五上音乐教案
五年级上音乐聆听《回家》教案
音乐聆听《回家》教案教学目标1、初步了解萨克斯管的音色特点.2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情3、通过“家”为题材的作品，让学生从中感受音乐的人文性。
教学重难点通过聆听乐曲体会对家的眷恋之情。
教学环节一、组织教学1、师生问好2、做律动《身体音阶歌》，复习音阶。
二、导入师：同学们，老师到你们这教书有一段时间了，老师非常喜欢你们，老师也深深爱上你们这里，谁能介绍一下你们的家乡？家乡有哪些名胜古迹？有哪些土特产？谁能说两句家乡的方言？三、学习新课师：每当提起“家”这个词，就会使人想起自己的亲人和在家中度过的美好时光，从而感到无限的亲切与温馨。
今天这节课我们一起来欣赏一首蕴含对家的眷恋之情的乐曲《回家》。
1聆听萨克斯曲《回家》片段思考：（1）这首乐曲流露出怎样的情感？（2）音乐带给你怎样的感受，使你联想到了怎样的情景画面？（3）你听到什么乐器在演奏？2、音乐知识：了解萨克斯的由来、种类、声音特点（《回家》为背景音乐）由来：1842年，阿道夫•萨克斯发明了第一支萨克斯，是一支上低音降E调萨克斯。
柏辽兹是当时欧州最具影响力的音乐家之一，他在各种媒体上对阿道夫•萨克斯发明的这种乐器大加赞赏，说这种乐器最具有人性的特点。
人们便根据阿道夫•萨克斯的姓来给乐器命名——"萨克斯"，一种音色最为美妙、造型最具特点的乐器就这样诞生了。
阿道夫•萨克斯一共发明了14种大小不同、形状各异的萨克斯。
（包括小型的小高音萨克斯和大型的倍低音萨克斯，倍低音萨克斯的喇叭口非常大，甚至可以放入一个小孩。
）种类：（1）被称为直管萨克斯的降B调高音萨克斯，我们熟悉的萨克斯曲《回家》《茉莉花》等就是用它演奏的；其音色华丽明亮，主要用于独奏。
（2）降E调的中音萨克斯是应用最广的一种，一般学生初学萨克管时多选择这种音域适中且易于演奏的乐器；其音色优雅亮丽，主要用于独奏、爵士乐、交响乐、流行乐、军乐等。
新版人音版小学五年级上册音乐精品教案-全册
新版人音版小学五年级上册音乐精品教案-全册篇 1一、教学目标1. 让学生能够准确、流畅且富有感情地唱出本册歌曲，提升歌唱技巧和表现力。
2. 引导学生理解音乐作品中所蕴含的情感表达，培养学生的情感感知能力。
3. 帮助学生掌握基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
4. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握本册歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、气息的运用等。
（2）理解歌曲中的情感内涵，通过演唱表达出来。
（3）熟悉基本的音乐理论知识，并能在实践中运用。
2. 教学难点（1）对于一些复杂节奏和高音部分的准确把握。
（2）如何引导学生深入理解音乐情感，并通过演唱传递出来。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐理论知识，让学生有系统的认识。
2. 演示法：教师示范演唱，展示正确的演唱方法和技巧。
3. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识和技能。
4. 欣赏法：聆听优秀的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
5. 讨论法：组织学生讨论音乐作品的情感表达，促进思维交流。
四、教学过程1. 导入（1）“同学们，今天我们将一起走进美妙的音乐世界，探索新版人音版小学五年级上册的精彩音乐内容！大家准备好了吗？”（2）播放一段轻松欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 歌曲教学（1）教师范唱本册中的一首歌曲，如《让我们荡起双桨》。
“同学们，老师先给大家唱一遍这首歌，大家认真听哦！”（2）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
“来，同学们跟着老师一起有感情地朗读一下这首歌的歌词，感受一下它所表达的情境。
”（3）逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
“这一句大家要注意音准，跟着老师再唱一遍。
”（4）让学生分组练习演唱，教师巡视指导。
“现在同学们分组练习一下，互相听听看有没有唱得不对的地方。
”3. 音乐理论知识讲解（1）结合歌曲，讲解音符、节拍、音阶等基本音乐知识。
“同学们，我们在唱这首歌的时候，用到了很多音乐知识，比如节拍，大家知道这首歌是几拍子的吗？”（2）通过实例，让学生感受不同节拍的特点。
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
通过课堂互动、小组讨论等方式，评价学生的合作能力和音乐感受力。
结果性评价内容及标准设定
设定歌曲演唱技能的评价标准，如音准 、节奏、音色等。
对学生的音乐理论知识掌握情况进行测 评价学生在音乐创作或改编方面的能力
试和评价。
和表现。
03
教学方法与手段设计
启发式教学法应用策略
01
02
03
提问引导
通过提出与歌曲内容、旋 律等相关的问题，激发学 生思考，引导学生主动探 究。
联想启发
利用学生已有的知识和经 验，通过类比、联想等方 式，引导学生发现新知识 ，感受歌曲情感。
示范启发
教师通过范唱、范奏等方 式，为学生提供直观的感 知材料，启发学生理解和 掌握歌曲。
情境模拟法实施步骤
创设情境
利用多媒体、道具等手段 ，创设与歌曲内容相符的 情境，让学生身临其境地 感受歌曲氛围。
模拟表演
引导学生根据歌曲内容进 行角色扮演、模拟表演等 活动，增强学生对歌曲的 理解和感受。
交流分享
组织学生进行情境模拟后 的交流分享，引导学生畅 谈感受、体验，加深对歌 曲的认识。
小组合作探究法组织形式
叶佳修是台湾校园民谣时期的代表人物之一，他创作了大量的优秀歌曲，为华语 乐坛做出了杰出的贡献。他的音乐才华和创作实力得到了广泛的认可和赞誉。
创作背景
在创作《外婆的澎湖湾》时，叶佳修正值青春年华，他对生活充满了热爱和向往 。这首歌曲的创作灵感来源于他的亲身经历和感受，他以音乐的方式表达了对家 乡和亲人的深深眷恋之情。
。
讲解歌曲的歌词，引导学生理解 歌曲表达的情感和意义。
教授歌曲的演唱技巧，如呼吸控 制、发声方法等，并指导学生进
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人音版五年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以朗朗上口的歌词和优美的旋律，讲述了抗日战争时期，放牛郎王二小英勇牺牲的感人事迹。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了王二小放牛的情景，第二部分表现了王二小在日本侵略者面前英勇不屈的精神。
整首歌曲旨在教育学生珍惜和平生活，学习王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的演唱、理解和表现都有了一定的能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对抗日战争的历史背景和英雄人物的了解有限，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律，能够独立演唱。
2.让学生理解歌曲的历史背景和人物事迹，感受歌曲的英勇精神。
3.培养学生珍惜和平、尊敬英雄的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
2.对歌曲背景和人物事迹的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入抗日战争时期，感受英雄王二小的勇敢精神。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3.分组合作法：让学生分组练习演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解那个时代的背景。
通过讲述王二小的故事，激发学生的兴趣和情感。
2.呈现（5分钟）播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
分组进行演唱，培养团队协作精神。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
人音版音乐五上《思乡曲》教案
思乡曲教学目标1、聆听、演唱三首不同的形式《思乡曲》，感受不同体裁、不同风格的作品所表达的共同的思念家乡的情感。
2、了解作曲家马斯聪的生平，感受小提琴的音色特点。
3、积极参与音乐实践活动，尝试用《思乡曲》的主题填词、演唱，抒发自己热爱家乡的情感。
教学内容1、《思乡曲》，戴天道词，夏之秋曲。
2、《思乡曲》，瞿词，郑秋枫曲。
3、《思乡曲》，小提琴独奏，马思聪。
教学重点感受、表现热爱家乡的情感。
教学难点为《思乡曲》主题填词教学过程一、导入1、投影“举头望明月”的画面，提问学生想到哪些唐诗。
2、集体背诵李白的《静夜思》。
（床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
）提问该诗表达了什么情感。
3、导入：表现思乡之情的文学佳作何甚多，表达思乡之情的优秀的音乐作品也举不胜举。
由于作者、时代背景、环境的不同，这些作品既有共同之处，又各有特点。
二、对比欣赏、感受两首《思乡曲》1、欣赏前两首《思乡曲》。
边听边思考两首歌曲在时间、情感、节奏、旋律、音色上有何相同与不同之处。
2、演奏、演唱感受。
用竖笛演奏《思乡曲》（一），演唱《思乡曲》（一）、（二）中的各一段。
3三、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》1、听a主题，提问：这首乐曲是用什么演奏的？是哪位作曲家作的什么作品？2、简介马思聪和《思乡曲》。
请一名同学讲“最好的答复”的故事。
3、启发学生分段感受并分析：（1）唱a主题，听乐曲第一部分，感受主题的两次深化，以及它们在节奏、音音区上的对比。
（2）听第二部分，提问这一部分有何变化。
（转入E宫调式，速度加快，音乐形象与第一部分形成对比。
该部分也分为三个段落，第一段气息宽广；第二段旋律紧缩；第三段充满柔情，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的憧憬之中。
经过连接句把音乐带回再现部。
）（3）听第三部分，对比与第一部分的不同之处。
（再现部是缩减的，主题比初次显示。
五年级上册音乐《小步舞曲 》教案
《小步舞曲》教案课题：《小步舞曲》年级：五年级教具准备：电子琴、音乐课件。
指导思想：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。
因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
教材分析：本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相问，十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。
学生分析：五年级的学生理解力和判断力比较成熟，好奇心、求知欲比较强，课堂上比较活跃。
教学目标：一、情感态度价值观让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
二、过程与方法通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
三、知识与技能能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
教学重点：让学生掌握八度音程的演唱方法。
教学难点：两声部合唱的处理。
教学过程：一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。
播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。
二、导入新课童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟(出示图片，大家齐声回答:格林兄弟) 。
小学五年级上册音乐《大河之舞》教案
小学五年级上册音乐《大河之舞》教案导读：本文小学五年级上册音乐《大河之舞》教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教学目标：１、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
３、学跳踢踏舞的基本舞步。
４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学重点：１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学难点：１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
２、学跳踢踏舞的基本步法。
教学过程：一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。
二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分? 能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
师：播放乐曲(完整地)。
生：初次听乐曲。
生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。
师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。
但是，同学们注意到了吗? 这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。
加入了什么声音，你们听出来了吗?生：是舞蹈者的脚步声。
师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。
因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题A，主题A 反复两三遍就可以了。
主要启发学生听乐队音响以外的声响。
)师：乐曲分为几部分?(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。
如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。
)(二)分段欣赏师：同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。
小学音乐五年级上册《渔舟唱晚》教案、说明及反思
渔舟唱晚教学设计一研究背景及理论依据新课标指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础”。
在欣赏课中，以具体的音乐作品为对象通过聆听的方式和其他辅助手段来体验音乐，从而得到净胜愉悦的一种审美活动。
这对增进学生对音乐的爱好是有益的。
通过音乐欣赏教学，使学生具备依附音乐的耳朵是每一位音乐教师的责任。
二、本课的教学目标与教学内容：1、通过欣赏《渔舟唱晚》了解古筝的音色和表现力，体验感受民族乐器的魅力，提高学生的欣赏能力、审美能力。
2、介绍民族乐器----古筝。
3、从学生的兴趣入手教育学生热爱中国传统文化，热爱古典音乐，培养学生的中国美、传统美、内涵美。
三、教学重点、难点：1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。
2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。
四、教具：古筝、多媒体五、教学模式：启发、互动、体验式教学六、教材分析：古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。
《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
七、教学过程及教学资源设计（一）1、听全曲问：作品的情绪、情景、风格？2、再听全曲问：乐曲可以分为几个段落？3、分段欣赏问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。
苏少版音乐五上第五单元脚铃舞曲-教案
苏少版音乐五上第五单元脚铃舞曲-教案一. 教材分析《脚铃舞曲》是苏少版音乐五上第五单元的一首歌曲，这首歌曲具有鲜明的藏族风格，旋律优美、节奏欢快。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏鲜明，富有弹性，表现了藏族人民欢快的舞蹈场面；第二乐段节奏舒展，旋律宽广，表现了藏族人民宽广的胸怀和美好的生活。
这首歌曲旨在让学生感受藏族音乐的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格特点有一定的了解。
但是，对于藏族音乐的风格特点和舞蹈动作可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受藏族音乐的特点，并通过生动形象的讲解和示范，让学生掌握舞蹈动作。
三. 教学目标1.让学生感受藏族音乐的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会《脚铃舞曲》的歌词，并能用欢快的情绪演唱。
3.掌握藏族舞蹈的基本动作，能够随着歌曲进行舞蹈。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《脚铃舞曲》的歌词，能够用正确的节奏和音准演唱。
2.教学难点：藏族舞蹈的基本动作和舞蹈节奏。
五. 教学方法1.生动讲解：通过讲解藏族音乐的起源、特点，让学生了解藏族音乐的风格。
2.示范教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.小组合作：分组进行舞蹈练习，相互交流、相互学习。
4.音乐欣赏：欣赏藏族音乐，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示藏族音乐和舞蹈的相关图片和视频。
2.音响设备：准备音响设备，播放《脚铃舞曲》。
3.舞蹈道具：准备脚铃等舞蹈道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍藏族音乐的起源、特点，引导学生感受藏族音乐的风格。
同时，播放《脚铃舞曲》的音乐，让学生初步熟悉歌曲。
2.呈现（5分钟）教师展示《脚铃舞曲》的歌词，讲解歌词的含义，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师示范藏族舞蹈的基本动作，学生跟随模仿。
教师重点讲解舞蹈的节奏和动作要领，引导学生熟练掌握。
五年级上册花城版音乐教案
五年级上册花城版音乐教案一、教学目标1.理解音乐对人类的重要性。
2.学习音乐的基本要素，如节奏、旋律和和声。
3.培养学生的音乐欣赏和创造能力。
二、教学重点1.掌握音乐的基本要素。
2.学会通过唱歌和演奏乐器表达音乐。
3.培养学生对不同音乐风格和文化的欣赏能力。
三、教学内容1.音乐的基本要素a.节奏：学生通过学习和拍手、击打乐器等活动，感受节奏的重要性，并学会简单的乐曲节奏。
b.旋律：学生通过唱歌和模仿音乐演奏，发展旋律感和歌唱能力。
c.和声：学生学习和认识简单的和声，如和弦的构成和和声的种类。
2.音乐欣赏与创造a.音乐欣赏：学生通过听取不同类型的音乐作品，了解不同音乐风格和文化，并发展音乐欣赏能力。
b.音乐创造：学生将学到的基本要素运用到创作中，通过编写简单的乐曲、歌曲或舞蹈，培养创造性思维和表达能力。
四、教学方法1.合作学习：学生在小组内合作完成一些音乐活动，如合奏、合唱等。
2.示范引导：教师通过演奏、唱歌等形式示范给学生，引导他们学习和模仿。
3.音乐欣赏：教师引导学生听取不同类型的音乐作品，使他们对各种音乐风格和文化有所了解。
五、教学步骤1.导入a.播放一段具有代表性的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
b.讨论音乐对人类生活的重要性，激发学生对音乐的思考和理解。
2.学习音乐的基本要素a.节奏-教师进行拍手示范，让学生跟随拍手，并逐渐加快节奏。
-教师引导学生利用身体和乐器发展自己的节奏感。
-组织学生进行简单的合奏活动，锻炼团队合作和协调能力。
b.旋律-教师引导学生通过唱歌和模仿演奏，发展自己的旋律感和歌唱能力。
-教师示范一些简单的乐曲，让学生听后模仿演奏。
c.和声-教师介绍和弦的概念和种类，并进行简单的示范。
-组织学生进行编写简单和声的活动，培养他们的创造性思维。
3.音乐欣赏与创造a.音乐欣赏-教师播放不同类型的音乐作品，引导学生交流对音乐的感受和理解。
-教师讲解不同音乐风格和文化的背景知识，帮助学生更好地欣赏音乐。
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第一单元 西部风情 教学目标： 1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。
第一、二课时 拉萨谣 教学过程： 1、导入新课 （1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 （2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 （1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。 （2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。 A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 （3）学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。 （4）学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 （5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结 （1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 （2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。 - 2 -
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。 第三课时 欣赏北京喜讯到边寨 一、教学内容： 1、 欣赏《北京喜讯到边寨》 2、 复习唱好《拉萨谣》 3、 聆听《东北秧歌》 4、 练习东北秧歌的基本动作 二、教学目标 ： 1、 让学生感情丰富唱好《拉萨谣》 2、 通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格 3、 学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感 三、教材分析： 这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。 四、教学过程 ： （一） 导入 1、 师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。” 2、学生齐唱。 （二） 开始上课 1、 跟录音演唱。 2、 难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。 3、 过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。” 4、 让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。 5、 让学生谈谈听后感，教师总结。 6、 完成听听想想问题。 7、 聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。 8、 引出“秧歌舞”。 9、 教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。 10、动作分解教学…… 11、结束。 - 3 -
第四课时
三峡的孩子爱三峡 教学目的： 1 、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。 2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程： 一 、导入： 首先我们来做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属 哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励 表扬。 二、引入新课： 1、由学生的回答引入： 师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？ 2、 学生发言引入教学。 三、激情参与（视唱）： 1、播放歌曲。 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。 （2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。 （3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 （4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 四、学唱歌曲： 1 、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？ (1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2) 歌曲的风格特点：少数民族音调 2 、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。 3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4 、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌 (1)完整视唱旋律。 - 4 -
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。 (3)全体学生完整演唱此歌， (4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 (6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
第二单元 古诗新唱 第一课时 梅花 教学目标： 1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。 2、有感情地背唱歌曲。 教学过程： 一、发声练习： １＝Ｄ２／４ ２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６·２ ┃５ —┃５—║ 二、学唱新歌 1、听录音 2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？ 3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ·Ｘ中附点四分音符的时值。） 4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。 １、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。 ２、 放慢速度跟琴唱第一段 ３、 请个别视唱第二段
第二课时 静夜思 教学目标： １、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。 ２、能唱好歌曲中的圆滑音。 ３、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。 教学过程： 一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ - 5 -
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la 二、学唱新歌 1、听录音 2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？ 3、学唱曲谱 4、看谱，并听琴音 5、找出旋律特点。 6、听琴音，学唱歌曲。 7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。 8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱 9、练习齐唱歌曲。 10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。 11、学习4/4拍指挥式。 12、练习边做指挥式，边唱歌曲。 13、小结。
第三课时
古诗朗诵演唱会 教学目标 １、欣赏歌曲《读唐诗》。 ２、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。 教学设计： 一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la 二、学唱新歌 1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。 2、再次欣赏找一找歌曲的特点。 3、根据标题，用自己的话来描绘场景。 - 6 -
4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。 5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
第三单元 美丽的草原 第一、二课时 天堂 教学目的： 1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。 2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。 教学过程： 一、听音乐进教室 二、师生问好 三、听记：（简单的旋律） １＝Ｆ２／４ １ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃ （２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║ 方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。 Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度） Ｃ、师重复弹，生记下各音 Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 Ｅ、将听记内容唱一唱 四、念念拍拍： 导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。 （出示小黑板） （１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （２）Ｘ·Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。 Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议 Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。 对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里： （ ）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （ ）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║