C++动态链表
C语言中都有哪些常见的数据结构你都知道几个?

C语⾔中都有哪些常见的数据结构你都知道⼏个?上次在⾯试时被⾯试官问到学了哪些数据结构,那时简单答了栈、队列/(ㄒoㄒ)/~~其它就都想不起来了,今天有空整理了⼀下⼏种常见的数据结构,原来我们学过的数据结构有这么多~⾸先,先来回顾下C语⾔中常见的基本数据类型吧O(∩_∩)OC语⾔的基本数据类型有:整型int,浮点型float,字符型char等等添加描述那么,究竟什么是数据结构呢?数据结构是计算机存储、组织数据的⽅式。
数据结构是指相互之间存在⼀种或多种特定关系的数据元素的集合⼤部分数据结构的实现都需要借助C语⾔中的指针和结构体类型下⾯,进⼊今天的重点啦O(∩_∩)O⼏种常见的数据结构(1)线性数据结构:元素之间⼀般存在元素之间存在⼀对⼀关系,是最常⽤的⼀类数据结构,典型的有:数组、栈、队列和线性表(2)树形结构:结点间具有层次关系,每⼀层的⼀个结点能且只能和上⼀层的⼀个结点相关,但同时可以和下⼀层的多个结点相关,称为“⼀对多”关系,常见类型有:树、堆(3)图形结构:在图形结构中,允许多个结点之间相关,称为“多对多”关系下⾯分别对这⼏种数据结构做⼀个简单介绍:1、线性数据结构:典型的有:数组、栈、队列和线性表(1)数组和链表a、数组:存放着⼀组相同类型的数据,需要预先指定数组的长度,有⼀维数组、⼆维数组、多维数组等b、链表:链表是C语⾔中⼀种应⽤⼴泛的结构,它采⽤动态分配内存的形式实现,⽤⼀组任意的存储单元存放数据元素链表的,⼀般为每个元素增设指针域,⽤来指向后继元素c、数组和链表的区别:从逻辑结构来看:数组必须事先定义固定的长度,不能适应数据动态地增减的情况;链表动态地进⾏存储分配,可以适应数据动态地增减的情况,且可以⽅便地插⼊、删除数据项(数组中插⼊、删除数据项时,需要移动其它数据项)从内存存储来看:(静态)数组从栈中分配空间(⽤NEW创建的在堆中), 对于程序员⽅便快速,但是⾃由度⼩;链表从堆中分配空间, ⾃由度⼤但是申请管理⽐较⿇烦从访问⽅式来看:数组在内存中是连续存储的,因此,可以利⽤下标索引进⾏随机访问;链表是链式存储结构,在访问元素的时候只能通过线性的⽅式由前到后顺序访问,所以访问效率⽐数组要低(2)栈、队列和线性表:可采⽤顺序存储和链式存储的⽅法进⾏存储顺序存储:借助数据元素在存储空间中的相对位置来表⽰元素之间的逻辑关系链式存储:借助表⽰数据元素存储地址的指针表⽰元素之间的逻辑关系a、栈:只允许在序列末端进⾏操作,栈的操作只能在栈顶进⾏,⼀般栈⼜被称为后进先出或先进后出的线性结构顺序栈:采⽤顺序存储结构的栈称为顺序栈,即需要⽤⼀⽚地址连续的空间来存储栈的元素,顺序栈的类型定义如下:添加描述链栈:采⽤链式存储结构的栈称为链栈:添加描述b、队列:只允许在序列两端进⾏操作,⼀般队列也被称为先进先出的线性结构循环队列:采⽤顺序存储结构的队列,需要按队列可能的最⼤长度分配存储空空,其类型定义如下:添加描述 链队列:采⽤链式存储结构的队列称为链队列,⼀般需要设置头尾指针只是链表的头尾结点:添加描述c、线性表:允许在序列任意位置进⾏操作,线性表的操作位置不受限制,线性表的操作⼗分灵活,常⽤操作包括在任意位置插⼊和删除,以及查询和修改任意位置的元素顺序表:采⽤顺序存储结构表⽰的线性表称为顺序表,⽤⼀组地址连续的存储单元⼀次存放线性表的数据元素,即以存储位置相邻表⽰位序相继的两个元素之间的前驱和后继关系,为了避免移动元素,⼀般在顺序表的接⼝定义中只考虑在表尾插⼊和删除元素,如此实现的顺序表也可称为栈表:添加描述线性表:⼀般包括单链表、双向链表、循环链表和双向循环链表单链表:添加描述 双向链表:添加描述线性表两种存储结构的⽐较:顺序表: 优点:在顺序表中,逻辑中相邻的两个元素在物理位置上也相邻,查找⽐较⽅便,存取任⼀元素的时间复杂度都为O(1) 缺点:不适合在任意位置插⼊、删除元素,因为需要移动元素,平均时间复杂度为O(n)链表: 优点:在链接的任意位置插⼊或删除元素只需修改相应指针,不需要移动元素;按需动态分配,不需要按最⼤需求预先分配⼀块连续空空 缺点:查找不⽅便,查找某⼀元素需要从头指针出发沿指针域查找,因此平均时间复杂度为O(n)2、树形结构:结点间具有层次关系,每⼀层的⼀个结点能且只能和上⼀层的⼀个结点相关,但同时可以和下⼀层的多个结点相关,称为“⼀对多”关系,常见类型有:树、堆(1)⼆叉树:⼆叉树是⼀种递归数据结构,是含有n(n>=0)个结点的有限集合,⼆叉树具有以下特点:⼆叉树可以是空树;⼆叉树的每个结点都恰好有两棵⼦树,其中⼀个或两个可能为空;⼆叉树中每个结点的左、右⼦树的位置不能颠倒,若改变两者的位置,就成为另⼀棵⼆叉树(2)完全⼆叉树:从根起,⾃上⽽下,⾃左⽽右,给满⼆叉树的每个结点从1到n连续编号,如果每个结点都与深度为k的满⼆叉树中编号从1⾄n的结点⼀⼀对应,则称为完全⼆叉树a、采⽤顺序存储结构:⽤⼀维数组存储完全⼆叉树,结点的编号对于与结点的下标(如根为1,则根的左孩⼦为2*i=2*1=2,右孩⼦为2*i+1=2*1+1=2)添加描述b、采⽤链式存储结构:⼆叉链表:添加描述三叉链表:它的结点⽐⼆叉链表多⼀个指针域parent,⽤于执⾏结点的双亲,便于查找双亲结点添加描述两种存储结构⽐较:对于完全⼆叉树,采⽤顺序存储结构既能节省空间,⼜可利⽤数组元素的下标值确定结点在⼆叉树中的位置及结点之间的关系,但采⽤顺序存储结构存储⼀般⼆叉树容易造成空间浪费,链式结构可以克服这个缺点(3)⼆叉查找树:⼆叉查找树⼜称⼆叉排序树,或者是⼀课空⼆叉树,或者是具有如下特征的⼆叉树:a、若它的左⼦树不空,则左⼦树上所有结点的值均⼩于根结点的值b、若它的右⼦树不空,则右⼦树上所有结点的值均⼤于根结点的值c、它的左、右⼦树也分别是⼆叉查找树(4)平衡⼆叉树:平衡⼆叉查找树简称平衡⼆叉树,平衡⼆叉树或者是棵空树,或者是具有下列性质的⼆叉查找树:它的左⼦树和右⼦树都是平衡⼆叉树,且左⼦树和右⼦树的⾼度之差的绝对值不超过1添加描述平衡⼆叉树的失衡及调整主要可归纳为下列四种情况:LL型、RR型、LR型、RL型(5)树:树是含有n(n>=0)个结点的有限集合,在任意⼀棵⾮空树种: a、有且仅有⼀个特定的称为根的结点b、当n>1时,其余结点可分为m(m>0)个互不相交的有限集T1,T2,...,Tm,其中每⼀个集合本⾝⼜是⼀棵树,并且T1,T2,...,Tm称为根的⼦树(6)堆:堆是具有以下特性的完全⼆叉树,其所有⾮叶⼦结点均不⼤于(或不⼩于)其左右孩⼦结点。
《C语言程序设计》(第2版)苏小红-13章 12

2021/7/31
40/60
struct sample {
short i; char ch; float f; };
union sample {
short i; char ch; float f; };
2021/7/31
共用体
【例12.8】
printf("%d\n", sizeof(struct sample));
Before function call:1999/04/23 After function call:2000/05/22
指针作函数形参 实参必须为地址值
2021/7/31
33/60
struct date
{
int year; int month;
结构体变量
int day; };
作函数返回值
struct date Func(struct date p)
2021/7/31
【例12.3】利用 结构体数组计 算每个学生的 平均分
25/60
结构体指针的定义和初始化
如何定义指向结构体变量的指针?
pt STUDENT stu1; STUDENT *pt; pt = &stu1;
等价于
STUDENT *pt = &stu1;
stu1 成员1 成员2 成员3 成员4
i ch
f
8个字节
printf("%d\n", sizeof(union sample));
0x0037b00
cfih
4个字节 41/60
共用体
sizeof(union number)取决于占空间最多的那个成员 变量
同一内存单元在每一瞬时只能存放其中一种类型的成员 起作用的成员是最后一次存放的成员,不能作为函数参数 不能进行比较操作,只能对第一个成员初始化
《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准一、课程基本信息课程名称: C语言程序设计所属系部:计算机系学时: 112授课对象:计算机专业高职学生课程性质:计算机各专业的专业基础课开发人员: 甘杜芬介颂园陈小海钟永全二、课程性质与作用(一)课程性质《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类各专业的职业素质必修课,在专业人才培养方案中处于核心地位,对于培养学生结构化程序设计的思想和方法起重要作用。
旨在培养高职学生运用计算机逻辑思维的能力,掌握运用C语言编程来解决工作中实际问题的方法和步骤,为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础.(二)课程作用使学生掌握C语言程序的基础知识和基本技能,树立结构化程序设计思想,养成良好的编程习惯,培养严谨务实的分析问题与解决问题的能力,并为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础.三、课程设计的理念与思路(一)课程设计理念《C语言程序设计》是培养学生结构化程序设计思想的课程,是计算机类专业的基础.鉴于面向的是高职高专学生,本着以职业技能培养为主导,以培养能力和提高兴趣为目标,变应试为应用,重视在新形势下的新方法、新规则和新思想的传授,把程序设计领域最新、最有价值的思想和方法渗透到C语言中.着重培养学生无论以后再学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.(二)课程设计思路本课程针对一年级学生初次接触面向过程的程序设计概念的特点,结合C程序设计语言,通过列举大量的应用实例,初步系统地介绍面向过程、面向模块和结构化程序设计的思想和方法,教学过程中注重程序设计思路的灵活多变,力求锻炼学生的逻辑思维能力。
在此基础上,结合上机实践,使学生对程序设计有一个比较全面、系统的了解,为学生今后的学习打下扎实的理论基础。
课程的理论实践一体化教学过程全部安排在机房进行,教学中以学生为中心,教师全程负责传授知识、答疑解惑、指导项目设计、充分调动师生双方的积极性,实现教学目标。
四、课程目标本课程的总体目标:通过任务驱动的学习和综合实训,熟练掌握应用C语言程序设计的基本知识和技能,并树立结构化程序设计的基本思想,养成良好的编程习惯。
C语言第12讲 结构体共用体

§6.3 结构体变量的引用
引用规则
结构体变量不能整体引用,只能引用变量成员
引用方式: 结构体变量名.成员名
例 struct 成员(分量)运算符 student 可以将一个结构体变量赋值给另一个结构体变量 例 struct student { stu1.num=10; int num; 优先级: 结构体嵌套时逐级引用 1 { int num; 例 struct student 结合性:从左向右 { char name[20]; int num; 例 struct name[20]; char sex; char student char name[20]; stu1.score=85.5; 例 structchar num; student { int sex; int char sex; age; printf(“%d,%s,%c,%d,%f,%s\n”,stu1); () if(stu1==stu2) { int age; num; stu1.birthday.month=12; char name[20]; float score; int …….. () stu1.score+=stu2.score; char score; name[20]; int age; struct float date char addr[30]; stu1.age++; float score; char addr[30]; stu1={101,“Wan Lin”,„M‟,19,87.5,“DaLian”}; () sex; { int char month; }stu1,stu2; addr[30]; char birthday int age; int }stu1,stu2; day; num name float score; }stu1,stu2; month day year int year; stu2=stu1; ( ) char addr[30]; }birthday; }stu1,stu2; }stu1,stu2;
c语言课程设计

课程设计任务书一、设计题目(一)学生成绩排名(二)根据条件进行学生成绩排名(三)链表的操作(链表的建立,访问,删除链表指定结点,增加结点)(四)学生成绩文件管理(五)一个综合系统(学生成绩管理系统)二、主要内容(一)学生成绩排名先采用选择法,将学生成绩从高到低进行排序,再输入一个学生的成绩,将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组,最后将排好序的成绩单进行反序存放。
(二)根据条件进行学生成绩排名在函数中进行10个学生成绩从高到低排名,再改进函数,进行n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行,如style为‘a'按升序排,style为' d ' 按降序排(a:ascending 升,d:descending 降)。
编写多个不同函数,使之能实现不同的排序算法(3种以上),再编写一个通用输出函数,(要求用函数指针做参数)能分别打印不同排序算法的结果。
(三)链表的操作(链表的建立,访问,删除链表指定结点,增加结点)建立一个动态链表,将学生数据(学号,成绩)存入链表结构中,实现链表的访问(求学生成绩的平均分,找到最高分,最低分,将其数据输出)。
删除指定学号的学生数据,对学生数据进行排序,分别在链表头部,中间,末尾插入学生数据。
(四)学生成绩文件管理定义一个结构体数组,存放10个学生的学号,姓名,三门课的成绩,输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩,输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分,将10个学生的相关数据,存入文件中,再从文件中读出,按照平均分数从高到低进行排序,分别将结果输出到屏幕上和另一文件中,再从文件中读取第 1 ,3 , 5 ,7,9个学生的数据。
(五)学生成绩管理系统设计:数据库的数据项主要数据包括:学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。
要求具有以下功能:(1)添加、删除任意个记录。
数据结构c语言版考试题及答案

数据结构c语言版考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 在C语言中,以下哪个选项不是合法的数组声明?A. int a[10];B. int b[2][3];C. int c[];D. int d[0];答案:D2. 链表与数组相比,以下哪个特点是链表独有的?A. 随机访问B. 动态存储分配C. 连续存储D. 固定大小答案:B3. 在C语言中,以下哪个函数用于创建一个单链表节点?A. mallocB. callocC. reallocD. free答案:A4. 栈的后进先出(LIFO)特性是指?A. 最后插入的元素最先被删除B. 最先插入的元素最先被删除C. 最后插入的元素最后被删除D. 最先插入的元素最后被删除答案:A5. 在二叉树中,叶子节点是指?A. 没有子节点的节点B. 只有一个子节点的节点C. 有两个子节点的节点D. 既没有左子节点也没有右子节点的节点答案:A6. 哈希表解决冲突的常用方法不包括?A. 开放寻址法B. 链地址法C. 线性探测法D. 排序法答案:D7. 在图的遍历中,深度优先搜索(DFS)使用的是?A. 栈B. 队列C. 链表D. 数组答案:A8. 快速排序算法的时间复杂度在最好情况下是?A. O(n^2)B. O(n)C. O(nlogn)D. O(logn)答案:C9. 以下哪个不是二叉搜索树的性质?A. 左子树上所有节点的值小于根节点的值B. 右子树上所有节点的值大于根节点的值C. 左子树和右子树都是二叉搜索树D. 所有节点的值都相等答案:D10. 以下哪个算法不是排序算法?A. 冒泡排序B. 选择排序C. 插入排序D. 深度优先搜索答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 在C语言中,动态分配的内存需要使用________函数来释放。
答案:free2. 一个完全二叉树的第i层(从0开始计数)最多有________个节点。
答案:2^i3. 在图的表示方法中,邻接矩阵适合表示________图,邻接表适合表示________图。
通讯录的录入与显示c语言多种解题思路
通讯录的录入与显示C语言多种解题思路一、概述通讯录是我们日常生活中常用的功能之一,通过通讯录我们可以方便地管理通联人的信息,并随时查找需要的通联人。
在编程领域中,通讯录的录入与显示是一个常见的问题,C语言作为一种经典的编程语言,对于通讯录的解题思路也有多种方式。
本文将介绍通讯录的录入与显示问题,并从C语言多种解题思路进行讨论。
二、通讯录的录入1. 使用结构体在C语言中,我们可以使用结构体来表示一个通联人的信息,包括尊称、通联方式号码、电流新箱等。
我们需要定义一个结构体来存储通联人的信息:```ctypedef struct{char name[50];char phone[20];char em本人l[50];} Contact;```我们可以定义一个数组来存储多个通联人的信息:```cContact contacts[100];```接下来,我们可以通过循环和用户输入的方式来进行通讯录的录入:```cint numContacts;printf("请输入通联人数量:");scanf("d", numContacts);for(int i=0; i<numContacts; i++){printf("请输入第d个通联人的尊称:", i+1);scanf("s", contacts[i].name);printf("请输入第d个通联人的通联方式号码:", i+1);scanf("s", contacts[i].phone);printf("请输入第d个通联人的电流新箱:", i+1);scanf("s", contacts[i].em本人l);}```通过以上方式,我们可以实现通讯录的录入功能,并且将通联人的信息存储在一个结构体数组中。
C语言讲义第07章-结构体与其他构造数据类型(原)
atoi(char*str);将数字字符串转换为整型。
atof(char*str);将数字字符串转换为双精度的 实型。 atol(char*str);将数字字串转换长整型。 使用上述函数,要包含头文件"stdlib.h"。
7.1 结构体
• 例7-1类型转换函数在结构体变量数据输 入中的应用示例。定义结构体类型及变 量,输入一个学生的有关信息并输出。 例7-1源程序
7.1 结构体
结构体变量一旦进入其作用域,系统便根据结构体类 型定义时成员排列的先后,自动为结构体变量的每一 个成员分配相应的存储空间。结构体变量的各个成员 均有自己的存储空间,结构体变量所占存储空间的大 小为各成员所占空间之和。 例如:student1 所占空间大小为:8 + 10 + 1+ 4 * 2 = 27(字节)。
例如:指针变量p1,p2指向结构体变量x。
p1 = p2 = &x; 例如:通过结构体指针p1和p2来引用结构体变量x成员。以下三种 方式是等价的。 x.no、、x.score[0] p1->no、p1->name、p1->score[0]
(*p2).no、(*p2).name、(*p2).score[0]
7.2 结构体数组的定义和引用
• 结构体数组的输入与输出一般在循环结构中进行, 一次循环可以输入或输出一条结构体记录。 • 例7-3定义一个结构体数组用于存储和显示三个学 生的基本信息。
例7-3源程序
• 程序运行结果如下:
no. 06030217 06050105 06010116 name zhang san li si wang wu sex m m f age 19 18 18 depart Economy & Commerce engineering Computer science
数据结构第二章参考答案
数据结构第二章参考答案习题21. 填空题(1)在一个单链表中,已知每个结点包含data和next两个域,q所指结点是p所指结点的直接前驱,若在q和p之间插入s所指结点,则执行(___________)和(___________)操作。
答案:q->next = s; s->next = p; 或 s->next=q->next; q->next = s; (2)表长为n的顺序表,当在任何位置上插入或删除一个元素的概率相等时,插入一个元素所需移动元素的平均个数为(___________),删除一个元素需要移动元素的平均个数为(___________)。
答案:n/2 (n-1)/2(3)表长为0的线性表称为(___________)。
答案:空表(4)动态内存管理是操作系统的基本功能之一,其作用是响应用户程序对内存的(___________)和(___________)请求。
答案:申请释放(5)顺序表多采用(___________)实现的,是一种随机存取结构,对表中任意结点存取操作的时间复杂度为(___________)。
而查找链表中的结节,需要从头指针起顺着链扫描才能得到,平均时间复杂度为(___________)。
因此,若线性表的操作主要是进行查找,很少进行插入或删除操作时,采用(___________)表比较合适。
答案:数组 O(1) O(n) 顺序(6)在链表某个位置上进行插入和删除操作,只需要修改(___________)即可,而无须移动大量元素,操作的时间复杂度为(___________)。
而在顺序表中进行插入和删除操作,往往要移动大量元素,平均移动元素的数目为(___________),平均时间复杂度为(___________)。
因此,若对线性表进行频繁的插入和删除操作时,采用(___________)表相对合适。
若插入和删除主要发生在表头和表尾,则采用(___________)表更为合适。
基于C语言的线性表链式存储算法
③ 将新节点链接 到链表 的尾部 ; ④ 重复步骤②~ ,继续插入新节点直到结束 。 ③ 用 C语 言描述如下 :
# e i e NULL 0 df n
③ 将新 节点插入 到头结点 和第一个结点之 间;
④ 重复 步骤② ,继续插入新节点直到结束。 ③
用 C语 言描述 如下 :
i tx: n
s u t n d ce t0 t c o e ra r {
i tx; n
su tn d h p q /h指 向建立 的链表 ( t c o e书 , , ;* r 头结点) /
p (t c o e )ma o L N);/p指 向待插 入 的 = s ut n d r l c( E l *
线性表 的顺序存储 也 叫顺 序表 ,是用 内存 中一组地址 连 续的存储 单元依 次存储线性 表 中的数 据元 素 ,数 据元素 之间 的逻 辑关 系通 过 内存 中数 据元 素间 的物理 位置 关 系来体 现 ,
如 图 2所 示 。
n 一
曰] 佃
…一日 … 母
图 3
田
线 性链表 的优点是 :对存储 空 间没有连续 性要求 ,容 易
{
it dt; , 设数据元素 的类型为整型 / n a a 木
s u t o e n x; t c n d e t r
{
i dt; m aa
};
设数据元素 的类型为整型 ,
su t o e nx; t c n d e t r
}; s u t n d ce t0 t c o e ra r {
p > e tNu L; - nx= L ( 转到 3 下 2页 )
鸟
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#include
using namespace std;
#define NULL 0
struct student
{long num;
float score;
student *next;
};
int n;
int main()
{ student *creat(void);
student *del(student *,long);
student *insert(student *,student *);
void print(student *);
student *head,stu;
long del_num;
cout<<"input records:"<
print(head); //输出全部结点
cout<
head=del(head,del_num); //删除后链表的头地址
print(head); //输出全部结点
cout<
head=insert(head,&stu); //返回地址
print(head); //输出全部结点
cout<
head=insert(head,&stu); //返回地址
print(head);
return 0;
}
student *creat(void) //建立链表的函数
{student *head;
student *p1,*p2;
n=0;
p1=p2=new student; //开辟一个新单元,并使p1,p2指向它
cin>>p1->num>>p1->score;
head=NULL;
while(p1->num!=0)
{n=n+1;
if(n==1) head=p1;
else p2->next=p1;
p2=p1;
p1=new student;
cin>>p1->num>>p1->score;
}
p2->next=NULL;
return(head);
}
student *del(student *head,long num) //删除结的函数
{student *p1,*p2;
if (head==NULL) //是空表
{cout<<"list null!"<
while(num!=p1->num && p1->next!=NULL) //p1指向的不是所要找的结点且后面还有结点
{p2=p1; p1=p1->next;} //p1后移一个结点
if(num==p1->num) //找到了
{if(p1==head) head=p1->next; //若p1指向的是首结点,把第二个结点地址赋予head
else p2->next=p1->next; //否则将下一结点地址赋给前一结点地址
cout<<"delete:"<
}
else cout<<"cannot find "<
}
student *insert(student *head,student *stud) //插入结点的函数
{student *p0,*p1,*p2;
p1=head; //使p1指向第一个结点
p0=stud; //指向要插入的结点
if(head==NULL) //原来的链表是空表
{head=p0;p0->next=NULL;} //使p0指向的结点作为头结点
else
{while((p0->num>p1->num) && (p1->next!=NULL))
{p2=p1; //使p2指向刚才p1指向的结点
p1=p1->next;} //p1后移一个结点
if(p0->num<=p1->num)
{if(head==p1) head=p0; //插到原来第一个结点之前
else p2->next=p0; //插到p2指向的结点之后*/
p0->next=p1;}
else
{p1->next=p0; p0->next=NULL;}} //插到最后的结点之后
n=n+1; //结点数加1
return (head);
}
void print(student *head) //输出链表的函数
{student *p;
cout<<"Now,These "<
if(head!=NULL)
do
{cout<
}while(p!=NULL);
}