浅谈农村小学中段习作教学的实施

浅谈农村小学中段习作教学的实施摘要：习作教学是小学语文教学中一个重要组成部分，小学中段习作引导尤为关键，如何实施?激发习作兴趣是当务之急；生活是习作最好的素材；降低难度，由扶到放的原则；评价及时、科学化，以激励为主；平台交流展示学生佳作

关键词：农村小学习作实施

习作教学是小学语文教学当中一个重要的组成部分。但是一说起小学语文习作教学，许多农村小学老师就很头痛。为什么呢？因为农村小孩子从小生活在海南地方方言环境中，上了小学之后如果还不巧让老教师教书用海南话的话，学生的说话能力就很差。说都困难了，更别说是写！如果还没有意识的在一二年级进行写话练习的话，到三年级要求学生直接写习作片断的话，那简直就是天方夜谭了。所以，很多农村的小学教师很怕接三年级的语文课，因为觉得小学中段习作是个转折点，不好教也不知道怎样教，学生谈写色变，因为不知道从何入手，这样的恶性循环，将会导致整个小学阶段的习作教学一败涂地，习作课堂形同虚设。

综上所述，笔者认为农村小学语文习作教学亟待提高，中段的习作尤为关键，小学中段如何实施有效习作教学？主要有以下几点：

一、激发农村孩子习作的兴趣

人常说：“兴趣是最好的老师。”如果对习作缺乏兴趣，如何能有效引导学生快乐的习作？“情动方可辞发”，学生对习作处于惧怕畏难的心理状态，不自主产生了心理障碍，越是强迫他写就越怕，越怕越

写不出来。所以要提高学生习作水平，先要培养学生习作的兴趣，让其“易于动笔，乐于表达”。如何激发学生习作的兴趣，笔者认为兴趣来自于学生感兴趣的活动，学生在活动中玩得开心，兴趣自然被激发出来。李白坚认为：“无论什么样的课型，只要我们能够组织起“比赛”“猜测”或者“模仿”“奖惩”的活动，游戏的趣味就会立即产生。”游戏的方式是多种多样的，比如：词语接龙、玩硬币、护蛋等等，只要孩子玩得开心就行。又或者是孩子们玩过的游戏，即使是玩过的换个游戏的环境，玩的感受也会是不一样的。

二、引导农村孩子观察自己的生活

“生活有多大，作文就有多大！”尤其是农村的小孩子，生活内容是最为丰富的，语文教师要努力引导学生关注自己的生活，留心周围事物，使习作的内容生活化。在中国四大名著《红楼梦》中写的也不过是生活中的平常小事。有人说：“教师应该花大力气引导学生用自己的五官（即眼、耳、鼻、口、手）关注生活，摄取生活素材。”教师可以组织学生开展一些校内的活动，比如：读书会、朗诵会、跳绳比赛等，在习作前让学生轻松愉快的参与，又或者是留心自己平常所做之事，比如：喂鸡，养鸭，洗衣做饭等等，然后再以此为题进行写作，这样学生不仅有了习作的内容和热情，同时也训练了学生写习作要真情实感的思想。

三、降低难度，先说后写，由扶到放的原则

新课标对小学中段的习作要求是：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内

容。”所以教师在教学中要根据学生实际，适当地降低难度，不要任意拔高习作的要求，只要学生乐意写，写自己生活的点点滴滴，写得多就好，不要太过于强调写作的技巧，只有数量大了就会有质的改变。另外，指导学生习作应遵循由说到写，由扶到放的原则。学习课文之后教师创设语言环境，指导学生模仿课文说一个片段，进而动笔书写下来，通过这样的口头习作训练，学生就会觉得习作与说话差不多并不难写，然后逐步慢慢的放手让其自由的发挥，让学生把自己心中的想法口头表达出来，理清自己的思路，然后将自己讲述的内容写成文章，要求学生"怎样想的就怎样说，怎样说的就怎样写"，从小培养说真话、写真事的文风。，他们也不会觉得很难了。

四、评价习作要及时科学化，以激励为主

批改习作这一项工作是很繁重的，但是教师无论多忙，也一定要及时批改，，而且要认真仔细，及时发还给学生，特别是中段学生的习作，因为学生的写作热情来自于教师真诚的回应。如果学生认真写好的习作，教师看都不看，等到下次习作要上的时候才草草放个低低的分数的话，学生就会觉得习作很难，也不重要，就不愿意写了。同时教师批改习作的标准要宽松，因为中段的要求还是让学生乐于书面表达，保持习作的兴趣很重要，所以批阅时要多欣赏少挑刺，评语要以正面鼓励为主，委婉具体地提出习作中不足之处，效果就不一样了。通过教师及时的批改，学生及时的更正，习作成为佳作的时候，师生都获得一种成功的喜悦，越发激发习作的欲望。

五、平台交流展示学生佳作

教师平时要注意发现学生优秀之作，在给予充分的肯定后，让学生重新修改好，然后在班上交流或在“习作园地”上及时展示学生的习作成果，这样做是为孩子创设自我展示的空间和时间，有利于增强孩子习作的成就感，持续保持习作的热情。孩子们在相互交流中发现习作中的闪光点，并进行摘录，这样既能鼓励小作者的积极性，又可以培养学生的鉴赏能力，获得双重心理的满足，教师何乐而不为呢？！

总而言之，小学中段的习作教学不是一蹴而就的，不能急于求成，教师要善于给孩子铺设台阶，一步一步的扶着走，为将来的跑做好准备。没有牢固的基础作准备，想一步登天，将会摔得头破血流。