国家级骨干教师培训班学习总结
中职学校骨干教师国家级培训总结7篇
中职学校骨干教师国家级培训总结7篇篇1一、培训背景与目的为提升中职学校教育质量，加强骨干教师队伍建设于能力，本次国家级培训应运而生。
本次培训旨在通过系统化的学习与交流，帮助中职学校骨干教师对教育教学理念进行更新，提高教育教学能力，拓宽教育视野，从而更好地服务于中职学生。
二、培训内容本次培训为期一个月，内容涵盖了教育教学理论、课程设计、教学方法与技巧、学生心理辅导、现代教育技术应用等多个方面。
具体内容包括：1. 教育教学理论学习：包括现代教育理念、教育心理学等，帮助教师更新教育观念。
2. 课程设计：指导骨干教师如何进行课程设计，以提高学生实践能力为核心。
3. 教学方法与技巧：介绍先进的教学方法与技巧，如案例教学、项目式教学等。
4. 学生心理辅导：提高教师对学生心理问题的识别与处理能力。
5. 现代教育技术应用：介绍现代教学技术在教学中的应用，如网络教学平台等。
三、培训过程与实施本次培训采取了专题讲座、研讨交流、实践操作相结合的方式。
培训过程中，专家授课、案例分析、小组讨论等多种形式相结合，确保了培训的丰富性与实效性。
同时，我们还组织了实地考察，观摩优秀教师的教学实践，为参训教师提供了丰富的实践经验。
四、培训成果与收获通过本次培训，参训教师在教育教学理念、课程设计、教学方法等方面有了显著的提升。
具体体现在以下几个方面：1. 教育教学观念的更新：参训教师普遍表示对教育教学有了新的认识，更加注重学生的主体地位，强调实践能力的培养。
2. 课程设计能力的提高：参训教师掌握了课程设计的原理与方法，能够结合实际情况进行课程设计与调整。
3. 教学方法与技巧的改进：参训教师学习了先进的教学方法与技巧，并将其应用到实际教学中，提高了教学效果。
4. 学生心理辅导能力的提升：参训教师对学生心理问题的识别与处理有了更深入的了解，能够更好地帮助学生解决心理问题。
5. 现代教育技术的应用：参训教师掌握了现代教学技术的基本应用，能够利用网络教学平台进行教学管理与学生互动。
中职学校骨干教师国家级培训总结7篇
中职学校骨干教师国家级培训总结7篇篇1在教育部和各级教育部门的关心支持下，我有幸参加了这次中职学校骨干教师国家级培训。
经过近一个月的紧张而充实的培训，我不仅在思想上受到了强烈的震撼，而且在理论和实践方面也获得了巨大的收获。
现将本次培训总结如下：一、培训背景与目标本次培训旨在提高中职学校骨干教师的教育教学水平和专业素养，促进教师专业化发展。
通过培训，使教师们能够更好地适应职业教育改革与发展需要，更好地服务学生、服务社会。
二、培训内容与方法本次培训涵盖了教育政策、教育理论、教学方法、教育技能等多个方面。
培训采用了专题讲座、案例分析、互动研讨、实践操作等多种方法，使教师们能够全面、深入地掌握培训内容。
三、培训收获与体会1. 提高了教育理论素养。
通过学习教育政策、教育理论等方面的知识，我深刻认识到职业教育的重要性和发展趋势。
同时，我也明白了作为一名中职教师，应该如何更好地贯彻教育理念，培养学生的综合素质和职业能力。
2. 拓宽了教育视野。
在培训过程中，我接触到了许多先进的教育教学方法和技能，如项目教学法、翻转课堂等。
这些方法的应用，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
此外，我还学习了许多关于教育评价、教育科研等方面的知识，这些都将对我未来的教育工作产生积极的影响。
3. 增强了实践操作能力。
在培训过程中，我不仅学习了理论知识，还通过实践操作来巩固和提升自己的技能。
例如，在案例分析环节中，我学会了如何运用所学知识对实际案例进行分析和评价；在互动研讨环节中，我学会了如何与他人共同探讨问题、分享经验。
这些实践操作经历将对我未来的教育工作提供宝贵的经验。
4. 促进了个人成长与发展。
通过本次培训，我不仅提高了自己的专业素养和教育教学水平，还培养了自主学习、终身学习的意识。
我将继续保持这种学习态度和习惯，不断更新自己的知识结构和方法体系，以更好地适应职业教育改革与发展需要。
四、存在问题与建议虽然本次培训取得了显著成效，但仍然存在一些问题需要改进和完善。
中职骨干教师国家级培训工作总结(2篇)
中职骨干教师国家级培训工作总结为了更好地提高中职教育质量，促进职业院校教师专业化建设，我参与了中职骨干教师国家级培训工作。
在这次培训中，我与各地的骨干教师一起学习、交流，受益匪浅。
现将此次培训工作进行总结如下：一、培训的内容本次培训的主题是“中职教学创新与成果展示”。
培训内容包括职业教育发展趋势、职业教育教学模式创新、职业教育课程建设等方面的内容。
通过讲座、研讨、案例分析等多种形式，使我们对中职教育的新理念、新方法有了更深入的理解。
二、培训的收获参加本次培训，我深刻地认识到了中职教育的重要性和发展方向。
职业教育是培养适应经济社会需求、掌握一定职业技能的中等职业人才的重要途径。
培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力是培养职业人才的重要任务。
另外，在课程建设方面，我们要注重理论与实践的结合，注重学生的职业素养培养和实践能力的锻炼。
三、培训的交流在培训期间，我认识了来自各地的骨干教师，与他们进行了深入的交流与探讨。
通过交流，我学到了许多宝贵的经验和教学方法。
我与一位来自广州的教师交流了课程建设的经验，受益匪浅。
除此之外，我还与一位来自北京的教师就职业教育的创新模式进行了探讨，开阔了我的视野。
四、培训的实践在培训结束后，我将所学到的知识和经验运用到自己的教学中。
我通过调整教学模式、优化教材内容等方式，使我的教学更贴近学生需求，更注重实践能力的培养。
我还与学校其他教师进行了交流与合作，共同探讨教学研究，提高教学质量。
五、培训的反思通过这次培训，我发现自己在知识储备和教学方法上还存在一些不足之处。
在今后的工作中，我将努力加强学习，不断提高自己的专业素质。
我还要加强与其他教师的交流，学习他们的优点，取长补短。
同时，我要注重实践教学，不断提高学生的实际操作能力。
总之，本次培训是我教育工作中的一次重要经历。
通过这次培训，我加深了对中职教育的理解，学到了许多优秀教师的教学经验，提高了自己的教学水平。
我将把这次培训的收获应用到实际工作中，为中职教育的发展做出更大的贡献。
中职骨干教师国家级培训工作总结5篇
中职骨干教师国家级培训工作总结5篇第1篇示例：中职骨干教师国家级培训工作总结近年来，为提高中职教育教师队伍素质，加强中职教师培训工作，我国开展了一系列骨干教师国家级培训工作。
这些培训活动不仅提升了中职骨干教师的教育教学水平，还促进了教育教学改革和创新。
下面我们就来总结一下这些培训工作的成果和经验。
一、培训内容丰富多样国家级中职骨干教师培训工作注重结合中职教育的实际需求，围绕教师专业素养、课程设计、教学方法、评价方式等方面展开培训。
培训内容涵盖了教育理论、教学技能、课程开发、教学评价等各个方面，为中职骨干教师提供了全方位的提升空间。
二、培训形式灵活多样国家级中职骨干教师培训工作采取了线上线下相结合的形式，包括专题讲座、研讨会、实践教学、考察交流等多种形式。
培训时间灵活安排，满足了中职教师的不同需求，让教师在学习和工作之间找到平衡点。
三、培训效果显著通过国家级中职骨干教师培训工作，中职骨干教师的教育教学水平明显提升，教学质量得到有效改善。
教师们更加注重课程设计和教学方法的创新，教学评价更加科学客观，学生的学习积极性和主动性得到了提高，学校的整体教学质量和声誉也得到了提升。
国家级中职骨干教师培训工作为我国中职教育的发展做出了积极贡献。
希望未来能够进一步完善培训机制，加强师资队伍建设，推动中职教育不断发展壮大。
【此篇为虚拟内容，仅供参考】。
第2篇示例：中职骨干教师国家级培训工作总结近年来，教育事业的快速发展对中职教育的要求越来越高，中职骨干教师的培训工作也成为教育部门重点关注的问题。
为了提高中职教师的教学水平和教育质量，我国积极推动中职骨干教师国家级培训工作。
在这个过程中，不断探索和总结有效的培训方法，推动中职骨干教师的专业成长和教学能力提升。
一、培训内容的设计中职骨干教师国家级培训工作的第一步是设计培训内容。
培训内容需要贴近中职教育实际，突出职业教育的特点和需求。
培训内容主要包括学科知识更新、教学方法与技能、教学设计与评价、职业素养培养等多个方面。
中职骨干教师国家级培训总结范文
中职骨干教师国家级培训总结范文一、培训内容概述中职骨干教师的国家级培训是针对中等职业学校骨干教师的能力提升而设计的培训项目。
本次培训主要内容包括骨干教师理念的培养、教学方法的创新、实践教学能力的提升以及教育教学研究的深化等方面。
通过此次培训，我收获颇丰，不仅对自身师德修养有了更深刻的理解，也对教育教学方法有了更深入的思考，更增强了实践教学能力，提升了自己的教育教学水平。
二、培训内容回顾1. 骨干教师理念的培养在本次培训中，我学习了优秀骨干教师的培养理念和学科思维方式。
在教学中，我不仅要注重知识的传授，还要培养学生的学科思维能力，培养学生解决问题的能力。
通过培训，我了解到如何引导学生主动探索，如何引导学生群体合作探究，更以学生为中心，引导学生积极参与教育教学过程。
2. 教学方法的创新培训中，我学习了创新的教学方法和教育技术的应用。
传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，我们需要不断创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
通过学习教育技术的应用，我掌握了多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，能够更好地激发学生的学习热情。
3. 实践教学能力的提升培训中，我还学习了如何提升实践教学能力。
实践教学是中职教育的重要组成部分，培养学生的实践能力是我们的重要任务。
通过培训，我学到了许多实践教学案例和方法，如如何组织实践课程、如何引导学生进行实践操作等。
这些都对我提高实践教学能力起到了极大的帮助。
4. 教育教学研究的深化培训中，我还学习了教育教学研究的方法和技巧。
作为骨干教师，我们不能只局限于课堂教学，还要积极参与科研活动，不断提升自己的教学水平。
通过学习研究方法和技巧，我知道如何选择研究题目、如何进行教育教学实证研究等。
三、培训收获与感悟通过本次培训，我有了很多收获与感悟。
首先，我意识到教师是教育教学的主导者，我们要有高尚的师德修养。
只有以身作则，才能够对学生起到榜样的作用。
其次，我认识到教学方法的创新对于教育教学的重要性。
国培骨干教师培训总结（通用5篇）
国培骨干教师培训总结（通用5篇）国培骨干教师培训总结（通用5篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的国培骨干教师培训总结（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
国培骨干教师培训总结1为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中，如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。
学生是主体。
因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。
通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。
作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。
提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。
我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。
其次，教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。
丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的积极性和主动性。
通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
国家级骨干教师培训班学习总结范例
国家级骨干教师培训班学习总结范例
本次国家级骨干教师培训班的学习结束了，我从中获益良多。
通过一周的学习与交流，我对教育教学的理论和实践有了更深入的了解，对于自己的教学方式和方法也有了更
清晰的认识。
在此我对此次培训班的学习内容和体会进行总结如下：
学习内容方面，本次培训班的内容十分丰富，包括了教育政策的解读、课程设计与教
学方法、班级管理与教育技巧等方面的知识与技能。
其中，我认为最有收获的是关于
课程设计与教学方法的学习。
通过学习和实践，我更加了解到了不同学生的学习特点
和需求，掌握了多种教学方法和策略，能够根据学生的实际情况进行差异化教学，提
高教学效果。
另外，通过学习班级管理与教育技巧，我也对如何构建和谐的班级氛围、培养学生自主学习能力有了更深入的认识。
学习体会方面，本次培训班的师资力量强大，讲师们都是教育界的专家和学者，他们
的授课内容很有深度，使我受益匪浅。
与此同时，交流与讨论环节也让我有了很多启
发和思考，通过与其他骨干教师的互动，我不仅了解了他们的教学经验和成功案例，
还交流了自己的教学心得和困惑。
这种互动和交流的过程对我个人和职业发展都具有
重要意义。
总的来说，本次国家级骨干教师培训班是一次难得的学习机会，我深感荣幸和幸运能
够参与其中。
通过这次培训，我不仅增长了知识和技能，也扩展了视野和思维，对于
教育教学的发展前景有了更多的期待。
我将会把学到的知识和经验运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
同时，我也会加强与其他骨干教师的联系和交流，共同进步，为教育事业做出更大的贡献。
中职骨干教师国家级培训总结7篇
中职骨干教师国家级培训总结7篇篇1在中职教育的广阔天地里，我有幸参加了这次国家级培训，不仅丰富了知识，更收获了成长。
以下是我对此次培训的总结。
一、培训背景与目标随着职业教育的快速发展，提升教师的专业素养和教育能力显得尤为重要。
本次培训旨在为中职骨干教师提供一个高质量的学习平台，通过专家引领、案例分析、互动研讨等方式，帮助教师们拓宽视野、更新观念，提升教育教学水平。
二、培训内容与方法本次培训涵盖了多个方面，包括教育政策解读、教育理念更新、教学方法创新、教育心理学应用等。
通过专题讲座、案例分析、小组讨论、互动问答等形式，使教师们能够全面、深入地理解培训内容，并应用于实际教学中。
三、培训成果与收获1. 提升了教育理念。
通过学习，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
同时，我也明白了作为教师，我们不仅要教书育人，更要以身作则，成为学生的榜样。
2. 丰富了教学方法。
在培训中，我学到了许多先进的教学方法，如项目教学法、翻转课堂等。
这些方法不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效率和创新能力。
3. 增强了团队协作能力。
在培训过程中，我们需要小组合作完成各种任务。
通过共同努力和互相支持，我们不仅完成了任务，还增进了彼此之间的友谊和团队协作能力。
4. 培养了自主学习能力。
在培训过程中，我养成了自主学习的好习惯。
我会利用课余时间阅读相关书籍和资料，不断充实自己，提高自己的专业素养和教育教学能力。
四、反思与建议虽然此次培训取得了丰硕的成果，但我也意识到自己在某些方面还有待提高。
例如，在教育心理学应用方面，我还需要进一步学习和掌握相关的知识和技能。
此外，在实际教学中应用新的教学方法时，还需要根据学生的实际情况和需求进行适当调整和创新。
针对这些问题和不足，我提出以下建议：一是继续加强学习，不断提高自己的专业素养和教育教学能力；二是积极尝试新的教学方法和手段，培养学生的创新能力和实践能力；三是加强与同行之间的交流和合作，共同推动中职教育事业的发展。
中职学校骨干教师国家级培训总结7篇
中职学校骨干教师国家级培训总结7篇篇1在中职学校的教育领域，骨干教师承担着重要的责任和使命。
为了提升骨干教师的教育教学水平和专业素养，国家级培训项目应运而生。
本文将围绕中职学校骨干教师国家级培训的核心内容、实施过程、成效与反思等方面进行详细阐述。
一、培训的核心内容本次培训围绕教育教学理论、专业知识、实践技能等核心内容展开。
通过邀请行业专家和资深教师授课，为骨干教师们带来了最前沿的教育理念和专业知识。
同时，结合中职学校的实际教学情况，培训内容注重实用性和操作性，为骨干教师们提供了实用的教学方法和技巧。
二、培训的实施过程1. 集中授课与互动研讨相结合。
在培训过程中，我们采用了集中授课与互动研讨相结合的方式。
通过集中授课，骨干教师们能够系统地学习理论知识；而互动研讨环节，则为大家提供了一个相互交流、共同成长的平台。
2. 实践操作与案例分析并重。
为了增强培训的实效性，我们注重实践操作与案例分析的并重。
通过实践操作，骨干教师们能够亲身感受教学的实际操作过程；而案例分析环节，则帮助大家深入理解教学的内在规律和技巧。
3. 考核与反馈机制完善。
在培训过程中，我们建立了完善的考核与反馈机制。
通过对骨干教师们的考核，我们能够了解大家的学习成果和不足之处；而反馈机制，则为大家提供了改进和提升的方向。
三、培训的成效与反思通过本次培训，骨干教师们在教育教学理论、专业知识、实践技能等方面均取得了显著的提升。
他们不仅能够运用先进的教育理念指导教学实践，还能够将专业知识与实践技能紧密结合，为学生提供更优质的教育服务。
同时，本次培训也增强了骨干教师们的团队合作意识和创新精神，为中职学校的教育事业发展贡献了积极的力量。
然而，在培训过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，部分骨干教师由于年龄、学历等因素的影响，在接受新知识、新理念时存在一定的困难。
此外，由于培训时间有限，部分教师未能充分掌握所有培训内容。
因此，在未来的培训中，我们需要更加注重个性化教学和差异化指导，为每位骨干教师量身定制合适的培训方案，以更好地满足他们的实际需求。
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1 广东省佛山市盐步职业技术学校 陈俊清 2010-2-2 2
天行健，君子以自强不息 ——国家级骨干教师培训班学习总结 广东省佛山市盐步职业技术学校 陈俊清
北国的冬天，雪很大，但收获同样很大。在12月3日到2月2日，我有幸参加由国家教育部组织的“全国中等职业技术学校机械加工技术专业骨干教师培训班”河北科技师范学院基地的学习。重新思考过去两个月紧凑而充实的培训学习生活，我感触良多，主要总结如下： 一、明确学习目标，激情与责任并进，不破楼兰誓不还。 去年11月15日，校领导推荐我参加中等职业学校国家级骨干教师培训班学习，经过广东省教育厅初审，河北科技师范学院复审，我得到了难得的培训机会。接到复审通过的通知，激动的同时倍感肩上责任之重大。激动，是因为在离开大学校园两年多后，又有机会回到大学校园吸取知识提升自己了；压力，是因为我心里清楚地明白，我们学校现在正处于跨越式发展的关键时期，需要不断大胆探索，提升教职工的专业素质是其中非常重要的一点，绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼。激情与责任让我摆正了学习态度，不断鞭策我在培训期间争分夺秒学知识，不断提高自己，学有所成，成有所用，为我国职教事业奉献力量。 二、培训基地重视，科学管理，组织严密，保证了培训质量 培训内容精挑细选，无私共享资源。培训基地更提供了优质的培训环境，成立了包括邓春岩、刘长荣、郑玉才等知名专家、教授在内的培训团队，选定丰富的培训内容和专题讲座，在学习中，我时常被各位专家及教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术所折服（比如邓春岩院长幽默务实的教学风格、刘长荣教授科学严谨的治学态度、张小芹老师耐心负责的敬业精神、刘策老师通俗易懂的授课技巧等等），希望自己能加强学习，不断实践和反思，为职业教育的发展贡献微薄之力。另外，培训单位还将最新研究的职业教育科研成果作为教学资源，供予学员分享，提升了培训质量，学员受益匪浅。培训形式包括授课、讲座、交流会、工厂实习等，主要培训内容见附表。 三、我的收获与思考 1、学习现代最前沿的教学理论与方法，提高了师德水准，更新了教育观念 通过学习，我了解到了世界各发达国家如德国、日本、美国等国经济发展迅速的一 3
个重要的原因是因为职业教育的迅速发展。各国总结出了非常好的经验，使得职业教育的发展取得了良好的效果。同时，也使我了解到我国现在职业教育所面临的问题，认识到中职教育对一个国家发展的重要性。通过各种讲座，我对职业教育理念有了新的认识，使我们在教育教学中得以借鉴，少走弯路，对提高中职教育教学质量有深远的影响。 面对职业教育正面临较严重的生产发展压力的客观环境，作为职教系统中的一员，必须得与时俱进，开拓创新。而通过学习郑玉才教授主讲的“教学改革研讨”及“中等职业学校专业教师教学能力标准建设的探讨”等课程，让我开拓视野，郑老师还将对广东顺德梁球锯职业中学的考察成果向我们做了详细的介绍，让我明白，其实要办成功的职业教育，找准自己的办学特色，树立自身的办学品牌相当重要；以市场需求为导向，以企业规格为标准、以社会满意为目标，这些都是学校办学定位的重要环节。面对严峻的生存压力，我们必须勇敢地承认客观事实，鼓起干劲，大胆开拓创新，夹缝里谋求发展空间。 教书育人是我们教师的天职，科学、合理、高效的教学方法是提高教学质量的唯一手段。通过学习刘长荣教授主讲的“专业教学法”课程的学习，我突感眼前一亮，倍感三尺教坛大有作为。刘教授结合她在职教领域多年研究的成果，向我们介绍了在上海中德合作中职师资专业教学法培训班学习的有关学习成果，分别对四阶段教学法、引导文教学法、项目教学法等先进的教学方法进行了讲解，尤其对项目教学法进行了专项指导。目前，我正参与学校“钳工技术”课程教学改革的任务，这些方法无疑如春风带来的雨露般滋润了我的心田，这一部分的学习成果将在我的教学论文里有所体现。而从刘长荣教授身上体现出来的尊重学生、把讲课当成是门艺术、严谨的教学态度等都是我必须努力去学习和实践的。 身为学校的学科重点培养对象，如何能够尽快地承担起专业课程改革的任务，是摆在我面前的迫切要求。在学习邓春岩院长的“机械加工技术专业核心教材建设的研讨”的课程后，我体会最深刻的有两点，第一，重新审视了自己的教学观念，寻找出存在已久过时的、不合理的教学认识，比如什么才算得上是核心课程，我们的教学内容和手段出发点是否合理，怎样教才能达到学生轻松学、老师轻松教、效果一样好的局面。第二， 4
应该注意学生的"潜在性"，教学的本位应该回归到学生自主学习，主动探索，无形中掌握知识的过程。这两点要求我们在教材的编写上，课程的设置上不仅必须要进行系统化的考量，更需要打破传统约束的勇气和善于创新的智慧。 2、参加多形式的实践培训项目，夯实了专业技能，拓宽了专业知识结构。 在两个月的培训过程中，培训基地为我们学员安排了形式多样的专业技能素质培训项目，其中包括机械加工专业理论学习、微机软件机房模拟培训，学校实习工厂实操训练、重点技校及著名企业见习等。 学校学习，掌握了“斯沃模拟软件”及“MastercomX3绘图软件”的操作方法。在机械加工专业理论学习过程中，对普通机床的工艺编制到数控机床的使用及维修等方面进行了系统提供，加深了对机械加工技术理论知识的理解，为日后的教学提供了知识保障。另外，通过在学校微机软件机房进行模拟软件的培训，掌握了“斯沃模拟软件”及“MastercomX3绘图软件”的操作方法，为日后在本校开设相关课程提供了知识储备。 实习工厂实习。在为期3个星期的实习工厂实操学习过程中，为了最大限度地提供自己的专业实操技能，主动要求增加实训项目，积极与学员交流实操经验，共同探索机械加工技能的魅力所在。期间分别独立完成普通车床加工、FANUC系统数控机床的编程及加工任务；为了提高一丝的精度，不断想方设法改变工艺设置，做到追求精益求精。我始终保持着较高的学习积极性，最早一个到位，最后一个离开实习工厂，并保持全勤，受到实训指导老师孙磊、杨龙飞老师的肯定。 实训基地参观、观摩实习。培训基地还组织学员到校外进行交流学习。分别对秦皇岛市高级技工学校、山海关桥梁机械有限公司、秦皇岛长白机械有限公司等实习基地进行为期3天的观摩实习。期间我体会到如下几点： 第一，参观秦皇岛市高级技工学校心得。秦皇岛市高级技工学校创建于1958年, 1998年被批准为国家重点技工学校。连续十四年被评 5
为“河北省先进技工学校”，曾获得“全国职业教育先进单位”，“国家级高技能人才培训基地（机电类）”，“国家技能人才培育突出贡献奖”等荣誉，是一所以机电专业为主的国家级重点职业技术学校，不仅办学历史悠久，办学特色也非常突出。通过现场观摩学习，我主要体会有以下几点：首先，该校办学规模较大，设备充足，以产教结合的模式进行人才培养，把企业引到校园中来，就近提供实习岗位给学生，即能很好地实现了教学资源的合理配置和高效利用，又能实现一定的经济收益。其次，学校的文化建设贴近企业氛围，如图所示，实行6S管理模式，真正实现“上学如上班，上课如上岗”的教学效果。再次，该校的课堂组织模式是实行小班模块化教学，学生轮岗实习，教学资源得到高效的利用，学生学习质量较突出，培养成果明显，毕业生广受企业欢迎。最后，专业定位明确，为当地经济发展输送大批人才资源，收到了相当好的社会反响。 第二．参观山海关桥梁机械有限公司、秦皇岛长白机械有限公司心得。山海关桥梁机械有限公司始建于1894年，占地面积123.71万平方米， 是中国建厂最早、规模最大的铁路道岔、钢桥梁制造工厂，中国交通运输设备制造行业百强企业之一。秦皇岛长白机械有限公司主要业务包括连铸结晶器及相关冶金设备、冶金设备在线离线检修技术服务、军品民爆等系列产品；是国家连铸技术工程研究中心指定的连铸结晶器定点生产单位暨关键装备验证线，河北省高新技术企业。为期两天的参观，体会较深的有以下几点，首先，实地了解企业的运作过程，体会到质量是根本，品牌是生命的深刻内涵所在，另外和企业有关领导探讨了企业树立品牌的关键在哪里，如何在企业文化中实施品牌战略的实际问题，其次，更重要的一点体会是，接触社会需求，了解企业对员工的要求，为我们日后对学生的培养提供了第一手资料。德为先，技术为辅，企业对员工职业素养的高要求：爱岗敬业，吃苦耐劳，强调团队合作能力、强调能够持续性发展等等。这些信息无疑为 6
我以后的学生培养工作指明了方向。 3、1+17>18，借国培平台交流学习，互相促进，建立了深厚的友谊 本次国培班，有来自全国9个省份的18名老师，从最南端的广东到最北端的黑龙江，从最西的甘肃到东部的浙江，区域的差异，生活思维习惯、的差异，摩擦出了许多宝贵的智慧火花。培训期间，学员现场研讨让我难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识，在交流中提升；情感，在交流中深化。通过国培班这个平台，我了解到开展项目教学的紧迫性，了解到全国各地职教系统的发展成果和面临的考验等等，在交流中，把自己的东西和学员们共享，达到了1+17>18的效果，非常感谢国培班这个平台。今天的结束是明天的开始，相信在培训结束后，我们的交流会更加紧密，国培平台功能将发挥更大效应！ 4、不足与改进 在培训过程中，感觉自己还没能够合理安排学习时间，没能达到最高效的学习效果。如果日后有机会参加更高层次的学习，将努力给予改进。另外，如果能够在学习内容上增加一些对教师职业心理压力的疏导及关注的内容，那就相当完美了。 四、后记 为期两个月的紧张培训已经接近尾声，通过自己的不懈努力，出色完成了以下考核要求，并形成成果： 1．完成4学时教案，并进行说课考核，效果较好 2．独立撰写一篇教学研究论文《浅谈项目教学法在模具专业钳工实训课程中的运用》 3．独立完成5件实训作品，成绩突出 4．小组协作完成《钳工项目教学法案例》作业 5．考取高级车工证