1、《培养幼儿阅读意识》

培养幼儿阅读意识

中（4）班陈芳

一、教学目标

1、让家长了解培养幼儿阅读意识的重要性。

2、通过本次学习家长学会如何培养孩子良好的阅读习惯。

二、教学过程

1、谈话导入

随着时代的发展儿童早期阅读的问题受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的共同重视。因为面对一个知识日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的能力。对于生存在终身学习时代的孩子来说，阅读是他们学习的基础。他们通过与书的不断对话逐渐学会独立思考。所谓早期阅读，是指0到6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯。对自己充满信心。由此可见早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。近年来维果斯基理论在西方国家教育界颇受重视对儿童早期阅读教育的研究也产生了影响。在维果斯基看来，幼儿的任何学习活动都需要中介因素需要通过符号来帮助他们提升和巩固学习经验，因而对儿童的发展具有重要的意义。研究者们发现3——6岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期儿童需要养成阅读的习惯形成自主阅读的能力。家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好阅读习惯的重要时期。必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。

2、家庭教育在培养孩子阅读方面存在哪些问题

出示案例是否还存在其他问题。

3、互动活动

家长填写幼儿调查表，了解自己在培养孩子阅读方面存在的问题。

4、如何正确培养孩子阅读方面的方法

（1）、告诉家长《3-6岁儿童学习与发展指南》上5-6岁孩子在阅读和书写

准备方面应该达到的目标。

(一)、喜欢听故事、看图书。其中包括 A.经常专注地阅读图书。B.喜欢与他

人一起谈论图书和故事的有关内容。C.在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣知道文字表示一定的意义。

(二)、具有初步的阅读理解能力。其中包括: A.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。B.能根据故事的部分情节或图书花花的线索猜想故事情节的发展

或续编、创编故事。C对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。d.能初步感受文学语言的美。

(三)、具有书面表达的愿望和初步技能。其中包括1、愿意用图画和符号表现事物或故事。2、会正确地写自己的名字。3、写写画画时姿势正确。

(四)、活动总结

总结3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期.教师和家长应该成为幼儿早期阅读的支持者.为幼儿提供丰富的阅读内容,创设良好的阅读条件、正确引导和培养幼儿良好的早期阅读习惯.让他们在阅读中不断探索、体验和发现为未来的发展奠下扎实基础。希望通过我们这次一起学习家庭教育手册,真正促进每个孩子良好阅读习惯的养成和阅读能力的进一步大的飞跃与提高。

三、为了孩子养成良好的阅读习惯,从现在开始,请家长把自己的努力记录下来。