和孩子共同享受幸福的滋1

和孩子共同享受幸福的滋味 前几天从网上看到这样一则测试：给你200元钱你想买到什么？汽车50元、房子50元、金钱50元、名誉50元、地位50元、权利50元、事业成功50元、亲情50元、友情50元、爱情50元、健康50元、幸福50元……看到这里我的脑海中立马回应我要健康和幸福。后来我问过许多人，他们的选择更多的是幸福。 这让我想起了上师范时我的一位心理学老师给我们做的一个测试：“钱”和“德”你选择其中的哪一个？我们的答案惊人的一致，都选择了“德”。老师笑着给我们说了一句：“看来你们很缺“德”呀！”这只是一个笑话，但仔细回味，幸福也是一样。如果一个人的生活中缺少了幸福或感受不到幸福，这个人是很可悲的。 李镇西老师在《做最好的班主任》一书中，说过这样一句话，“如果你对自己的职业不满意，有两个办法可以解决-----要么改职业，要么改变自己的职业心态。

改变职业，是不太可能。于是我学着改变职业心态。每年过完暑假，我都会接手一个新班。好的开始是成功的一半。为了给学生一个良好的第一印象，为了使新生迅速形成集体。我 每次都精心策划开场戏，胸有成竹的迎接新集体的诞生。

去年新学期开始的时候，我提前给每位学生发了一条短信。（因为每届从低年级升入高年级的学生出入不大，所以我可以从刚带他们一年的班主任手中得到学生的基本信息）我的信息是这样写的: ⅹⅹ学生： 你好！ 我是你未来的班主任。首先欢迎你成为我们新集体的一员。虽然还没开学，我想你一定很想念和你朝夕相处的小伙伴了。你也会想今年的班主任是谁？他是一位什么样的老师？你也会像我一样迫不及待的想与大家见面。还好快开学了，老师期待着你的到来。

你的新朋友：王丽 环境育人。新学期开学之前，我把教室精心的布置了一遍。教室打扫得干干净净，窗户窗台擦得一尘不染。让孩子们第一眼就喜欢上我们的新集体。为了给教室增添些活力，我还设置了兴趣角，主要养些花草，鱼虾，放置些小发明小制作……看到这样漂亮的教室，孩子们的脸上肯定会溢满兴奋和幸福。

为了和孩子尽快拉近距离，和谐相处，开学的三天之内，我一定要把全班孩子的名字和他们本人对照，能在班里清晰的记住每一个孩子的名字。为这，我不知要翻多少次点名册，在脑海里一遍又一遍的回忆他们的长相；特别是晚上，躺在床上，闭上眼睛，想着孩子的名字，眼前也要浮现出孩子的模样。在孩子的印象中，老师是那么亲切，“他刚接到我们班，就认识我了，肯定是我表现好。”孩子的作业交上来，我也一定要想方设法记住几个有特点孩子的字体，发作业的时候，显摆给他们：不看名字，只看字体，老师就知道这是谁的作业！不信，试试 ！拿出点本领让他们瞧瞧！他们就会觉得他们的老师不简单，一种敬畏之情就会油然而生。

其实，老师的本领还不止这些，不能光让学生害怕你，还要让他们亲近你！我喜欢唱歌，并担任全校的音乐课。我觉得歌声能够带给我们快乐，所以一有机会我就教孩子们唱歌。我还组织各种各样的体育活动，从那时起，好几年没跳过绳的我拿起了跳绳，和我班的孩子一起跳，我们开展比赛。我班热闹了，其他班的孩子看着眼馋，也带上跳绳跟我们一起跳；我把自己的呼啦圈带到学校，自己转给他们看，让班里的每一个孩子学着转。当然我也试着学习孩子们的游戏。

我让女孩子教我跳皮筋，我笨拙的动作，老是出错，惹得孩子们一阵哄笑。和男孩子比赛玩悠悠球，看着孩子们手中上下翻飞的悠悠球，我忿忿地说：“这个悠悠球不听我的话。”一句话又惹得孩子们哄然大笑。拔河比赛时，孩子们都吵着要和我一组。许多孩子围着我，拉着我的衣角。在孩子们的簇拥中我感到了我是多么幸福呀！自己也仿佛回到了那无忧无虑的童年！和孩子们在一起是我最大的幸福！

成长的过程是一个亲历的过程，也是一个尝试的过程。我经常设置一些活动，让每位同学都有机会参加，让每位同学在亲历过程之后都有所收获，有所进步。我发现现在的孩子，随着生活条件的提高反而养成了浪费的坏习惯。很多学生写作业时稍一出错，刚写了几个字的一张纸，随着“呲”的一声,就被撕掉，并很自然地顺手一团扔进了垃圾箱。这一张纸的使命刚开始就又结束了。还有的同学，天天要钱买学习用具。新买的用具经不起折腾，两三下就被修理坏了......

为了让孩子们真正意识到今天幸福生活的来之不易，让他们学会节约，养成节约的好习惯。我把孩子们带出校门，走进田野，像红军长征一样。我们一起翻过一座座沙丘，跨过一条条沟壑，穿过一片片原野，徒步行走十多公里。后来我们还专门看了红军长征的影片，又开展了讨论会，每位同学都谈一谈自己的感受，结合自身实际说说以后的生活中应该注意哪些，应该怎样做。由于亲历了，孩子们讨论起来特别兴奋。尤其是牛腾飞同学，这个在家里从来就是要什么给什么不达目的不罢休的学生，竟然也意识到了自己的缺点。并真诚的表示愿意接受大家的监督。孩子们在活动中不但展示了才能，更收获了生活的体验，这些经历，让孩子们对生活有了更新的诠释。

曾经有许多家长跟我聊天时谈起过，现在的孩子不好管，一点都不知道尊重家长，体贴家长。其实我也深有体会。家长为孩子所做的一切，在孩子看来都是应该的，不需要感谢。为了让孩子们真正体会到家长的辛苦，让孩子们学会关心体贴家长。我们班开展了“我每天为家长做一件事”的活动。并把做这件事的过程和感受记在日记中，第二天来到学校读给大家分享。有同学说：“我今天为妈妈端了洗脚水，妈妈可开心了。”有的说：“今天放学回家爸妈没在家，我把饭做好了，等爸妈回来就能吃到热乎乎的饭。”………. 一段时间后，，孩子们真正体会到了家长的辛苦变得懂事了。家长对孩子的评价也发生了变化，

孩子是很容易满足的，我们只需给予一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，甚至充当一个耳朵做一个忠实的听众。孩子们都会感受到这平凡而又触动人心的爱。都会认为自己是最幸福的人。

我们班一个叫牛丹丹的女生，长得娇小玲珑。每次到教室我总爱摸摸她的小脑瓜，并报以微笑。有一次她在日记中写道：“老师的手很温柔，她每次摸我脑袋的时候，我都很开心很幸福。因为，我觉得老师特别亲切。

有一天天特别冷刮着大风。留园找我背书的时候，我发现他脖子里的纽扣开了，便很自然地给他扣上了。当天的日记中他就向我表示感谢。还说我像她的妈妈让他感到了幸福。

韩逸轩是个很有个性的小女孩，她言语不多，瘦小的脸上很少有表情。他很少和同学们做游戏，总是一个人默默的站在远处看别人玩耍。上课时从来不举手回答问题。我很想了解她的情况，有时找他谈心，他好像很害羞一样只是看着不说什么。我正准备家访时她的奶奶到学校找我了解逸轩的情况。我才知道，逸轩的妈妈在逸轩很小的时候就有病去世了。逸轩的爸爸常年在外打工，很少有时间照顾她。逸轩是跟着他爷爷奶奶长大的。孩子们总爱嘲笑逸轩是个没娘的孩子。逸轩是个自尊心很强的孩子。在孩子们的嘲笑声中他变得越来越自卑了。他从来不让他奶奶到学校，因为她奶奶眼睛不好使，她怕别人笑话。就连这次她奶奶还是偷着到学校的，并一再嘱咐我别让他知道。

这么弱小的一个孩子，她的心里竟然忍着这么多的痛苦。这让我感到一阵心酸。面对这样一个戒备心理很强的学生，必须做到润物细无声。我悄悄的记下他的生日，在她生日到来的那天给他一份小小的礼物，并送去我真诚的祝福。我还在批改她日记的时候，写一些关心的话语。下课了我拉着她一起去跳绳、做游戏……

慢慢地他变得开朗了，下课和同学们一起游戏，学习也认真了许多。有什么事情还特别愿意跟我说。我成了他最信任的朋友。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”孩子们也喜欢听好听话，也喜欢被夸奖， 尤其是经常被列入“坏”的行列的孩子。更渴望得到肯定，得到赞赏。

邹帅龙是全校有名的调皮鬼。他就像得了多动症，手脚一会都不让闲着。打架最在行。果然接班没几天，他就和别的孩子打架，两人打得不可开交，竟然连老师的到来也没发现。怎么办？和孩子大动干戈？请家长？那是不理智的做法。孩子们在一起玩，闹点小别扭很正常，我们要在孩子的矛盾中去发现、去洞察孩子的心理！家长来了，我们告状成功，家长当着老师的面训斥自己的孩子一顿，结果呢？当时孩子是认错了，可长此下去，也只会培养孩子对老师的敌对情绪，对协调师生关系没有好处。我把邹帅龙叫到办公室，拍拍他身上的土，帮他擦干净眼泪，心平气和的跟他谈心，直到最后才明白，他步入了另一个极端，他希望得到别人的尊重，得到别人的赞赏，哪怕是一个笑脸，他也是满足的，因为各方面都很差，在老师眼里，在学生心里，在家长的口里，他都是一个不折不扣的坏孩子。他成了一个被爱遗忘的角落，一个被尊严打垮了的孩子。可在他的心灵深处，又是多么渴望那温暖的爱的阳光。他为了不让别人这样对他，才采取了这么个极端的方式，“谁说我坏我就打谁！打得他们害怕了，他们就不说我坏了”多么幼稚的想法！“你打他们，他们是不敢说你了，但并不能说明你在他们心中就成了好孩子”“你只要听我的，我就会让你成为同学们心中的好孩子。”“愿不愿意试一试？”俗话说“金无足赤，人无完人。”大人尚有犯错的时候，何况不谙世事的孩子？对于学生来说，犯错误是他们的权利；对于老师来说，要允许学生犯错，尤其是后进生，允许他们一再犯错，因为允许学生犯错的本身就是一副纠正错误的良方。将心比心，用一颗宽容的心理解孩子，我们的生活便会充满温暖的阳光。我们应当以挚爱、宽容的态度，坦诚体贴的话语，晓之以理，动之以情。如果当众批评，只会伤害他们的自尊心和自信心，我们更应更多的研究这些错误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助学生从错误和挫折中认识自己，学会从错误走向正确。

从那以后，我试着给他机会，让他给全班同学发作业本，借机肯定他学习上有进步，认得字真多；接着，我鼓励他扫地卖力，认真，同时争取了全班同学的肯定；我把他的想法告诉了全班同学，让他们理解他，支持他，帮助他......当尊重的需要得到满足后，学生就会产生自信的体验和成功的愉悦，认识到自己价值所在，从而扬起生活的