各种综合评价方法简介
如何设计综合评价方案

如何设计综合评价方案简介在现代社会中,评价已成为衡量各种事物的标准,而综合评价则更是对一个事物多方面进行评价的一种手段。
为了确保评价结果准确,设计一个合适的综合评价方案显得尤为重要。
本文将从定义、设计流程、需要考虑的因素和常见问题等方面探讨如何设计一个综合评价方案。
什么是综合评价综合评价是通过对一个事物多方面的评价,得出一个评价结果。
例如,对于一名教师的评价,综合评价可以考虑教学成果、教学方法、学生反馈等多个因素,从而得出该教师的教学水平。
综合评价通常具有客观性、综合性和全面性等特点。
设计流程第一步:明确评价目标在设计综合评价方案时,首先需要明确评价的目标。
明确评价目标有助于设计方案,使得评价对象和评价指标更加明确,从而提高评价的准确性。
第二步:确定评价指标评价指标是综合评价中最重要的元素,直接决定评价方案是否准确。
需要在明确评价目标的基础上,综合考虑评价对象的特点和评价环境的情况,确定相关的评价指标。
评价指标的设计应该注重客观性、可衡量性和针对性。
第三步:确定评价方法评价方法即评价指标的具体测量方法,也是评价方案不可或缺的一部分。
不同的评价对象和评价指标需要采用不同的评价方法来度量。
例如,对于一名学生的学科成绩,可以采用考试、平时成绩、期末作业等不同的评价方法。
评价方法的设计应该兼顾有效性、可靠性和公正性。
第四步:确定评价标准评价标准是对某个评价指标的具体要求和量化标准。
评价标准的制定需要综合考虑评价对象和评价指标,并合理设置合理的标准分值体系来为评价提供可衡量的标准。
评价标准的设计应该注重合理、清晰和量化。
第五步:组织评价过程评价过程中需要有明确的组织结构和流程,以确保评价的公正、客观和准确。
评价过程中需要合理设置评价人、评价时间和评价场所,以及统一的评价标准和评价方法。
同时,还需要考虑具体的评价结果输出和使用。
第六步:评价结果解读评价结果的解读是评价过程不可或缺的一环。
评价结果需要由专门的人员进行解读,对错误的结果进行纠正和调整,对重要的结果进行分析和输出。
五大价值评价体系简介

以战略为导向的企业价值评价体系的整合与管理价值评价体系是企业人力资源管理的核心,也是一个难中之难的问题。
思考企业的价值评价问题要有系统思维,要基于企业人力资源战略去建立人力资源评价体系、引入评价机制、构建评价的技术平台。
近几年来,我们借鉴国外企业先进的技术与方法,结合中国企业实践,在为企业咨询服务的过程中摸索出了企业价值评价的五套系统,这五套系统互为依据,相辅相成,都是基于企业战略、围绕一个核心即企业的价值评价体系如何促使员工和组织产生高绩效。
一以素质模型为核心的潜能评价体系在管理实践中,企业通常都会提出这么一个看似简单的问题,即企业是选对人重要,还是培养人重要。
我认为,企业首先是要选对人,如果人选的不对,人的素质特性与职位要求不能实现动态合理的匹配,一方面难以产生高绩效,另一方面人力资源开发与培训成本也高。
在选对人的基础之上,加大培训与开发的力度,就能提高人力资源开发的有效性。
因此,要重视人的素质特性的研究。
按照美国HAY公司的概念,素质是在既定的工作,任务,组织或文化中区分绩效水平的个性特征的集合。
素质决定一个人是否能够胜任某项工作或很好的完成某项任务。
素质是驱使一个人做出优秀表现的个人特征。
每一素质都与鉴定基础特征的“行为表现”相连接。
HAY公司提出了素质的“冰山模型”,“冰山模型”这一观点认为知识技能是一种显性素质,是浮于水面之上的冰山之顶,真正能够对业绩,对一个人的绩效产生深刻而长远影响的是隐藏在水面之下的冰山部分。
它主要包括一个人的动机及个性、社会角色定位及自我意识等。
(插图1)我们过去对工作的研究主要是侧重于工作本身,即工作目标、任务和其他有关工作实质性特征的事项,即将工作本身作为研究的出发点和落脚点,而忽视了工作中的人,忽视了以任职者的素质为研究的出发点,去了解工作对人的素质要求以及人与工作的动态匹配与高绩效之间的关系。
我们对人的素质研究主要是侧重于知识技能层面上的显性素质特征,恰恰忽视了对水面下的冰山隐性素质的研究。
大学学年综合评议范例(三篇)

大学学年综合评议范例简介:大学学年综合评议是对学生在一个学年内综合素质、学业成绩、学习态度、参与社会活动等方面进行评价的一项工作。
本模板旨在提供一种常用的评议模板,方便学校、教师和学生使用。
模板包含了评议内容、评分标准、建议和总结等部分。
同时,模板的字数为5500字左右,可根据具体需求进行调整和修改。
评议内容:1.综合素质评价:综合素质是指学生在知识、能力、品德、思想等方面的全面发展。
请根据学生在以下方面的表现进行评价:- 学习态度和学习方法- 社交能力和团队合作精神- 自主学习能力和问题解决能力- 创新思维和实践能力- 知识应用和综合能力2.学业成绩评价:学业成绩是评价学生学业水平的重要指标,请根据学生在以下方面的表现进行评价:- 学科知识的掌握程度- 学科能力的表现和应用能力- 课堂参与情况和作业完成情况- 考试成绩和绩点排名3.社会活动评价:社会活动是学生综合素质发展的重要组成部分,请根据学生在以下方面的表现进行评价:- 参与社会实践和志愿者活动的情况- 社团组织和学生会工作表现- 学术竞赛和文体比赛的成绩和参与情况评分标准:1.综合素质评分标准:五级评分制:优秀、良好、中等、合格、不合格2.学业成绩评分标准:五级评分制:优秀、良好、中等、及格、不及格3.社会活动评分标准:五级评分制:优秀、良好、中等、一般、较差建议:1.针对学生成绩较好的方面,给予肯定和奖励,并提出进一步发展的建议。
2.针对学生成绩较差的方面,提出具体改进措施,引导学生改进。
3.鼓励学生参与更多的社会活动,增强实践能力和团队合作精神。
总结:通过本次综合评议,我们对学生在综合素质、学业成绩和社会活动等方面进行了全面评价。
希望学生能够根据评价结果,提升自身素质,进一步发展,为自己的未来做好准备。
以上为大学学年综合评议模板,适用于评价学生在一个学年内的综合表现。
模板提供了评议内容、评分标准、建议和总结等方面的参考。
模板字数为5500字左右,可根据需要进行调整和修改。
权重确定方法归纳

权重确定方法归纳多指标综合评价是指人们根据不同的评价目的,选择相应的评价形式据此选择多个因素或指标,并通过一定的评价方法将多个评价因素或指标转化为能反映评价对象总体特征的信息,其中评价指标与权重系数确定将直接影响综合评价的结果;按照权数产生方法的不同多指标综合评价方法可分为主观赋权评价法和客观赋权评价法两大类,其中主观赋权评价法采取定性的方法由专家根据经验进行主观判断而得到权数,然后再对指标进行综合评价,如层次分析法、综合评分法、模糊评价法、指数加权法和功效系数法等;客观赋权评价法则根据指标之间的相关关系或各项指标的变异系数来确定权数进行综合评价,如熵值法、神经网络分析法、TOPSIS法、灰色关联分析法、主成分分析法、变异系数法等;两种赋权方法特点不同,其中主观赋权评价法依据专家经验衡量各指标的相对重要性,有一定的主观随意性,受人为因素的干扰较大,在评价指标较多时难以得到准确的评价;客观赋权评价法综合考虑各指标间的相互关系,根据各指标所提供的初始信息量来确定权数,能够达到评价结果的精确但是当指标较多时,计算量非常大;下面就对当前应用较多的评价方法进行阐述;一、变异系数法一变异系数法简介变异系数法是直接利用各项指标所包含的信息,通过计算得到指标的权重;是一种客观赋权的方法;此方法的基本做法是:在评价指标体系中,指标取值差异越大的指标,也就是越难以实现的指标,这样的指标更能反映被评价单位的差距;例如,在评价各个国家的经济发展状况时,选择人均国民生产总值人均GNP作为评价的标准指标之一,是因为人均GNP不仅能反映各个国家的经济发展水平,还能反映一个国家的现代化程度;如果各个国家的人均GNP没有多大的差别,则这个指标用来衡量现代化程度、经济发展水平就失去了意义;由于评价指标体系中的各项指标的量纲不同,不宜直接比较其差别程度;为了消除各项评价指标的量纲不同的影响,需要用各项指标的变异系数来衡量各项指标取值的差异程度;各项指标的变异系数公式如下:式中:是第项指标的变异系数、也称为标准差系数;是第项指标的标准差;是第项指标的平均数;各项指标的权重为:二案例说明例如,英国社会学家英克尔斯提出了在综合评价一个国家或地区的现代化程度时,其各项指标的权重的确定方法就是采用的变异系数法;案例:利用变异系数法综合评价一个国家现代化程度时的指标体系中的各项指标的权重;数据资料是选取某一年的数据,包括中国在内的中等收入水平以上的近40个国家的10项指标作为评价现代化程度的指标体系,计算这些国家的变异系数,反映出各个国家在这些指标上的差距,并作为确定各项指标权重的依据;其标准差、平均数数据及其计算出的变异系数等见表1-1;i ii x V σ=()n i ,,2,1 =iV i i σi i xi ∑==ni iii VV W 1计算过程如下:1先根据各个国家的指标数据,分别计算这些国家每个指标的平均数和标准差;2根据均值和标准差计算变异系数; 即:这些国家人均GNP 的变异系数为:农业占GDP 比重的变异系数:其他类推;3将各项指标的变异系数加总:4计算构成评价指标体系的这10个指标的权重: 人均GNP 的权重:农业占GDP 比重的权重:其他指标的权重都以此类推; 三变异系数法的优点和缺点当由于评价指标对于评价目标而言比较模糊时,采用变异系数法评价进行评定是比较合适的,适用各个构成要素内部指标权数的确定,在很多实证研究中也多数采用这一方法;缺点在于对指标的具体经济意义重视不够,也会存在一定的误7 966.270.66711 938.4ii iV x σ===782.0352.9316.7===iii x V σ0.6670.7820.2360.560.537 4.59+++++=145.059.4667.01===∑=ni iii VV W 1704.059.4782.01===∑=ni iii VV W差;二、层次分析法一层次分析法概述人们在对社会、经济以及管理领域的问题进行系统分析时,面临的经常是一个由相互关联、相互制约的众多因素构成的复杂系统;层次分析法则为研究这类复杂的系统,提供了一种新的、简洁的、实用的决策方法;层次分析法AHP法是一种解决多目标的复杂问题的定性与定量相结合的决策分析方法;该方法将定量分析与定性分析结合起来,用决策者的经验判断各衡量目标能否实现的标准之间的相对重要程度,并合理地给出每个决策方案的每个标准的权数,利用权数求出各方案的优劣次序,比较有效地应用于那些难以用定量方法解决的课题;二层次分析法原理层次分析法根据问题的性质和要达到的总目标,将问题分解为不同的组成因素,并按照因素间的相互关联影响以及隶属关系将因素按不同层次聚集组合,形成一个多层次的分析结构模型,从而最终使问题归结为最低层供决策的方案、措施等相对于最高层总目标的相对重要权值的确定或相对优劣次序的排定;层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上,利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化,从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法;尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合;三层次分析法的步骤和方法•建立层次结构模型•构造判断(成对比较)矩阵•层次单排序及一致性检验•层次组合排序及一致性检验1. 建立层次结构模型利用层次分析法研究问题时,首先要把与问题有关的各种因素层次化,然后构造出一个树状结构的层次结构模型,称为层次结构图;一般问题的层次结构图分为三层,如图所示;最高层为目标层O :问题决策的目标或理想结果,只有一个元素;中间层为准则层C :包括为实现目标所涉及的中间环节各因素,每一因素为一准则,当准则多于9个时可分为若干个子层;最低层为方案层P :方案层是为实现目标而供选择的各种措施,即为决策方案;一般说来,各层次之间的各因素,有的相关联,有的不一定相关联;各层次的因素个数也未必一定相同.实际中,主要是根据问题的性质和各相关因素的类别来确定;层次分析法所要解决的问题是关于最低层对最高层的相对权重问题,按此相对权重可以对最低层中的各种方案、措施进行排序,从而在不同的方案中作出选择或形成选择方案的原则;2. 构造判断成对比较矩阵构造比较矩阵主要是通过比较同一层次上的各因素对上一层相关因素的影响作用.而不是把所有因素放在一起比较,即将同一层的各因素进行两两对比;比较时采用相对尺度标准度量,尽可能地避免不同性质的因素之间相互比较的困难;同时,要尽量依据实际问题具体情况,减少由于决策人主观因素对结果造成的影响;决策目标o准则1C 1准则2C 2准则m 1C m1子准则1C 11子准则2C 21方案1P 1方案2P 2方案nP n子准则m 2 C m21设要比较n 个因素n C C C ,,,21 对上一层如目标层O 的影响程度,即要确定它在O 中所占的比重;对任意两个因素i C 和j C ,用ij a 表示i C 和j C 对O 的影响程度之比,按1~9的比例标度来度量),,2,1,(n j i a ij =.于是,可得到两两成对比较矩阵n n ij a A ⨯=)(,又称为判断矩阵,显然0>ij a ,),,2,1,(,1,1n j i a a a ii ijji ===因此,又称判断矩阵为正互反矩阵.比例标度的确定:ij a 取1-9的9个等级,ji a 取ij a 的倒数,1-9标度确定如下:ij a = 1,元素i 与元素j 对上一层次因素的重要性相同; ij a = 3,元素i 比元素j 略重要; ij a = 5,元素i 比元素j 重要; ij a = 7, 元素i 比元素j 重要得多; ij a = 9,元素i 比元素j 的极其重要; 2ij a n =,1,2,3,4n =元素i 与j 的重要性介于21ij a n =-与21ij a n =+之间;1ij a n=,1,2,9n =当且仅当ji a n =;由正互反矩阵的性质可知,只要确定A 的上或下三角的2)1(-n n 个元素即可;在特殊情况下,如果判断矩阵A 的元素具有传递性,即满足),,2,1,,(n k j i a a a ij kj ik ==则称A 为一致性矩阵,简称为一致阵. 3. 层次单排序及一致性检验3.1相对权重向量确定 1和积法取判断矩阵n 个列向量归一化后的算术平均值,近似作为权重,即),,2,1(111n i a a n w n j n k kjiji ==∑∑==类似地,也可以对按行求和所得向量作归一化,得到相应的权重向量; 2求根法几何平均法将A 的各列或行向量求几何平均后归一化,可以近似作为权重,即),,2,1(111111n i a a w nj nk nn j kj nij n j i =⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=∑∑∏∏====3特征根法设想把一大石头Z 分成n 个小块n c c c ,,,21 ,其重量分别为n w w w ,,,21 ,则将n 块小石头作两两比较,记j i c c ,的相对重量为),,2,1,(n j i w w a jiij ==,于是可得到比较矩阵111122221212n n n n n n w w w w w w w w w w w w A w w w w w w ⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦显然,A 为一致性正互反矩阵,记12(,,,)T n W w w w =,即为权重向量.且12111,,,n A W w w w ⎛⎫=⋅ ⎪⎝⎭则12111,,,n A W W W nW w w w ⎛⎫⋅=⋅= ⎪⎝⎭这表明W 为矩阵A 的特征向量,且n 为特征根.事实上:对于一般的判断矩阵A 有max A W W λ⋅=,这里)(max n =λ是A 的最大特征根,W 为m ax λ对应的特征向量.将W 作归一化后可近似地作为A 的权重向量,这种方法称为特征根法; 注:现有软件求得最大特征根与特征向量; 3.2一致性检验通常情况下,由实际得到的判断矩阵不一定是一致的,即不一定满足传递性和一致性.实际中,也不必要求一致性绝对成立,但要求大体上是一致的,即不一致的程度应在容许的范围内.主要考查以下指标: 1一致性指标:1max --=n n CI λ.2随机一致性指标:RI ,通常由实际经验给定的,如表2-1;表2-1 随机一致性指标3一致性比率指标:RICI CR =,当10.0<CR 时,认为判断矩阵的一致性是可以接受的,则m ax λ对应的特征向量可以作为排序的权重向量;此时()1max 111nij jnnj ii i iia wA W nw n w λ===⋅≈=∑∑∑其中(A )i W ⋅表示A W ⋅的第i 个分量; 4.计算组合权重和组合一致性检验 1组合权重向量设第1-k 层上1-k n 个元素对总目标最高层的排序权重向量为()1(1)(1)(1)(1)12,,,k Tk k k k n Wwww-----=第k 层上k n 个元素对上一层1-k 层上第j 个元素的权重向量为()(1)()()()121,,,,1,2,,k Tk k k k jj jn jk P p p pj n --==则矩阵1()()()()12,P ,,P k k k k k n P P -⎡⎤=⎣⎦是1-⨯k k n n 阶矩阵,表示第k 层上的元素对第1-k 层各元素的排序权向量.那么第k 层上的元素对目标层最高层总排序权重向量为()1()()(1)()()()(1)12()()()12,P ,,P ,,,k kk k k k k k k n Tk k k n W P W P W w w w---⎡⎤=⋅=⋅⎣⎦=或k k j n j k ij k in i w p wk ,,2,1,)1(1)()(1==-=∑- 对任意的2>k 有一般公式()()(1)(3)(2)(2)k k k W P P P W k -=⋅⋅⋅⋅>其中(2)W 是第二层上各元素对目标层的总排序向量. 2组合一致性指标设k 层的一致性指标为)()(2)(11,,,k nk k k CI CI CI - ,随机一致性指标为 )()(2)(11,,,k n k k k RI RI RI - 则第k 层对目标层的最高层的组合一致性指标为()1()()()()(1)12,,,k k k k k k n CI CI CI CI W --=⋅ 组合随机一致性指标为()1()()()()(1)12,,,k k k k k k n RI RI RI RI W --=⋅ 组合一致性比率指标为)3()()()1()(≥+=-k RICI CRCRk k k k 当10.0)(<k CR 时,则认为整个层次的比较判断矩阵通过一致性检验.四案例说明实例:人们在日常生活中经常会碰到多目标决策问题,例如假期某人想要出去旅游,现有三个目的地方案:风光绮丽的杭州1P 、迷人的北戴河2P 和山水甲天下的桂林3P ;假如选择的标准和依据行动方案准则有5个景色,费用,饮食,居住和旅途;1.建立层次结构模型目标层 准则层2.构造判断矩阵1234511/2433217551/41/711/21/31/31/52111/31/5311C C A C C C ⎛⎫ ⎪⎪ ⎪= ⎪⎪ ⎪⎝⎭构造所有相对于不同准则的方案层判断矩阵 1相对于景色O 择旅游地P1桂林C1景色C2费用C3居住C4饮食C5旅途P2黄山P3北戴河12345C C C C C 11231251/2121/51/2`1P B P P ⎛⎫ ⎪= ⎪⎪⎝⎭123P P P2相对于费用3相对于居住4相对于饮食5相对于旅途3. 层次单排序及一致性检验3.1用matlab 求得判断矩阵A 的最大特征根与特征向量:max 5.073λ=,对应于max 5.073λ=的正规化的特征向量为:(2)(0.263,0.475,0.055,0.099,0.110)T W =判断矩阵1B 的最大特征值与特征向量max 3.005λ=(3)10.5950.2770.129W ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭122311/31/8311/383`1P B P P ⎛⎫ ⎪= ⎪⎪⎝⎭123P P P 132********/31/3`1P B P P ⎛⎫ ⎪= ⎪⎪⎝⎭123P P P 14231341/3111/41`1P B P P ⎛⎫ ⎪= ⎪⎪⎝⎭123P P P 1523111/4111/4441P B P P ⎛⎫ ⎪= ⎪⎪⎝⎭123P P P判断矩阵2B 的最大特征值与特征向量max 3.002λ=(3)20.2360.682W ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭判断矩阵3B 的最大特征值与特征向量max 3λ=(3)30.4290.429,0.142W ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭判断矩阵4B 的最大特征值与特征向量max 3.009λ=(3)40.6330.193,0.175W ⎛⎫⎪= ⎪ ⎪⎝⎭判断矩阵5B 的最大特征值与特征向量max 3λ=(3)50.1660.166.0.668W ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭4.一致性检验对于判断矩阵A 进行一致性检验:max 5.07350.01825151nCI n λ--===--查表知平均随机一致性指标RI,从而可检验矩阵一致性:0.018250.0162950.11.12CI CR RI ===< 同理,对于第二层次的景色、费用、居住、饮食、旅途五个判断矩阵的一致性检验均通过;利用层次结构图绘出从目标层到方案层的计算结果:5.层次总排序各个方案优先程度的排序向量为:(3)(2)W W W =0.5950.0820.4290.6330.1660.3000.4750.2770.2360.4290.1930.1660.2460.0550.1290.6820.1420.1750.6680.4560.0990.110 ⎪⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪== ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ ⎪ ⎪⎝⎭决策结果是首选旅游地为3P 其次为1P ,最后为2P ; 五优点与缺点人们在进行社会的、经济的以及科学管理领域问题的系统分析中,面临的常常是一个由相互关联、相互制约的众多因素构成的复杂而往往缺少定量数据的系统;层次分析法为这类问题的决策和排序提供了一种新的、简洁而实用的建模方法;在应用层次分析法研究问题时,遇到的主要困难有两个: i 如何根据实际情况抽象出较为贴切的层次结构;ii 如何将某些定性的量作比较接近实际定量化处理;层次分析法对人们的思维过程进行了加工整理,提出了一套系统分析问题的方法,为科学管理和决策提供了较有说服力的依据;但层次分析法也有其局限性,主要表现在:i 它在很大程度上依赖于人们的经验,主观因素的影响很大,它至多只能排除思维过程中的严重非一致性,却无法排除决策者个人可能存在的严重片面性;ii 当指标量过多时,对于数据的统计量过大,此时的权重难以确定;AHP 至多只能算是一种半定量或定性与定量结合的方法;三、熵值法一熵值法的原理在信息论中,熵是对不确定性的一种度量;信息量越大,不确定性就越小,熵也就越小;信息量越小,不确定性越大,熵也越大;根据熵的特性,我们可以通过计算熵值来判断一个事件的随机性及无序程度,也可以用熵值来判断某个指标的离散程度,指标的离散程度越大,该指标对综合评价的影响越大; 二算法实现过程 1.数据矩阵m n nm n m X X X X A ⨯⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=1111其中ij X 为第i 个方案第j 个指标的数值; 2. 数据的非负数化处理由于熵值法计算采用的是各个方案某一指标占同一指标值总和的比值,因此不存在量纲的影响,不需要进行标准化处理,若数据中有负数,就需要对数据进行非负化处理;此外,为了避免求熵值时对数的无意义,需要进行数据平移:对于越大越好的指标:mj n i X X X X X X X X X X X nj j j nj j j nj j j ij ij ,,2,1;,,2,1,1),,,min(),,,max(),,,min(212121' ==+--=对于越小越好的指标:mj n i X X X X X X X X X X X nj j j nj j j ijnj j j ij,,2,1;,,2,1,1),,,min(),,,max(),,,max(212121' ==+--=为了方便起见,仍记非负化处理后的数据为ij X 3.计算第j 项指标下第i 个方案占该指标的比重),2,1(1m j XX P ni ijijij ==∑=4.计算第j 项指标的熵值1e 0,ln 10ln ,0,)log(*1≤≤=≥>-=∑=则一般令有关,与样本数。
学生综合素质评价实施方法

学生综合素质评价实施方案为做好我校学生综合素质评定工作, 根据国家教育部《关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知》文件精神,结合我校实际制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则(一)指导思想1231副组长:李艳艳穆秀芳成员:穆玉玺李欣远王慧丽全体班主任(2)主要职责:①委员会根据《关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知》。
根据学校学生综合素质评定工作实施方案的要求,开展宣传工作。
②制订评定的具体时间、操作程序。
③对整体评定工作进行协调、调控。
④认定本校评定小组。
⑤对班级评定结果进行审核、认定仲裁及上报。
2(1(2咨询。
3(1(2(1(2(3具有责会对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查。
如果存在弄虚作假的情况,致使评定严重失真,将对相关责任人严肃查处并上报。
四、制度保障(1)建立公示制度。
学生综合素质评定方案向社会及班级学生公示,广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原则和评定结果的作用等,指导学生、家长配合学校进行综合评定。
学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示,并向学生及其家长做出明确的说明和解释,接受、记录学生的质询。
应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。
(2)建立诚信制度。
学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育,要求教师必须对学生一视同仁,如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为,取消其三年作为评定者的资格。
学校建立诚信奖励制度,鼓励教师、学生及家长提高诚信度。
(3)建立举报申诉制度。
学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害(4(5生自主选择的内容等三个方面。
(二)评价方法:1、从2011年秋季入学的学生开始严格实施综合素质评价。
基本素质评价指标在一年级上学期到六年级上学期,由学生本人与教师共同记录学生的成长事实,在六年级下学期,采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。
2、基本素质评价中的思想品德一级指标,按二、三级指标的评价要点进行写实性描述,其它四个一级指标按总评分值,以等地形式呈现评价结果。
综合素质评价方案(精选9篇)

综合素质评价方案综合素质评价方案(精选9篇)为了确保事情或工作扎实开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。
方案要怎么制定呢?以下是小编收集整理的综合素质评价方案(精选9篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
综合素质评价方案1一、指导思想为进一步落实新课程改革的精神,全面考核我校学生的综合素质,转变教育教学质量评价观,建立有利于学生全面和谐发展的评价体系,根据《浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》精神,结合我校实际,制定本实施办法。
二、组织领导(一)成立校学生综合素质评价领导小组。
1.人员组成组长:副组长:组员:2、工作职责:组织、协调、指导学生综合素质评价工作的开展,负责审核学生综合素质的定性与定量评价,并确定学生的毕业综合评语和“审美与艺术”、“运动与健康”、“劳动与技能”、“探究与实践”等项目测评的最终等第。
(二)成立相关测评小组1、综合评语实施小组(1)人员组成组长:组员:高一高二各班主任(2)工作职责:组织宣传学习;每学期组织学生自评与同伴互评,撰写、上报综合评语,并及时进行反馈;负责相关档案的收集整理工作。
2、审美与艺术项目测评小组(1)人员组成组长:组员:(2)工作职责:负责本项目中的音乐专项测评与美术专项测评工作,初步确定学生测评等第;审核学生免测条件,确定免测学生名单;及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。
3、运动与健康项目测评小组(1)人员组成组长:副组长:组员:(2)工作职责:负责本项目中的运动技能专项测评和体能测评,初步确定学生测评等第;审核学生免测条件,确定免测学生名单;及时向校综合素质评价领导小组提供本项目学生测评等第情况。
4、劳动与技能测评机构:(1)人员组成组长:组员:高一高二物理、化学、生物、信息技术、通用技术任教师及有关实验员。
职责:负责学本项目中物理、化学、生物实验技能,信息技术和通用技术等五个专项测评工作,初步确定学生测评等第;及时向校测评领导小组提供劳动与技术类A等申报名单。
综合评价研究方法综述

2016年2期总第809期的资本集中、以商兼工的联合企业集团,金融业的集团化,航运及公用事业中的资本集中,以及最后的若干大型经营家族:方氏家庭、朱葆三企业、刘鸿生企业集团等,将浙江商帮资本集中趋势与上海经济近现代化的拓展详细而又充分的展现在了读者的面前。
第五章的内容是作者调查思想实践的最后结论—“浙江商帮的成功之道”。
作者在前面运用了大量的篇幅,调查研究了浙江商帮崛起的历史条件、初步发展、资本集中和转型,都是为写最后的成功之道做铺垫。
努力营造良好的经营环境,比如:在商也言政,营造外部经营环境;倡导国货运动,营造市场环境;凝聚家族同乡,营造血缘地缘环境;注重企业文化建设,营造内部环境。
以及富有特色的经营管理,富于企业家精神等,都是一个地区得以发展的重要因素。
作者从历史的各个演进中分析得出结论,得出浙江商帮最后成功的原因,为以后地区的发展寻找借鉴的要素,总结经验历史教训。
四、关于本书其它的突出之处我们通过查阅部分文献资料可以看出来,几十年来,特别是近20年来,中外学者对浙江商帮的研究取得了一定的成绩:(1)已经出版了一些关于近代浙江商帮的文史资料;(2)对宁波帮的兴起原因、经营行业、活动地域、经营特色的研究取得了一定的进展。
但是浙江商帮研究的缺陷也是显然易见的:(1)没有关于这些地区商人群体的整体研究成果,而且几乎没有关于这些地区商人的个案研究。
(2)即使已有的关于宁波帮的研究,其涵盖面也很有限。
此外,本书介绍各时期情况的时候,文中都会运用一定的数据表格,对于本章想要说明的问题提供一定真实可靠的依据。
这样,不仅使作者想要说明的问题更加真实,通俗易懂,而且使读者也可以根据相关的数据,总结自己的看法观点。
五、结语从某种意义上说,人类对于一个地区在一段时间内发展的总结具有十分重要的意义。
没有对以前历史全面深刻的剖析,那么对于一个地区今后经济活动的安排就就显得十分的不便和困难。
我们需要在一段历史时期之后,对一个地区的经济状况做一个完整的理顺分析,为这个地区今后的政策规划提供可靠的依据。
如何利用多种评价方式对学生进行综合评价

如何利用多种评价方式对学生进行综合评价评价是一个非常宽泛的范畴,包括了各种用来确定学生达到教学预期的学习目标的程度的方法,既包括测验又包括多种表现性评价方法。
知识测验回答的是学生对要操作的技能“知道了多少”,表现性评价回答的则是学生“实际能做的如何”。
我们主要研究的是通过各种各样的评价方法了解学生在信息技术教学干预下,对预期学习目标的掌握程度。
一、有利于促进学生学习的信息技术教学评价促进学生的学习,帮助学生更好地理解和运用学得的知识和技能,养成良好的学习习惯,强化他们的学习效果;随时自我调节,促进教学,检查教学效果,为教师提供实践效果和效率的反馈信息,进一步改进教学工作;检查和评价课程计划和教学方案的可行性;全面地对学生进行指导和因材施教;激励学生的学习动机。
二、通过教学全过程评价发挥评价对教学与学习的诊断、激励和促进作用对学生评价应该从教学前、教学过程中、教学结束的整个教学过程进行设计、实施,精心规划的评价程序能够为教师提供更加客观、全面的信息,帮助教师对教学状况进行判断并做出更为有效的决策。
1、教学前的评价(安置性评价)建构主义学习观认为,学习是学习者利用已有知识经验了解建构新知识的过程。
规范的信息技术教学设计要求教师在教学之前对学习者的已有知识经验进行分析。
需要考虑两个问题:对开展新的教学所必需的知识、技能,学生掌握到了何种程度?对计划进行教学的预期学习结果,学生已经具备到何种程度?(1)准备状态前测检验学生是否具备了学习新课程所必需的知识和技能。
小学阶段需要了解:学生的学习环境(家里是否有电脑,父母是否允许使用电脑,一般一周使用多长时间)、学习基础(对于开、关电脑了解情况,使用操作系统的掌握情况)、学习习惯(坐姿是否正确、在微机教室学习的行为规范)及班级情况(哪些学生基础好,哪些学生基础差,哪些尤其对计算机感兴趣)等。
小学四年级尤其需要进行学情分析。
初中、高中阶段需要了解:学生的已有知识掌握情况(打字能力如何,操作系统基本操作掌握程度,常用软件掌握程度,网络掌握程度)、已具备的综合能力(自学能力、交流能力、表达能力等)、学习行为养成情况(在微机教室学习的行为规范)及班级情况(哪些学生基础情分析。
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综合评价 评价是人类社会中一项经常性的、极重要的认识活动,是决策中的基础性工作。在实际问题的解决过程中,经常遇到有关综合评价问题,如医疗质量的综合评价问题和环境质量的综合评价等。它是根据一个复杂系统同时受到多种因素影响的特点,在综合考察多个有关因素时,依据多个有关指标对复杂系统进行总评价的方法;综合评价的要点:(1)有多个评价指标,这些指标是可测量的或可量化的;(2)有一个或多个评价对象,这些对象可以是人、单位、方案、标书科研成果等;(3)根据多指标信息计算一个综合指标,把多维空间问题简化为一维空间问题中解决,可以依据综合指标值大小对评价对象优劣程度进行排序。 综合评价的一般步骤 1.根据评价目的选择恰当的评价指标,这些指标具有很好的代表性、区别性强,而且往往可以测量,筛选评价指标主要依据专业知识,即根据有关的专业理论和实践,来分析各评价指标对结果的影响,挑选那些代表性、确定性好,有一定区别能力又互相独立的指标组成评价指标体系。 2.根据评价目的,确定诸评价指标在对某事物评价中的相对重要性,或各指标的权重; 3.合理确定各单个指标的评价等级及其界限; 4.根据评价目的,数据特征,选择适当的综合评价方法,并根据已掌握的历史资料,建立综合评价模型; 5.确定多指标综合评价的等级数量界限,在对同类事物综合评价的应用实践中,对选用的评价模型进行考察,并不断修改补充,使之具有一定的科学性、实用性与先进性,然后推广应用。 目前,综合评价有许多不同的方法,如综合指数法、TOPSIS法、层次分析法、RSR法、模糊综合评价法、灰色系统法等,这些方法各具特色,各有利弊,由于受多方面因素影响,怎样使评价法更为准确和科学,是人们不断研究的课题。下面仅介绍综合评价的TOPSIS法、RSR法和层次分析法的基本原理及简单的应用。
TOPSIS法(逼近理想解排序法) Topsis法是系统工程中有限方案多目标决策分析的一种常用方法。是基于归一化后的原始数据矩阵,找出有限方案中的最优方案和最劣方案(分别用最优向量和最劣向量表示),然后分别计算诸评价对象与最优方案和最劣方案的距离,获得各评价对象与最优方案的相对接近程度,以此作为评价优劣的依据。 基本原理 TOPSIS法是Technique for Order Preference by Similarity to Ideal Solution的缩写,即逼近于理想解的技术,它是一种多目标决策方法。方法的基本思路是定义决策问题的理想解和负理想解,然后在可行方案中找到一个方案,使其距理想解的距离最近,而距负理想解的距离最远。 理想解一般是设想最好的方案,它所对应的各个属性至少达到各个方案中的最好值;负理想解是假定最坏的方案,其对应的各个属性至少不优于各个方案中的最劣值。方案排队的决策规则,是把实际可行解和理想解与负理想解作比较,若某个可行解最靠近理想解,同时又最远离负理想解,则此解是方案集的满意解。 距离的测度
采用相对接近测度。设决策问题有m个目标jf(m,,,j21),n个可行解
)(imiiiZ,,Z,ZZ21(n,,,i21);并设该问题的规范化加权目标的理想解是Z*,
其中 )(mZ,,Z,ZZ21,
那么用欧几里得范数作为距离的测度,则从任意可行解iZ到Z的距离为:
mjjiji)ZZ(S12 i=1 ,…,n , 式中,Zij 为第j个目标对第i个方案(解)的规范化加权值。 同理,设Z=TmZ,,Z,Z)(21为问题的规范化加权目标的负理想解,则任意可行解
iZ到负理想解Z之间的距离为:
mjjijiZZS12)( i=1 ,…,n , 那么,某一可行解对于理想解的相对接近度定义为: iiiiSSS
C 0≤Ci ≤1,i=1,…,n ,
于是,若iZ是理想解,则相应的Ci =1;若iZ是负理想解,则相应的C i =0。iZ愈靠近理想解,Ci 愈接近于1;反之,愈接近负理想解, Ci 愈接近于0。那么,可以对 Ci 进行排队,以求出满意解。 TOPSIS法计算步骤 第一步: 设某一决策问题,其决策矩阵为A. 由A可以构成规范化的决策矩阵Z′,其元素为Z′ij,且有
niijijijffZ12 mjni,,2,1;,,2,1
式中,fij 由决策矩阵给出。
第二步: 构造规范化的加权决策矩阵Z,其元素Zij Zij =Wj Z′ij i=1,…,n; j =1,…,m
Wj为第j个目标的权。
第三步: 确定理想解和负理想解。如果决策矩阵Z中元素Zij值越大表示方案越好,则
}m,,,jZmax{Z,,Z,ZZijim2121)(
}m,,,jZmin{Z,,Z,ZZijim2121)( 第四步:计算每个方案到理想点的距离Si和到负理想点的距离S -i 。 第五步:按式计算Ci,并按每个方案的相对接近度Ci 的大小排序,找出满意解。 多目标综合评价排序的方法较多,各有其应用价值。在诸多的评价方法中,TOPSIS法对原始数据的信息利用最为充分,其结果能精确的反映各评价方案之间的差距,TOPSIS对数据分布及样本含量,指标多少没有严格的限制,数据计算亦简单易行。不仅适合小样本资料,也适用于多评价对象、多指标的大样本资料。利用TOPSIS法进行综合评价,可得出良好的可比性评价排序结果。 应用实例 1、TOPSIS法在医疗质量综合评价中的应用 试根据表数据,采用Topsis法对某市人民医院1995~1997年的医疗质量进行综合评价。 表 某市人民医院1995~1997年的医疗质量
年度 床位周转次数 床位 周转率(%) 平均 住院日 出入院诊断符合率(%) 手术前后诊断符合率(%) 三日 确诊率(%) 治愈 好转率(%) 病死率 (%) 危重病人抢救成功率(%) 院内 感染率(%)
1995 1996 1997
在原始数据指标中,平均住院日、病死率、院内感染率三个指标的数值越低越好,这三个指标称为低优指标;其它指标数值越高越好,称为高优指标。是低优指标的可转化为高优指标,其方法为是绝对数低优指标x可使用倒数法(x100),是相对数低优指标x,
可使用差值法(x1)。这里,平均住院日采用倒数转化,病死率、院内感染率采用差值转化。转化后数据见表。 表 转化指标值
年度 床位周转次数 床位 周转率(%) 平均 住院日 出入院诊断符合率(%) 手术前后诊断符合率(%) 三日 确诊率(%) 治愈 好转率(%) 病死率 (%) 危重病人抢救成功率(%) 院内 感染率(%)
1995 1996 1997
根据表数据,利用公式()进行归一化处理,得归一化矩阵值,如表。
niijijijffZ12
()
例如计算1995年床位周转次数归一化值,由公式()得: 2221113.1941.2197.2097.20
Z509.0
其余归一化数值以此类推。 表 归一化矩阵值
年度 床位周转次数 床位 周转率 平均 住院日 出入院诊断符合率 手术前后诊断符合率 三日 确诊率 治愈 好转率 病死率 危重病人抢救成功率
院内
感染率
1995 1996 1997
由式()和式()得最优方案和最劣方案: )(mZZZZ,,,21
0.581,0.583,0.580,0.580,0.580,0.580,0.578,0.601,0.604,0.602
()
)(mZZZZ,,,21
0.572,0.572,0.576,0.575,0.574,0.576,0.577,0.560,0.535,0.538
()
由式()、()和式()、()计算各年度D和D,见表。 例如计算1997年S和S: 222
579058105350604053806020......S
()
094.0 222
579057205350535053805380......S
()
044.0
其余各年依次类推。 由式()计算各年度iC,见表。 例如计算1997年iC: 319.0044.0094.0044.0iC ()
其余各年以次类推。 表 不同年度指标值与最优值的相对接近程度及排序结果 年份 D D iC 排序结果 1995 2 1996 1 1997 3 由表的排序结果可知1996年医疗质量最好。 2 TOPSIS法在环境质量综合评价中的应用实例 在环境质量评价中,把每个样品的监测值和每级的标准值,分别看作TOPSIS法的决策方案,由TOPSIS法可以得到每个样品和每级标准值的Ci 值,对Ci 值大小排序,便可以得到每个样品的综合质量及不同样品间进行综合质量优劣比较。 表列出所选的参评要素和所确定的评判等级及其代表值 表 某海湾沿岸海水侵染程度分级表
参评要素 分级 Ⅰ 级 (无或很轻侵染) Ⅱ 级 (轻度侵染) Ⅲ 级 (较严重侵 染) Ⅳ 级 (严重侵染) 氯离子 (mg/l) 100 400 800 2 200
矿化度 (mg/l) 500 1 500 2 500 3 500
溴离子 (mg/l) rHCO3/rCl 纳 吸 附 比
测得111#和112#水样的各参评要素值如表。 表 111#和112#水样监测值
样品号 要素 氯离子 (mg/l) 矿化度 (mg/l) 溴离子 (mg/l) rHCO3/rCl 纳 吸 附 比