼儿的不同特点和需求进行个别化的因材施教，满足各个幼儿的需求，让每个幼儿都能够得到有效的学习。

5、注重实践教学幼儿在实践中容易掌握数学知识，因此教学应该以实践为主要手段。

让幼儿在有趣的活动中实践运用所学知识，通过实践活动中的体验，加深幼儿对数学知识的感受。

幼儿园数学认识个位十位教案

幼儿园数学认识个位十位教案一、教学目标：1、通过本课的讲解和学习，能够让幼儿初步认识个位和十位，并能够运用这些认识完成简单的数学运算。

2、培养幼儿的数学感知能力及逻辑思维能力，增强他们对数字的理解和运用能力。

3、让幼儿在实践中体验到数学是一门有趣的学科。

二、教学内容：1、个位的概念及认识。

2、十位的概念及认识。

3、个位和十位的运用。

三、教学重点：1、个位数的认识。

2、十位数的认识。

3、个位数和十位数的运用。

四、教学难点：1、幼儿对于个位数和十位数的区分和认识。

2、如何让幼儿理解个位和十位的运用。

五、教学方法：1、情境教学法2、游戏教学法3、操作教学法六、教学过程：1、引入本课程的引入部分需要启发幼儿对数字的认知，可能先播放一些数字歌曲，或是将数字打印在课堂上，并引导幼儿验票、点拍手等游戏过程中让幼儿自然认识到数字的大小和特点。

2、铺展教师可以在黑板上写数字“36”，并询问幼儿这个数字代表什么。

在确保幼儿知道这个数字是“三十六”之后，教师可以用黄色粘纸制作出“十”的形状，黏在数字“3”的左边，形成“十”和“三”两个数字并列的图案。

在幼儿理解之后，教师再用绿色的粘纸反复制作出几个数字“6”并黏贴在数字“3”的右边，形成“三十六”的形状。

并让幼儿感受一下，这个数字中的“3”代表着数目中的十位，而“6”代表着数目中的个位。

3、讲解在幼儿初步理解和认识个位和十位以后，教师可以通过简单的讲解帮助幼儿进一步认识和体会这些数字的作用和意义，并举出一些基础的数学例子，例如“两个六加起来是多少”、“如果有三十块糖果，拿走六块，还剩下多少块”等。

4、训练接下来，教师可以通过训练来让幼儿了解和掌握个位和十位的运用，在训练的过程中尽可能让幼儿参与进来，例如让幼儿全班举起一个数字，然后指定几个幼儿，让他们算出这个数字代表的具体数目等。

5、游戏为了让幼儿在轻松的学习中享受到数学的乐趣，可以设置一些小游戏，例如拼图游戏、抢图标、数字大串联等，让幼儿在游戏中不知不觉地巩固和运用本课的知识和技能。

3-6岁发展指南数学领域目标

3-6岁发展指南数学领域目标幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

现就“数学认知”--“3-6岁发展指南数学领域目标”整理如下：一、目标1.初步感知生活中数学的有用和有趣（一）教育目标1.小班（3-4岁）：（1）感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

（2）体验和发现生活中很多地方都用到数。

2.中班（4-5岁）：（1）在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。

（2）在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

3.大班（5-6岁）：（1）能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。

（2）能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

（二）教育建议1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

如：参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。

如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。

和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时，和幼儿讨论奥运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。

中班数学领域发展目标

中班数学领域发展目标在幼儿教育中，数学是一个重要的学科，也是培养幼儿逻辑思维、分析问题和解决问题能力的关键。

中班是幼儿园教育的重要阶段，需要制定合适的数学学习目标，以帮助幼儿逐步掌握数学的基本概念和技巧。

首先，在中班的数学学习目标中，要注重幼儿对数量的认识。

幼儿需要通过各种体验活动，逐渐认识一、二、三等数字的概念，并能够准确地用手指进行展示。

在教学中，可以借助各种具体物品，让幼儿明白这些数字具体代表了多少个事物。

同时，幼儿也需要学会使用数量词，比如“多”、“少”、“大”、“小”等词汇，以便能够运用在日常生活中。

其次，在中班的数学学习目标中，要培养幼儿的形状和空间观念。

幼儿园中常常利用积木、玩具等教具，让幼儿通过拼凑、堆叠等操作来认识各种形状，如圆形、方形、三角形等。

同时，还可以通过活动，让幼儿在玩中学、动中学，培养他们对物体的前后、左右、上下等空间关系的认识。

这样的学习目标可以帮助幼儿培养准确观察、描述和理解事物的能力。

然后，在中班的数学学习目标中，要培养幼儿的分类和比较能力。

幼儿需要学会将物体按照特定的属性进行分类，比如按形状、颜色、大小等进行分类。

通过分类的训练，可以提高幼儿的观察和归纳能力，培养他们的逻辑思维能力。

另外，幼儿也需要学会比较物体的大小、长度、重量等基本属性，从而培养他们的量的概念和判断能力。

最后，在中班的数学学习目标中，要注重幼儿的计数和运算能力的培养。

幼儿需要学会进行简单的加减法运算，例如通过实物的加减，让幼儿感受到数量的变化和计数的规律。

同时，幼儿也需要学会使用数字进行简单的数学问题的解决，如“有两个苹果，再加上一个苹果，一共有几个苹果？”通过这样的学习，幼儿将逐渐掌握数学运算的基本规则，为日后的数学学习打下基础。

综上所述，中班数学教育的发展目标应该包括对数量的认识、形状和空间观念的培养、分类和比较能力的提高，以及计数和运算能力的培养。

通过合理制定数学目标，可以帮助幼儿在中班阶段逐步掌握数学的基本知识和技巧，为日后的学习打下坚实的基础。

幼儿园数学点数教案

幼儿园数学点数教案一、教学目标1.帮助幼儿学会点数，并能正确识数。

2.引导幼儿掌握数目的概念和数目的表达方式。

3.通过点数活动，培养幼儿对数学的兴趣和学习动力。

二、教学准备1.数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字分别印在卡片上。

2.计数器：可以用小球、糖果或其他小物体来进行点数时操作。

3.数字图案：制作一些数字图案用于点数游戏和活动。

4.黑板或白板：用于展示数字和进行点数练习。

三、教学内容1.数字的概念：通过展示数字图案或数字卡片，引导幼儿认识数字的形状和含义。

–展示数字图案：将制作好的数字图案展示给幼儿，让幼儿观察并说出对应的数字。

–数字卡片游戏：将数字卡片混合放入一个袋子中，让每个幼儿按顺序从袋子中摸一个数字卡片，并说出卡片上的数字。

–练习识数：以小组形式进行练习，每个小组随机分发数个数字卡片，幼儿互相合作，根据手里的数字卡片进行点数。

2.点数的操作：–点数游戏：让幼儿站成一个圆圈，每个幼儿手中拿着计数器（小球、糖果等），其中一个幼儿从1开始点数，依次数到10时，将计数器交给下一个幼儿，下一个幼儿继续点数。

如果有幼儿出错或点错，游戏重新开始。

通过这个游戏，既可以练习点数又可以增强幼儿的集体合作意识。

–数字连点：在黑板/白板上写下一组数字，例如1、3、5、7、9，让每个幼儿依次上来点数，并说出下一个应该点的数字，例如第一个幼儿点数1，第二个幼儿应该点数3，以此类推。

这个活动可以帮助幼儿提高点数的准确性和反应能力。

3.点数的延伸活动：–点数计算：用数字卡片或数字图案制作简单的加法、减法练习题，让幼儿根据题目进行点数计算。

–点数记忆：在黑板/白板上依次写下一组数字，例如1、3、5、7、9，让幼儿先自由观察，然后翻转黑板/白板，让幼儿回忆和说出数字的顺序。

四、教学评价1.观察幼儿在点数活动中的参与度和准确性。

2.根据幼儿的反馈和表现，评估幼儿对数目概念和表达方式的掌握情况。

3.鼓励幼儿积极参与点数游戏，并对幼儿在游戏中的表现给予正面的评价和激励。