关于在各学校中开展国学经典育读活动方1
让国学经典走进校园
让国学经典走进校园国学经典是中华优秀传统文化的重要组成部分，其价值在于培养学生的道德品格、思想修养和文化素养。
让国学经典走进校园，可以帮助学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的综合素质。
下面是让国学经典走进校园的一些具体措施和实施方案。
一、国学经典课程设置1. 将国学经典作为学校课程的重要组成部分，设置专门的国学经典课程。
该课程可以包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的学习和解读，以及相关的文化背景和价值观的讲解。
2. 在课程中引入国学经典的阅读和讨论，鼓励学生主动参与，培养他们的思辨能力和文化自信心。
二、国学经典社团活动1. 学校可以设立国学经典社团，鼓励学生自愿参加。
社团可以组织国学经典的研讨会、读书会、演讲比赛等活动，让学生在实践中深入了解和体验国学经典的魅力。
2. 社团还可以组织国学经典的展览、讲座等公共活动，邀请专家学者来校园进行讲解，增加学生对国学经典的兴趣和理解。
三、国学经典文化体验活动1. 学校可以组织国学经典文化体验活动，如书法、绘画、剪纸、传统乐器演奏等。
通过亲身参与，学生可以感受到国学经典的艺术魅力，增强对传统文化的认同感。
2. 可以组织学生参观国学经典相关的博物馆、纪念馆等场所，让学生了解国学经典的历史渊源和文化价值。
四、国学经典主题活动周1. 学校可以组织国学经典主题活动周，设置一系列与国学经典相关的活动。
比如，举办国学经典知识竞赛、演讲比赛、朗诵比赛等，让学生通过比赛形式加深对国学经典的理解和记忆。
2. 在活动周期间，学校可以邀请国学经典研究专家来校园进行讲座，为学生提供更深入的学习和交流机会。
五、国学经典教育资源建设1. 学校可以购买相关的国学经典教材和参考书籍，建立国学经典教育资源库。
学生可以在图书馆或者电子平台上自由借阅和学习。
2. 学校可以邀请专业团队开展国学经典教育培训，提高教师的教学水平和专业素养，使其能更好地传授国学经典知识。
六、国学经典传统文化展示1. 学校可以组织学生参加国学经典相关的比赛和展览，展示学生在国学经典学习中的成果和才艺。
德育之国学经典进校园活动方案
德育之国学经典进校园活动方案特色德育之国学经典进校园活动实施方案一、指导思想为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典名著，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强等优良品质，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。
结合本校的实际情况特制定本实施方案。
二、目的意义国学是文化之根，民族之魂。
国学经典蕴藏着中国五千年的智慧精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在中学生中开展国学教育，是以社会主义核心价值体系建设为根本，弘扬中华民族精神和优秀民族文化，让中小学生在传统文化的滋养中建立道德行为规，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，并让他们受益终生。
三、活动主题经典启迪人生，国学伴我成长四、基本目标塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；发展记忆能力，开发智慧潜能；培育良好学风，形成良好校风；培养亲子关系，构建和谐社会。
通过全面开展国学教育，塑造学生良好的思想品德、健全学生的人格修养，使中华民族的凝聚力不断增强，传统美德代代传承。
让广大中学生了解中华文明，充满自信、充满朝气的面向世界，面向未来。
五、基本原则1、与日育工作相结合。
国学教育与学校常规工作有机结合，在常规教育活动中体现国学教育的思想，在国学教育中解读常规教育的要求。
重在潜移默化，贵在扎实持久，符合学生成长成才的特点和国学教育自身的规律。
2、与日常行为教育相结合。
国学教育与学生日常行为规、十要十不要等相结合，注意讲解规言行、修养身心的传统做法，取其精华，弃其糟粕，给国学注入新的生机，升华新的境界。
指导学生养成良好的行为习惯和道德修养，知行合一，使学生既有深厚的文化底蕴，又养成儒雅的君子之风。
国学经典诵读活动方案
国学经典诵读活动方案国学经典诵读活动方案集合15篇为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的国学经典诵读活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国学经典诵读活动方案1一、指导思想为贯彻上级部门有关传统文化教育的精神，落实我校传统文化教育工作，形成浓烈的国学经典诵读氛围，引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。
组织开展“传统文化千人诵读”活动，弘扬传统文化精髓，增强人文素养，让诵读经典之风弥漫校园，使学生感受到民族文化的博大精深，从经典之作中吸取民族精神的源头活水，陶冶情操。
二、活动主题：读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路，弘扬国学文化，打造书香校园。
三、活动目标1、传承国学文化，打造书香校园：通过国学经典诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代对祖国五千年文化的知识、了解和吸收。
2、陶冶情操：通过国学经典诵读活动的开展，学生与圣贤为伍，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、提高素养：通过国学经典诵读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。
4、推进素质教育：通过国学经典诵读活动的开展，美化学生心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的`素质得到全面提升。
四、活动对象：全体师生。
五、活动步骤1、准备阶段（20xx年9月）（1）拟定开展“传统文化千人诵读”活动方案，并制定专人负责开展活动，召开相关工作人员会议。
（2）培训主持人，制作示范朗读音频、视频2、推广阶段（20xx年10月初）（1）学校召开班主任会议，对活动进行全面部署。
（2）以班级为单位，在传统文化课、早读课、班会课全面开展国学经典诵读活动，营造人人能吟诵、班班读经典，让全校弥漫着浓浓的诵读国学经典之氛围。
国学经典读书活动实施方案五篇
国学经典读书活动实施方案五篇第六届读书节暨国学经典读书活动实施方案一、指导思想中华传统文化经典记载着中华民族的成长与进步，积淀着中华民族的智慧与精神，是现代文明的母体与源泉。
为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，培养教工的爱国情感,引领我校教工通过阅读经典，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。
按照实际情况制定我校以“展国学魅力，构文化校园”为主题的国学经典读书活动方案。
二、活动目标:1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使教师感受到民族文化源远流长与博大精深，从经典诗文中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2(陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。
在熟读成诵之中潜移默化，陶冶情操，涵养品性，提高审美情趣，丰厚人文底蕴;培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3.通过学习现代教育经典理论，树立正确的学生发展观、科学育人观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4.推进素质教育。
阅读红色经典，培养教工的爱国情感，提高欣赏品位和审美情趣,丰厚校园人文底蕴，形成积极正确的人生观和价值观;阅读经典，培育心灵，吸取营养，开发心智，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，拓宽知识面，为终生学习发展奠基。
三、活动主题:“展国学魅力，构文化校园”四、阅读书目国学经典、红色经典、现代教育经典推荐书名及索书号见表一五、活动时间:2012年4月——2012年10月六、具体安排:第一阶段:宣传发动，组织借阅(4月20日——6月30日) 1、第六届读书节启动仪式。
2、根据读书计划阅读，撰写读书心得。
3、邀请专家为青年教师作“阅读经典，品味教育”的讲座。
第二阶段:暑期阅读,撰写心得——(7月——8月30日) 在校图书室借阅2本经典书籍，9月10日上交一篇读书心得。
第三阶段:交流总结，组织评审(9月1日——10月30日) 1、举行青年教师读书沙龙活动，交流暑期阅读心得体会。
国学经典诵读活动方案
国学经典诵读活动方案一、活动背景中国传统文化是中华民族的根脉和灵魂，其中国学经典是重要的组成部分。
然而，在当今社会，受到物质文化和快节奏生活的影响，很多人对国学经典了解甚少，甚至逐渐失去了对传统文化的兴趣。
因此，在培养和传承优秀传统文化的目标下，开展国学经典诵读活动具有重要的意义。
二、活动目标1.提升参与者对中国传统文化的了解和认同感。
2.推动传统文化的传承与发展。
3.培养参与者的诵读能力和良好的道德修养。
三、活动内容1. 诵读经典篇章组织参与者集中学习、诵读国学经典篇章，包括但不限于《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等经典著作。
活动可以以小组形式进行，每个小组选择一篇经典篇章进行深入学习和诵读。
活动可以定期进行，如每周一次，每次诵读一篇经典篇章。
2. 经典解读分享邀请专家学者或研究国学经典的爱好者给予参与者经典解读分享。
分享内容可以包括原文解读、人物故事、历史背景等方面的内容，以帮助参与者更好地理解和认识经典著作。
3. 写作创作活动鼓励参与者根据对经典的理解和体悟，进行写作创作活动。
可以设立奖项，以激发参与者的创作热情。
作品可以包括散文、诗歌、书法作品等，展示参与者对国学经典的理解和个人情感。
4. 诉说经典心得设立诉说经典心得的环节，鼓励参与者分享自己在学习和诵读国学经典过程中的体验和感悟。
可以以个人演讲形式进行，也可以结合音频、视频等形式展示。
5. 传统文化体验活动组织参与者参观传统文化景点、参与传统文化体验活动，如品茶、写毛笔字、古琴演奏等，以进一步加深对中国传统文化的了解与体验。
四、活动方案时间安排活动每周一次，每次活动时间为2小时。
活动地点可选择具有传统文化氛围的场所，如博物馆、传统文化学院或文化艺术中心等。
参与人群面向广大学生、社区居民以及对传统文化感兴趣的市民。
活动推广利用校园、社区宣传栏、各类社交媒体等平台进行活动宣传。
同时可以邀请明星或知名人士进行活动宣传，提高知名度和参与度。
国学诵读活动方案8篇
国学诵读活动方案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中华传统文化经典诵读活动实施方案
中华传统文化经典诵读活动实施方案中华传统文化经典诵读活动实施方案（通用7篇）中华传统文化经典诵读活动实施方案1中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。
诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。
让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。
为了切实有效的在各年级全面开展经典诵读活动，特制定方案如下：一、活动主题：诵读经典名著、打好人生底色，弘扬传统文塑造美好心灵。
二、活动对象：全校学生三、活动时间：20XX年5月------20XX年6月四、活动形式：1、熟读成诵，快乐积累。
国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。
当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。
我们要以辩证的眼光去了解，去学习。
诵读，强调“口诵心惟”。
“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。
它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。
语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。
2、实施快乐学习法。
教师引导学生慢读、快读、熟读、诵读之历程，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3、营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。
班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。
在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
4、教师指导：⑴语文教师：负责主要任务，多作指导；所谓经书不厌百回读，熟读深思子自知。
只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，教师适当作一些指导。
国学经典诵读活动实施方案
XXXXX国学经典诵读活动实施方案经典的国学是中华传统文化的精髓，我们要继承祖先留下的文化发扬祖先的优良传统。
在中小学学校开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
我们校一直秉承“XXXXXXX”的办学理念，跟随经典的脚步，让校园处处飘满书香。
一、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
1，传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2，陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3，提高人文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4，推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。
二、诵读措施：1，学校努力给学生创造诵读的氛围，利用班级文化营造浓郁的经典诵读氛围。
2，家校联合，共同撑起孩子经典诵读的一片天空。
各班应发动家长们配合学校做好经典诵读工作。
要求家长在家里陪孩子睡前10分钟进行朗读吟诵，早晨起床10分钟诵读。
让诵读成为孩子们的习惯。
读国学诵经典活动方案(三篇)
读国学诵经典活动方案古代经典诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。
小学生幼小的心灵纯净空廓，直感能力强，记忆能力也强，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
若老师善加引导，他们还可在诵读经典的同时，学到很多有关各类知识，对于提高少年儿童的资质品格能收到很好的效果，可以使他们终身受益无穷。
因此，诵读经典是文明传代的绝佳措施。
一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。
二、活动目的:1、让队员了解中华民族的国学经典，提高语文水平和人文修养，让具有五千年悠久历史的中华文化在新时期重新发扬光大。
2、切实提高少年儿童的文化修养，将国学的内容逐步内化为自己的行为，促进未成年人思想道德建设。
三、活动内容以《三字经》《弟子规》《千字文》优秀古诗为主的诵读比赛四、活动过程:(一)、齐诵《三字经》男:莺歌燕舞喜盈大地，女:书香墨香飘满校园。
男:本学期，我们在老师的精心指导下，开展了中华经典诵读活动，以诵读传统经典，传承中华文化，弘扬民族精神。
女:是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文,促进良好行为养成。
合:今天，让我们一起走进五千年悠久的文化殿堂，读国学经典，做道德新人。
女:请听齐诵《三字经》。
(二)、歌舞《春晓》男:在中华五千年的浩瀚历史中,古诗文就像是一颗璀璨的明珠,在文学艺术的星空中熠熠生辉，震撼着我们的心灵。
女:诗歌可以使我们充实，诗歌可以使我们明智，让我们走进古诗文的乐园，去感受博大精深的中华古文化。
男:请欣赏歌舞《春晓》(三)、诗配画《鹅》、《题画》、《小池》、《池上》女:神奇美丽的四季风光，怎能不叫人惊叹于大自然的造化神功?男:诗人笔下的一景一物，都有着极其迷人的魅力。
合:请欣赏我们的诗配画《咏鹅》、《题画》、《小池》、《池上》出示一幅诗配画，大家齐诵一首古诗。
学校国学经典阅读实施方案
学校国学经典阅读实施方案一、背景。
国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，对于学生的思想道德修养和文化素养的培养具有重要意义。
然而，由于现代教育体系的变革，学校国学经典的阅读和学习已经逐渐淡化，需要采取有效措施来加强学校国学经典的阅读实施。
二、目标。
通过学校国学经典阅读实施方案，旨在引导学生深入了解国学经典，培养学生对中华传统文化的热爱和尊重，提高学生的人文素养和文化自信。
三、实施方案。
1. 整合资源，学校应该整合各种国学经典资源，包括书籍、音频、视频等形式，为学生提供多样化的学习途径。
2. 课程设置，在学校课程设置中，应该合理安排国学经典的阅读内容，将国学经典融入语文、历史、道德与法治等科目中，形成多学科交叉的学习模式。
3. 阅读指导，学校应该配备专业的教师团队，对学生进行国学经典阅读的指导和辅导，帮助学生理解国学经典的内涵和精髓。
4. 课外活动，学校可以组织国学经典阅读比赛、讲座、展览等活动，激发学生对国学经典的兴趣，营造浓厚的国学氛围。
5. 家校合作，学校应该积极与家长合作，共同关注学生国学经典阅读的情况，共同营造家庭国学氛围，形成学校和家庭的良好互动。
四、保障措施。
1. 资源投入，学校应该增加对国学经典阅读的资源投入，包括购买相关书籍、音视频资料等，以及培训教师的国学经典阅读能力。
2. 督导检查，学校应该建立国学经典阅读的督导检查机制，定期对学生的国学经典阅读情况进行检查，及时发现问题并加以解决。
3. 效果评估，学校应该建立国学经典阅读的评估机制，对学生的国学经典阅读成果进行评估，为学生提供有效的学习反馈和指导。
五、预期效果。
通过学校国学经典阅读实施方案的落实，预期可以使学生对国学经典有更深入的了解和认识，增强学生的文化自信心，提高学生的人文素养和国学阅读能力。
六、总结。
学校国学经典阅读实施方案的制定和落实，对于学生的思想道德修养和文化素养的提升具有重要意义。
希望各学校能够重视国学经典阅读，认真贯彻实施方案，为学生提供更好的国学经典阅读环境和条件。
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诵国学经典美文 扬中华传统美德
城关镇中心校关于在各学校中开展国学经典育读活动方案
一、
指导思想：
为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领全校学生通过
诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，
培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努
力营造浓郁的书香校园氛围，推进学校素质教育的更快发展。城关镇
中心校开展小学国学经典诵读活动的要求，结合学校实际情况制定二
零一零年各学校国学经典诵读方案。
二、活动主题：“诵国学经典美文，扬中华传统美德”
三、活动时间
：
2010年6月1日——9月25日
四、诵读内容：
为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从
易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古
诗文的诵读。2010年各年级诵读内容如下：
1——2年级学生诵读：《弟子规》、《古诗文必背》、《三字
经》；
3——4年级学生诵读：《弟子规》、《增广贤文》、《古诗文
必背》；
5——6年级学生诵读：《弟子规》、《古诗文必背》、《论语》；
五、活动内容安排：
1、构建校园文化氛围。
（6月1日—6月15日）
各学校要搞好校园文化建设。只要一进校园呈现在面前的应该
是学校办学特色。在教学楼上、下层建成的学校文化长廊里，既能突
出学校的办学特色，又能体现出各班的个性特色。使学校的每一片墙
壁会说话，每一根草木会育人。校园的墙上要悬挂古色古香的对联，
在教学楼的墙壁上，要精心挑选各种诗词名篇，通过优美的画面，工
整的书写向孩子们诠释传统文化的深刻内涵。在教室走廊张贴中华传
统美德德行教育系列图片，告诉学生明德、慎思、笃学、尚行；在多
功能教室的外墙上张贴《弟子规》全文，让学生时刻警醒自我言行，
立志学高报国。各班教室根据班级特点制作文化墙，手抄报，使国学
经典如影随形，成为与师生接触最为密切的伙伴。师生无论走到哪，
都能强烈的感受到浓郁的人文气息，创造一切机会让师生不断获取动
力和激情，践行着自己的价值观。始终保持向上的态势，促进师生身
心发展和谐。
2、校园班级的活动。
（6月16日---7月13日）
书香校园需要学校在挖掘历史积淀基础上宏观的整体构思，同时
也需要发挥教师、班级的主观能动性。各学校、各班级要广泛推进创
新课堂教学模式，有效将“晨诵”、“午读”、“暮醒”的读书活动
纳入“诵经典，塑人格”的校本课程中，并倡导学生们在一边诵读，
一边反省检点自己一天的言行，使学校真正成为书香校园，同时在构
建书香校园的过程中，我们提出人人有特长，班班有特色的思路。力
图各班在班主任（或语文教师）的引领下，结合教师的特长和班级学
生特点，形成各班的课外阅读特色。有的班级对童话情有独钟，有的
班级对当代儿童文学较为了解，有的班级对中华经典兴趣浓厚，有的
班级擅长课本剧表演，有的班级古诗文积累胜人一筹„„正所谓一花
独放不是春，百花齐放春满园。
3、学校经典诵读展示活动。
在“诵国学经典美文，扬中华传统美德”为主题的活动基础上各
学校要进行展示，主要从以下三个方面进行：一是诵读经典资源收集；
二是各班级进行诵读评比；三是教师也要参与诵读活动，内容包括经
典诵读大赛、书写大赛、古辞新韵和诗词歌赋创作征集活动，以及中
华诵进校园、进社区、进家庭等活动。
4、城关镇中心校检查评比总结表彰阶段。
（9月11日—9
月25日）
各学校在每个班级进行国学经典诵读评选的基础上，根据情况选
拔出若干人，参加由城关镇中心校在国庆前夕组织开展的“诵国学经
典美文，扬中华传统美德”诵读比赛活动，最后评出“国学经典诵读
优秀班级”和“国学经典诵读优秀个人”，在并进行表彰鼓励。
城关镇中心校
2010年5月23日