汽车电子技术专业剖析

六、专业特色与整改举措
山东信息职业技术学院
一、专业基本情况
山东信息职业技术学院
一、专业基本情况
2005年
在电子工程系应
用电子技术专业 基础上申报
2006年
1、归属电气自动化 教研室
2、招生56人 3、积极探索高职教 育
2012年至今
1、成立专业教学团队 2、实验、实训建设 3、探索人才培养模式 4、课程改革 5、为创建省级特色团 队做准备
2.毕业生取得良好的社会评价
用人单位的反馈：汽车电子技术专业的毕业
生能吃苦耐劳，爱岗敬业，有良好的职业道德。
所学专业知识扎实，动手能力强，由此可以反映 出，汽车电子技术专业办学目的明确，定位准确 ，特色鲜明，教学手段合理，所培养的学生深受 企业欢迎。
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六、专业特色与整改举措
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余平方米，实验实训设备130余台（套）。
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表2：校外实训基地一览表
共建单位
北汽福田诸城汽车厂 烟台富士康股份有限公司
实训内容
顶岗生产实习、毕业实习 顶岗生产实习、毕业实习
潍坊福田雷沃国际重工股份有限公司
顶岗生产实习
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四、教学条件与资源
多媒体及仿 真资源
…..
教学资源
实验室 建 设
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四、教学条件与资源
多媒体及仿 真资源
…..
教材 建设
教学资源
实验室 建 设
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四、教学条件与资源
多媒体及 仿真资源
…..
教材 建设
教学资源
实验室 建 设
课程 资源库
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四、教学条件与资源
多媒体及仿 真资源
…..
教材 建设
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构建以“基于工作过程，项目化课程为主体” 的专业课程体系
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通过团队成员赴潍坊地区多家企业进行专业调研， 由企业专家提供涉及本专业的工作岗位及任务，专业 骨干对岗位的工作任务进行分析、归纳，并根据认知
及职业成长规律，对行动领域进行整合，构建学习领
域，形成了基于工作过程的“能力递进、学训交替” 为导向的课程体系。
电维修
汽车电子 汽车电子 产品生产 具备汽车电子设备的生产、装配、检验、调试能力； 设备改装 管理与检 具有较宽广的计算机网络知识和熟练的编程能力； 与调试 验 汽车电子 检验设备 具有汽车电子设备的设计、维护、故障检测与维修能力； 管理与维 并可从事汽车电子产品生产企业管理工作的高素质技能 护
型专门人才。 山东信息职业技术学院
调研
行业的现状 1、综合素质高 2、实践技能强 3、会产品设计开发 4、会检测维修 5、懂营销、会管理
行业的需求
分 析
用人单位的 建议
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专 业 建 设 指 导 委 员 会
调研
行业的现状
行业的需求
擅长于形象思维
分 析
动手能力强
用人单位的 建议
高职生的特 点
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专 业 建 设 指 导 委 员 会
《汽车检测与诊断技 《汽车发动机构造》 《汽车发动机与底盘电控技术》 术》 《汽车电气设备构造与原理》 《汽车维修技术》 《汽车底盘构造》 《汽车运用技术》
依据典型工作任务构建的课程体系
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3. 专业工作岗位与职业能力对照
适应汽车电路检测维修、汽车电子产品研发、生产、检验 汽车机 等岗位，具有良好的职业道德和敬业精神；
职业道德教育贯穿人才培养全过程
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2.依据汽车电子类故障诊断维修过程设置专业课程
工作岗位及任务
机械故障 故障现象 检测方法
理论知识
故 障 可 能 原 因
电子类故障 发动机 汽车电器 现代控制
诊 断 与 维 修
检测工具
维修方法
维修工具 装配 试车
《汽车维护》 《电子技术基础》 《汽车机械基础》 《汽车液压技术》 《汽车传感器》
1.以技能大赛为载体，强化动手能力培养
本专业学生参加的竞赛项目情况统计
序号 1 竞赛项目 第十届全国大 学生电子设计 竞赛 主办单位 教育部高等教育司及工业 与信息化部人事教育司 起始年限 2011年 获奖情况 省二等奖 备注 朱群业、苑涛、 高严
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获奖证书
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策略性知识
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知识的排序
学科体系
行动体系
专项能力1 典 型 的 工 作 任 务 专项能力2 专项能力3 专项能力… 专项能力n
课 程 1
课 程 2
课 程 3
课 课 程 程 … n
职 业 能 力 集 成 的 教 学 内 容
特点：按照知识体系“机械” 地知识的客观构造，是静态 的。
特点：在对工作任务分析的 基础上生成的，是动态的。
教学资源
实验室 建 设
课程 资源库
“准” 电子产 品开发
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五、人才培养质量
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人才培养质量
高职教育就是就业教育，就业需要学生具备良好的职 业素质和较强的动手能力。为此，我们注重培养学生的创 新思维、创新设计能力和团队协作精神，并不断提高学生
的动手实践能力。
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师资队伍建设
鼓励教师参与科研
增强教师的科研能力
鼓励教师参与企业项目
• 通过实践环节进一步理解和掌握 重点难点
鼓励教师指导大赛 理论应用于实践， 坚持教学常规
每周的教研活动
新教师培养
• 配备指导教师 • 鼓励教师参加省培国培、企业锻炼
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二、专业定位与人才培养模式
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表1：校内专业实训室及实训项目一览表
序号
1
实训项目名称
汽车电器控制实训
实训场所
汽车电器实验室
面积（m2） 工位/人数
67 12/50
2
3
汽车发动机与底盘拆装实训
汽车检测与诊断实训
汽车检测与拆装实 验室（在建）
200
100
10/50
5/25
4
5
单片机实训
低压电器、PLC实训 电气智能化实验室
教学条件与资源
学院近几年致力于教学基础设施建设，校内基础设施已建成电工实验室 2个，模拟实验室2个，数字实验室2个，电器智能化实验室1个，综合实验 室2个，实训室2个；高档微机室12个，拥有的专业实验室见表1，多媒体教 室20多个，所有微机全部联入校园网，能够较好地满足校内实践教学的需 要。 学院所有教室全部配备投影仪，以供教学使用，图书馆楼配有电子阅览室， 机房全天开放。同时，2014年学院批准新建汽车检测与拆装实验室一个， 实验室 准备引进先进的汽车检测诊断设备，满足学生实训需求。 教学资源 建 设 另有多个校外实训基地，见表2.
熟悉汽车发动机的结构与工作原理； 熟悉汽车变速箱机构与工作原理； 熟悉汽车驱动桥结构与一般原理。 熟悉汽车电源组成与检修； 熟悉汽车起动系组成与检修； 熟悉汽车点火系工作原理与维修； 熟悉汽车辅助电器组成与检修 了解汽车空调组成与检修； 了解现代汽车电控技术与检修。 熟悉汽车检测工具的种类及其用途； 熟悉汽车检修工具的操作使用； 了解汽车常见故障的现象与一般检修 方法； 了解汽车故障维修与调试。
4.专业主干课程教学情境设计及职业能力分析
课程名程 课程内容 职业能力目标
汽车构造
学习情境1：发动机构造 学习情境2：变速箱构造 学习情境3：汽车驱动桥构造 学习情境1：汽车电源 学习情境2：汽车起动系 学习情境3：汽车点火系 学习情境4：汽车辅助电器 学习情境5：汽车空调 学习情境6：汽车控制技术
专业特色
该专业教学实施与改革以服务区域制造业为导向、 以强化动手能力培养为目标、以教学方法与手段改革为 载体，凭借优越的教学科研条件和出色的教学团队，取 得了良好效果。 1. “1+1+1”三段式人才培养模式
学做结合
教学做一体组织教学内 容，以基本素质提高为 主，使学生在提高综合 素质的同时掌握必需的 基础理论知识。
团队特色：专兼结合、服务专业建设、管理制 度完善
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专任 教师
10人
副教授 3人 （高级工程师） 讲师 1人 （工程师） 助讲 6人 （工程师） 5
5%
11.1%
33%
55.5%
双师人数
55.5% 11.1% 44.4%
硕士学历（学位） 2人
兼职（课）教师
4人 10%
20% 30% 40%
调研 分析
两个方向
汽车维修方 向 培养目标
定 位
汽车营销方 向
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“学做结合”打基础 “工学交替”强技能 “顶岗实习”促发展 • “1+1+1”三段式人才培养模式
学做 结合
专业课程基于“教、 学、做”一体化设 计，强化学生的动 手能力
工学 交替
根据岗位职业素质，学 生结合校内教学与校外 实训，培养学生的职业 技能素质。
顶岗 实习
进一步强化学生的生 产实践训练，做到学 生就业的无缝对接。
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专业 基础课 基础 学习 就业 顶岗实习
专业课程 工学交替
wenku.baidu.com
专业核心课程 技能训练
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三、专业核心课程体系建设
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1、课程改革的出发点
1 专业培养目标泛化
综合上述问题，课程改革 主要解决三个问题
1
做什么
2
人才培养的针对性不强，岗 位适应能力较差 3
2
怎样做
3
综合素质有待进一步提 高，发展后劲不足
怎样做更好
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知识的选择
事实性知识
回答“是什么”的问题
学科体系 陈述性知识 概念性知识
理解性知识
论证性知识
回答“为什么”的问题
行动体系
经验性知识
过程性知识
回答“怎样做”的问题 回答“怎样做更好”的问题
分 析
行业的需求
2、对人才能力的需求： 1）掌握一定专业知识、动手能力 强的技能型人才 2）倡导懂技能、懂管理，专业知 识面广，一专多能，具有一定社交 能力和组织协调能力的专业人才。
3、对综合素质的要求：吃苦耐劳、 勇于创新的职业道德精神和品质。
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专 业 建 设 指 导 委 员 会
工学交替
用“工学交替”的教学模式， 在学习专业理论知识的同时， 依托汽车电子技术实训基地和 校办实习工厂进行相关实习实 训。使学生在掌握专业理论的 同时达到掌握操作技能的目的。
顶岗实习
在完成专业课学习的同时， 通过“顶岗实习”、“订单 培养”等教学模式，完成综 合技能训练。解决学生就业 和企业用工问题，真正做到 校企“双赢”。
汽车电气 设备
汽车检测 与诊断技 术
学习情境1：汽车检测工具与用 途 学习情境2：汽车检测工具的使 用 学习情境3：汽车故障诊断 学习情境4：汽车故障维修
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5.教材建设
主编的“十一 五”、“十二 五”、高职高专 规划教材
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四、教学条件与资源
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汽车行业发展
国家 政策
区域 经济
学院 发展
专业 建设
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专 业 建 设 指 导 委 员 会
构成原则：行业、企业人员共同参与
调研的基本思路：
调 研
1) 发展规划与区域行业的发展相结合
2) 结合职教特点：实用、开放、时代性 3) 为专业确立人才培养模式、课程体系 重建和教学改革提供必要的依据。
40
42
25/50
25/50
6 7
8
变频器实训、控制综合实训
电工学课程设计 电工电子技术、电路分析基础 实训 汽车仿真试验 电工电路实验室
56
60 50
3/30
6/50 25/50
9
机房
54
45
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表1：校内专业实训室及实训项目一览表
目前专业实验实训设备总值达110余万元，建设面积达1400
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专 业 建 设 指 导 委 员 会
调 研
调查问卷
网络调研
实地走访
电话访问
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企业调研 与毕业生 回访 学生座谈
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学院领导参 与专业调研、 研讨
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专 业 建 设 指 导 委 员 会
调研
行业的现状
1、对人才学历层次的需求：企业减 员增效，提高人才利用率，对直接上 岗的人才需求旺盛。
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汽车电子技术专业剖析报告
汇报人：宋悦孝
复旦大学
目录
一、专业基本情况
二、专业定位与人才培养模式 三、专业核心课程体系建设
四、教学条件与资源 五、人才培养质量
六、专业特色与整改举措
山东信息职业技术学院
目录
一、专业基本情况
二、专业定位与人才培养模式 三、专业核心课程体系建设
四、教学条件与资源 五、人才培养质量
50% 60% 70% 80%
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一、基本情况
招生人数逐年上升 ，生源情况良好。
历年招生人数
77人
80 70
60
57人
50 40 30 20
10
11
57 77
11人
8人
8
0
11级 12级 13级 14级
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专兼结合，职称结构合理，老中青搭配的教师队伍 自评估后，本专业先后有3名专业教师参与培训。 山东信息职业技术学院