六年级上语文同步练习-草虫的村落1-人教新课标
人教版六年级上册语文配套练习参考答案
六年级上册语文《配套练习册》参考答案1.山中访友我会读：ｗéｉｆǔｇｕāｎｘｕèｘｕáｎｚàｎ我会画：Ｂ．√Ｄ．√我会辨１．Ｄ２Ｂ．３．Ｃ４．ＡＣ我会改：这山中的一切，都是我的朋友。
２．鸟儿呼唤着我。
露珠与我交换眼神。
我会选：Ｂ阅读屋：１．明灭悠悠德望旧２．凝视依旧３．Ｂ４．那座古桥，是我要拜访的第一个朋友。
２．山雨我会读：ｃｈｕáｎ自传ｔáｎ子弹ｔｉáｏ音调ｂǐｎｇ屏风ｔǔ呕吐ｆú佛祖我会写：幽优悠脆翠翠容融溶我会改：１．漂－飘酒－洒睫－捷２．象－像瑶－谣浙－渐析－晰我会选：１．安静２．幽静３．清静４．轻便５．轻盈６．轻捷阅读屋：１．比喻拟人排比２．墨绿翠绿淡青金黄红嫩绿５．雨丝是手指６．因为阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认，而雨中的景色都融化在水淋淋的嫩绿中了。
３．草虫的村落我会写：静谧小巷俏丽烘烤音韵勤勉亲吻庞然大物我会找：１．寂静疲惫勤恳２．柔软后退热闹我会仿：吵吵嚷嚷热热闹闹飘飘洒洒打扫打扫照顾照顾打听打听左顾右盼前仰后合上行下效气喘吁吁目光炯炯烈火熊熊我会连：奇异的游历细小的草茎坚硬的黑甲好奇的目光傲然地前进意味深长地对视熙熙攘攘地往来全神贯注地振翅我会改：1.草茎组成了森林。
2.目光追随着小虫。
我会辨：1.静谧2.寂静3.安静我会填：时已傍晚作者对奇异游历的痴迷欢快和得意阅读屋：1.比喻句：甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，想灵泉一般流了出来。
振翅声灵泉优美动听全神贯注 2.拟人句：皆为一件 3.A4.索溪峪的野我会读：zhàn jiáo huàng páng shū rào jū pú我会比：拔拨拔忘忘望壮壮状戴戴带我会补：拔拘舒望欲插我会写：1.顽皮蜿蜒环绕2.安全冷淡笔直我会填：1.不拘一格2.婷婷玉立3.返璞归真我会辨：A.√阅读屋：1.天然野性惊险 3. 山是野的 4.理解：看见了就害怕。
人教版小学六年级语文上册全册同步练习及单元测试题
人教版六年级语文上册全册同步练习及单元测试题目录1、山中访友 (1)2、山雨 (3)3、草虫的村落 (5)4* 索溪峪的“野” (7)第一单元综合练习 (8)5 詹天佑 (10)6、怀念母亲 (12)7、彩色的翅膀 (13)8、中华少年 (14)第二单元综合练习 (16)9、穷人 (18)10、别饿坏了那匹马 (20)11、唯一的听众 (22)12、用心灵去倾听 (24)第三单元综合练习 (26)13、只有一个地球 (28)14、大瀑布的葬礼 (30)15、这片土地是神圣的 (32)16、青山不老 (35)第四单元综合练习 (37)期中回顾 (40)17、少年闰土 (41)18、我的伯父鲁迅先生 (44)19、一面 (46)20、有的人 (47)第五单元综合练习 (49)综合性学习：轻叩诗歌的大门 (53)与诗同行 (58)21、老人与海鸥 (61)22、跑进家来的小松鼠 (63)23、最后一头战象 (64)24、金色的脚印 (66)第七单元综合练习 (69)25、伯牙绝琴 (72)26、月光曲 (74)27、蒙娜丽莎之约 (77)28、我的舞台 (78)期末检测 (83)期末总结 (88)1、山中访友1、为加点字选择正确的读音唱和．(hèhé) 树冠．(ɡuān ɡuàn) 旋转．(zhuàn zhuǎn)蕴．含(yùn wēn) 湛．蓝（zhàn shèn）栀．子（zhīzī）2、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路 ( )（2）道德高，名望重。
（）（3）很感兴趣地谈论。
（）（4）水波忽明忽暗的样子。
（）3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥4、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
人教版六年级语文上《草虫的村落》教案
《草虫的村落》第一课时学习目标：l、会写“谧、巷等11个生字，正确读写“静谧、烘烤”等词语。
能联系上下文理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、板题示标：同学们，这节课我们来学习第3课《草虫的村落》(板书课题)，请看本节课的学习目标。
二、第一次“先学后教”：初读课文。
用自己喜欢的方式读课文,遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺,划出不理解的词语，联系上下文理解，也可查工具书或请教别人。
1、比赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
2、联系上下文理解词语。
3、交流汇报。
静谧：安宁而平静。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：温暖的意思。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
三、第二次“先学后教”：快速读课文，整体感知。
l、出示自学指导：快速读课文，给文章划分段落。
2、小组合作完成任务。
2、交流汇报：第一部分(第l自然段)总起全文，交代了这次奇异游历的特殊氛围和心情。
第二部分(第2——9自然段)详细描述了奇异游历的全过程，展示了草虫村落居民们的生活与劳动场景，表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
第三部分(第10——11自然段)写作者整个下午都沉浸在奇异游历的欢快之中，表达了作者对草虫村落的依恋之情。
3、根据段落大意，学生用自己的话概括课文内容。
四、第三次“先学后教”：学习生字。
过渡语：大家可真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来进行写字比赛，看习谁能赢得最后的胜利。
请同学们认真看课后生字2分钟(可书空)，2分钟后开始提写生字。
1、生自由识记生字，(要求：捧起书，坐姿端正，)2、提写生字，后进生上台板演(要求：正确握笔，字体端正。
)3、让学生上台纠错，更正。
五、当堂训练1、课件出示作业。
2、学生当堂完成。
人教版六年级上册语文第一单元练习题带答案
人教版六年级语文上册第一单元测试卷一、看拼音写词语。
yín sòng dǒu qiào shēn qū yùn hán( ) ( ) ( ) ( )ào mìxiá kèjìng mì jùn qiào( ) ( ) ( ) ( )hōng kǎo qín miǎn páng bó qīn qì( ) ( ) ( ) ( )二、词语填空。
（）高（）重（）心所（）（）（）深长（）然大（）全（）（）注横（）直（）（）（）淑女花色（）（）（）（）乐道（）（）攘攘（）（）玉立行色（）（）三、日积月累。
1、落红不是无情物, 。
（龚自珍）2、今夜偏知春气暖, 。
（刘方平）3、造物无言却有情 , 。
（张维屏）4、今夜曲中闻折柳 , 。
（李白）5、卧看满天云不动, 。
（陈与义）四、句子转换和仿写。
1、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽？（换一种说法,意思不变。
）2、你好,清凉的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？（仿照句式,学习作者的写法,你也来跟山里的“朋友”打打招呼。
）五、课内阅读《草虫的村落》（节选）我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。
大街小巷里,花色斑谰的小圆虫,披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子（）。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这（）投以好奇的眼光。
它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们（）地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的！（1）从文中找出与下列词语意思相近的词语美丽（）闲谈（）疲倦（）（2）在片段中的括号里填上合适的四字词语。
六年级上语文教案草虫的村落_人教新课标
学习必备 欢迎下载 第 1 页 六年级上语文教案-草虫的村落|人教新课标 【教学目标】 1．会写11个字，正确流利有感情地朗读课文。 2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 教学重点 使学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情。 教学难点 体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 【教学准备】 教师准备： 微观世界的视频及图片。 学生准备： 1．课前预习本课字词，熟读课文。 2．查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）。 【教学过程】 一、导入 1.同学们我们先来看一段视频？师播放视频学生听。看完后你有什么体会？（生自由交流）。大家喜欢这些虫子吗？
2.师：今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 2.板书课题：草虫的村落 3.师：读了课题你有哪些疑问？“村落”是什么意思？ 生：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。 学习必备 欢迎下载 第 2 页 （目的：学生猜想虫鸣声，交流自己的生活体验和感受，营造了轻松愉悦的学习氛围，并自然引入新课。）
二、检查预习，以学定教。 1.师：课前让大家预习了课文，你是怎么预习的？（生交流预习方法）你的预习效果如何那，先来看看这节课的生字词你掌握了吗？（课件出示生字词） 2.师：质疑问难：在自己读书的过程中，你有没有遇到不明白的问题？师根据学生的问题情况确定有价值的要解决的问题相机板书。 （目的：交流预习本环节的设计是为了了解学生的预习收获及预习效果，并对疑难问题进行梳理，明确本节课的教学重难点，并渗透学习方法的指导，培养学生发现问题解决问题的能力。） 三、初读课文，整体感知。 1．师：默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？不动笔墨不读书，请边读边留下你思考的痕迹 2.交流反馈 生交流：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 生交流：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 师：随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 生交流后，媒体出示： “我想它一定是游侠吧！……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！” 师： 从这些句子你读出了什么？生交流 师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 四、精读课文，品评赏读 1．师：作者如何用丰富的想象和独特的感受把“草虫的村落”写成个“快乐天地”的？请大家轻轻地读读课文，一边读一边画出相关的句子。生交流，先读句学习必备 欢迎下载 第 3 页 子再谈体会。 “归来的游侠” “我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（媒体出示）师：作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 师：你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 师总结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。谁能把这种勇敢读出来？ “村民的和谐生活” “大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”（媒体出示） 师：我们一起来看看“驻足痴望”、“攀谈得很投机”这两个词语，你体会到了什么？生交流。 师小结：小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。带着你的体会再读读这句话。 “音乐演奏会” “甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！” （媒体出示） 师”：作者认为甲虫发出的声音“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？生交流：对甲虫的喜爱之情 师：从“音韵”、“灵泉”等词语，你体会到了什么？生交流。让我们带着联想和想象再来读读这句话。 “村民的劳动” “现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”（媒体出示） 师： 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？ 生：生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。 学习必备 欢迎下载 第 4 页 师小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。 2.师：再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ 生：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 师：“追随”这个词语怎么理解？从中你体会到了什么？生交流。 师小结：是啊，观察是写作的基础，是写好文章的前提。作者追随者一只小虫细心的观察才发现了草虫的村落。那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？ 学生交流：多次，仔细，长时间，全身心投入 师：“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？生交流 师小结：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” (设计意图：充分尊重学生的独特体验，让学生自读自悟，在交流过程中提示课文学习方法及表达方法的运用，教师相机进行点拨，充分激发学生的阅读自主性和交流的积极性。) 五、情感升华，体会写法。 1．师：那怎样才能让我们笔下的小动物也写得活灵活现那？同桌相互讨论讨论。生交流回答。 师归纳：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我们来一起读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。 2. 师：人们常说的“看景不如听景，听景不如想景”。要用心去观察感受，用心灵去想象和联想，文章才能引人入胜。怎样才能使自己的感受更独特更深刻呢？打开作文宝典看看： （1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。 （2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。 （3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心。 （4）热爱大自然，热爱生活。 学习必备 欢迎下载 第 5 页 六、拓展延伸。 1．再回过头去默读一下课文，这节课你有什么收获呢？ 生交流（可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈）。 2．师：我们再来看两段写昆虫的例文：（媒体出示） 我喜欢夏天的白鹭，他们整个夏天都住在村头河边的树林里，当白鹭们从碧绿的水田里归来，他们都落到树梢上，远远望去，那就是一树最浪漫的花朵 。最不能忘怀的是村子里的月夜，白鹭们栖宿在那棵枫树上，夜风把树叶吹得哗哗地响，月光会把枝头的白鹭摇上摇下，翻开他们长长的翅膀。一树的白鸟，一树的花；一树的歌舞，一树开朗的笑颜。我有时候回忆童年，村头的枫树一定会出现，树上的白鹭也一定会出现。 ——语文主题丛书叶落虫鸣《鸟是树的花朵》 蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。 但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。 ──节选自法布尔《昆虫记·蝉》 3．好书推荐： 师：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书──法布尔的《昆虫记》（课件出示)。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。课下可以找来阅读一下。 七、作业 师：生活中只要同学们拥有真情，处处留心，时时用心，你也会发现生活中的美，学习必备 欢迎下载 第 6 页 也会写出美丽的文字，请你确定一幕场景写一写自己观察过的小虫，注意展开想象和联想，融入自己的独特感受。 【板书设计】 3 草虫的村落 奇异的游历 观察 想象丰富，感受独特 和谐 快乐 比喻 拟人
(人教新课标)六年级语文上册教案 草虫的村落
草虫的村落学习目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前准备关于重点句的课件。
第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。
（3）交流反馈。
三、梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解“追随”）②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
语文六年级上册第3课草虫的村落课文-六年级上册语文课文
语文六年级上册第3课草虫的村落课文|六年级上册语文课文语文六年级上册第3课《草虫的村落》课文教学时，引导学生通过具体的语言文字，体会作者观察、展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
WTT在此整理了语文六年级上册第3课《草虫的村落》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第3课《草虫的村落》课文原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看呵!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
人教版小学语文六年级上册《草虫的村落》ppt课件
升华
交往1
交往2
演奏
劳动
分工
合作学习
1、交流讨论：“草虫的村落”在哪里？“我”是怎 发现这个“草虫的村落”的？
2、想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看 了些什么，印象最深的有哪些。
我看到了……
坚硬黑甲的小虫 花色斑斓的圆虫 蜥蜴 紫红色的果实 行色匆匆的小虫 红鸠鸟
我还看到了许多许多……
座森林里。
我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷
了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它
们互相打着招呼。我真想也跟它们 一下，可惜我不懂它们
的语言。
寒
勇敢
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类 虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意 味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
草虫的村落
预习检测
1、小组内互读下面词语，注意读音，组长检查:
静谧 小巷 俏丽 逗人 僻静 蕴藏 熙熙攘攘
词
寒暄 斑斓 蜥蜴 亲戚 红鸠鸟 意味深长
关
演奏 探索 漫游 左冲右撞 行色匆匆
2、仔细观察下列生字，看准字形，要求 写正确，工整，每个写两个。同桌检查互
谧巷俏逗 庞
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教版小学六年级上册语文《3、草虫的村落》教案(同名32433)
[1]作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
[2]小虫们特有的灵性和才智让作者佩服,读好这句话。
（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆 匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
[1]我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）
[2]今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。
人教版小学六年级上册语文《3、草虫的村落》教案(同名32433)
（三）引导学生梳理全文，理清文章的脉络。
（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
（2）交流反馈。
[1]它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
(一）复习导入新课
（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的村落。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
（2）学生自由读，画句子。
（二）对重点句子的学习，体会草虫的快乐。
（1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
六年级上册语文同步练习草虫的村落_苏版(含解析)
六年级上册语文同步练习草虫的村落_苏版（含解析）1．看拼音写词语。
2．在加点字的正确读音下画“√”。
(1)那个地点，专门多黑甲虫村民，熙熙攘(rǎnɡyǎnɡ)攘地往来。
(2)我的目光顺着僻(bìpì)静的小路探究，我看到“村民们”的劳动生活了。
3．给加点字选择正确的说明。
(填序号)甲 A.居第一位。
B.爬行动物和节肢动物身上的硬壳。
C.手指和脚趾上的角质硬壳。
D.围在人体或物体别处起爱护作用的装备。
E.天干的第一位。
(1)一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
()(2)人们都说：“桂林山水甲天下。
”()(3)士兵们穿着繁重的铠甲，拿着长矛冲向敌人的阵地。
()(4)同学们要勤剪指甲、勤洗澡，养成良好的卫生适应。
()句子模块4．选择关联词语填空。
因为……因此……不仅……还……只有……才……尽管……然而……假如……就……(1)这是()虫子们()能演奏出来的！(2)这篇文章()运用了比喻的修辞方法，()运用了拟人的修辞方法。
(3)小甲虫()迷了路，()它一点儿也不惊慌，仍傲然地前进着。
(4) ()红鸠鸟的歌声不把我的心灵唤回来，我()会连续沉醉在这次奇特的游历之中。
(5) ()作者心境专门安静，()才在清幽的环境中与大自然相融为一。
5．按要求写句子。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
(1)改成疑问句：___________________________________________________________(2)改成感叹句：___________________________________________________________(3)改成反问句：___________________________________________________________ 6．我帮句子排排队。
()我们一定要消灭它！()它身上携带60多种病菌。
()苍蝇躯体内的细菌比体外细菌多816倍。
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六年级上语文同步练习1-草虫的村落（人教新课标）
1.把加点字正确的读音用“√”画出来。
静谧．(mì nì) 寒暄．(xuān xān)
熙攘．(rǎng nǎng) 亲戚．(qì qi)
僻．静(bì pì) 小巷．(xàng xiàng)
2.看拼音写词语。
ｊìｎｇ ｍì ｑíｎ ｍｉǎｎ
ｘｉǎｏｘｉàｎｇ ｈōｎｇ ｋǎｏ
ｐáｎｇｄà ｙīｎ ｙùｎ
ｑｉàｏ ｌì ｄǒｕ ｑｉàｏ
ｑīｎ ｗěｎ
3.给下面的字加上不同的部首组成新字再组词。
_____( ) _____( )
共 考
_____( ) _____( )
_____( ) _____( )
力 肖
_____( ) _____( )
4.填上恰当的词语。
无限的( ) 奇异的( )
( )的目光 茂盛的( )
俏丽的( ) ( )的小路
5.连词成句。
(1)小甲虫 森林里 一只 迷失 这座 在
____________________________________
(2)迷了路 虽然 前进着 傲然地 小甲虫 仍
____________________________________
(3)工作 担任 都有 各种 专门的 不同的 虫子
____________________________________
(4)大自然的 美景 欣赏 我们 郊外 到 尽情地
____________________________________
6.按课文内容填空并回答问题。
(1)空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了_____。一只小虫，一只生着坚硬黑
甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是_____吧！你看它虽然迷了路，仍
傲然地前进着。
①作者把述路的小甲虫想象成_________，从这个句子，可以感受到_________。
朗读时应读出_________的语气。
(2)甲虫音乐家们_________地振着翅膀，优美的音韵，像_________流了出来。
②从这个句子中，可以感受到______________。
仿写一个这样的句子：______________________。
7.阅读课内段落，回答问题。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，( )
地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇
小的从洞里跑出来迎接远归者。它们( )地对视良久，然后一齐欢跃地走
回洞穴里去。
(1)在片段中的( )里填上合适的词语。
(2)这个片段主要写了什么？用简练的语言概括出来。
__________________________________
__________________________________
(3)片段的末句运用了什么修辞手法？从中可以感受到什么？
__________________________________
__________________________________
(4)“它们意味深长地对视良久”，它们可能会说些什么？把你想象到的写下来。
__________________________________
__________________________________
8.阅读课外短文，回答问题。
青 蛙
一只青蛙正在草丛中慢慢地爬着。当你稍一走近，它就猛地一跳，跳到那漂
着浮萍的池塘里。这一跳，足足有它体长的二十倍距离呢！然后，它以最标准的
蛙泳姿势，向对岸游过去。啊！青蛙真是跳远健将，游泳的专家。
岂止知此，青蛙喜欢唱歌，又是歌唱家。每到黄昏，住在池塘边的青蛙们，
有一只老蛙先发出单音的独唱，然后用震音发出一声短鸣，接着满池塘的青蛙，
都亮开了嗓门，跟着唱起来，形成美妙而神秘的大合唱。
青蛙，不仅是歌唱家，还是捕捉害虫的能手，保护农作物的卫士。据统计，
一只青蛙每年捕食的害虫约有一万多只。青蛙是有益的动物，怪不得人们对它另
眼相看呢。
(1)文章已用“∥”分成三段，用“___”画出各段的中心句。
(2)填空。
青蛙是______，______，又是______，还是______的能手，______的卫士。
(3)人们为什么对青蛙另眼相看？
_____________________________________
(4)你认为本文最大的写作特点是什么？
_____________________________________
参考答案
1.谧(mì) 暄(xuān) 攘(rǎng) 戚(qi) 僻(pì) 巷(xiàng)
2.静谧 勤勉 小巷 烘烤 庞大 音韵 俏丽 陡峭 亲吻
3.烘（烘烤） 烤（烘烤） 勉（勉励）
哄（哄骗） 拷（拷贝） 励（激励）
峭（陡峭） 俏（俏丽）
4.静谧 游历 专注 森林 彩衣 僻静
5.(1)一只小甲虫迷失在这座森林里。
(2)虽然迷了路，小甲虫仍傲然地前进着。
(3)各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
(4)我们到郊外尽情地欣赏大自然的美景。
6.(1)茂盛的森林 游侠 游侠 作者对小虫的喜爱和赞美之情 赞赏
(2)全神贯注 灵泉一般
作者对大自然小生灵的赞美之情。
美丽的彩虹像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
7.(1)熙熙攘攘 意味深长
(2)写了熙熙攘攘的村民以及黑甲虫的亲人迎接英勇归来的黑甲虫的情景。
(3)(4)略
8.(1)一只青蛙正在草丛中慢慢地爬着。当你稍一走近，它就猛地一跳，跳到那
漂着浮萍的池塘里。这一跳，足足有它体长的二十倍距离呢！然后，它以最标准
的蛙泳姿势，向对岸游过去。啊！青蛙真是跳远健将，游泳的专家。∥
岂止知此，青蛙喜欢唱歌，又是歌唱家。每到黄昏，住在池塘边的青蛙们，
有一只老蛙先发出单音的独唱，然后用震音发出一声短鸣，接着满池塘的青蛙，
都亮开了嗓门，跟着唱起来，形成美妙而神秘的大合唱。∥
青蛙，不仅是歌唱家，还是捕捉害虫的能手，保护农作物的卫士。据统计，
一只青蛙每年捕食的害虫约有一万多只。青蛙是有益的动物，怪不得人们对它另
眼相看呢。∥
青蛙真是跳远健将，游泳的专家。青蛙喜欢唱歌，又是歌唱家。青蛙，不仅是歌
唱家，还是捕捉害虫的能手，保护农作物的卫士。
(2)跳远健将 游泳的专家 歌唱家 捕捉害虫 保护农作物
(3)人们对青蛙另眼相看是因为它不仅是歌唱家，还是捕捉害虫的能手，保护农
作物的卫士。一只青蛙每年捕食的害虫约有一万多只。
(4)采用先总述后分述的写法。