第一课 神奇的货币
第一课《神奇的货币》练习
《经济生活》第一课神奇的货币练习1．在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
这说明A．为购买者着想，商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品B．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用2．从历史发展的过程看，下列判断正确的是A．一切商品都能承担价值尺度职能B．只有货币能承担价值尺度职能C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D．仅仅金银能承担价值尺度职能3．2011年7月23日，国家统计局发布“中国经济半年报”，报告认为，今后加息预期继续，加息短期内对宏观经济速度会产生一定影响，中长期看有利于经济的可持续发展。
加息会改变货币供应状况，有利于A．减缓通货膨胀的压力 B．抑制人民币汇率上升C．促进财政收入增加 D．刺激社会总需求增长4．2002～2009年人民币对欧元的年平均汇率(人民币元/100欧元)不考虑其他因素，图中汇率变化产生的影响是①2002～2004年，中国出口到法国的纺织品更具竞争力了②2002～2004年，德国出口到中国的机械设备变得便宜了③2008～2009年，中国企业赴欧元区国家投资设厂更有利④2008～2009年，法国学生来中国留学需要的费用减少了A．①③B．①④C．②③D．②④5．马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
”这表明①金银最适宜充当一般等价物②金银不是唯一固定充当一般等价物的商品③作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的④金银是商品交换历史过程的产物A．①②B．①③C．②③D．①④6．针对通货膨胀压力较大的宏观经济形势，我国多次动用调整存款准备金率的“利器”，多次上调存款准备金率。
对这一举措的理解不正确的是A．直接冻结商业银行资金，减少货币供应量B．导致通货紧缩局面的出现C．缓解通货膨胀压力过大D．抑制银行信贷资金过快增长7．对于增加纸币发行量、物价上涨与通货膨胀三者关系的正确说法是A．只要增加纸币发行量，必然引起通货膨胀，导致物价上涨B．物价上涨总是因为增加纸币发行量引起的，其本质是通货膨胀C．纸币发行量不超过流通中实际需要的货币量，一般不会引起通货膨胀和物价普遍上涨D．物价上涨必然导致增加纸币发行量和通货膨胀8．何为血燕？金丝燕吐血而成，价值千金，营养价值极高。
第一课 神奇的货币 课件
揭开货币的神秘面纱
什么是商品 ？
一、货币的本质 1、 商品的含义 商品是用于交换的劳动产品。
（包括准备用于交换和正在交换）
1、 商品的含义
商品是用于交换的劳动产品。
（包括准备用于交换和正在交换）
判断下列那些是商品
你制作的生日 贺卡
阳光、空气
雪山上待售的 氧气罐
超市里待售的 文具
第一阶段：物物交换
=
出现在原始社
会末期，前提
是交换双方都
=
需要对方的商
品。
=
第二阶段： 一般等价物为媒介的交换
用以表现其他一切 商品的价值，充当 商品交换的媒介的 商品。（如牲畜、 贝壳、布匹等。）
一般等价物
为什么一般等价物固定在金银上？
• 金银的优点： • 体积小 • 价值大 • 易于分割 • 不易磨损 • 便于保存 • 便于携带
转眼又到月底了，小明在辛苦工作一个月后，迎来了发工资的日 子，领到了将近7000元的工资。趁着心情大好，阿宝上街去办 了以下几件事： 1：到超市去置办一些生活用品，包括纸巾、电饭煲（约200元） 等，总共花费了498元； 2：到银行去，首先帮领导购买了约价值1万元的金条，然后还 用8000元兑换成了美元，为下礼拜的美国之旅做准备。
人们捐献的救 灾物资
地沟油
时政：
2010中国重大食品安全事件
2010年3月19日，调查负责人武汉工业学院教 授何东平召开新闻发布会， 目前我国每年返回餐桌的
地沟油有200至300万吨。医学研究称地沟油中的黄曲 霉素强烈致癌，毒过砒霜100倍。
探究：商品的基本属性有哪些？
人们购买这些商品，是因为它们有用，能满 足人们的某种需要。商品能够满足人们某种需要 的属性就是商品的使用价值。
《经济生活》第一课神奇的货币-教案
《经济生活》第一课神奇的货币第二框信用卡支票和外汇一、教材分析【教材地位和作用】教材的第一单元讲“生活与消费”，第一课讲的是“神奇的货币”。
谈及消费必然涉及商品和货币，本课旨在帮助学生从贴近生活的消费现象入手，逐步深入的分析商品/货币/价格/信用卡、支票和外汇等经济知识。
本课的逻辑结构:（1）由商品引出货币——包括货币的起源以及货币的本质到货币所具有的5种职能。
（2）由金属货币到纸币。
（3）由纸币到信用工具包括信用卡支票和外汇。
最后由中国货币引申到外国货币。
本课“神奇的货币”从学生具有的一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领的作用，必须高度重视，首先从日常生活体验中感悟经济学道理，透过经济现象，把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节，第一课能否有突破至关重要，其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃的不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象，进行后续学习的基础。
本框分为两个目:本框内容具有较强的工具价值，第一目是信用卡与支票。
主要揭示当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算，以及两种结算方式的特点，引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。
不可以忽视信用卡的广义定义与狭义定义。
以及两种类型支票的区别。
更要重视学生正确使用信用工具能力的培养。
第二目是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义，深入挖掘汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。
培养学生的爱国情感。
本框的两个目都是对第一框的知识的扩展与延伸。
并且与学生生活息息相关。
【学情分析】一、教学理念本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。
二、学情分析首先: 学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。
很多学生用过或见过信用卡，所以学生有生活基础；外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
第一课神奇地货币
第一课 神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱 （一）.货币的本质（1）商品的含义：用于交换的劳动产品就是商品． （2）商品具有使用价值和价值的两个基本属性①商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值. ②凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值．（3）货币的本质：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品.货币的本质是一般等价物（货币本身也是商品） （4）商品、使用价值、价值的关系①商品一定有使用价值，有使用价值的不一定是商品（非劳动产品虽有使用价值不是商品；有使用价值不交换就不是商品）②商品一定有价值，有价值一定是商品（价值要通过交换才能体现，商品是交换成功的，故有价值，有价值的一定也是交换成功的，故是商品）③商品是使用价值与价值的统一体.买卖双方不可同时占有商品的使用价值和价值，占有使用价值需以让渡其价值为前提，反之亦然.买者为获得商品的使用价值，必须让渡商品的价值；卖者为获得商品的价值，必须让渡商品的使用价值.但买者总会从价廉（价值）物美（使用价值）的最佳统一的角度选购商品. （二）.货币的基本职能货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现. 1.基本职能： （1）价值尺度①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度. ②货币具有价值尺度的原因：货币本身是商品，具有一定价值. ③货币执行价值尺度，只需要观念上的货币不需要实际货币. ④价格的含义：通过一定数量的货币表现出来的商品价值. （2）流通手段①货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段.它强调的是货币在商品交换中充当媒介的作用.②商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换，叫商品流通.它强调的是商品如何进行交换，以及交换的形式. ③货币执行流通手段职能，只能用现实的货币.④货币流通规律：一定时期，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比. 2.派生职能（1）贮藏手段：货币退出流通领域，当作社会财富的代表保存起来（现实的且足值的金属货币） （2）支付手段：货币常常用来支付工资、利息、税款、地租（现实中的货币）注意支付手段和流通手段的区别：流通手段货币交换的对象是有形的商品，支付手段货币交换的对象是无形的商品. 3.纸币纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号. ◇纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度． 4.通货膨胀与通货紧缩（1）通货膨胀：是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象． 实质：供不应求（2）通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象．◇流通中所需要的货币量= 商品价格总额货币流通速度实质：供过于求（3）通货膨胀、通货紧缩的实质：社会总供给与社会总需求之间的矛盾．（4）通货膨胀的影响：通货膨胀直接导致纸币贬值，居民收入水平没有提高，人民生活水平下降，社会经济秩序混乱，影响经济发展．（5）通货紧缩的影响：物价全面持续下跌，影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利．（6）通货膨胀的解决措施①采用适度从紧的货币和财政政策②控制固定资产投资规模③发展工农业生产，增加有效供给（7）通货紧缩的解决措施①综合运用投资、消费、出口等拉动经济增长②扩大需二、信用工具和外汇（一）.信用工具1.结算方式①现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为②转账结算：通过银行转账来完成经济往来的收付行为.2.常用的信用工具（1）信用卡①概念：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡.②优点：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增加消费安全，给持卡人带来诸多便利．◇银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证．（2）支票①概念：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据．②种类：转帐支票、现金支票3.外汇及汇率（1）外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段.汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率.（2）汇率变化与本币币值、外币币值的联系.一般来说，一国汇率降低，表明同量外率所能兑换的本币减少，则意味着本币升值或外币贬值；反之同理．（3）本币升值比贬值的影响：①当人民币升值时：出口减少，进口增加，不利于对外贸易发展，导致国际收支的不平衡，导致国生产下降，失业增加，物价总水平下降，人民生活水平下降，加剧国矛盾．②当人民币贬值时，有利于本国产品的出口，有利于吸引外国游客，扩大旅游业的发展，有利于本国企业走出去，但也会引起进口的减小，国物价上涨，通货膨胀．第二课多变的价格一、影响价格的因素（一）.供求影响价格1.具体影响因素（间接因素）：气候、时间、地域、生产条件、政策、信仰、习俗（各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的）2.直接影响因素：供给和需求.3.供给和需求的变化对商品价格涨跌的影响供求关系商品缺余购买者销售者俗语价格涨跌何方有利供不应求商品短缺争相购买趁机提价“物以稀为贵”价格涨高卖方市场供过于求商品过剩持币待购竞相出售“货多不值钱”价格跌落买方市场（二）.价值决定价格（决定商品价格的因素）1.价格与价值的关系：价格最终是由价值决定的。
必修一 第一单元 第一课 神奇的货币
【重点突破】 1．如何判断汇率升降 等量A币可以兑换更多的B币，说明A币对B币的汇率升 高；反之，则说明A币对B币的汇率跌落。
2．正确认识汇率变动与币值变化的关系
外币 本币 不变 更多 不变 更少 更多 不变 更少 不变 外币币值 升值 贬值 贬值 升值 本币币值 外币汇率 本币汇率 贬值 升值 升值 贬值 升高 跌落 跌落 升高 跌落 升高 升高 跌落
盘点基础知识
突破核心考点
热点面对面
3.人民币币值变动的影响
4．保持人民币币值稳定的意义 企业 生产 保持人民币币值稳定，可以实现出口企业 的稳定发展，从而维护我国经济的稳定
盘点基础知识
突破核心考点
热点面对面
发展 方式 消费 水平 国家 利益 经济 全球 化
协调出口、投资、消费结构，从而促进我国经 济发展方式转变 减少国外市场波动对国内市场的影响，稳定物 价，提高人民的生活水平 保持我国高额外汇储备不贬值，有利于维护我 国经济利益 有利于引进外资和先进技术，通过国际贸易实 现利润共享，资源互补，提高对外开放水平， 稳定世界经济秩序
化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带
来诸多便利。 ②支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融
机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票
据。在我国，支票主要分为转账支票和现金支票两种。 3．外汇和汇率 (1)外汇的含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付 手段。
盘点基础知识 突破核心考点 热点面对面
盘点基础知识 突破核心考点 热点面对面
【重点突破】 纸币发行量与经济形势
盘点基础知识
突破核心考点
热点面对面
高考对本考点的考查主要集中在对货币的基本职 能、通货膨胀与通货紧缩的考查上，多以选择题的形式出 现。复习备考应重点关注我国货币政策的变化。
第一课神奇的货币
纸币的购买力是由纸币的发行量和流通中所需要的货 币量共同决定。(3)国家不能任意发行纸币。纸币发行过
多，超过流通中所需要的货币量，往往是引发通货膨胀的主
要原因之一。
• 怎样正确地对待金钱 • ①对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经 营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；不义之财终被夺，靠非 法手段攫取钱财，绝没有好下场。 • ②对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方， 用于做最有意义的事，花钱要有节制，用于做什么要分轻重缓急， 能够节省的要节省。少花钱多办事、办好事，就能让钱发挥出更大 的作用。
可以成为货币。 网络中的Q币是？？？ 网络中的Q币是虚拟的货币，并非真实的货币，只
能在特定的网络环境中使用。
3.货币的职能 (1)基本职能 ①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大 小的职能。货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币。
②流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通
通货膨胀
通货紧缩 物价下降在短时间内对人民
引起纸币贬值，物价上涨，生活有好处，但物价总水平 后果 导致经济过热，降低购买 长时间、大范围下降，会影 力 不同点 响企业生产和投资的积极性，
导致经济萎缩
大力发展工农业生产，增 综合运用投资、消费、出口 加有效供给；运用紧缩性 等措施拉动经济增长，特别 的财政和货币政策；控制 是扩大内需；主要采取扩张 固定资产投资规模 性的财政货币政策 都由社会总需求与社会总供给不平衡引起的，都会影响
(2010年上海单科卷)本世纪初，国外某小镇一度出现了人 们持“券”进行买卖的景象，“券”由小镇自行印发，在全
镇范围内流通。尽管最终没有得到国家认可，但当时，这种
“券”( ) B．增加了小镇的财富 D．具有法定的含金量
优品课件之第一课 神奇的货币
第一课神奇的货币第一课神奇的货币课标与教学要求 1.课程标准的要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
2.教学要求了解商品的含义及基本属性。
理解货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。
理解货币的两个基本职能。
了解货币的其他职能。
了解纸币产生的原因。
纸币的含义、优点及发行规律。
了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。
理解信用卡的含义、功能及优点。
了解支票的含义、类型及在使用上的特点。
了解外汇和汇率。
理解保持人民币币值稳定的意义。
理解金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观。
教材分析揭开货币的神秘面纱 1.教材梳理（1）知识结构（2）重点、难点与误区分析①货币的本质准确地理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带，这既是本课的重点，也是难点。
要准确理解货币的本质，需要掌握以下几点：首先要理解“等价物”的含义：在商品交换中，一个商品充当表现其他商品价值的材料关和它相交换，我们就说这种商品是等价物。
接着引导学生阅读教材第4页上的19世纪初某山村上演的商品交换的一幕，合理引出“一般等价物”的出现的必然性和它的含义。
（在“一般等价物”含义中突出“一般”的两层含义，一是它在市场上可以和“一切”商品交换。
二是它可以表现“一切”商品的价值。
这时突出两个“一切”很必要。
）最后分析货币与一般等价物的关系。
只有当贵金属金银固定地充当一般等价物时，货币才出现了。
一般说来，充当货币的商品必然具有四个方面的特征：价值大；易于分割；易于保存；便于携带。
要突出马克思的名言“金银天然不是货币，但货币天然是金银”，从货币发展的历史和金银具有的优点两个角度分析这句话的意思。
②货币的基本职能货币的基本职能是本课的教学重点问题。
首先要强调“基本”，它是指当货币产生时，货币就具有了价值尺度和流通手段两种职能。
后来随着商品交换的发展，又衍生出了贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
高中思想政治第1课神奇的货币优秀课件
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数字货币：到底是什么？它有什么样的 特点？据央行数字货币研究所所长穆长 春介绍，未来数字货币的使用场景可能 是这样的：只要你我 上都有数字人民 币的数字钱包，那连网络都不需要，只 要 有电，两个 “碰一碰〞，就能把 一个人数字钱包里的数字货币，转给另 一个人。
成本低； 防流失； 易保管、贮藏、运输
纸币是由国家〔或某些地区〕发行的并强制使用的
纸币必须由国家发行
是国家现在正在强制 使用的。
⑶纸币的发行规律 以流通中所需的货币量为限度
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思考：随意发行纸币会有什么后果？
待售商 商品价
流通中 商品价格总额 品数量 ×格水平
所需要 =
=
货币量 货币流通速度
货币流通速度
货币的出现让交换过程中商品价值的衡量 标准化，促进了交换中的公平和效率。
19
“商品——货币——商品”
20
知识归纳
2.货币〔5〕货币的职能 ①价值尺度 ②流通手段
21
知识归纳
(5)货币职能——①价值尺度 含义: 用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。 原因: 货币本身是商品，具有价值。
表现形式：把商品的价值表现为一定的价格
20xx年版第五套人民币是中国人民银行 发行的法定货币，包含50元、20元、10 元、1元纸币和1元、5角、1角硬币。 与2005年版第五套人民币相比，20xx年 版第五套人民币提高了票面色彩鲜亮度 ，优化了票面结构层次与效果。
网友：央行发行新版人民币是否引起通货膨胀？
网友：非现金支付了 还有必要发行新版人 民币吗？
2020年高考政治一轮复习人教版高中政治必修一：第一课《神奇的货币》知识点整合
第一课神奇的货币考点一：商品及其基本属性1.商品（1）含义：用于交换的劳动产品就是商品。
（2）判定方法①定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
②属性法：是否同时具备商品的两个基本属性，即使用价值与价值。
③领域法：是劳动产品，关键看是否已经离开流通领域。
2.商品的基本属性：使用价值与价值（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
是商品的自然属性，反映的是人和物的关系。
（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
价值是商品的本质属性、特有属性（商品之外的东西不具有价值）、共有属性（凡商品定有价值）、社会属性（反映的是人和人的关系，即交换劳动的关系）。
（3）二者关系①商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
商品和服务的质量、品牌是就商品的使用价值而言的，良好的使用价值是顺利实现价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，打造自己的品牌，实现其价值。
②作为商品生产者和消费者，不可能同时占有商品的使用价值和价值。
生产者为了实现（获得）价值，必须让渡使用价值；而消费者为获得使用价值就必须付出价值，即一定数量的货币给生产者。
③有使用价值的东西不一定有价值（如阳光、自然雨水），有价值的东西一定有使用价值。
3.补充知识（1）商品是个历史范畴；劳动产品是人类社会永恒的范畴；物品是个永恒范畴。
（2）交换，可理解为买卖关系（销售、出售、交易、贸易等），即有买卖的目的或想法。
如待售的劳动产品，也是商品。
（3）废品、伪劣产品。
一般情况，二者因失去使用价值，所以不是商品，但如果被重新开发利用，具有了使用价值且被用于交换则为商品（如废品收购站收购的废品就是商品）。
（4）无差别的人类劳动：不管生产商品的具体方式差别多大，都耗费了人的智力和体力，在这一点上是没有差别的。
（5）不同的商品需要交换是因为它们有不同的使用价值；不同的商品能够交换是因为它们凝结了等量的价值。
第一课 神奇的货币
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
（价值尺度）
B.小王用5元钱买一支钢笔
（流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖
（贮藏手段）
D.世界银行向发展中国家贷款
（世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资
（支付手段）
G.《马关条约》规定，清政府向日本赔偿 （世界货币） 军费2亿两白银
货币的时空 旅行
=
货币流通次数
商品（含义、基本属性）
产生发展过程
本质：一般等价物
货币
基本职能 派生职能
产生过程
价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币
纸币
发行量的规律、通货膨胀
电子货币
课堂小结
商品
商品
商品
一般等价物 商品
商品
货币
商品
商品与货币不是孪生兄弟。先有商品，后有货币。
因需互换：
食盐
物物交换
矛头
牛奶
珍珠
咖啡
物物交换的结果，催生了一般等价物出现
场十 情九 景世
纪 非 洲 某 集 贸 市
2.货币的产生与本质
（1）货币是商品交换发展到一定阶段的产 物。
（2）货币是指从商品中分离出来 固定地充 当一般等价物的商品。
（二）金属货币阶段-春秋战国
环钱
春秋战国时期流通于 秦国、魏国的铜币。
（二）金属货币阶段-秦朝
上币黄金 下币铜钱
铜币
汉代圆形钱币
唐代开元通宝
大明元宝 大清铜币
同学们思考一下： 铜钱有什么缺点？有什么办法使 货币更加轻便呢？
（三）纸币货币阶段
全世界最早的纸币 ——北宋 四川 交子