小学数学说课教案.pdf
小学说课数学教案
小学说课数学教案教学目标：1. 让学生能够认识1-100的数字，能够正确书写和阅读这些数字。
2. 帮助学生通过各种活动，加深对数字的理解和记忆。
教学重点：1. 认识1-100的数字形状和读法。
2. 能够正确书写并阅读这些数字。
教学难点：1. 让学生能够区分数字之间的差异，准确书写和读出来。
2. 帮助学生建立数字的概念和基础。
教学准备：1. 数字卡片1-100份2. 画有数字1-100的数字表格3. 黑板、粉笔、擦布教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-100，让学生认识并尝试念出每个数字。
2. 通过问答的形式，帮助学生巩固对1-100数字的认识。
二、新知识呈现（20分钟）1. 教师在黑板上画出数字表格1-100，向学生展示数字的书写形式。
2. 逐个教授学生从1-100的数字书写和读法。
三、合作探究（15分钟）1. 分组让学生相互帮助写出数字1-100，加深数字的印象。
2. 老师提问：100和10有什么不同？引导学生思考数字之间的关系。
四、巩固操练（15分钟）1. 让学生拿出练习册，写出数字1-100，并交流在书写过程中的问题。
2. 随机点名要求学生读出某个数字，巩固数字的阅读能力。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：背诵数字1-100，并写出其中任意10个数字的英文单词。
2. 布置下节课复习内容，提前预习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对1-100的数字有了更深入的了解，能够正确书写、阅读这些数字。
在后续的教学中，要继续巩固数字的认知和差异识别，为下一步知识的学习打下坚实的基础。
小学数学说课教案
小学数学说课教案1. 教学内容本节课的教学内容是“小数的认识与运算”。
2. 教学目标•知识目标：了解小数的概念，学会小数的读法、写法和比较大小；掌握小数与整数的加、减运算方法。
•能力目标：培养学生观察问题、解决问题的能力；提高学生的运算思维和逻辑推理能力。
•情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的合作意识和团队精神。
3. 教学重难点•教学重点：小数的认识与运算方法。
•教学难点：小数的比较大小。
4. 教学准备•教具准备：小数卡片、计算器、小数练习册。
•素材准备：小数认识的视频和教学案例。
5. 教学过程5.1 导入新知识引导学生回忆整数的概念和运算方法，并提出小数的概念。
通过展示小数的写法和读法，让学生感受小数的特殊性。
5.2 小数的比较通过比较不同小数的大小，并引导学生探究小数的比较规则。
通过多个例子的演示和讨论，让学生掌握小数比较大小的方法和技巧。
5.3 小数的加减运算介绍小数的加减运算规则，并通过实际例子引导学生理解加减法的运算过程。
教师示范一些小数运算题目，然后让学生进行练习。
5.4 合作学习将学生分为小组，每个小组完成一些小数运算的练习题。
鼓励学生相互合作、互相讨论，共同解决问题。
5.5 总结归纳通过回顾本节课所学的知识点，总结小数的认识和运算方法。
鼓励学生提出问题和思考，以加深对知识的理解。
6. 课堂作业布置小数运算的习题，让学生自主完成。
可以结合实际生活情景，让学生应用小数运算解决实际问题。
7. 教学反思本节课采用多种教学方法，如导入、示范、讨论、合作学习等，能够激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
但在教学过程中，有些学生对小数的比较大小和运算方法理解较困难，需要与学生进一步沟通和交流。
对于学生的问题和困惑，需要耐心解答和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
以上是小学数学说课教案的内容，通过本节课的教学，学生将能够掌握小数的基本概念、读写和运算方法，并提高解决问题的能力和数学思维能力。
小学数学说课教案（通用4篇）
小学数学说课教案（通用4篇）小学数学说课篇1教学目标：1.知识技能目标：(1)通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。
初步感知不同标准分类的多样性。
(2)采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。
2.情感目标：(1)采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
(2)让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
教学重、难点：能选择不同的标准进行分类。
学具准备：各种水果卡片(每组9张)，各种铅笔(每组各8支)。
教具准备：各种文具盒、各种玩具、各类书、若干个瓶子。
教学策略选择：分类思想是一种基本的数学思想。
它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。
教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。
根据本班学生的实际，我认为学生对单一标准分类生活中接触的较多，不必教学一课时，可把这两部分内容合并为一节课来上，重点放在按不同标准进行分类这块内容上。
同时，我认为学生分类能力发展的一个重要标志是儿童能够自己提出分类依据。
因此，教学时不能仅仅停留在让孩子怎么分，孩子就怎么分的幼儿分类水平上，而应重点观察儿童能否独立按照一定的标准进行不同的分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，在不同标准下的多样性。
根据这一要求，我从学生熟悉的事物中取材，让学生能较快的从事物的大小、形状等方面提出不同的标准。
有助于学生从多个角度中提出不同的标准，有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用他的稚嫩的眼光去划分世界。
教学过程：一、创设问题情景(学习单一分类)1.【设计意图：学生6人一组，教师在上课前两分钟在讲台上倒出各种杂物(瓶子、文具盒、玩具、书各若干件)，让学生感受到教室讲台的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。
】2.引出分类的必要性。
师：同学们，你看现在在我们的讲台上堆放了许多东西，你们瞧都有什么呀?(学生回答。
说课教案模板小学数学
一、说教材1. 教材分析本节课选自小学数学教材第XX册XX单元，本单元主要学习XX知识。
本节课的内容是XX，它是本单元的重点和难点。
通过本节课的学习，学生能够掌握XX知识点，为后续学习打下基础。
2. 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握XX知识，能够运用所学知识解决实际问题。
（2）过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、说学情1. 学生情况本节课面对的是小学XX年级的学生，他们已经具备一定的数学基础，但对XX知识点的理解还不够深入。
因此，在教学中要注重引导学生主动参与、积极思考，提高他们的学习兴趣。
2. 教学重难点本节课的教学重点是XX，难点是XX。
针对这些重难点，教师应采取有效措施，帮助学生突破难点，掌握重点。
三、说教法1. 教学方法（1）情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习。
（2）启发式教学法：引导学生主动参与、积极思考，培养他们的创新意识和实践能力。
（3）合作探究法：让学生在小组合作中互相学习、共同进步。
2. 教学手段（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教具：通过实物教具的演示，帮助学生更好地理解抽象的概念。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、说学法1. 学生学习方法（1）自主学习：让学生课前预习，了解本节课的基本内容。
（2）合作学习：在课堂上积极参与小组讨论，与同学共同解决问题。
（3）探究学习：通过观察、比较、分析等活动，主动探索知识。
2. 教师指导方法（1）引导启发：在教学中，教师应善于引导学生思考，启发学生发现规律。
（2）关注个体差异：针对不同学生的学习情况，给予个别指导，确保每个学生都能掌握知识。
（3）鼓励表扬：在课堂上，教师应关注学生的进步，及时给予表扬，增强学生的自信心。
小学数学教案pdf
小学数学教案pdf
【教学目标】
1. 让学生能够掌握加法和减法的基本运算方法
2. 能够灵活运用加法和减法解决实际问题
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力
【教学准备】
1. 教师准备好相关的教学教具和教材
2. 学生准备好纸笔和计算器
【教学过程】
一、复习：教师让学生复习加法和减法的基本运算方法
1. 让学生用计算器计算：58 + 39 =
2. 让学生口算计算：72 + 15 =
3. 让学生用计算器计算：98 - 35 =
4. 让学生口算计算：63 - 28 =
二、讲解：教师讲解加法和减法的进位和借位方法
1. 介绍加法进位的概念和方法
2. 介绍减法借位的概念和方法
三、练习：让学生进行加法和减法的练习
1. 让学生用计算器计算：136 + 57 =
2. 让学生口算计算：89 + 46 =
3. 让学生用计算器计算：203 - 78 =
4. 让学生口算计算：75 - 29 =
四、应用：让学生应用加法和减法解决实际问题
1. 小明有89颗苹果，小红给了他23颗苹果，问小明现在有多少颗苹果？
2. 一支铅笔长12厘米，另一支铅笔长8厘米，两支铅笔总长是多少？
【教学反思】
通过这堂课的教学，学生能够掌握加法和减法的基本运算方法，同时培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教师应该多加引导学生进行实际问题的应用，提高他们的综合运用能力。
人教版小学数学说课稿(最新10篇)
人教版小学数学说课稿（最新10篇）小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。
1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。
学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。
2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的长度观念，知道这些单位间的进率。
通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。
培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。
3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。
教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。
二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。
这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米分米厘米毫米。
这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。
2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。
设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。
本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。
教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。
说课稿小学数学教案
说课稿小学数学教案
教学目标：
1. 知识目标：能够掌握数字10以内的加法计算方法，能够准确地进行计算。
2. 能力目标：培养学生的数学计算能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队意识，培养他们的自信心和积极性。
教学重难点：
重点：数字10以内的加法计算方法。
难点：掌握进位和借位的加法计算。
教具准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 加法算式练习册。
3. 计算器。
4. 互动教学软件。
教学流程：
1. 引入新知识：通过数字卡片展示1-10的数字，让学生进行认读和背诵。
2. 逐步讲解加法计算方法：首先讲解简单的加法计算，然后逐步引入进位和借位的概念。
3. 练习环节：让学生进行加法计算练习，检查他们的掌握程度。
4. 巩固扩展：通过互动教学软件进行数字10以内的加法练习，激发学生学习兴趣。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，鼓励学生课后多加练习。
教学反思：
通过本节课的教学，我发现学生在数字10以内的加法计算方面存在一定的困难，主要表
现在进位和借位的运算上。
下一节课我将重点讲解这一部分知识，并设计更多的练习题来
巩固学生的掌握程度。
同时，我也会更加注重学生的参与性，引导他们通过小组合作和互
动教学软件提高学习效果。
希望学生在未来的学习中能够更加自信、积极地面对数学学习。
说课小学数学教案
说课小学数学教案
一、教学目标：
1. 掌握正整数的认识和写法。
2. 通过实际例子，培养学生对正整数的理解和运用能力。
3. 培养学生学习数学的兴趣，提高学生数学思维的能力。
二、教学重难点：
1. 正整数的认识和写法。
2. 针对不同学生的学习能力，灵活调控教学内容。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过举例引导学生认识正整数，如通过问题引导学生填写一列正整数，让学生明白正整数是整数中比零大的数字。
2. 学习与练习（20分钟）
1）通过教师讲解的方式介绍正整数的规则和特点，如正整数的大小关系，正整数的加减法运算等。
2）通过课堂练习巩固学生对正整数的理解和运用能力。
3. 拓展（15分钟）
1）通过实际生活中的例子，让学生理解正整数在日常生活中的应用，如正整数的货币单位，正整数的时间单位等。
2）通过小组讨论的方式，让学生讨论并总结正整数的特点和应用。
4. 归纳（10分钟）
教师总结正整数的基本概念和特点，并引导学生将所学知识进行归纳总结。
5. 作业布置（5分钟）
布置相关的作业，巩固和提高学生对正整数的掌握程度。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对正整数的认识和运用能力有所提高，但在教学过程中也发现了
一些问题，如部分学生对正整数的概念未能理解透彻，需要在以后的教学中继续加强巩固。
同时，在教学中也要根据学生的学习情况和需求，灵活调整教学内容，提高教学效果。
小学数学说课教案
小学数学说课教案第一章：认识数字1-101.1 教学目标让学生能够识别数字1-10能够进行数字1-10的书写能够理解数字1-10的大小顺序1.2 教学重点与难点重点：数字1-10的识别与书写难点：数字1-10的大小顺序理解1.3 教学准备数字卡片画有数字1-10的图片1.4 教学过程1.4.1 导入通过数数游戏引入数字1-10的学习1.4.2 新课导入展示数字卡片，引导学生逐个认识数字1-10用图片展示数字1-10的大小顺序，引导学生理解1.4.3 课堂练习让学生分组进行数字接龙游戏，加强数字1-10的认识1.4.4 总结与拓展总结数字1-10的识别与书写方法引导学生思考数字1-10在生活中的应用第二章：加减法运算2.1 教学目标让学生能够理解加减法运算的概念能够进行简单的加减法运算2.2 教学重点与难点重点：加减法运算的规则与方法难点：加减法运算的快速计算2.3 教学准备加减法运算卡片算术题本2.4 教学过程2.4.1 导入通过图片引入加减法运算的概念2.4.2 新课导入讲解加减法运算的规则与方法示例演示加减法运算的过程2.4.3 课堂练习让学生进行加减法运算练习，巩固所学知识2.4.4 总结与拓展总结加减法运算的规则与方法引导学生思考加减法运算在生活中的应用第三章：认识货币3.1 教学目标让学生能够认识不同面额的货币能够进行简单的货币计算3.2 教学重点与难点重点：不同面额货币的识别难点：货币计算的方法3.3 教学准备不同面额的货币实物或图片货币计算题目3.4 教学过程3.4.1 导入通过购物场景引入货币的学习3.4.2 新课导入展示不同面额的货币实物或图片，引导学生认识讲解货币计算的方法与规则3.4.3 课堂练习让学生进行货币计算练习，巩固所学知识3.4.4 总结与拓展总结货币的识别与计算方法引导学生思考货币在生活中的应用第四章：几何图形4.1 教学目标让学生能够识别基本的几何图形能够理解几何图形的特点与性质4.2 教学重点与难点重点：几何图形的识别难点：几何图形的特点与性质理解4.3 教学准备几何图形卡片几何图形图片4.4 教学过程4.4.1 导入通过几何图形拼图游戏引入几何图形的学习4.4.2 新课导入展示几何图形卡片，引导学生逐个认识讲解几何图形的特点与性质4.4.3 课堂练习让学生进行几何图形的分类与组合练习，巩固所学知识4.4.4 总结与拓展总结几何图形的识别与特点引导学生思考几何图形在生活中的应用第五章：数据统计与分析5.1 教学目标让学生能够理解数据的概念能够进行简单的数据统计与分析5.2 教学重点与难点重点：数据的收集与整理难点：数据的统计与分析方法5.3 教学准备数据统计表数据图表5.4 教学过程5.4.1 导入通过调查学生身高引入数据的学习5.4.2 新课导入讲解数据的概念与重要性展示数据统计表与数据图表，引导学生理解5.4.3 课堂练习让学生进行数据统计与分析第六章：分数与小数6.1 教学目标让学生能够理解分数与小数的概念能够进行简单的分数与小数的换算6.2 教学重点与难点重点：分数与小数的换算方法难点：理解分数与小数的等价关系6.3 教学准备分数与小数的换算表分数与小数的实际应用题目6.4 教学过程6.4.1 导入通过切水果场景引入分数的学习6.4.2 新课导入讲解分数的概念与表示方法展示分数与小数的换算表，引导学生理解6.4.3 课堂练习让学生进行分数与小数的换算练习，巩固所学知识6.4.4 总结与拓展总结分数与小数的换算方法引导学生思考分数与小数在生活中的应用第七章：时间与日期7.1 教学目标让学生能够理解时间与日期的概念能够进行正确的时间与日期表达7.2 教学重点与难点重点：时间的读写与计算难点：日期的表达与转换时间与日期工具（如钟表、日历）时间与日期的实际应用题目7.4 教学过程7.4.1 导入通过日常活动时间安排引入时间与日期的学习7.4.2 新课导入讲解时间的读写与计算方法展示日期表达与转换，引导学生理解7.4.3 课堂练习让学生进行时间与日期的表达与计算练习，巩固所学知识7.4.4 总结与拓展总结时间与日期的表达与计算方法引导学生思考时间与日期在生活中的应用第八章：概率与统计8.1 教学目标让学生能够理解概率的概念能够进行简单的概率计算能够理解统计的方法与意义8.2 教学重点与难点重点：概率的计算方法难点：统计数据的处理与分析概率实验工具（如骰子、抽奖箱）统计数据表格与图表8.4 教学过程8.4.1 导入通过抽奖活动引入概率的学习8.4.2 新课导入讲解概率的概念与计算方法展示统计数据的处理与分析，引导学生理解8.4.3 课堂练习让学生进行概率计算与统计数据处理练习，巩固所学知识8.4.4 总结与拓展总结概率的计算方法与统计数据分析的意义引导学生思考概率与统计在生活中的应用第九章：空间与图形9.1 教学目标让学生能够理解空间与图形的概念能够进行简单的空间与图形计算9.2 教学重点与难点重点：空间与图形的识别与计算难点：理解空间与图形的性质与关系9.3 教学准备空间与图形工具（如魔方、立体模型）空间与图形的实际应用题目9.4 教学过程9.4.1 导入通过拼图游戏引入空间与图形的学习9.4.2 新课导入讲解空间与图形的概念与表示方法展示空间与图形的性质与关系，引导学生理解9.4.3 课堂练习让学生进行空间与图形的识别与计算练习，巩固所学知识9.4.4 总结与拓展总结空间与图形的识别与计算方法引导学生思考空间与图形在生活中的应用第十章：综合应用与实践10.1 教学目标让学生能够综合运用所学数学知识解决实际问题培养学生的数学思维与创新能力10.2 教学重点与难点重点：综合应用数学知识解决实际问题难点：创新思维的培养与实践能力的提升10.3 教学准备综合应用题目与实践活动案例学生分组与合作工具10.4 教学过程10.4.1 导入通过实际问题引入综合应用与实践的学习10.4.2 新课导入讲解综合重点和难点解析1. 第五章：数据统计与分析重点关注环节：数据的收集与整理、数据的统计与分析方法补充和说明：在数据统计与分析环节，学生需要理解数据的收集与整理的重要性，掌握基本的统计方法，如平均数、中位数、众数等，并能应用于实际问题中。
小学数学说课的教案模板
一、说教材1. 教材分析- 课题：《（具体课题）》- 学段：小学（年级）- 单元：《（具体单元）》- 教材版本：《（具体版本）》- 教材地位与作用：本节课是（年级）下册《（具体单元）》中的一个重要环节，旨在帮助学生掌握（具体知识点），培养学生的（具体能力）。
2. 学情分析- 学生年龄特点：小学生，好奇心强，但注意力容易分散。
- 学生已有知识：学生对（具体知识点）已有一定的了解，但可能存在理解不深、运用不灵活的问题。
- 学生学习需求：学生希望通过本节课的学习，能够深入理解（具体知识点），提高解决实际问题的能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标- 知识：使学生掌握（具体知识点）的概念、原理和方法。
- 技能：培养学生运用（具体知识点）解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维，树立科学的世界观。
三、说教学重难点1. 教学重点- （具体知识点）的理解和应用。
2. 教学难点- （具体知识点）在实际问题中的应用，尤其是复杂问题的解决。
四、说教法学法1. 教学方法- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考。
- 小组合作学习：让学生在小组中讨论、交流，共同解决问题。
- 案例教学：通过具体案例，帮助学生理解和应用知识点。
2. 学法指导- 鼓励学生主动参与，积极思考。
- 引导学生进行自主学习，培养良好的学习习惯。
五、说教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 介绍（具体知识点）的概念和原理，通过讲解、演示等方式，帮助学生理解。
- 进行小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，加深对知识点的理解。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
- 鼓励学生相互检查、交流，提高解题能力。
4. 拓展延伸- 引导学生将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
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篇一：小学数学说课稿案例精选
《方程》说课稿各位老师:大家好！
我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元《方程》第一课时的内容。
下
面从教材分析、方程的过程，培养学生“从具体到抽象”“从特殊到一般”的归纳概括能力。
情感目标：创设问题情境，激发学生观察、分析、探求的学习激情，强化
学生的参与意识学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分
析、教学设计等几个方面进行说课。
一、教材分析
《方程》是在学生已经学过用字母表示数的基础上展开的，为下面等式的
性质和解方程的教学作铺垫，有着承前启后的重要作用。
同时，方程作为一种
重要的数学思想方法，对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发
展数学素养有着非常重要的意义。
二、学情分析 1.小学生的心理特点
小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生
动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
2.学生的知识结构
学生已经完成了整数、小数的认识及其四则运算的学习，积累了较多的数
量关系的知识，是在学会用字母表示数的基础上学习方程知识的。
三、教学目标分析
根据新课程标准的要求、教材编写意图、五年级学生的认知规律和已有的
知识结构，制订如下教学目标：
知识目标：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。
能力目标：通过将现实问题抽象成等式与
及主体作用。
四、重、难点分析
方程作为一种重要的数学思想方法，是学生进一步学习数学和其他学科的
重要基础。
因此，本节课的重点确定为：理解方程的含义。
小学生的认知水平还处在感性认识的阶段，要透过现象看本质，并上升到
理论的高度还存在着很大困难，所以将理解等式与方程的关系确定为本节课的
教学难点。
五、教法与学法分析 1.学法
叶圣陶先生说过：“教是为了不教。
”我们不仅要教给学生知识，更要教会
学生如何去学。
因此，在学法中，让学生通过“感知交流→观察比较→得出概念→分析概念”的探究过程去发现新知，从而达到发展思维，提高能力的目的。
2.教法
根据教学目标的要求和学生实际，我采用以小组合作观察探究为主，多媒
体为辅的教学方式来培养学生自主学习的能力、观察探究的能力以及分析解决
问题的能力。
六、教学过程
1．创设情境——引入新知
我首先提供了天平平衡的情境图，通过“用等式表示天平两边物体的质量关系”的活动，引出“50+50=100”的等式，激活学生已经积累的关于等式的感性经
验。
这样，以具体的实例
引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。
2．观察探究——形成概念。