2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《水上飞机》公开课学案第一课时 (1)
水上飞机教案_教案教学设计_1
水上飞机教案本文是关于水上飞机教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标知识：学会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。
技能：学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。
积累本课的词语，学会用“有的……；有的……；还有的……”、“究竟”、“渐渐”造句。
情感：1、让学生在有感情地朗读中体会水上飞机的主要作用。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，从而激发他们从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。
重点、难点重点：让学生了解水上飞机的主要作用和种类。
难点：指导学生读好对话，从语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并且注意引号的用法。
教学准备多媒体课件课时安排第二课时教学设计一、复习导入，激发兴趣。
1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。
2、下面的这些词你还认识它吗？逐行出示词语，指名学生读准词语。
3、水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去探究竟吧。
二、创设情境，探究学习。
（一）指导学习第一段。
1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥在飞翔，突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读句子？2、来看看这艘船吧。
出示图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。
真是与众不同。
3、小海鸥，看到这样的船，心里会怎样？指名读：（“小海鸥想：……想问个究竟”）4、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？出示第二句，指导读好句子。
5、师生接读第二句话。
6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。
这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？（清楚、明白）7、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。
8、齐读第一自然段。
（二）指导学习二至六自然段。
过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请大家齐读课文的二至六小节。
《水上飞机》教学设计方案
《水上飞机》教学设计方案课文《水上飞机》教案篇一一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知兴趣，从小学科学、爱科学。
二、重点和难点1、正确认读10个生字。
2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。
三、教学方法、教学策略教学方法：1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。
2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。
3、课内外结合，激发学生求知兴趣。
教学策略：1、质疑、激发兴趣策略。
2、语文读书学习习惯养成策略。
四、教学准备教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。
教学过程一、揭示课题1、说说你所了解的飞机。
（学生交流）（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。
但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机2、揭题：33水上飞机（生齐读）3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。
说明：开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，自学生字。
1、小组读课文，自学生字。
要求：读准字音，读通课文。
2、交流预习生字的情况。
（1）抽小组读生字。
（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）（4）开火车读字组词。
水上飞机 教案
水上飞机教案Lesson plan of seaplane水上飞机教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
水上飞机教案复习导入1、谈话导入：上节课，同学们已学会了本课的生字，也让老师了解了很多有关飞机的知识，那么今天我们要一同学习一篇有趣的科学童话《水上飞机》，看到这个课题，同学们的小脑袋中肯定产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟是什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、导学课文1、我们打开课本，看看课文中哪些句子能够回答第一个问题，找一找，读一读。
课件示：白色船体的两边长了两个大翅膀。
初次见到这么个水上家伙，你们会觉得——奇怪。
为什么？你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指导读出“奇怪”的语气。
为了弄个明白，小海鸥便飞了过去，想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，（课件）而这里是“清楚、明白”的意思，哪位小朋友能任选一个意思用“究竟”来说一句话呢？2、学习2—7过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细细读下文，看看水上奇怪的家伙究竟是谁？交流：（随机示课件）“你好！我不是船，我是水上飞机。
15、水上飞机(第1、2教时)
,15、水上飞机一、教学要求：1、学会本课10个生字，绿线内的1个只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语；2、读顺句子，读通课文，了解课文大意。
二、教学重难点：重点：学会生字，理解新词；难点：读通课文。
三、教学过程。
（一）揭示课题：1、板书课题，齐读。
2、质疑：看了文题你想知道什么？（二）初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生自学课文。
要求：（1）读准字音，读通课文，理解新词的意思；（2）课文主要写一件什么事。
（3）水上飞机有什么作用？3、检查自学情况。
（1）指名认读生字；（2）联系上下文理解新词的意思；（3）课文主要写什么？水上飞机有什么作用？4、总结初读课文的情况。
5、写字。
（1）分析字形结构。
（2）描红、仿影、临写。
（三）总结全文学习情况。
四、作业：1、写字。
2、读熟课文。
第2教时一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、了解水上飞机的作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：有感情地朗读课文。
三、教学过程：（一）细读第一自然段。
1、自由读课文，思考：小海鸥为什么感到“奇怪”？2、讨论、交流。
3、有感情地朗读课文。
（要读出奇怪、疑问的语气）反复读小海鸥怎么想的一句。
（二）学习2----7自然段。
1、自由读课文。
同组讨论一下问题，水上飞机有哪些种类，特殊本领？2、分组汇报讨论结果。
板书：有的-------有的-------还有的-------3、练习分角色朗读课文。
（1）指导：读出小海鸥“吃了一惊的”口气，表现出水上飞机的骄傲，自豪的神态。
（2）学生分组练习。
（3）分小组汇报。
（三）学习第8自然段。
1、引导学生边读边想，进一步感受水上飞机的作用。
（四）熟读课文。
整体再读全文，充分感受科技力量，产生学科学，用科学的情感。
四、作业：1、完成补充习题册2、仿写：（第七自然段的写法：总写--------分写）3、说话、写话。
二年级语文上册 水上飞机 课件 沪教版
出示句子
（1）我是海上救护机，能迅 速救援海上遇难的船只。 （2）我还有很多兄弟,有的可 以给航行中的船只输送物资;有 的能从海中汲水,去扑灭森林的 大火;还有的可以随时从海上起 飞,去参加战斗。
水上飞机的作用真Байду номын сангаас小， 有的（ ），有的 （ ），有的（ ）， 还有的（ ）。
对不起，东南海面有 渔船遇险，我得马上出发， 前去救援！
迅速
随即
水上飞机告别了小海 鸥，便迅速地滑行起来， 机身的两旁随即溅起了雪 白的浪花。
航空工业是一个国家重要的战略性产 业，民用飞机制造业是其中重要一环。 2002年，在国务院有关部门的支持下，中 国一航确定了新型涡扇支线飞机ARJ21的项 目，开始了我国首架拥有自主知识产权支 线飞机的研发制造。该机型是70—110座级、 以涡扇发动机为动力、满座航程为2000海 里的中短程支线飞机。目前，ARJ21项目的 工程研制、客户服务等工作已取得很大进 展，预计2009年前交付客户。这一机型研 制成功，将填补我国航空工业的空白。
水上飞机
自学要求 1.学习8个生字，读准字音， 用你喜欢的方式记住字形。 2.读读词语
3.合作读课文，把文章读通顺。
突、翅、膀、究、 警、参 救、速、求、难、遇、 援、迅、护、险
水上飞机的机身是庞大的船 体，使它能在水面上自由起飞和 降落，好像一只在水上滑跑的航 船。 白色船体的两边长了一对大 翅膀。
小学语文：教学实录——《水上飞机》1
小学语文：教学实录——《水上飞机》1 师：今天学一篇课文，看老师写~板书课题：水上飞机生：齐读师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？生：指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？生：指名读（两位），齐读师：读书有意思吗？注意力集中。
这篇课文你读了几遍？生：读了两遍师：都读了。
问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？生：水上怎么可能有飞机呢？生：哎，飞机为什么到水上去呢？师：会说哎！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看好~板书：芒生：指名读，齐读。
师：写两个，注意看，板书：货、资生：指名读，师：大声读，读的再自信点！生：齐读，指名读师：笑眯眯的读，还可以组什么词？生：小组组词读资料资源师：书上怎么说？生：物资师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。
生：齐读：汲师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。
生指名：乔丹师握手生指名读，齐读。
师：板书：水生：汲水师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。
师指读，生齐读生字。
师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。
读书要慢一点。
生自由读。
师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？生：敢！指名读。
师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边生重读师：一起读，生齐纠正读。
生继续读，重新读师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。
一遍比一遍好！齐读生接着往下读。
师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？生自读。
师：请你来读，一看你的表情就知道你读的好。
生：指名读师：听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。
一起读，看谁能让于老师看到大海。
生齐读师：完整词语板书：茫茫、大师：听他读奇怪生指名读师：奇怪在哪里，奇怪在大~~上生齐读师：所以读书要眼到，心到，口到。
水上飞机教案-【通用,经典教学资料】
执教《水上飞机》这篇课文的第一课时，我把“激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
”作为本节课的教学重点。
“水上飞机的种类和本领”作为本课的教学难点。
一、复习导入1、这节课继续学习15课《水上飞机》。
(师板书:15水上飞机)。
2、学生快速浏览课文,并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)二、明确学习任务:现在请大家默读课文,画出有关水上飞机的样子、种类和作用的词句,好好读一读,联系上下文,看看能明白些什么?三、自学检测8—10分钟)学生自己一边默读一边勾画,然后同桌交流。
四、合作交流、展示点拨以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)导学第一自然段:1、从第1段大家知道了什么?要点:(1)、水上飞机的样子“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
(2)、小海鸥看到这条奇怪的船,心里会感到很奇怪。
(师板书:奇怪)2、谈话过渡:从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问,那么小海鸥是怎么问的,那条奇怪的大船又是怎么回答的呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。
(同桌分角色读) 导学二至六自然段师:读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)重点提示:①“喂,船大哥,你好哇!”(在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。
平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。
你再读读)②“你好!我不是船,我是水上飞机。
”(人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正。
引导学生边读边加上动作。
)③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?(结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)④“不,我是降落在这里的。
我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只”“我”是谁,它的名称、作用是什么?(师板书:海上救护机,救援船只)(结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情)师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)谈话过渡:“兵贵神速”海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。
《水上飞机》教案
《水上飞机》教案教材分析：本文是一篇科学童话，课文以小海鸥与水上飞机对话的形式，介绍了几种有特殊作用的水上飞机。
文章语言活泼，有趣味性，贴近儿童生活。
特别是故事的结尾又巧妙地描写海上救护机接到了警报，迅速起飞，去执行任务，进一步说明水上飞机本领高强。
课文让学生在生动地故事中了解了水上飞机的多种用途。
教学目标：1.能认识“翅、膀、迅、速、援、参、突、警、险、究”10个生字。
并在老师的指导下写“援”。
2.在阅读感知课文的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。
3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生的求知欲。
4.学用“有的……有的……还有的……”的句式介绍水上飞机的用途，并拓展说话。
教学过程：一、谈话引入：1.师：今天吉老师给大家带来两位朋友，你们看，它们是( )，来，自己看着图，完成这两个填空。
出示：飞机在（）飞行。
轮船在（）航行。
指名说---伙伴互说通过填空引入，既进行了说话训练，又巧妙地引入了课题。
2.师：是啊，我们都知道飞机能在(天空中)飞行，而船只能在(水面上)航行。
可是，有一种飞机很有意思，它具有轮船和飞机的双重特点，它就是（水上飞机）。
今天，我们就来学习一篇介绍水上飞机的课文。
3.示题：水上飞机4.师：读了课题。
你想了解什么？板书：外形、本领、（用途）5.师：水上飞机长什么样子？它有哪些特殊本领呢？让我们带着问题来读读课文，要求做到三个不：不加字，不漏字，不读破句。
（生自由读课文）本环节主要让学生整体感知课文，对课文有一个初步的了解，并借助拼音朗读课文，教师应该培养学生尝试在读文时遇到生字能主动借助拼音来识记的良好习惯，真正做到在阅读中识字，在识字中巩固拼音。
二、学习课文：1.接龙读课文2.师：水上飞机是什么样子的呢？让我们来读读课文的第一小节，用“—”划出描写水上飞机样子的句子。
出示：白色船体……两边长了一对大翅膀。
（1）这句话里有个新词，指名读，正音：翘舌音。
水上飞机 教案教学设计
水上飞机教案教学设计水上飞机教案教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点、难点：抓住进行语言训练，并激发科学兴趣。
教具准备：投影片、生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
（4）用自己的话说说这一自然段的意思。
（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？2、学习交流第二~7自然段（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？（2）朗读训练。
思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。
（4）读了它们的对话，你读懂了什么？（5）重点品读5、6自然段。
①齐读。
②“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？③练习用“迅速”造句。
（6）重点品读6、7自然段。
①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
②讨论交流。
③你能说说省略号省略了什么吗？（7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。
（8）学习交流第8自然段。
①轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。
②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？③读了这段后，你有何感受？④用“渐渐地”造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文，激发探究兴趣。
五、布置作业。
1、完成“练习与测试”上有关作业。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书：22、水上飞机海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火。
二年级《水上飞机》教学设计-word文档资料
二年级《水上飞机》教学设计教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
第一课时一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。
读了课题，你想知道什么?二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意?2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文要求：字字读准，句句读通;标出自然段1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字第二课时一、复习检查，读课文二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。
(1)导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——(图片)(2)讨论：这条船与我们看到的船有什么不同?看到它，你想知道什么?看看书上是怎么写的?(3)指名读第一自然段。
齐读。
哪个词是无边无际的意思?问个究竟是什么意思?并用“究竟”造句(4)用自己的话说说这一自然段的意思。
(5)指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?2、学习交流第二—七自然段(1)自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么?(2)朗读训练。
思考：小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的?(3)分角色朗读。
(4)读了它们的对话，你读懂了什么?(5)重点品读5、6自然段①齐读。
②“我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么?(6)重点品读6、7自然段。
①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
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《水上飞机》学案
一、学习目标
1．我能正确读写本课10个生字，读准两条绿线内的2个二类字。
会用多音字“难”组词，并能用“ 究竟、渐渐”说一句话。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．我能通过读课文找出水上飞机的种类和主要作用，并懂得只有从小爱科学、学科学，长大才能用科学为人类造福的道理。
二、学习过程
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
1．我能独立正确地完成下表中的练习。
读音音序部首写出本课生字组成的词鸥
货
喂
护
迅
速
援
佩
森
谈
2．想一想，课文主要讲了什么？
课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。
3．查字典或联系上下文解释这些词，用加点词语造句。
货轮究竟
．．救援迅速茫茫
森林输送求救遥远渐渐
．．
4．分别划出小海鸥和水上飞机的话，想一想应该怎么读，为什么要这样读？
5．分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后谈谈你对水上飞机的感受。
6. 我能填空。
这是一篇，作者用的手法，形象地向小读者介绍了的广泛用途，展现了最新的科技成果。