古代诗词中月的意象主要有以下几种
论李白诗歌的月亮意象

论李白诗歌的月亮意象摘要:自李白因母梦长庚而出生到晚年因醉酒入水捉月仙去的传说,表明诗人一生与明月有着不解之情缘。
其千首诗作中就有月意象336例,涉月诗更高达400多首,月意象之丰富,意蕴之深邃,表现之突出,艺术之高超,都非他人可比,且对后来如刘禹锡、苏轼等咏月诗词的创作产生深远的影响,为中国月文化的形成与发展做出了重要的贡献。
关键词:李白;诗歌;月亮;意象;说到对唐诗的接触,首先是幼时从李白的《静夜思》等诗歌开始的,并由此而一下子喜欢上了唐诗。
常为诗人笔下那吞吐山河、包孕日月的壮美意象所吸引,如:“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水”(《上李邕》)[1]的大鹏;“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”(《公无渡河》)、“黄河之水天上来,奔流到海不复回”(《将进酒》)的黄河……深感诗人对那些雄伟、壮观的景象尤为倾心,总是将其放在广阔、苍茫、浩瀚的时空背景下,以其如椽的生花妙笔予以大胆夸张或神奇想像的艺术描绘和表现,构成雄奇壮美的诗歌意象;与此同时,也时常为诗人笔下那清新明丽的优美诗歌意象和意境所倾倒、所陶醉,如:“人行明镜中,鸟度屏风里”(《清溪行》)的诗情画意;“山明月露白,夜静松风歇”(《游泰山》其六)的清新、明丽等等。
特别是诗人笔下那反复出现的月亮意象,诸如:“绿水净素月,月明白鹭飞”(《秋浦歌》其十三)、“波光摇海月,星影入城楼”(《宿白鹭洲》)、“月随碧山转,水合青天流”(《月夜江行》)、“雁引愁心去,山衔好月来”(《与夏十二登岳阳楼》)等等,更是给读者以目不暇接之感。
月的意象在李白的诗作中反复出现,其使用次数之多,频率之高,可谓是前无古人后无来者。
笔者据《全唐诗》统计,李白的近千首诗中涉及到月亮的就有400多首,仅“月”的意象就出现了336次,这还不算那些如“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”、“玉镜”、“天镜”、“明镜”、“玉兔”、“嫦娥”、“蟾蜍”等等月亮的代称、别称,至于那些表现时间和月份的月则更不在统计之列了。
中国历代诗词常见意象之“鹤”、“月”、“柳”浅析

中国历代诗词常见意象之“鹤”、“月”、“柳”浅析一、鹤鹤是中国古代文学作品中常见的意象之一,历代文人常以鹤为喻,以象征君子与隐士,比附夫妻情笃、父慈子孝以及朋友情深,代表志士的宏大志向与人格追求。
“禽中唯鹤标致高逸”,鹤,因其形貌俊逸,鸣声清丽,舞姿优美,飞举高远,且父慈子孝,雌雄情笃,步行规矩,性情雅致,自古以来一直受到人们的关注与喜爱,被视为吉祥之鸟。
鹤的象征主要有三方面:(一)隐士、君子鹤出现频率最高的意象即象征隐士、君子。
如《后汉书·杨震列传》载有杨赐上灵帝书云:“惟陛下慎经典之诫,图变复之道,斥远俊巧之臣,速征鹤鸣士。
”“鹤鸣之士”,即指隐逸高士、贤德君子,承袭的是《周易》、《诗经》“鹤鸣”之观念渊源。
在唐诗中,以鹤象征隐士、君子的诗句更是俯拾皆是:“黄鹤佐丹风,不能群白鹏。
拂云游四海,弄影到三山”(沈侄期《黄鹤》),“孤云将野鹤,岂向人间住”(刘长卿《送方外上人》),“君看海上鹤,何似笼中鹑,独用天地心,浮云乃吾身”(李白《对雪奉饯任城六父秩满归京》),“长愁忽作鹤飞去,一片孤云何处寻”(李益《赠毛仙翁》),“人到白云树,鹤沉青草田”(司空曙《送僧无言归山》)。
(二)诚信、情义作为鹤原型意象所承载的情感内核,同样为后世文学作品中的鹤意象所继承与发展。
在鹤意象中融入夫妻情义的文化内涵,在魏晋南北朝诗人中屡见不鲜,如曹植、何晏、简文帝、鲍照、庆信等均有此类题材的诗作。
庆信《鹤赞并序》描写一对雌雄白鹤双双被擒后,“相顾哀鸣,肝心寸断”、“孤雄先绝,蠕妻向影”的感人情景;鲍照《代别鹤操》描写一对鹤本来过着“幽客时结侣,提携进三山”的夫妻恩爱生活,却惨遭“海上悲风急,三山多云雾”的突变而分离失散的悲苦境遇。
这些诗文,不管是在写鹤,还是在写人,无不在鹤意象中渗入了关于“情义”的情思。
(三)被囚者随着历史的演进与文学的发展,鹤意象的文化内涵得到了不断的引申与拓展。
历代文人从不同的角度审视、捕捉鹤意象并加以演绎,发掘出了更加纷繁复杂的意象内蕴。
月夜忆舍弟诗歌鉴赏题

月夜忆舍弟诗歌鉴赏题一、选择题(1 - 10题)A. 首联描绘了一幅边塞秋天的图景,戍鼓、雁声等意象渲染了浓重悲凉的气氛。
B. 颔联中“露从今夜白”,既写景,也点明时令,在这种时候更易引起人们的思乡之情。
C. 颈联中“有弟皆分散,无家问死生”,上句说弟兄离散,天各一方;下句说家已不存,生死难卜,写得伤心折肠,令人不忍卒读。
D. 尾联“寄书长不达,况乃未休兵”,紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。
亲人们四处流散,平时寄书尚且常常不达,更何况战事频仍,生死茫茫当更难逆料。
解析:A项,首联描绘的是一幅秋天边地的图景,戍鼓、雁声等意象确实渲染了浓重悲凉的气氛,该项正确;B项,“露从今夜白”,点明了时令是白露节的夜晚,同时这种清冷的景象容易引发思乡之情,该项正确;C项,颈联准确地写出了兄弟离散、家破人亡的悲惨境遇,表达出伤心断肠之感,该项正确;D项,尾联通过“寄书长不达,况乃未休兵”,进一步强调因为战乱,亲人之间书信难以到达,从而抒发了内心的忧虑之情,该项正确。
所以这题没有正确选项。
2. “露从今夜白,月是故乡明”这句诗运用的表现手法是()A. 对比B. 烘托C. 象征D. 联想。
解析:B项。
“露从今夜白,月是故乡明”,通过描写眼前的白露和明月,以眼前的景烘托出对故乡的思念之情。
这里并不是将故乡的月和他乡的月进行对比,A项错误;也没有象征意义,C项错误;联想强调由此及彼的想象,这里主要是烘托氛围,D项错误。
A. 社会环境的安宁。
B. 道路的荒凉。
C. 战争的频繁和激烈。
D. 行人的稀少。
解析:C项。
“戍鼓断人行”,戍楼上的更鼓响起,禁止行人通行,这表明处于战争时期,军事管制严格,体现了战争的频繁和激烈。
A项与诗句表达的意思相悖;B 项道路荒凉不是“断人行”主要点明的内容;D项行人稀少是“断人行”的表面现象,深层次是因为战争。
4. 对“有弟皆分散,无家问死生”一句的理解,正确的一项是()A. 兄弟都分散了,没有家可以询问生死情况。
基于心理学视角下中国古典诗词中的象征性意象

基于心理学视角下中国古典诗词中的象征性意象摘要:在中国古典诗词中,意象不仅是作者耳闻目睹的真实事物,它们还被作者赋予了思想、情感、志向、品质等丰富的心理内涵,从而成为具有象征性价值的意象,完成了诗词形与魂、灵与肉的融合。
我们在教学古诗词时,也要从这些具有特殊内涵的意象入手,由诗词中摹写的事物逆推出作者内心的思想情感,从而真正理解古诗词。
关键词:心理学视角;小学语文;古典诗词;象征性意象前言万事万物一旦进入诗人眼中,经由诗人的思想情感浸润,便成为诗的一部分,以象征性“意象”的形式在诗词中表现出来。
这些意象是经过诗人心理加工后的产物,是我们理解古诗词意境、领悟作品主题的关键所在。
一、古诗词中的“竹”根据竹子生长在山间,并且经雪不衰的特点,赋予它顽强不屈的精神等。
这些就是诗词中竹的意象特征,也正是古代文人心中所渴望的自我实现。
他们在诗中大量写竹,咏竹,颂竹,通过竹子的意象表达自己谦虚顽强的本性,抒发自己高洁的人生志向。
以部编小学语文六年级下册《竹石》为例,这是清代诗人郑燮的一首题画诗,通过描写竹子扎根石缝间的特点,赞扬了竹子坚韧顽强的品质。
诗人借物喻己,在赞扬竹子的同时书写了自己高尚的人格。
他为官期间,一心为民做好事。
可是在荒年却因申请赈灾得罪了高官和豪绅,因而挂印辞官,回老家以卖画为生。
虽然古典诗词中“竹”这个意象主要象征着“谦虚顽强”,但在不同的诗作中,它还会分化出一些更加具体的内涵。
在体会竹的象征意义时,需要结合诗作的具体内容与作者的创作心理进行准确把握。
二、古诗词中的“月”月亮是古代诗人最偏爱的一个意象,以月为意象的诗词俯拾皆是,因此,月亮在中国古典诗词中占有特殊地位。
月亮主要是在夜间出现,而夜晚是诗人安静独处、多思善感的时刻,这就使月亮被诗人赋予了更多的象征意义。
如部编小学语文六年级下册《十五夜望月》一诗:“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
”这是唐代诗人王建的一首七言绝句,原名为《十五夜望月寄杜郎中》,写的是中秋夜望月思友的情形。
古代诗歌中常见物象意义

每当伯牙弹琴弹到描写高山、流水的曲调时,钟子期就感到他的琴声犹如巍峨的高山、浩荡的江河。钟子期死后,伯牙叹无知音,不再弹琴。后常借指知音或乐曲的高雅。
采薇,借指隐居生活。《史记·伯夷列传》记载:
“武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之。”说的是伯夷、叔齐隐居山野,义不仕周。
6、梧桐---梧桐则是凄凉悲伤的象征。
7、杜鹃鸟---古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
8、鹧鸪鸟---鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想与满腔的离愁别绪。
9、寒蝉---秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就成为悲凉的同义词。
献芹后来就用“献芹”谦称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋。也说“芹献”。
执牛耳,古代诸侯订立盟约,要每人尝一点牲血,主盟的人亲自割牛耳取血,故用“执牛耳”指盟主。后来指在某一方面居领导地位。
作壁上观,不卷入其中。
红豆,红豆即相思豆,借指男女爱情的信物。常用以象征爱情或相思。
豆蔻,后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。
希望活力与平蓝:
高雅忧郁
黄:
温暖平与紫:
高贵神秘
黑:
黑暗绝望庄重神秘对死者的怀念命途的多舛
7、关于人的品质、行为活动的。
英雄:
追慕自愧自叹
小人:
鄙夷明志自省鞭挞
六朝旧事、南朝旧梦:
表示往日富贵繁华的生活。
击楫:
谓立志报效国家,收复失地。
娥眉(蛾眉):
美女峨眉:
高尚的德行
(广西)中考语文总复习 题二 古诗文阅读 第十八讲 古诗词赏析

2.从题材上把握 题材往往决定诗词的主要内容和主题。我们应该把握住不同题材的诗词相对较为固 定的内容和情感。 (1)送别诗:或诉说友情,表达依依不舍的思念之情,或劝慰和祝愿,表现旷达刚 健、乐观向上的志趣。 (2)咏物诗:以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹,托物言志,借所咏 之物或表达自己的志向和心愿,或表达自己对生活的思考,对人事的评价。 (3)咏史诗:往往将史实和现实结合在一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。 (4)写景诗:以山水田园诗居多,这类诗主要以自然风光、农村景物以及安逸恬淡 的隐居生活为主要内容,或表达对田园生活的向往和热爱之情,或表达作者自己决不 同流合污的高洁品格。 (5)行旅诗:主要以行旅之人旅途的艰辛表达对家乡、亲人的思念。 (6)战争诗:以边塞诗居多,主要写边塞的苦寒和寂寞的生活,或表达渴望国家安 宁和为国建功立业的爱国情怀,或表达报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
第2题考查对诗歌的语言特色的把握,这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山 下”“夕露沾我衣”,朴素如随口而出,不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融 入全诗醇美的意境之中,使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来,学生作 答这道题,要求并不高,只需要说出其中一种语言特色,并能用诗句做简单的 分析即可。
二、第1题考查学生分析作者的情感,首先了解这两个典故的大概内容及其蕴 含的情感,再阅读诗歌,把握诗歌内容,结合写作背景,刘禹锡罢和州刺史返 回洛阳,同时白居易从苏州返洛阳,二人在扬州初逢时,白居易在宴席上作诗 赠与刘禹锡,刘禹锡也写诗作答。分析作者所要表达的情感。
一、推敲字词 1.考查题型 (1)某字或词用得好,好在哪里? (2)诗歌中的某字或词有什么表达效果? (3)某字能否改为另一字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
2.字词类型 (1)动词 在欣赏诗词时,我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如“几处早莺争暖 树”中的“争”字很有表现力,传神地写出了春回大地,万物生机勃勃,鸟类 争相占领向阳树木的情态。 (2)表示修饰的形容词 如“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临,百 花争艳、姹紫嫣红的景象;“浅”字写出了早春的勃勃生机。“枯藤老树昏鸦 ”中的“枯”“老”“昏”等词语,渲染了深秋悲凉的气氛,蕴含着诗人悲苦 的秋思。
七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首古典诗词常见意象集释大全素材新人教版
古典诗词常见意象集释大全中学古典诗词中的意象所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
意象的营构是中国古典诗词创作的焦点,也是我们学习古典诗词的重点。
本文拟就几种最常见的意象进行解读。
一、“柳”的意象1、“柳”、“留”二字谐音,经常暗喻离别。
“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”三句,表现了柳永对恋人的怀念。
2、“柳”多种于檐前屋后,常作故乡的象征。
“一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
”抒发了许浑对故乡的无限牵挂。
3、“柳”絮飘忽不定,常作遣愁的凭借。
“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮。
梅子黄时雨。
”几句,形象地诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度。
二、“燕”的意象燕属候鸟,随季节变化而迁徙,喜欢成双成对,出入在人家屋内或屋檐下。
因此为古人所青睐,经常出现在古诗词中,或惜春伤秋,或渲染离愁,或寄托相思,或感伤时事,意象之盛,表情之丰,非其它物类所能及。
(1)表现春光的美好,传达惜春之情。
相传燕子于春天社日北来,秋天社日南归,故很多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。
如“冥冥花正开,飏飏燕新乳”(韦应物《长安遇冯著》),“燕子来时新社,梨花落后清明”(宴殊《破阵子》),“莺莺燕燕春春,花花柳柳真真,事事丰丰韵韵”(乔吉《天净沙·即事》),“鸟啼芳树丫,燕衔黄柳花”(张可久《凭栏人·暮春即事》),南宋词人史达祖更是以燕为词,在《双双燕·咏燕》中写到:“还相雕梁藻井,又软语商量不定。
飘然快拂花梢,翠尾分开红影。
”极研尽态,形神俱似。
春天明媚灿烂,燕子娇小可爱,加之文人多愁善感,春天逝去,诗人自会伤感无限,故欧阳修有“笙歌散尽游人去,始觉春空。
垂下帘栊,双燕归来细雨中”(《采桑子》)之慨叹,乔吉有“燕藏春衔向谁家,莺老羞寻伴,风寒懒报衙(采蜜),啼煞饥鸦”(《水仙子》)之凄惶。
(2)表现爱情的美好,传达思念情人之切。
燕子素以雌雄颉颃,飞则相随,以此而成为爱情的象征,“思为双飞燕,衔泥巢君屋”,“燕尔新婚,如兄如弟”(《诗经·谷风》),“燕燕于飞,差池其羽,之子于归,远送于野”(《诗经·燕燕》),正是因为燕子的这种成双成对,才引起了有情人寄情于燕、渴望比翼双飞的思念。
常见意象
常见意象1、冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如‚洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶‛(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心:高洁的心性,古人用‚清如玉壶冰‛比喻一个人光明磊落的心性。
再如‚应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪‛岭南一年的仕途生涯中,自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
2、月亮对月思亲——引发离愁别绪,思乡之愁。
如‚举头望明月,低头思故乡‛(李白《静夜思》)如‚小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中‛(李煜《虞美人》)望月思故国,表明亡国之君特有的伤痛。
如‚碛里征人三十万,一时回首月中看‛碛,沙漠,茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡之情。
3、柳树以折柳表惜别。
汉代以来,常以折柳相赠来寄托依依惜别之情,由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如 1987 年曾考过的《送别》诗:杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽,借问行人归不归?由于‚柳‛、‚留‛谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。
这一习俗始于汉而盛于唐,汉代就有《折杨柳》的曲子,以吹奏的形式表达惜别之情。
唐代西安的灞陵桥,是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地,而灞陵桥两边又是杨柳掩映,这儿就成了古人折柳送别的著名的地方,如‚年年柳色,灞陵伤别‛的诗。
后世就把‚灞桥折柳‛作为送别典故的出处。
故温庭筠有‚绿杨陌上多别离‛的诗句。
柳永在《雨霖铃》中以‚今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月‛来表达别离的伤感之情。
‚笛中闻折柳,春色未曾看‛,说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远,而杨柳青青的春色却从来不曾看见,以此来表达伤春叹别的感情。
‚此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?‛说的是今夜听到《折杨柳》的曲子,又有何人不引起思念故乡的感情呢?4、蝉以蝉品行高洁。
古人以为蝉餐风饮露,是高洁的象征,所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
《唐诗别裁》说:‚咏蝉者每咏其声,此独尊其品格‛由于蝉栖于高枝,餐风露宿,不食人间烟火,则其所喻之人品,自属于清高一型。
专题02古诗词景物形象鉴赏-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(原卷版)
专题01 古诗词景物形象鉴赏(原卷版)【考点穿透】【考向阐释】古代诗歌中景物形象是指诗歌中描绘的自然景象(如贺知章(味柳》中的“柳”》和人文景象(如陶渊明(归困园层》中的“方宅”“草屋”“远人村”“墟里烟”)。
“情动于中而形于外”,诗人的感情一旦被激活,他们触目所见,均带上强烈的主观色彩。
在他们所摄取的景物中,很少有纯自然的景物。
因为“国破”,即使“城春”,他们也会看到存在因伤时而进射出泪水,失群的春鸟因恨别而惊修地发出哀喂。
诗入触景生情,移情于物,虽不直接言情,情已充溢其间。
鉴赏诗中这些形象的特点,品味这些形象所蕴含的意义与思想情感就是设题点、赋分点。
中高考对于景物形象的考查一般分为两种类型:意象货析、意境品味。
1.意象赏析意象,是诗歌中熔铸了作者根据现实生活中的各无品可上者主观感情的客观景象,是作者思想内容和艺术感体易秘食加以艺术概括所形成的具有一定意象资桥极日士要华是体先动的自然景象。
意象赏析题目主要考查抓住关键词句,识别诗歌意象,根据体现景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点;结合诗歌主旨分析诗人选取意象的用意;分析意象在表情达意方面方面的作用与效果。
2.意境品味意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调,是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。
意境品味题目主要考查对形象的解读、对画面的描绘理解以及对情感的把握。
【方法探究】一、景物形象鉴赏要求1.“诗中赏画”。
古代写景诗大多具有“诗中有画”的特征。
赏析画面美,从以下几个方面入手:物象的组合方式;画面色彩;动态;静态。
2.“画中品诗”。
由景象画面的色调,把握诗人的情感思想。
一般而言,诗歌描绘的形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上的色调,其内在形象即情感则是高昂乐观的;反之,外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉的色调,其内在形象情感则是低沉伤感的。
二、意象赏析角度设问方式及答题思路设问示例:1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。
统编版选择性必修上册古诗词诵读春江花月夜课件
整体探究
全诗的核心意象是什么?在全诗中起什么作用?
月
作用:
从结构上看,诗以月亮升起到坠落的过程作为全 诗起止的外在线索; 从内容上看,月亮不仅是景物描写的主要对象, 也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的 依托。
总结
《春江花月夜》在思想与艺术上超出了以前那些单 纯模山范水的景物诗,“羡宇宙之无穷,哀吾生之 须臾”的哲理诗,抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人 以月为核心,将这些屡见不鲜的传统题材,注入了 新的含义,融诗情、画意、哲理为一体,对以后诗 歌的发展,影响极其深远。
读文正音
滟滟 yàn 扁舟 piān
皆似霰 xiàn 捣衣砧 dǎo zhēn
纤尘 xiān 碣石 jié
文章标题包含了几种意象?你认为哪个意象是全诗的 纽带?本诗展现了它的哪几种状态?找出明写“初 升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海” 分别对应的诗句。
题中意象
春江花月夜
清人沈德潜评:“题中五字,安置自然。”
斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
整体感知
《春江花月夜》全诗四句一韵,一共九韵。每一韵构成一小段。思 想变化可谓“思接千载,视通万里”。
想一想,你感受到了这首诗的什么特点?全诗可分为几个层次?有 几幅图景?你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。 壹 (1-8句) 月下之景:月色无垠、月色纯净;
贰 (9-16句) 月下之思:人生无尽、宇宙永恒;
手法:景中含情
整体感知-月下之思 赏析:“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”
是对前面风景的总结,江天无尘,孤寂。 清明澄澈的天地宇宙,好像使人进入了一 个纯净世界,这就自然地引起了诗人的遐 思冥想,起到了过渡作用。
整体感知-月下之思
面对良辰美景,引发了作者的遐想,作者提出了什么样的问题?
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古代诗词中月的意象主要有以下几种:一、月的边塞意象。
“边塞”、“明月”“关”之间存在着一种内在性质的制约,形成一种不可分割的有机体,因而边塞诗的创作往往离不开“明月”与“关”的塑造。
月作为一种语言形象,把环境点缀成了苍茫悲壮的边塞风情,也把边塞这个特征性地理上的物理空间转化成了艺术上的心理空间。
明月是可以跨越时空的隔绝。
戍守边疆的征夫、苦待闺中的思妇,月是他们的一种寄托和幻念,千里相共,愿随孤月,流照亲人。
诗人们利用这种情结自由地创造了月和边塞的相行相随相抚相慰的空间美。
张若虚《春江花月夜》,于是很自然地产生出“愿随孤月影,流照伏波营”的念头。
诗人对月和边塞相形相随相抚相慰的空间美的伟大感受,已经是十分杰出的了。
二、月的时间意象。
月升月落,月圆月缺,月光是流逝的,月光的流逝在生命的时间中展开,因而月光还是生命的,是时间的。
古人常以月的意象伤感生命的流逝岁月的流逝。
李煜说:“春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”(《虞美人》),在李煜眼里,往事如梦,只能在“月明中”徒作悲怆的追忆。
他曲折命运的悲剧,尽情地展现在“春花秋月”的时间之流中,不仅李煜,封建专制的社会在本质上是压制禁锢人才的,自己的壮志豪情聪明才干也无可奈何地消融在历史的月光流逝中:“只今惟有西江月,曾照冥王宫里人”(李白《苏台览古》),他们的生命与逸志常常也在“月光如水”的流逝中被淹没被虚抛浪掷了。
“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”,“旧时月”引起了诗人对历史的浩叹和追思,在这里,月再一次通向把千古亘远,深邃浩淼的宇宙意识。
三、月的愁绪意象。
在古诗词中,月还是情绪的,在自然界中,月明月阴,月圆月缺与圆满、欠缺等事物异质同构。
因而诗人笔下的月便常常与悲欢离合的情感相联系了。
尽管魏人曹丕早有了“明月皎皎照我床,星汉西流夜未央”的诗句,南北朝时谢灵运也有了“明月照积雪,北风劲且哀”等哀愁的诗句,但是以月状愁在唐代依然有很大的反战。
除了人们熟知的“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”以外,唐诗中还有“风鸣两岸叶,月照一孤舟”(孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》)的凄恻孤寂;王建“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”的蕴藉深沉;白居易“共看明月应垂泪,一夜乡心五处同”的潸潸泪下……在唐代诗人中,月作为愁绪的意象,构思巧妙。
想象丰富,笔法空灵,抒情婉转,意趣含蕴,获得了不朽的艺术生命和惝恍迷离的艺术氛围。
四、月的情爱意象。
月是情绪的,“月上柳梢”的缠绕,“晓风残月”的悲凉,“月照高楼”的孤寂,情到深处,月便自然与情爱相连了。
尽管“人生无物比多情”、“无物似情浓”,但是,月仍然是一种表达情与爱的最佳寄寓和祝愿:谢庄“隔千里兮共明月”(《月赋》);孟郊“别后唯所思,天涯共明月”(《古别怨》),张九龄“海上生明月,天涯共此时”(《望月怀远》)。
深挚的情与爱,化为“但愿人长久,千里共婵娟”的凄美祝愿。
月是爱的禅意、爱的见证。
无论是狂羁洒脱的李太白,还是情意绵绵的李义山,都拒绝不了月光的见证,在月光的温抚下,还原出人的本真。
一时骚客的失落,才子的多情,诗圣的千虑,都一一呈示在纤尘不染的月光下……倾听爱情的下落和心音。
在爱情的情感世界里,唐人的情怀、渴念,甚为壮阔、更为空灵,情爱也甚是挚热、浓烈。
“待月西厢下”的痴心迫切,“落月满屋梁”的空虚落寞,“月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成”的痴恋情深。
月光皓照下的浩茫天穹,还是相思的成因和巨大空间。
分别之后,“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”,月光引起的情思萦绕着爱的惆怅和迷惘。
“阶下清苔与红树,雨中寥落月中愁”(李商隐《端居》);月明之夜,风雨之夕,情人“各在天一涯”,而且“鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文”时,该又凭添几重愁苦!于是凄迷广浩的月下便成下无尽的相思之时空:“楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩”(李商隐《代赠二首(其一)》),月所造就的相思意绪,李商隐就是一千次一万次,也道不完,“欲说还休”。
当然,时间的月水也许会消磨和冲淡爱情“同来望月人何在,风景依稀似去年”(赵暇《江楼感旧》)。
那个相偎相依的月下倩影,哪里再可寻回?即若唤回,恐也不是彼时情怀了。
好梦已去,往事如烟,空留丝丝缕缕的旧踪袅袅飘开在爱情失落的天际。
若如此,在伊人已逝的情人眼里,只余下“行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声”(白居易《长恨歌》)的苍凉萧瑟的景观。
爱情在凄迷的月色、催人肠断的铃声的烘托下,更为凄婉欲绝。
“伊人何在,烟水茫茫”,“情以何堪”,只好徒作“长恨绵绵无绝期”的黯然神伤。
此时此刻,月光温抚下的天际中,所飘荡的只是悲怆千古的爱情挽歌了!五、月的象征意象,明月在诗人笔下,虽也常表现为自然月的属性,但更多的时候却被赋予了丰富而深邃的象征意义。
因此,明月被诗人高度人格化,赋予其以人的思想感情。
也由此而反映出诗人不苟同于世俗的高洁人格。
古代诗词中月的象征意义主要有如下几个方面,笔者就此略作阐说。
1、以明月象征美人和恋情。
古代,人们认为日为阳,故曰太阳;月为阴,故曰太阴。
因此,人们常用月来形容女子容貌、体态与情操之美,如人们常说的“花容月貌”、“闭月羞花”等。
在《诗经·月出》中就有“月出皎兮,佼人僚兮,舒窈纠兮,劳心悄兮”的歌咏,以皎洁的月亮衬托女子的清纯与美丽。
李白诗中月之意象也多有这种象征、比喻意。
如“眉目艳皎月,一笑倾城欢”(《古风》二十六),用比喻和夸张的笔法写女子的美丽无比;以月之玲珑,衬人之幽怨,从反处着笔,不落言筌。
“衔杯映歌扇,似月云中见”(《相逢行》),既以月比人,又将人比月。
写歌女用歌扇遮面的娇羞貌,恰似时而云翳雾罩、时而半露娇面的云中美月。
实际上这也反映出人世间最美好的感情,即恋情,略此不赘。
2、以明月象征对故乡、亲人、友人的思念之情。
诗人远离家乡、亲人,常年漂泊在外,不免对月而顿生思家念远之情。
诗人深感“崖倾月难圆”(《安陆白兆山》),故“月华若夜雪,见此令人思”(《秋山寄卫慰》),因月而思念亲人和友人。
“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)诗人把对朋友的一腔深情化作奇思妙想,请明月代自己去夜郎探望慰问朋友,传达自己对老友诚挚的关切之情。
堪称借咏月抒写友情的千古绝唱。
李白咏月诗的伟大,还在于他常把自己的这种个人之私情推而广之地来表现天下所有人的共同思想感情,特别是月下边地征夫的思家念远之情,如:“边月随弓影,胡剑拂霜花”(《塞下曲》其五),“长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征。
”(《子夜吴歌》)写长安城中的思妇乘着月色,忙着赶制寒衣,以寄送给在边地的丈夫。
她们渴望早日结束战争,好让丈夫早日回到家中,抒发月夜思念丈夫的一腔深情。
诗人表达的正是人民大众的这样一种共同的心声与呼声。
3、以明月象征人的高洁品质。
古人写月亮,多表现其皎洁、纯净和冰清玉洁,李白也经常用月来象征人的高洁品质。
“云见日月初生时,铸冶火精与水银”(《上云乐》),诗人认为,太阳是由火精炼而成,月亮则是由水银铸冶而成,故才显得那么的纯净无瑕。
“含光混世贵无名,何用孤高比云月”(《行路难》其三),劝人淡泊名利,要善待他人和自身,不要追求所谓清高等等虚名;再如“天清江月白,心静海鸥知”(《赠汉阳辅录事》其一),“春华沧江月,秋色碧海云……,“卷帘见月清兴来,疑是山阴夜中雪”,“观心同水月,解领得明珠”(《赠宣州灵源寺仲浚公》),都借月写人的清静淡泊的高远情怀和孤高出尘的高洁心灵。
4、以明月意象象征哲理的启迪。
唐代大诗人李白有一首著名的咏月诗《把酒问月》:“青天有月来几时,我今停杯一问之。
人攀明月不可得,月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来,宁知晓向云间没?白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁怜?今人不见古时月,今月曾经照古人。
古人今人若流水,共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。
”悠悠万世,一轮皎洁的明月长挂碧天朗照,尽情地流泻着无涯际的清辉,它晚升晓没,与人总是若即若离。
明月长在,而人生短暂。
面对亘古如斯的明月,诗人不觉感慨顿生,故而停杯问之。
将千古感慨系之于月,引发其对人生哲理的探求,把对宇宙的浩瀚无际、时空的苍茫无限与人生的短暂渺小的人生课题摆在了月亮与读者的面前。
今人看不到古时的明月,古时的人也看不到今天的月亮,这就给人带来不能与月长伴相守的遗憾。
张若虚《春江花月夜》“人生代代无穷已,江月年年只相似”,也是说的这个道理。
虽年年岁岁“月”相似,却岁岁年年“人”不同。
人生就如同历史长河中稍纵即逝的流水一般,显得短暂而渺小,只有那明月、那宇宙才是伟大而永恒的存在。
诗人以月作为人生的参照物,通过对月之永恒、无限的深邃的哲学思考,表达了对美好人生的深深眷恋之情,表现了对人生理想、价值的执著追求。
诗人对月之永恒与人生短暂的哲学思辨,不是游离或外加于诗篇的,而是通过对月的观察、认识、理解而得到一种思想上的领悟和升华,是一种渗透在全诗中的内在精神与意蕴,尤其是将哲理的思考与对月的形象描绘有机地结合并高度地统一、融合在一起,从而使诗的主题发轫于情感,净化于审美,升华于哲思,构成其不朽的艺术价值。
它们不仅给读者以精美的艺术审美享受与感染,同时也给读者以深刻的哲理启迪和情感陶冶。
浩瀚飘渺的漫长的历史长河,曲折复杂的坎坷人生。
在我国古代文学作品里,月亮成了历代文人吟咏不厌的对象。
人们喜欢把自己的喜怒哀乐,成败得失,溶进月光里,注入明月中,从而使月亮这一无生命的物象变得多姿多彩起来,形成了独特的咏月之意象。
分析和探讨古代诗词中月的意象,对全面认识和理解诗人诗歌创作的多样化艺术风格和鲜明个性特色有着重要的作用。
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