2011版小学美术新课程标准试题
(完整版)《义务教育美术课程标准》(2011年版)
《义务教育美术课程标准》（2011年版）第一部分前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界.美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。
当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。
美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民.美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.美术课程凸显视觉性。
学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
美术课程具有实践性。
学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体来创造作品,发展想象能力、实践能力和创造能力。
美术课程追求人文性。
学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象，涵养人文精神。
美术课程强调愉悦性。
学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心,养成健康人格。
二、课程基本理念（一)面向全体学生实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式,帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
《义务教育美术课程标准》(2011年版)
《义务教育美术课程标准》（2011年版）第一部分前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。
当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。
美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
美术课程凸显视觉性。
学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
美术课程具有实践性。
学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体来创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
美术课程追求人文性。
学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。
美术课程强调愉悦性。
学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
二、课程基本理念（一）面向全体学生实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
最新义务教育美术课程标准(2011版)
最新义务教育美术课程标准(2011版)最新义务教育美术课程标准(2011版)1.课程简介1.1 美术课程的意义与作用1.2 美术课程目标1.3 美术课程内容2.平台课程设计2.1 平台原则2.2 平台组织与管理2.3 平台评价与反馈3.美术基本功3.1 造型基本功3.2 色彩基本功3.3 素描基本功3.4 绘画基本功4.美术素材与技法4.1 素材的收集与整理4.2 不同材料的运用技巧4.3 不同技法的应用与发展5.美术创造与表现5.1 创意思维的培养5.2 想象力与表现力的培养5.3 艺术作品的创作过程6.美术欣赏与评价6.1 艺术欣赏的基本方法与技巧 6.2 艺术作品的文化解读6.3 艺术评价的标准与方法7.跨学科与综合实践7.1 美术与科学的交叉7.2 美术与语言艺术的结合7.3 美术与社会文化的联动8.美术教育的评价与发展8.1 学生美术作品的评价与鉴赏8.2 美术教育政策与发展方向8.3 美术教育的改革与创新附件：1.课程示意图2.美术教材推荐列表3.学生评价表格法律名词及注释：1.义务教育：指国家法定的九年义务教育阶段的基础教育阶段，包括小学和初中。
2.美术课程标准：规定义务教育阶段美术课程的教学目标、内容和要求的文件。
3.平台课程设计：一种教学设计方法，以学生为主体，通过提供各种学习资源和活动来激发学生的学习兴趣和创造力。
4.美术基本功：指美术学习中基本的技能和技巧，包括造型基本功、色彩基本功、素描基本功和绘画基本功等。
5.美术创造与表现：指学生在美术学习中通过创造性思维和表现形式来表达自己的想法和感受。
6.美术欣赏与评价：指学生通过欣赏不同类型的艺术作品，培养自己的审美能力，同时学会运用相关的评价标准进行评价。
7.跨学科与综合实践：指美术教学与其他学科的整合和交叉，以及通过综合实践来培养学生的创造能力和综合素养。
8.美术教育的评价与发展：指对美术教育的效果和发展方向进行评估和研究的工作。
美术课程标准专业知识
中小学美术新课程标准试题及答案一、填空1、美术教学计划包括（学期教学）计划、（进度）计划、课时计划。
2、美术新课程标准在的各学习领域分别有（标准）、教学活动建议和评价建议三部分组成。
3、美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（辅导练习法）4、美术教学基本教学流程包括课前准备、（激情导入）作品欣赏、（教材分析）作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等5、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性（探究）学习，加强美术与（现实）的联系，与社会的联系。
6、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（教学修养）方面。
7、美术课程标准的基本理念是（使学生形成基本的美术素养）激发学生学习美术兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养（创新）精神和（解决问题）的能力，为促进学生发展而进行评价8、使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成于发展的必修课程是（基础型课程）9、美术教学的具体目的是通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（美术鉴赏力）得到提高与发展10、美术课程具有（人文）性质，是学校进行美育的主要途径。
11、根据使用的主要教学方法来分，美术课课堂教学类型主要有练习课、讲授课与（欣赏课）12、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要。
下列评价语言你认为合适的是（“不错，你的作品很有特色！”。
“画的很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！”）13、美术新课标理念中提到的“基本美术素养”应该包括（能解读身边的美术现象。
能运用美术形式表达自己的情感和观念。
能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。
能尝试运用各种表现形式描绘对象。
）14美术教育的目的是逐步提高学生的（观察力）、记忆力、（形象思维能力）和创造能力选择题15、术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，第三阶段是（理解）知觉、感受、理解、评价16、术课程评价因贯彻素质教育精神和“（以学生发展为本）”的思想17、习态度的评价主要根据学生学习过程中的（客观事实）和（外显行为）特征作出判断.18、学备课的主要内容是（钻研教科书与确定教法）。
2011美术新课程标准
义务教育美术课程标准(2011年版）第一部分前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
美术教育具有悠久的历史，近代以来,美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中.当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向.美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民.美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.美术课程凸显视觉性。
学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
美术课程具有实践性.学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
美术课程追求人文性.学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神.美术课程强调愉悦性。
学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意,增强自信心，养成健康人格.二、课程基本理念（一)面向全体学生实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生,选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方祛，组成课程的基本内容，并通过有救的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
美术课程标准试题(最新版)
美术课程标准试题一、填空题（共20分）1.美术学科课程内容包括“”、“”“”和“”4类艺术实践。
2.美术学科课程内容涵盖16项具体学习内容，分设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。
3.每一学段均设置项学习任务，将美术语言（造型元素和形式原理）贯穿其中。
4.坚持育人为本，强化素养立意，要将的培育贯穿艺术教学的全过程。
5. 是检验、提升教学质量的重要方式和手段。
要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展。
手段之一，是学习评价的重要组成部分。
影视（含数字媒体艺术），是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程。
8、新课程的总目标是按照、、三个维度进行表述的。
9、为了提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要，国家制订了、地方、学校三级课程管理政策。
10、美术的社会功能主要体现在认识功能功能和审美功能。
11、美术课程具有性质，是学校进行的主要途径。
12、美术学习活动大致可分为和两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。
13、义务教育阶段的美术学习的第二个学段是年级。
二、选择题（20分）1、美术课程具有（）的性质。
A、综合B、人文C、审美2、美术课程是学校进行（）的主要途径。
A、德育B、美育C、智育3、各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。
A、标准B、阶段目标C、学习方式4、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。
A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（）进行欣赏和评述。
A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6、综合探索领域可分为（）个层次。
A、一个B、两个C、三个D、四个7、通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
2011年江西省教师招聘考试笔试美术小学学段真题答案解析分析新
2011年江西省教师招聘考试笔试美术小学学段真题答案解析分析新江西省2011年中小学公开聘请教师考试试卷小学美术满分：100分时限：120分钟第一部分客观题1．美术课程具有人文性质，是学校举行的要紧途径。
A美育 B德育 C．艺术熏陶 D美术熏陶2．美术的一具基本品质，也是美术学习活动的一具基本特征是A体验性 B．情感性 C．制造性 D表现性3．美术课程能逐步培养学生的，提高学生的综合思维水平。
A制造能力 B．造型能力 C．观看能力 D形象思维能力4．《美术课程标准》要紧由前言、课程目标、、实施建议等四个部分组成。
A 内容 B．内容标准 C标准 D课程内容5运用传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。
A美术形式 B绘画形式 C表现形式 D造型表现形式6．美术课程在引导学生形成社会共同价值观的并且，也努力A爱护和激发学生的个性 B爱护和进展学生的个性c进展学生的个性 D．爱护学生的个性7.美术学习绝别仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种A艺术学习 B．综合性学习 C．知识学习 D文化学习8．在义务教育时期的美术教育中，评价要紧是为了促进A学生的成长 B学生心理的进展c．学生的进展 D．学生的技能提高9．美术学习活动大致可分为创作和两类。
A观赏 B评述 C绘画 D设计10.《美术课程标准》分成四个学习领域的依照是A美术学习活动方式 B美术学习的方式C．美术学习内容 D美术学习活动11．《美术课程标准》中各学习领域分不由标准、和评价建议三部分组成。
A教学建议 B教学活动建议 C活动建议 D教学实施建议12．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到的层面。
A美术知识 B美术文化 C文化明白 D文化知识13.对学生美术作业应采纳的办法是A多样的评价办法 B互评的评价办法C．自评的评价办法 D师评的评价办法 14．提出了“以美育代替宗教”的主张的是A．鲁迅 B胡适 C毛泽东 D蔡元培15．在《美育书简》中提出了“游戏讲”的是A．席勒 8亚里七多德 C．柏拉图 D歌德16．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A充分地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地挑选课程17．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学时期是A以综合课程为主 B以分科课程为主C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充18．“关注个体差异”算是依照学生实际存在的爱好、兴趣和差异。
小学美术网络测试题 学习《2011版义务教育美术课程标准》心得体会
小学美术网络测试题请您谈谈研修《义务教育美术课程标准（2011年版）》的心得体会。
字数要求：不少于500字，不超过3000字。
（可以用附件形式上传）学习《2011版义务教育美术课程标准》心得体会通过深圳市中小学教师网络培训的学习，我对《2011版义务教育美术课程标准》的结构和内容有了全新的认识。
《2011版义务教育美术课程标准》比较旧版实验稿，方向更明确、文本更精练、内容更具体，表述更理性。
突出能力为重，强化了能力培养的基本要求。
更加关注学生的健康发展，通过控制课程容量和难度，减轻学生的课业负担。
更多地从教育的角度出发，促使每个学生都能参与学习，促使学生在原有的基础上获得更好的发展。
新的课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师教，学生学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新知识，结合新的课程标准，我认为要上好美术课应该从以下几个方面努力：一、增强课程意识课程意识反映了美术教师对美术新课程理念的认识，对教材的理解，对不同年段小学生课堂教学的组织。
我们要充分建立起课程意识，在教学过程中发现问题，调整教学、进行组织和管理，并以整合的教育思维提出教学思路，既特别关注面对的不同群体，又研究每一个教学的细节。
二、认真钻研教材，把教材上厚拿到新教材后要有针对性地对本册教材里的课题进行自主研究、钻研，然后以学生的需求点出发，设计出几种可操作的教学思路。
三、探索有效教学的方法学生能否学到知识取决与教师是否用了好的方法，有效的教学方法之所以有效，是因为老师不解学生的状况，了解学生的年龄、生理、心理特点，了解学生最需要什么？如何根据学生的需要设置和不断地调整教学内容，根据学生的需要使用正确有效的教学方法。
四、调动学生的主动性“兴趣是最好的老师”，我们要改变传统的师教模式，以学生为主题，采取多种多样的行之有效的形式来调动学生的主动性，让每个学生在一个轻松、活泼的情境中乐于尝试、积极参与。
(完整版)义务教育《美术课程标准》(2011年版)
全日制义务教育美术课程标准中华人民共和国教育部制订第一部分前言美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。
当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。
美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质1是学校进行美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
触觉和其他学生在美术学习中积累视觉、美术课程凸显视觉性。
感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体美术课程具有实践性。
来创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时美术课程追求人文性。
代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。
表达个美术课程强调愉悦性。
学生在美术学习中自由抒发情感，性和创意，增强自信心，养成健康人格。
二、课程基本理念面向全体学生（一）必须坚信每个学生都具有学习美实施义务教育阶段的美术教育，美术课能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
术的潜能，程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学组成课程的基本内生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，帮助学生逐步体会美术学习的特征，并通过有效的学习方式，容，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
小学美术课程标准考试题及答案
小学美术课程标准考试题及答案《美术课程标准》试题及答案一、填空：20%1、《美术课程标准》力求体现（素质教育）的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（综合性 )和（探究性），注重（美术课程）与（学生生活经验）的紧密联系。
2、美术学习应当从（单纯的技能、技巧学习）层面提高到（美术文化学习）的层面。
3、《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（造型·表现）（设计·应用）（欣赏·评述）、（综合·探索）。
4、活动表现评价可以采用（个人）、（小组）或（团体）的方式，既可以在（学习过程）中进行，也可以在（学习结束）后进行。
5、课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）（过程与方法）（情感态度与价值观）。
二、选择：24%1、美术课程具有（ B ）的性质。
A、综合B、人文C、审美2、美术课程是学校进行（ B ）的主要途径。
A、德育B、美育C、智育3、各学习领域分别由（ A ）、教学活动建议和评价建议三部分组成。
A、标准B、阶段目标C、学习方式4、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ D ）。
A、学习性B、探究性C、综合性D、游戏性5、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（ B ）进行欣赏和评述。
A、听觉世界B、视觉世界C、触觉世界D、知觉世界6、综合探索领域可分为（ C ）个层次。
A、一个B、两个C、三个D、四个7、通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（ C ）A、美术表现B、艺术风格C、美术创作8、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（ A ）和提高动手能力。
A、设计意识B、审美意识C、探究意识三、问答题：30%1、基本的美术素养应包括哪几个方面？答：1、能解读身边的美术现象2、能运用美术形式表达自己的情感或观念3、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味2、美术课程有哪些基本理念？答：1、使学生形成基本的美术素养2、激发学生学习美术的兴趣3、在广泛的文化情境中认识美术4、培养创新精神和解决问题的能力5、为促进学生发展而进行评价3、如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？答：1、重视学生的自我评价。
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2011版小学美术新课程标准试题
小学美术课程标准试题
注意：1考试时间90分钟 100分
一、填空题（共20分，每空1分）
1、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视
（），也重视（），要确立学生（）的地位。
2、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以（）性学习方
法进行（）和合作交流。
3、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和（）。
4、京剧人物扮演的角色分别叫：生、（）、（）、（）丑。
5.中国著名的“四大名绣”是苏绣、蜀绣、粤绣和湖南的（）。
6、太阳光由赤、（）、（）、（）、（）、蓝、紫等七色组成的。
7、不能由其他颜色调和出的颜色叫（）。
8、人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行
高度（）使画面（）而富有（）。
9、紫色可由蓝色加（）色调合而成。
10、以画虾闻名于世的我国当代国画大师是（）。
二、单项选择题(每小题1分，共10分。在每小题的四个备选答
案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。)
1.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和( )
A.共鸣
B.想象
C.评价
D.欣赏
2.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直
接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为
主的教学方法以及以_________为主的教学方法。( )
A.讲授
B.示范
C.参观
D.引导探究
3._________是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面
全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高
全民族的素质，具有不可替代的作用。( )
A.环境教育
B.历史教育
C.艺术教育
D.科学教育
4、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧
脸谱以及（）A、民间编织 B、民间泥塑 C、民间竹刻 D、民间年画
5、美术教学备课的主要内容是（）
A、明确定义与把握原则
B、熟悉课标与了解学生
C、钻研教科书与确定教法
D、编写教案与设计板书
6、京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，
决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就
被性格化了。关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别应该是（）
A．黑、白、红 B．红、黑、白
C．红、蓝、白 D．红、白、黄
7、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家
是（）
A、阎立本
B、吴道子
C、张萱
D、张择端
8、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是（）
A、红
B、黄
C、蓝
D、黑色
9、青铜器上的铭文，在书法字体中属于（）
A、隶书
B、草书
C、楷书
D、篆书
10、《脸谱艺术》一课的教学目标应当是（）
A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱
形象的知识和方法B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践
C. 比较并研究地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联
系及差异
D．精通各种脸谱的描绘和制作方法
三、多项选择题(每小题2分，共20分，每小题有2个以上正确
答案。)
1．某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行
单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是 ( ) 。
A．突出专长，对于教学内容进行了优化
B．违背了素质教育“全面发展”的要求
C．师傅带徒弟的传统模式 D．应当大力提倡
2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括（）。
A、能初步解读身边的美术现象
B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念
C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象
D、有自己的审美趣味
3．笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，笔触的审美效
果主要取决于
( )。
A．画笔的特性 B．画笔的大小、长短
C．用笔的力度和速度 D．绘画材料的特性
4．石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼拜的场所，
通常它的内部装饰是用( )。
A．卷轴画 B．壁画 C．年画 D．雕塑
5．秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹，这个庞大的地
下军阵有 ( )。A．步兵 B．骑兵 C．弓箭手 D．将军
6．有一幅于1936年创作的油画，画中人物的器官四分五裂，再
组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷，其作品
名称和作者是 ( )。A．《格尔尼卡》B．《内战的预言》C．毕加索
D．达利
7．绘画以内容、题材来分类有 ( )。
A．风景画 B．油画 C．静物画 D．肖像画 E．历史画
F．风俗画 G．壁画 H．年画 I．漫画 J．宣传画
8．同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生
过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之
间的 ( ) 对比。
A．明度 B．冷暖 C．厚薄 D．纯度
9．请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序 ( )。
A．小结、评价 B．自由欣赏、分析
C．小组讨论 D．呈现作品
10．我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段，请对
以下选项进行排序（）。
A．重双基 B．重素质教育 C．重技能
四、判断题：（每题1分，共10分。对的打“√”，错的打
“×”。）
1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。（）
2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提
高审美意识和审美能力。（）
3、技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动，而美术课
程向学生提供技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善
于实践的心理品质。（）
4、顾名思义，教学就是教师教学生学。因此，教师在美术课堂教
学中一定要发挥好主体作用。（）
5、在学校实施素质教育的过程中，美术课程具有不可替代的作用。
（）6．中国的山水画不拘泥于真山真水的描绘，而是追求一种诗情画
意。（）7．服装的第一要素是颜色（）8．建筑既具有实用性，又具
有观赏性。（）
9、提高美术教学水平的主要途径是加强美术专业训练。（）
10、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料从部分逐渐
积累而成完整的形体，这一过程称之为“雕”（）
五、简述题：（每题4分，共8分）
1、美术课程标准依据美术学习活动方式划分了那四个学习领域？
2、三维目标在美术课程中的具体要求是什么？
六、分析题（8分）
以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路，
请参照第一种思路的
分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
例子：第一种思路：具有“课堂化”特色的思路：在教室里进行
欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他
用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学
的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形
式的讨论，如小组讨论、班级讨论。
七、教学设计题（共24分）
1、在美术教学中板书的设计方式有很多种，如提纲式、图示式、
综合式、板画等，请你选择其中的一种为《剪雪花》一课设计教学板
书。（6分）
2、美术教学提倡多元评价，请你从“作品的创意、画面效果、色
彩的运用、思想的表达、情感的体验、进步的幅度”等角度，对学生
的绘画作品《自画像》预设3条激励性评语。（6分）
3、根据所提供的线索，设计一份简明新授课导学案，字数200左
右。（12分）课题：漂亮的帽子
年级班次：三年级（3）班
教科书：小学美术课本
教学时间：1课时