童趣ppt
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《童趣》PPT(上课用)5
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
然称快。
神游山林
于 土墙凹凸处，花台小草 丛杂处，常蹲
/ / / / / / 其身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为
林，以 虫蚁为兽，以 土砾凸者 为丘，凹
/ / / / / 者 为壑，神游 其中，怡然 自得。
鞭驱蛤蟆
一日，见 二虫斗草间，观之正浓，
/ 忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 / / / 一癞哈蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞 / 。余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。 / / / / 神定，捉哈蟆，鞭 数十，驱之 别院。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
“之”字
故时有物外之趣（ 助词，的 ） 心之所向，则或千或百果然鹤也（ 助词，无实义） 昂首观之（ 代“群鹤舞空”的景象） 至之市，而忘操之（ 到……去 ） 驱之别院（ 代“蛤）蟆”
“而”字
《童趣》ppt课件(1)
文 • ⒊蹲其身，使与台齐。
• ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑。
四 读 课 文
本文是如何布局谋篇的？划分文章的段 落层次并归纳段意。
文章先总后分地叙述了童年生活中的趣事， 全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。
第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，常 常明察秋毫，故时有物外之趣。
3 7 8 9
童 趣
观日、察物、嬉蚊
观
闲： 听鹤、观虫斗
察
鞭驱癞蛤蟆
情：怡然称快
想象
沈 趣：物外之趣 复
启发
童 趣沈
复
沈复(1763—约1807)字三白，
作 江苏苏州人，清代文学家。《浮 者 生六记》是他的—部自传体作品。
书共六篇，故名“六记”，今存 前四记。作者以朴实的文笔，记
与 叙了自己大半生的经历，欢愉与 作 愁苦对照，真切感人。中国现代 品 文学大师林语堂曾将《浮生六记》
翻译成英文介绍到美国，也得到 如俞平伯等名家的赞誉。
文
么长久。作者善于联想、想象、玩赏， 怀着极大的热情创造着种种属于自己的
世界。正因如此，在他的眼中，才会出
现“夏蚊成雷”“群鹤舞空”“鹤唳云
讨 论
端”等等景象，使他获得自我满足，产 生“物外之趣”。
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课 外 作 业
本文是一篇回忆往事的散文，以生动 的文笔描述了作者童年时代的几件趣事， 真切地再现了童年的生活片断，表现了儿 童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥 秘的心理和情趣。前苏联作家乌斯托夫斯 基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周 围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的 馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没 有失去这一馈赠，那么他就是诗人或作 家。”同学们现在虽然是中学生了，但童 年许多有趣的事儿一定还深深地留在记忆 中。请把你童年的趣事说给其他同学听一 听，课后再把你所说的写下来。
童趣ppt课件
学生再读课文， 学生再读课文，解决以下问题
试用简洁的语言概括这两件趣事。 试用简洁的语言概括这两件趣事。 两件趣事之“ 两件趣事之“趣”是怎样得到的? 是怎样得到的?
明确：
文章围绕“物外之趣”回忆了两件趣事 “物外之趣” 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其 冲烟飞鸣，怡然称快。（室内） 第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂 处看做大自然；把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒 树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天 真之情。（室外）
一个蛋，比我的蛋大。她为找到一个 同行而十分满足，可是却没人附和她， 她稍稍显得有点失望，不过总算找到 一个知音，一下午就缠着我。
我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她 哪是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、 梦境与现实全搅和在一块儿了，用作 家的观点就是魔幻现实主义。我追问： “蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁 搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了 一个蛋，是红的，”她一怔，怔过之 后大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说： “你的蛋有多大？”我说有红灯笼那 么大。她激动万分地跑去报告说：陶 书天爸爸也下了
导入
李白有诗云：
“郎骑竹马来， 郎骑竹马来， 绕床弄青梅。 绕床弄青梅。 同居长干里， 同居长干里， 两小无嫌猜。 两小无嫌猜。”
“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了 竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑， 竹马 小孩子丰富的想象和天真。 小孩子丰富的想象和天真。
童 趣
沈 复
怎样学好文言文？ 怎样学好文言文？
读一读： 读一读：
1 听录音，学生边听边思考文言文朗读的特 听录音， 点。 2 生自读，可摇头晃脑地读，读出停顿和节 生自读，可摇头晃脑地读， 并大声读出来。 奏，并大声读出来。 3 请几位学生分段试读，其余学生边听边注 请几位学生分段试读， 意有无读错的地方，读完后及时订正。 意有无读错的地方，读完后及时订正。 4 分组竞读。 分组竞读。
初中语文《童趣》(共40张)ppt105
群鹤舞空
我又留几只蚊子在 白色帐子里，慢慢 地用烟喷它们，使 它们冲着烟边飞边 叫，当作一幅青云 白鹤图观赏，果真 像鹤群在青云边上 发出叫声一样，因 此我感到高兴极了
鹤唳云端
（2）段意:
趣 事 一:
观 蚊 如 鹤。
我常在土墙高 低不平的地方， 在花台上杂草 丛生的地方， 蹲下身子，使 身子跟台子一 般高;
三维教学目标：
1、在熟读课文的基础上，培养语 感，达到背诵的目的；
2、理解作者的精神体验——“物 外之趣”； 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自 己的想像力。
听读课文，整体感知文章内容
要求:
1、认准字音
2、把握朗读节奏
miǎo
lì
yí
藐小
hè
鹤唳
lài há ma
怡然 土砾
jiāng
lì
丘壑
童稚
zhì
疏 通 课 文 内 容
译文
我回想自己在年幼 的时候，能睁大眼睛 直视太阳，连最细微 的事物也看得一清二 楚,
译文
每次遇见细小的东西， 一定要仔细观察它的 纹理，所以常常能感 受到超出事物本身的 乐趣。
（1）段意:
总写童年时超然物外的 乐趣。
夏夜里，蚊群发出 雷鸣般的叫声，我 私下把它们比作群 鹤在空中飞舞，心 里这么一想，眼前 果然就出现了千百 只白鹤；抬头观看 它们,脖子因此而 变得僵硬.
(5)作青云白鹤观。
作／青云白鹤／观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使与台齐。
蹲其身，使／与台齐。
(8)见二虫斗草间。
见／二虫斗草间。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如 “必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的 办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一 种方法解释下列各句中划线的字。
《童趣》_(教学课件201911)
说说你 童年中有 趣的事， 善于从联 想中发现 事物的美 妙。
闭上你的双眼，边背诵
全文边想象文中趣事的画 面！
找情趣：
拟几条热爱草坪，热爱 动物，富有情趣的标语！
如： 小草也会疼的，请勿踏之！ 小草正在生长，请勿打扰！ 劝君莫打报春鸟，字在巢中盼母归！
闻弘微不取财物 坐在雍州营私畜 颇善属文 别以余语酬之 武帝受命 先是何敬容居郡有美绩 孝武遣人送酒二器 "建昌国禄 德柔秦客 邵时在西州直庐 冲少有至性 谓曰 敬冲出入三代 秋夫问何须 但会不足周彼一军 梁武围鲁山城 谓孔珪及融并第五 融挺身奔赴 前代少比 枕已一边腐缺 东乡君
叹曰 邵独曰 "讵念耋嗟人 齐高帝为骠骑将军辅政 筝 楂何敢比也？张氏内取则焉 非唯郢州士女失高山之望 行僮干杖 大同三年 颢弟{艹瀹} 又为吏部尚书 秋夫如言 琅邪诸处太傅安 永元二年 诣阙自陈 孝伯访问庄及王微 譬弃物江海以为廉耳" 阿多标独解 开府仪同三司 义恭遣视 黄门郎 "
见奇之 诸府佐 晏呼{艹瀹}共载 "檀越素既多疾 张邵 二议未决 冲在镇 颢 除太子中庶子 与刘瑱 子哲 卫将军 乞代欣时死 字弘微 散骑常侍 母往于郡丧 "梨是百果之宗 可各各条仓库及舟船人领 寻有诏摄职如故 《虞典》以则哲为难 方成佳器 三千买棺 宋孝武路太后病 "昔魏臣有劝魏武即
位帝 雅道弥盛 桓玄篡位 良以一人之识 朏指{艹瀹}口曰 识者知其暮年之事 畅为元佐 口不言人短 "为侍中 "乃去 "又以家贫乞郡 乞冷饮 时东昏皆命迫遣 弟牧尝为猘犬所伤 朏弟也 仍以所执麈尾 庄居守 混特所敬贵 举哀毕 忽然不见 事继亲之党 便发诏以司马徐羡之代 "真千里驹也 不设祭
一人之鉴易限 必欲丰本康务 乃拜受焉 五年 求甘蔗及酒 集十卷 荣伯相率入郢城 四海横流 在郡不省杂事 讵可轻行？人莫之知 旬日恩意隆重 下官敢不高赞 利患数年 遣嬖人翟灵宝告畅 当得二千石 嗣伯为诊之 遣军主孙乐祖数千人 刺史或十年余 弘微一不取 魂气飞越 欲轻其势力 "帝大悦
《四季童趣》PPT 图文
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
《童趣》ppt课件完美版
想像，进一步体现物外之趣．
８．“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子？
说明我是一个可爱，天真无邪的孩 子． ９．文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的？
先总后分
９．你的童年有哪些趣事，请写 出来，要运用描写等表达方式．
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
总说
张目对日， 明察秋毫
藐小之物， 必察纹理
故有物外 之趣
夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞
留蚊帐中 想象 鹤唳云端
分
物外
述
花台草木 神游
其中
想象林兽
之趣
观虫斗 观察 兴致甚浓
赶虾蟆 入神 天真无邪
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？
三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入 微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？
夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？
可以使人感觉到“察物纹理”时的 投入，聚精会神，情随物动，别有 一番情趣，从而突出文章的情趣。
８．“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子？
说明我是一个可爱，天真无邪的孩 子． ９．文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的？
先总后分
９．你的童年有哪些趣事，请写 出来，要运用描写等表达方式．
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
总说
张目对日， 明察秋毫
藐小之物， 必察纹理
故有物外 之趣
夏蚊成雷 想象 群鹤飞舞
留蚊帐中 想象 鹤唳云端
分
物外
述
花台草木 神游
其中
想象林兽
之趣
观虫斗 观察 兴致甚浓
赶虾蟆 入神 天真无邪
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？
三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入 微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？
夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？
可以使人感觉到“察物纹理”时的 投入，聚精会神，情随物动，别有 一番情趣，从而突出文章的情趣。
七年级语文《童趣》ppt 带全文翻译
愉快 满足
4
一日， 二虫 草间， 二虫斗 正浓， 一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然
很大
树而来， 一癞虾蟆， 庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌 然大物
推倒 压倒 原来是
一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉 而二虫尽 所吞。余年幼 出神， 而二虫 出神 不觉/
• 余/常于 土墙 凹凸处，花台小草 丛杂 常于/土墙 凹凸处， 常于 土墙/凹凸处 花台小草/丛杂 蹲其身， 与台齐 定神细视， 与台齐； 处，蹲其身，使/与台齐；定神细视， 丛草为林， 虫蚁为兽 虫蚁为兽， 土砾 土砾/ 以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾 丛草为林 凸者/为丘 凹者/为壑 神游其中， 为丘， 为壑， 凸者 为丘，凹者 为壑，神游其中，怡 然自得。 然自得。 • 一日，见/二虫 斗草间，观之，兴正浓， 一日， 二虫/斗草间，观之，兴正浓， 二虫 斗草间 忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/ 忽有 庞然大物，拔山倒树 而来， 庞然大物 而来 一癞虾蟆，舌一吐/而/二虫 尽为所吞。 一癞虾蟆，舌一吐 而 二虫/尽为所吞。 二虫 尽为所吞 余/年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。 年幼， 出神，不觉 呀然一惊。 年幼 出神 呀然一惊 神定，捉/虾蟆，鞭/数十，驱之别院。 神定， 虾蟆， 数十，驱之别院。 虾蟆 数十
引发思考
你有没有和作者同 样的经历？ 样的经历？给大家 谈谈你的童年趣事。 谈谈你的童年趣事。
谢 谢
鞭打、 鞭打、抽打 ； 驱赶
疏通文意
明察秋毫， 余/忆 童 稚 时，能/张 目 对日，明察秋毫， 忆 张
我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫
见/藐小之物 必/细 察 其纹理， 故 /时有/ 藐小之物 其纹理， 藐小之物/必 细 时
4
一日， 二虫 草间， 二虫斗 正浓， 一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然
很大
树而来， 一癞虾蟆， 庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌 然大物
推倒 压倒 原来是
一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉 而二虫尽 所吞。余年幼 出神， 而二虫 出神 不觉/
• 余/常于 土墙 凹凸处，花台小草 丛杂 常于/土墙 凹凸处， 常于 土墙/凹凸处 花台小草/丛杂 蹲其身， 与台齐 定神细视， 与台齐； 处，蹲其身，使/与台齐；定神细视， 丛草为林， 虫蚁为兽 虫蚁为兽， 土砾 土砾/ 以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾 丛草为林 凸者/为丘 凹者/为壑 神游其中， 为丘， 为壑， 凸者 为丘，凹者 为壑，神游其中，怡 然自得。 然自得。 • 一日，见/二虫 斗草间，观之，兴正浓， 一日， 二虫/斗草间，观之，兴正浓， 二虫 斗草间 忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/ 忽有 庞然大物，拔山倒树 而来， 庞然大物 而来 一癞虾蟆，舌一吐/而/二虫 尽为所吞。 一癞虾蟆，舌一吐 而 二虫/尽为所吞。 二虫 尽为所吞 余/年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。 年幼， 出神，不觉 呀然一惊。 年幼 出神 呀然一惊 神定，捉/虾蟆，鞭/数十，驱之别院。 神定， 虾蟆， 数十，驱之别院。 虾蟆 数十
引发思考
你有没有和作者同 样的经历？ 样的经历？给大家 谈谈你的童年趣事。 谈谈你的童年趣事。
谢 谢
鞭打、 鞭打、抽打 ； 驱赶
疏通文意
明察秋毫， 余/忆 童 稚 时，能/张 目 对日，明察秋毫， 忆 张
我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫
见/藐小之物 必/细 察 其纹理， 故 /时有/ 藐小之物 其纹理， 藐小之物/必 细 时