学习动机的激励
学生学习动机的培养与激发
学生学习动机的培养与激发在学生的学习过程中，学习动机起着至关重要的作用。
学生学习动机的培养与激发，不仅能够提高学生的学习效果，还能够促使学生保持学习的积极态度。
本文将探讨学生学习动机的培养与激发的方法和意义。
一、评价及奖励制度的建立评价及奖励制度是培养和激发学生学习动机的重要手段之一。
学校和教师应当建立明确的评价标准，帮助学生了解自己的学习目标，并根据学生的学习表现进行及时的评价和奖励。
例如，可以设立学习成绩优秀奖、学习进步奖等各类奖项，激发学生的学习积极性。
二、提供良好的学习环境良好的学习环境是培养学生学习动机的重要保障。
学校和教师应当提供安静、整洁、舒适的学习环境，让学生能够集中注意力，更好地投入到学习中。
此外，学校还可以建设图书馆、实验室等学习资源，以满足学生学习的多样化需求。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的学习方式和兴趣爱好，因此，学校和教师在教学中应当注重关注学生的个体差异。
可以采用多样化的教学方法，让学生参与到学习中来，培养他们对学习的主动性和积极性。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好设置一些个性化的学习任务，激发学生的学习热情。
四、亲和力与激励性的教学方式教师的亲和力和激励性的教学方式对学生学习动机的培养和激发起着至关重要的作用。
教师应当注重与学生的良好师生关系，建立起师生之间的信任与亲近感。
在教学过程中，教师还可以采用鼓励和赞扬的方式，增强学生的学习动力。
同时，教师还可以通过给学生提供适当的挑战，推动他们不断超越自我，培养他们的自信心和成就感。
五、培养学习兴趣与目标培养学生的学习兴趣和目标是激发学生学习动机的重要环节。
学校和教师可以通过多样的学习内容和形式，激发学生的兴趣和好奇心。
此外，教师还应当帮助学生明确自己的学习目标，并指导他们制定实现目标的计划和方法。
只有在感受到学习的乐趣和价值时，学生才能够更加积极主动地学习。
总之，学生学习动机的培养与激发是学校和教师的重要任务。
学习动机的培养方法
学习动机的培养方法学习动机的培养方法有了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生、重视立志教育，加强对学生进行成就动机训练等。
1、了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
学生学习动机的产生需要了解学生内在的需要，而教师则需要在了解这些需要的需求上适当地有效地根据这些需要做出适当的满足，以促进学习动机的产生。
2、重视立志教育，加强对学生进行成就动机训练。
立志教育能够让学生认知学习的意义，加强学生的志向与国家、社会的联系。
其成就动机对国家、民族、个体都产生不一样的影响，应该加强这些方面的训练。
3、帮助学生树立正确的自我概念，获得自我效能感。
自我效能是指个体对自己能否成功地进行某一行为的能力的主观判断，它影响着个体对行为的选择，付出多大努力以及坚持多久。
教师应该从学生的自我概念开始，帮助学生逐渐获得自我效能感，促进其对学生自己的学习行为的引导。
4、培养学生努力导致成功的归因。
不同的归因方式将会导致个体不同的认知、情感与行为反应，具体表现在：成功与失败的情感反应、对成功与失望、所投入的努力和自我概念。
因此，教师要多引导学生进行成败归因。
学习动机的激发：1、创设问题情境，激发学生的认知好奇心。
激发学生好奇心的关键在于创设问题情境，问题情境就是一种适度的疑难情境。
作业难度是构成问题情境的重要因素。
要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系。
此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新学习内容与学生已有发展水平构成一个适当的跨度。
根据期望价值理论，问题难度系数在50%时，最容易激发学生的学习动机。
2、运用强化理论，激发学生的学习动机。
充分利用奖惩措施，维护好学生的学习动机。
根据三条定律，奖励可以激发动机，而惩罚不可以；滥用外部奖励会破坏内部动机，奖惩影响成就目标的形成。
表扬应该针对学生的具体行为，而不是整个人；态度要诚恳，要强调学生的努力。
3、开展学习竞赛，激发学生的学习动机。
学习动机对学生学习能力的作用
学习动机对学生学习能力的作用学习动机是指个体参与学习活动时所具有的内在动力和愿望，它对学生学习能力的作用是不可忽视的。
学习动机对学生学习能力的影响是全方位的，涉及学习的积极性、动力和持久性等方面。
首先，学习动机能够激发学生的学习兴趣和热情。
当学生具有强烈的学习动机时，他们更容易投入学习，对知识和技能产生浓厚兴趣，从而更加努力、专注地学习。
有趣的学习内容和激励的目标可以激发学生的内在动力，使其积极主动地参与学习过程。
其次，学习动机可以促进学生的学习行为和学习策略的选择。
不同的学习动机会导致学生不同的学习行为和学习策略。
积极的学习动机会促使学生采用更加主动、深层次的学习策略，如深层加工、有意义学习等，这有助于提升学习效果和学习效率。
相反，消极的学习动机可能导致学生采用表面性的学习策略，如死记硬背、机械性练习等，这会影响学习质量和学习成绩。
此外，学习动机还可以影响学生的学习认知和元认知能力。
学习动机高的学生通常具有更好的学习认知和元认知能力，如学习目标设定、自我监控、认知调节等。
他们能够更好地控制学习过程，提高自我调节和自我管理能力，从而更好地适应学习环境和提升学习成绩。
除此之外，学习动机还可以影响学生的学习态度和学习情绪。
良好的学习动机能够促使学生保持积极向上的学习态度和良好的学习情绪，有助于克服学习中的困难和挑战。
相反，消极的学习动机可能导致学生消极抵触学习，情绪低落，甚至出现焦虑和厌学情况，这会严重影响学习效果和学习成绩。
总的来说，学习动机是学生学习中非常重要的因素，它对学生的学习能力有着深远的影响。
教育工作者和家长应该重视学生的学习动机，创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地发挥潜能，提升学习能力和综合素质。
只有让学生保持积极的学习动机，才能实现教育目标，促进学生成长和发展。
教师如何激发学生的学习动机
教师如何激发学生的学习动机学习动机是学生在学习过程中的内在驱动力，对于学生成绩的提高以及整体学习效果的改善具有重要影响。
作为一名优秀的教师，如何激发学生的学习动机是一个需要认真思考和探索的问题。
本文将从多个方面展开，探讨教师如何激发学生的学习动机。
第一，为学生设立有挑战性的目标。
在学习的过程中，目标可以激发学生的学习热情和动力。
教师可以通过设立有挑战性、可量化的目标来引导学生努力学习，并及时给予鼓励和奖励。
这样一来，学生会感到自己的付出和努力是有价值的，进而增强学习的动机。
第二，创设适宜的学习环境。
学习环境对于学生的学习动机有着直接的影响。
教师可以通过提供良好的学习设施、优质的教学资源和鼓励合作互动的课堂氛围来创设适宜的学习环境。
同时，教师还应注重个体学生的需求，给予个别指导和关注，帮助学生发现自己的学习兴趣和潜能。
第三，运用多样化的教学方法。
单一的教学方法可能会让学生感到乏味和无趣，从而降低学习动机。
教师可以尝试使用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，技术手段的运用也是提高教学效果和学习动机的一种方式，教师可以借助多媒体和网络资源等工具丰富教学内容。
第四，提供及时的反馈。
学生在学习过程中需要及时了解自己的学习情况和进步，这样才能不断调整学习策略和增强学习动机。
教师可以通过定期的测验、作业批改和个别交流等方式给予学生及时的反馈。
同时，积极鼓励学生从错误中学习，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
第五，激发学生的自主学习能力。
学生的自主学习能力是其自我激励和学习动机的重要来源。
教师可以鼓励学生主动思考和独立解决问题，培养他们积极探索的精神和自我调节的能力。
通过给予学生更多的自主选择权和责任，帮助他们发展成为具有自我驱动力的学习者。
第六，鼓励学生追求个人成功和奖励。
人们都希望取得成功和获得奖励，学生也不例外。
教师可以制定一定的奖励机制，激励学生追求个人的学术成就和进步。
简述学习动机的定义与作用
简述学习动机的定义与作用
学习动机是指学习者为达到某种目标而产生的激励，它是学习者自身的内在动力，是学习者自身的动机。
学习动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机是指学习者自身的动机，它是学习者自身的内在动力，是学习者自身的动机；外在动机是指外部环境对学习者的影响，它是学习者外部环境的激励，是学习者外部环境的动机。
学习动机的作用是激发学习者的学习兴趣，激励学习者学习，提高学习者的学习效率，提高学习者的学习能力，提高学习者的学习成绩，提高学习者的学习兴趣，提高学习者的学习热情，提高学习者的学习质量，提高学习者的学习效果，提高学习者的学习成就。
浅谈学生数学学习动机的激励
三、 数学学习中“ 功的喜悦” 成 是 激发学生学 习动机的关键
而增强学习兴趣和求知欲。 如 ： 不等式》 在《 这一章“ 不等式证明” 的学
法。 而差生只要求重点掌握 比 较法理解综合法
和 分 析法 。
教师的爱能直接感染学生 ， 一旦被他们理
知识之间的距离感到束手无策 。 但是如果从 自 己的切身体验出发去学习新知识 ， 那么任何 问
题都会变得更加令人感兴趣。如 ： 解析几 在《
何》 中有关直线系和曲线系的问题 ， 直接使用 直线 系或曲线系方程 ， 可以很快解决与交点有 关的许多问题 ， 思维灵 活的学 生 ， 用来得心应 手， 兴趣盎然 ， 思维觉得更加活跃 ； 而思维僵化
数学学习动机的最 主要手段 。 然而帮助缺乏数
解和接受就能激发起学习数学 的热情 ， 产生学 学学习动机的学 生的最好 办法就是首先帮助 ③教学方法的多样性使学生进行不 同深 习数学 的强大动力 。有的教师说“ 爱也是学 习 他们在数学学 习上取得进步 ， 并在进步 中体验 度的加工 ， 特别是深水平加工 的动力 ！” 这的确有道理 。学生喜欢一个教师， 种 内部 的自我激发。其具体方法如下： 在教学过程中尽量采用多种教学模式 ， 调 爱屋及乌 ， 也就喜欢这个教师所教的课程 。亦 １ ．激发学生学习数学的好奇心 动学生使用眼 、 、 手等感觉器官 ， 耳 口、 使得整
一
即： 师生关系的融洽也能促进学习。当然 ， 教师 人类具有一种好奇求知 的本性 。 好奇心和 个身心投入到学习当中，以提高课 堂效益 ， 减 的期望是影响学 习动机的间接因素， 必须 以学 求知欲随着年龄的增长和学习 的成功 而不断 轻课 外负担 ，让学生不再认 为学数学就是做 生的 自我认识为中介。有 自卑感的学生 ， 会不 得到发展 。 有的学生 ， 因学习失败 ， 学习困难而 题， 而是一种享受 ， 从而对 自己充满信心。 接受老 师的高期 望； 自强精神 的学生 ， 有 会鄙 对书本知识失去好奇心求知欲 。 好奇心是一种 ２ 把握 教 学难 度 ． 视老师的歧视，说我不行 ， “ 我菲要证 明给你看 天生的和强有力的动机因素。 了发展学生的 为 学 习的 目 标设置是激发 数学 学习动机的 我行 ｆ 所以， ” 教Ｎｘ ￣ 学生的高期望必须要 ｔ ， 有 效地被学生 “ 同” 认 或接 受 ， 为大家 的共 成 识， 才能真正起到促进学习动机的作用 。 首先 ， 教师在课 堂上尊重学生 ， 重视集体作用 。老师 内在动力 ， 首先需要激发学生 的好奇心和求知 欲， 因而在数学教学活动中必须保证学生 即能 较为轻松的学懂知识又能更加积极 、 主动 的配 合教师 自觉学 习。 重要环节 。 不同的学生， 学习接受能力不 同。 一 个思维灵活 的学生 ， 能够较好地处理新旧知识 之间的很大差距 ， 而思维僵化的学生面对新 旧
《学习动机》课件
通过多样化的教学方式、结合实际应用和探索学习的乐趣，可以培 养学习者的学习兴趣，增强学习动机。
给予积极的反馈
积极的反馈可以激发学习者的学习动机，增强他们的自信心和动力 ，使他们更加愿意继续努力学习。
培养积极的学习心态
1 2
树立正确的学习观念
学习者应该树立正确的学习观念，认识到学习的 重要性，并坚信自己能够取得进步和成功。
制定合理的学习计划
总结词：计划管理
详细描述：制定合理的学习计划可以帮助学习者有序地进行 学习，提高学习效率。计划应包括具体的学习时间表、任务 分配、复习周期等，并根据实际情况进行调整和优化。
04
学习动机的案例分析
成功案例一：克服困难，坚持学习
总结词
克服万难，坚持不懈
详细描述
一个学生，在面临家庭经济困难和身体疾病的情况下，依然坚定地追求学术目 标，通过努力学习，最终获得优异的成绩和奖学金。这个案例展示了学习动机 的重要性，即使在逆境中也能激发出强大的学习动力。
保持积极的心态
面对学习中的困难和挑战，学习者应该保持积极 的心态，不轻易放弃，相信自己的能力。
3
培养自我效能感
通过完成具有挑战性的任务、寻求帮助和反思学 习经历等方式，学习者可以逐渐培养自我效能感 ，提高自信心和学习动力。
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《学习动机》ppt课件
• 学习动机的定义 • 影响学习动机的因素 • 如何激发学习动机 • 学习动机的案例分析 • 结论与建议
01
学习动机的定义
什么是学习动机
定义
学习动机是指激发和维持个体进 行学习活动，并使学习活动朝向 一定目标的内部动力。
作用
学习动机是学习活动得以发生、 维持进行，直到完成的内在动力 。
如何帮助孩子培养良好的学习动机
如何帮助孩子培养良好的学习动机在孩子的学习中，良好的学习动机是促使他们积极参与学习、取得优异成绩的关键因素之一。
然而，许多孩子面临着学习动机不足的问题，这可能会导致他们在学习中缺乏兴趣和投入。
为了帮助孩子培养良好的学习动机，家长和教育者可以采取以下几种方法：1. 建立明确的目标：为孩子设定明确、可行的学习目标，并与他们共同制定达成目标的计划。
这可以帮助孩子明确自己的学习方向，并激发他们追求目标的动力。
例如，可以和孩子一起制定每天的学习计划，以及长期的学习目标，并定期进行反馈和评估。
2. 提供积极的激励：鼓励和赞扬是激发孩子学习动机的有效方法。
家长和教育者可以及时给予孩子积极的鼓励和赞扬，让他们感受到自己的努力和成就被认可和重视。
同时，也要避免过分强调结果导向，而是注重孩子的进步和努力。
3. 创造积极的学习环境：提供良好的学习环境可以激发孩子学习的兴趣和动机。
为孩子提供安静、整洁的学习空间，配备必要的学习工具和资源。
此外，还可以鼓励孩子参加一些有益的学习活动，如参观博物馆、参加科学实验等，以激发他们的学习兴趣。
4. 培养自主学习的能力：帮助孩子培养自主学习的能力可以增强他们的学习动机。
家长和教育者可以鼓励孩子主动思考、提问，并给予他们适当的支持和引导。
此外，也要鼓励孩子独立完成作业和任务，并在需要时提供适当的帮助和指导。
5. 培养兴趣爱好：培养孩子的兴趣爱好有助于激发他们的学习动机。
家长和教育者可以鼓励孩子参加各种兴趣班或俱乐部，如音乐、运动、绘画等。
通过培养孩子的兴趣爱好，可以让他们在学习中找到乐趣和动力，并将学习与兴趣相结合。
6. 树立榜样和积极影响：榜样的力量是无穷的。
家长和教育者可以成为孩子的榜样，通过自己的学习行为和态度，影响孩子的学习动机。
此外，也可以引导孩子与一些积极向上的同学或朋友交往，互相促进、共同进步。
在帮助孩子培养良好的学习动机的过程中，家长和教育者需要关注孩子的个体差异，了解他们的兴趣、需求和特点，根据实际情况进行有针对性的引导和支持。
学习动机激发
三、运用适当的强化方式
在行为的形成和改变的过程中，强化是一个重要的环节，其 中强化物的安排和分配起着重要的作用
强化物的安排有两种以下不同的方式
立即强化—个体出现正确反应后，立即给予奖赏，效果较佳 延缓强化—个体出现正确反应后，过一段时间后再奖赏（较差）
连续强化—只要个体表现出正确反应，均给予强化（不仅不经
学习如果有标准，且可望可及，将有利于成绩动机的增强
布朗（Brown）等人研究发现，凡是设立学习标准的学生，其学 习成绩都比较优异，而且富有积极进取的精神，相反则成绩较差， 且常有行动迟缓，裹足不前，缺乏学习兴趣的表现。实践证明，学 习标准定的过高或过低都不利于提高人们学习的积极性。
一般来说，学习的标准以一个学生在其原有的学习成绩的基础上 增加20%为最佳，实现该标准的时间以一学期为宜
研究还发现，儿童在评价他们自己将来的学习成绩时，有时可能将自 己的愿望混同自己的客观评价，根据尼克尔斯的观点，儿童直到大概八岁 之后才能完全区别出努力与能力概念的不同
所以在小学高年级之前，不管儿童过去成绩的客观性评价如何，儿童 很可能对未来的学习保持比较高的乐观主义态度
二、及时反馈与适当评价
（二）学习成绩反馈的形式 4、标准性反馈
1
才能得到一次强化
定时强化方式 ——经过一定的时间间隔，不论你做出多少正
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确反应，都将获得一次强化
变比率强化方式——以次数不定的间隔来强化
变时距强化方式——强化物的提供没有固定不变的时间间隔
由此看来，部分强化由于连续强化，变时距和变比率强化优
于定时距和定比率强化
四、以正面表扬为主
盖杰和伯令纳在他们合著的《教育心理学》一书中 指出“表扬是一种最廉价的、最易于使用且最有效的， 但也是最易被人们忽视的激发学生学习动机的好方法， 有时，教师忘记了他们对于学生的表扬是多么重要，我 们看到一些教师从不对学生说一句好话，这种行为是不 可原谅的”
学习如何提高学生的学习动机,促进学习的进步心得体会500字
学习如何提高学生的学习动机，促进学习的进步心得体会500
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学习如何提高学生的学习动机，促进学习的进步是一个重要的问题。
有效的激励学生可以促进学生的动机和兴趣，使他们能够集中精力学习。
我认为，提高学生的学习激励有很多方法，其中包括：
首先，教师应该给学生提供正确的引导和指点，尤其是学习新知识和技能时，要提供让学生容易理解的教学内容，并多花点时间解答学生提出的问题，增强学生的学习信心。
其次，教师可以采取一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，调动他们学习新知识的积极性，比如以游戏形式展示知识点，将课堂讲解与实践活动结合，能大大刺激学生学习的激情，提高他们的学习动机，这是学习的最佳动力。
此外，教师还可以多与学生交流、互动，分享同学之间的经历和经验，用学生的角度出发，尽可能把学习讲清楚，让学生更容易理解，这样可以更好地激发他们学习的积极性和动力。
最后，教师还可以根据学生的实际情况，结合学生的学习特长，提供适宜的指导和帮助，以及有利的学习条件，让学生有机会直接参与到知识的体验中去，让学习更有意义，更轻松愉快，这样也能激发学生的学习动力。
总之，有效的激发学生的学习动机是非常重要的，所以针对学生的具体情况，教师要及时采取多种措施，在有趣、有效和舒
适的学习环境中，提供适宜的指导和帮助，以促进学生的学习进步。