人教版七年级生物下册第四单元第一章人的由来第三节青春期课程教学设计
七年级生物下册4.1.3《青春期》教学设计新人教版(2021版)
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《青春期》教学设计一、对本节课的基本认识与理解二、教与学的过程设计以高尚的情操，来赢得甜蜜幸福的爱情.三、板书设计第三节青春期身高突增身体变化性器官发育:男孩出现遗精，女孩会来月经等生理现象。
青春期神经系统以及心脏和肺等器官功能明显增强内心世界逐渐复杂心理变化有强烈的独立意识性意识萌动四、教学反思：上好一节青年期生理、心理卫生课，不少老师会有些发怵。
因为既是敏感的年龄,又是敏感的话题。
但我们又不能弃之不上,因为学生不容易从正确途径获得知识，无法科学地解释自身身体出现的变化,容易造成部分学生自卑的心理。
上本节课时，首先教师把自己的位置摆得好，把自己看成是学生的大朋友、知心朋友,和学生一起倾心交换意见,建立和谐的师生关系对于本节课至关重要。
本节课在青春期的心理变化环节设计了两个调查问卷，让学生切身感觉到自己的这些变化是正常的,通过学生之间的私语和讨论，学会正确处理青春期问题.五、附调查问卷:调查问卷（一）--青春期孩子与父母的关系问卷1.你父母对你的教育方式是（ )A 听之任之,不管不问 B溺爱，什么都听我的 C严格要求，说服教育 D粗暴，经常打骂 E其他2.你父母的关系是（）A 经常争吵B 感情一般 C感情好 D只有父亲或母亲 E其它3.你爱你的父母吗？（）A我非常爱他们 B我爱他们 C我讨厌他们 D我爱我的妈妈 E我爱我的爸爸F我对他们没感觉 G 我不知道 H其他4。
七年级生物下册第四单元第一章第三节青春期教案3(新版)新人教版
讲解青春期生理变化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍青春期生理变化的具体表现，如身高、体重的迅速增长，第二性征的出现，性发育和性成熟等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.青春期生理变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期生理变化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的青春期生理变化案例进行分析。
b.同伴教育：利用同伴之间的互动，相互了解和关心青春期生理变化，形成良好的支持系统。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了青春期生理变化的基本概念、组成部分和原理。我们了解到青春期生理变化是身体和心理的显著变化，包括身体发育、第二性征的出现、性发育和性成熟等。我们讨论了青春期生理变化对青少年心理健康的影响，并学习了如何应对青春期生理变化，包括建立良好的卫生习惯、培养健康的性别观念和保持积极的心态。最后，我们强调了家庭和学校在青春期生理变化健康教育中的重要作用。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期生理变化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对青少年心理健康和自尊的影响，以及如何应对和处理青春期生理变化带来的挑战。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期生理变化相关的主题进行深入讨论。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。首先，通过学习青春期的生理变化，帮助学生建立“人体发育是一个复杂的过程”的生命观念，理解生长发育的规律。其次，培养学生运用科学思维分析青春期生理问题的能力，如思考青春期身高、体重迅速增长的原因。再次，引导学生进行科学探究，如通过观察、讨论等方式了解第二性征的出现及性发育和性成熟的过程。最后，培养学生具备正确的科学态度，尊重他人的生理差异，形成健康的性别观念和自尊、自爱的心理素质。
七年级生物下册 第一章 人的由来第三节 青春期教案 人教新课标版 教案
一、教学设计思路青春期是初中学生的必经历程，如何正确地对待这个时期的变化，合理地处理各种变化引起的心理矛盾，是初中学生所面对的主要问题。
所以老师应该利用学科的优势，引导学生正确认识，正确处理这个时期所面对的种种矛盾，健康而顺利地的度过青春期。
二、教材和学情分析本节为第一章第三节内容，前面已经了解了人的由来以及人的生殖，在此基础上，让学生从自身出发，了解青春期的心理变化和生理变化，在知识层次上学生是很容易接受的。
但对于我们的学生来说，由于传统教育的影响，他们还不能大方地面对自己的生理变化和心理变化，所以此时借助教学媒体，引导他们畅所欲言。
三、教学目标1. 知识目标描述青春期的生理变化、心理变化及应对措施。
2. 能力目标（1）通过视频资料，锻炼学生的注意力及总结问题的能力。
（2）通过图片的分析，锻炼提炼信息、处理信息的能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过视频资料的学习，正确看待自己的身体变化。
（2）通过小组讨论和事例分析，正确看待自己青春期的心理变化，从而找到正确的解决方法。
（3）在学习过程中建立理解父母、理解他人、与异性正确交往的情感态度。
四、教学策略本节课主要巧用视频资料引导学生正确看待自己的生理变化，然后通过事例引导学生正确看待和处理青春期的各种矛盾。
六、教学反思《青春期》这节课虽然从知识的角度考虑似乎不是很重要，但对于学生的健康发展却至关重要，可是由于传统观念的影响，据我所知，很多老师对本节课的讲解都是一带而过的。
经过长时间的思考和实践之后，我发现，通过媒体的作用，用播放视频资料的手段，可以引导学生说出自身的变化，这样在教学中可以起到事半功倍的效果。
当然可能还有许多不足之处，希望大家批评指正。
人教版七年级生物下册第四单元第一章第三节青春期 课程教学设计
新人教版七年级生物下册第四单元第一章第三节《青春期》教学设计教学目标：知识目标：1.描述青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.了解青春期的卫生常识。
能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力情感态度：1.养成青春期卫生保健的习惯。
2.形成正确的性观念。
3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。
教学重点：青春期身体变化及青春期心理卫生。
教学难点：1、青春期的心理健康。
2、如何健康的度过青春期。
课前准备：PPT课时安排：1课时教学设计：导入：文学家称之为“人生的花季”，社会学家称之为“多事之秋”；犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”大家想一下这是我们成长的哪个人生阶段？我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。
下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论（两分钟）生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。
师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？生：有。
师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？生：不。
师：想一想，为什么会不一样呢？生：营养状况不完全相同。
生：身体素质不完全相同。
生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高不锻炼身体的同学身体长的相对矮。
生：还有一方面是遗传因素。
师：以上几名同学的回答都很好。
下面我们再看一看第二张挂图。
睾丸和卵巢的发育趋势。
横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。
想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？生：有。
师：那么你是怎样得出结论的？生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。
师：身体突增是青春期的一个显著特点。
另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。
此外，你们身体还发生了哪些变化。
（同学之间相互讨论）生：男生声音变了。
七年级生物下册 第四单元 第一章 第三节 青春期教案1 (新版)新人教版
结论。
小组总结青春期性器官卫生知识.
提问（课后练习3）如果你是一名男同学,当你发现有的女
同学因为月经而影响体育锻炼或劳动时，你应当怎样对待她们？
（三）青春期的 心理变化及其卫生
显示课件：
小组根据课件内容,讨论解决问题的办法。
小组成员结合实际，讨论解决心理矛盾的途径。
三、教学重点、难点分析
1。教学重点
1）理解青春期的身体变化及卫生保健
2）理解青春期的心理变化及其卫生
2.教学难点
青春期男性生理—-遗精
青春期女性生理—-月经初潮
四、教学策略及教法设计
采用问题讨论法,通过设疑引学,示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
五 、教学媒体
媒体选用如下表：
定义青春期—-
2。观看“青春期”录象片断
3。提问：想一想，你在青春期中现有哪些变化?
（二）
新课讲授
1.青春期的身体变 化
按性别组成讨论小组(每 小组5～6人）,将各自了解的身体
变化用 简洁的词汇统计出来，并写在卡片上.
由一个小组提出自己归纳的青春期身体变化,其他小组根据
发言小组的归纳，依次将相同的卡片摆放出来.
序号
教学内容
媒体类型
媒体在教学中的作用
1
引入“青春期”
多媒体（录象）
将“青春期”定义通过生动的生活画面片断介绍给学生，给学生一个“张口”的理由.
2
身体变化(1）
多媒体（图片）
学会利用图片资料分析问题，了解不同性别可是身高突增的年龄差别。
3
身体变化（2)
多媒体(动画）
使学生能理解青春期神经系统的变 化情况。
度人教版生物七年级下册第四单元第一章第三节青春期优秀教学案例
一、案例背景
本节内容主题为“青春期的生理变化”，涉及到青春期的发育特点、心理变化及卫生保健等方面的知识。对于刚进入初中的七年级学生来说，这是一个敏感而又重要的课题。他们正处于生理和心理迅速成长的阶段，对于自身的变化充满好奇，但又缺乏正确的认识和理解，容易产生困惑和焦虑。因此，本节课的教学目标是帮助学生科学地了解青春期的生理和心理变化，树立正确的自我观念，培养健康的生活方式。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与青春期相关的问题，如“青春期对身体和心理的影响是什么？”让学生分组进行讨论，每个小组成员都要发表自己的观点并倾听他人的意见。通过小组讨论，学生能够更深入地理解青春期的变化，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行了总结归纳。我引导学生回顾本节课的学习内容，总结青春期的生理和心理变化，并强调其中的重点和难点。同时，我还引导学生思考青春期的意义，鼓励他们积极面对青春期的挑战，追求青春的价值。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统的认识。
2.问题导向：设计多个与青春期相关的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在合作中学习、在交流中成长。
4.反思与评价：设计多次反思与评价环节，让学生在反思中成长，不断提高自己的学习能力和综合素质。
为了达到这一目标，我采用了多媒体教学、小组讨论、案例分析等多种教学方法。通过多媒体教学，生动形象地展示青春期的生理和心理变化，使学生直观地了解青春期的特点。同时，组织学生进行小组讨论和案例分析，引导学生从多角度、多层面去认识和理解青春期，提高他们的探究精神和批判性思维能力。
4.1.3青春期教学设计人教版生物七年级下册
3.通过阅读，同学们学习并正确认识男女的不同生理现象，即遗精和月经，了解了生理现象出现的原因以及相应的生理卫生知识；
2.将纸揉成团，闭上眼睛扔出去；
3.小组长随意捡起其中的6个纸团，分给组员；
4.查看纸条上的信息，将与你相同的信息打√，没有的不用打×，并将你想的内容补充在后面；
5.将纸团再次扔出去，重复步骤3和4的操作；
6.以小组为单位，将纸条上的信息进行分类，并统计其中出现最多的三条信息，张贴在白板上。
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
热爱生物，能主动学习（5分）
观察
有主动探究的欲望并实践（5分）
观察
问题意识
2
能够根据生活现象提出自身困惑
对话
能够对生活中的疑难问题进行深入思考和积极探究（5分）
对话
能根据思路形成完整的汇报（5分）
报告
合作交流
团队精神
3
能积极地与小组进行合作（5分）
操作
能帮助解决团队内部的其他问题（5分）
操作
表达展示
4
能对发现的现象和进行定性描述（5分）
报告
能够用语言、文字、图示等方式清晰地表达出问题和想法（5分）
报告
沟通分享
5
在小组合作中，能够友好清楚的与其他组员进行沟通合作（5分）
对话
善于表达自己的观点，积极与其他同学老师分享自己的想法（5分）
人教版初中生物七年级下册教案-4.1.3 青春期7
七年级下册第四单元第一章第三节《青春期》教学设计一、教材分析《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容。
这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。
通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。
二、学情分析七年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。
三、教学目标知识目标1．描述青春期的身体变化2．描述青春期的心理变化3．知道青春期的卫生常识能力目标1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。
2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。
情感态度：1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。
2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
四、教学重点和难点：青春期身体和心理变化及其卫生第三节青春期一、青春期的身体变化1、青春期的显著特点——身高突增2、神经系统、心脏和肺功能明显增强3、性器官迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经二、青春期的心理变化及其卫生1．心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）2．性意识萌动3．集中精力学习难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来4.1.3青春期教案新人教版
-结合学生年龄特点，用通俗易懂的语言进行讲解，便于学生理解。
2.讨论法：针对青春期心理变化、卫生保健等方面，组织学生进行小组讨论，培养学生思考、交流、合作的能力。
-设计具有针对性的问题，引导学生展开讨论，如如何正确面对青春期心理变化，如何保持良好的生活习惯等。
-青春期心理健康的维护方法包括良好的自我认知，积极的情绪管理，良好的社交关系和适当的放松方式。例如，一个16岁的男孩可以通过参加学校的运动队来增强自信心，通过写日记来倾诉自己的情绪，与朋友和家人保持良好的沟通，以及通过听音乐或进行冥想来放松自己的心情。
5.青春期心理问题的常见原因有哪些？请举例说明。
-利用互动式白板，进行课堂提问、答题，激发学生参与课堂的积极性。
-通过在线课堂，分享学习资源，方便学生课后复习和拓展学习。
3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、学术论坛等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面。
-推荐相关教育网站，引导学生自主学习，提高学生的信息素养。
-鼓励学生参加学术论坛，分享学习心得，培养学生的学习兴趣和团队协作能力。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来4.1.3青春期教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节教学内容选自七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”第一章“人的由来”中的4.1.3节“青春期”，新人教版。课程内容主要包括以下方面：
1.青春期的生理特点：身高、体重的迅速增长，神经系统和心、肺等器官的功能增强。
解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。
-学生活动：
201x版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来4.1.3青春期教案新人教版
第三节青春期【导学过程】一、导入新课有人说，青春期是花季，是雨季，所有关心你的人们会说，不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。
理智思考之时是你长大之时。
青春期是人生的过渡时期，是关键时期，走好青春期，是未来成功的基石。
怎样才能知道自己到了青春期呢？怎样才能健康地度过青春期呢？二、讲授新课1.问卷调查(1)♀问卷调查①你是( )岁时身高开始突增的？②你的乳房开始发育了吗？(回答“是”或“不是”)③你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？④你觉得你是不是进入青春期了？⑤你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎样调节自己的情绪的？⑥你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？⑦你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？(2)♂问卷调查①你是( )岁时身高开始突增的？②你出现喉结了吗？③你有没有出现遗精？(回答“有”或“没有”)④你觉得你是不是进入青春期了？⑤你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎样调节自己的情绪的？⑥你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？⑦你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？七年级下学期的学生中，有一部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。
因此，教师在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。
教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。
这种以情激情的引课方式，为本课打开良好的开端。
2.学习活动一：青春期的身体变化有哪些？学习活动：资料分析多媒体展示：学生身高变化曲线图，与教材上的或同学的身高变化曲线进行对比分析下面的图片资料。
讨论：男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别？你和本组同学身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入，请分析原因。
男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？学生讨论、总结：青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。
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《青春期》教学设计
教学目标
知识性目标：描述青春期的发育特点。
技能性目标：收集和处理信息。
情感性目标：
1、树立正确的人生观、价值观。
2、养成青春期的卫生保健习惯。
3、关注自己的身体变化和心理变化。
课时安排：1课时
教学准备
教师准备
1、 ①、身高变化曲线图；
②、教材青春期男女生体形比较。
2、关于青春期学生心理变化有关资料。
学生准备
预习本节内容。
教学过程
青春期的发育特点
教学内容 教师活动 学生活动 提示与建议
创设情境 导入 青春期 播放《青春舞曲》，在音乐中，展示PPT，小组讨论并提出问题： 1. 你发现了哪些信息？ 2. 你和同学的数据与图上信息一致吗？为什么？尝试分析。 一、根据这些变化引入课题（板书课题）。本节课教学，就以学生发生的这些变化为主线， 欣赏音乐 学生进行小组讨论、交流。 学生进行小组讨论，在全班交流。 观察图中的身高变化曲线，进行分析、比较，得出结论：从大约10岁开始，到18岁左右身高增长迅速。男生身 创设情境，激发学
生的兴趣。
学生产生疑问：
为什么会出现
这些变化？
培养学生的识
青春期的 生理变化 青春期的 心理变化 进行学习。 二.想一想：青春期男女生有哪些显著特点？ 1.以小组为单位进行掰手腕活动，并思考从掰手腕活动中，你获得了什么信息？ 2.展示男生遗精现象，女生月经现象的PPT，请学生回答。 3.小组讨论，尝试总结青春期男女生的生理变化，并在黑板上展示讨论结果。 三、1.多媒体展示一女孩“糟了，妈妈来了，快把日记本藏起来”的PPT,若你是图中人物，想一想，她为啥这样做呢？ 2.创设情境：青青和春春的故事，请补充故事。 如何健康度过青春期？对学生的交流结果，教师给予肯定，并指出不足，然后归纳：这是因为人的青春期悄悄地到来了，青春期是人生的关键时期，所以应健康地度过青春期。 3.请想一想，青春期男女生心理上有哪些变化？ 四、你能尝试总结今天的内容吗？ 1.练习 2.今天你收获了什么？ 3.作业 高增长的年龄比女生要早。 小组掰手腕活动，在激烈的活动中，加油呐喊声中总结青春期男女生的特点。 归纳出：神经系统和激素的作用下，骨骼生长发育很快，尤其是下肢骨增长明显，使身高迅速增长。 思考问题，得出：青春期除了骨骼以外，肌肉和内脏也在迅速增长，使体重增加。 自主学习，回答遗精和月经现象。 小组讨论总结，并将总结展示在黑板上。 认真读题， 尝试回答 结合自身， 补充故事 小组讨论， 回忆思考 归纳交流 回忆内容，小组讨论并进行交流。 图能力。 通过活动，培养学生的探究意识，总结归纳能力。
注重培养正确
认识自我。
以自身为青青，
说出青春期的心理
变化。
健康度过青春期。
培养归纳能力
板书:
第三节 青春期
一、青春期
二、青春期生理变化
三、青春期心理变化
教学反思：在本课的教学中，体现以人为本，以学生的发展为本。对于生理变化这部分，我采取课前
分析发生在自己身边实例，并且通过PPT片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识身体生所发生的
变化（遗精和月经），让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。对于学生的一些心理变
化，通过组织学生参与故事进行案例分析，引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对
种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。由于这些故事就发生在现实生活中，所以
学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来，同时在课堂上用音乐创设一种
轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、
去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！