人教版小学数学三年级下册《》说课稿
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《年月日》说课稿
各位评委,大家好!
今天,我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书.数学》(人教版)三年级下册第四单元《年月日》第一课时。下面我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课:一是说教材,二是说学情,三是说教法学法,四是说教学准备,五是说教学过程,六是说板书设计。
一、教材分析(说教材)
本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识,本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系,然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合,融知识性、趣味性、探究性为一体。
《课程标准》对这部分教学要求的阐述是:“认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。”同时结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平,将本节课的教学目标,教学重、难点确定如下:
1.知识与技能:认识时间单位年、月、日;知道一年有12个月,有几个大月,有几个小月,记住每个月及全年的天数。
2.过程与方法:让学生通过观察年历卡,感受并记住每月天数。
3.情感态度与价值观:引导学生在实践活动中学会合作与交流,培养学生爱学、乐学的兴趣,养成珍惜时间的观念。
教学重点:初步认识时间单位年、月、日,了解年月日之间的关系。
教学难点:掌握区分大小月的方法。
二、学情分析(说学生)
三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年月日的知识,也越来越多的出现在他们的生活之中,学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行一定的抽象思维,想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡,自觉性、主动性、持久性都有所加强,具有一的定的探究能力。
三、学习方式和教学方式(说教法学法)
结合本节课的内容及学生的实际水平,我将采取“激—导—探—放”的教学方式,创设孩子们喜闻乐见的故事情节,引起学生的质疑,采用观察、自主探究、合作交流的学习方式,达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,培养学生主动探究的能力。
四、教学准备(说教学准备)
教师准备:教科书、年历卡、课件
学生准备:学习卡
五、教学流程(说教学流程)
本节课的教学流程分四个环节。
环节一:创设情境,导入新课
[以趣入境可以使学生迅速进入最佳学习状态,激发学习兴趣,是萌发求知欲望的有利措施。]
我在导入时创设情境:(出示2011年的年历卡)这是一张2011年的年历,(教师在年历上圈出自己的生日),老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日
子,大家来猜一猜,你知道为什么吗?你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?然后借机引出板书与课题。
环节二:合作学习,探索新知
在导入的基础上,我分两个层次来进行教学。
第一层:教学年月日之间的关系
《课标》中提出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”
通过对教材的分析,要使学生找出每月天数的规律,学生可以通过对2011年历的观察来找出,并总结加深学生记忆。首先,我会给每一个人发一张年历卡,让学生小组合作完成以下的问题:
(1)一年有几个月,每个月的天数有什么相同吗?(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?(3)根据以前学习的分类知识,你能把这些月份按照天数的不同分一分吗?(4)二月份是多少天?通过这个环节的教学,让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学,便于学生认识和理解年月日。然后做出小结:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,2011年的2月有28天,2月既不是大月,也不是小月,为下节课学习平年、闰年作好了铺垫。
第二层:学会识记大月、小月的方法
在前面学习的基础上,我进一步明确:“想和12个月交朋友,首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法?”接着引导学生在小组合作交流中想出办法来。学生汇报后,我整理几种识记方法,(左拳法、歌谣法、单双数记忆法)帮助学生记忆,拓宽思路。
为了让学生所学知识能够很好的吸收,我设计了两个活动,一是抢答,师说月份,生快速判断是大月还是小月。二是看谁反应快,让一组学生上台,如果是大月男生蹲下;如果是小月,女生蹲下。
环节三:巧设练习,巩固新知
在练习题的设计上我紧扣重点,力求既有层次,又有梯度;既考查学生的基础知识,又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习,拓展了学生的思维,有利于学生智力发展和能力提高。
(一)基础题
第一关:我会填
1.常用的时间单位除了时、分、秒外,还有()、()、()。
2。一年有()个月,其中有()个大月,分别是()每月是()天;有()个小月,分别是(),每月是()天。
3.三、四、五三个月共有()天。
4.小明的生日在八月的倒数第二天,他的生日是()月()日;爸爸的生日在11月30日的后一天,是()月()日。
第二关:判断(教师口述判断题,学生以抢答方式进行。)
1.一年中有七个大月,五个小月。()
2.凡是单数的月份都是31天,双数的月份都是30天。()
3.小红说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”()
4.今天是5月30日,明天就是儿童节了。()
年11月有4个星期零2天。()
第三关:解决问题
教材80页第1小题和第2小题。
(二)开放题
你能编一句话,考考同学们,猜猜你的生日吗?如:我的生日是在儿童节的前一天。
环节四:总结回顾,拓展延伸
让学生将本节课学习收获和大家交流分享。(学生在回顾本节课知识的同时,感受时间在现实生活中的应用,并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间,做时间的主人。)