《师说》复习巩固
2025版《师说》高中全程复习构想数学5.4
题后师说
(1)复数的分类及对应点的位置都可以转化为复数的实部与虚部应该 满足的条件问题，只需把复数化为代数形式，列出实部和虚部满足的 方程(不等式)组即可．
(2)解题时一定要先看复数是否为a＋bi(a，b∈R)的形式，以确定实 部和虚部．
巩固训练1
(1)[2022·新高考Ⅰ卷]若i(1－z)＝1，则z＋zത＝( )
(3)[2024·河 北 衡 水 模 拟 ] 已 知 复 数 (m2 ＋ 3m － 4) ＋ (m2 － 2m － 24)i(m∈R)是纯虚数，则m＝________．
答案：1
解 析 ： 因 为 (m2 ＋ 3m － 4) ＋ (m2 － 2m － 24)i(m∈R) 是 纯 虚 数 ， 所 以 ቊmm22−+23mm−−244=≠00，解得m＝1.
答案：AD
(2)[2024·河北秦皇岛模拟]已知z＝11−+3ii，则z－zത的虚部为(
)
A．－4 B．4
C．－4i D．4i
答案：A
解析：因为z＝11−+3ii＝
1−3i 1+i
1−i 1−i
＝−42i−2＝－1－2i，所以zത＝－1＋2i，所以z－zത＝
－1－2i－(－1＋2i)＝－4i，所以z－zത的虚部为－4.故选A.
(4)除法：zz12＝ac++dbii＝
a+bi c+di
c−di c−di
＝_ac2c_++_bd_d2_+__bc2c_+−_da_d2i (c＋di≠0)．
【常用结论】
(1)in(n∈N*)具有周期性，且最小正周期为4，其性质如下： ①i4n＝1，i4n＋1＝i，i4n＋2＝－1，i4n＋3＝－i. ②i4n＋i4n＋1＋i4n＋2＋i4n＋3＝0. (2)(1±i)2＝±2i，11+−ii＝i，11−+ii＝－i. (3)复数的模与共轭复数的关系z·zത＝ z 2＝ zത 2.
文言文专题复习一劝学师说
高三一轮文言文专题复习一教学目标1、认识高考文言文阅读题的相关要求和考查点。
2、了解传记类阅读文本的特点教学内容1、江苏省古代诗文阅读考纲解读（知己知彼百战不殆）2、如何规范答题3、复习《劝学》《师说》，巩固课内文言知识4、5+3作业评讲教学课时：3教学过程：第一课时一、解读江苏考试大纲之“古代诗文阅读”古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录Ⅰ》。
2．理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
例题：（2010江苏）对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分） BA.年二十以归吾归：出嫁B.其平居语言容止容止：形貌C.谓唯文字可以著其不朽著：彰显D.庶几以慰其魂庶几：希望【解析】容止：仪容举止。
“止”即有“居住、止息”意，所以此词不单指“形貌”。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。
“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
（4）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
例题（2010江苏）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）敛以嫁时之衣，甚矣吾贫/可知也。
（我）以嫁时之衣敛（之），吾贫甚矣/可知也。
我用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。
（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。
（3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢耶？您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？翻译题注意：（1）词（动词、活用、古今、通假、偏义复词）（2）句式（固定、特殊）（3）意（通顺，符合原意）3．分析综合 C（1）筛选文中的信息考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。
2025版《师说》高中全程复习构想英语3.3
UNIT 3DIVERSE CUL TURES主题语境：人与社会——重大政治、历史事件，文化渊源一、单词分类识记——用时少·见效高识记单词写对Ⅰ.知其意1.chip n. ________________2.cheese n. ________________3.mission n.________________4.graffiti n．[pl.] ________________5.immigrant n. ________________6.china n.________________7.bar n.________________8.diagram n. ________________9.minority n. ________________10.souvenir n.________________11.herbal adj. ________________Ⅱ.写其形1.________ v i.发生；出现2.________ ad v.在市中心；往市中心3.________ n．地区；区域4.________ ad v.以后；后来5.________ n．日志；日记；报纸；刊物6.________ v i.& v t.逃走；逃脱；避开；被忘掉n．逃跑；逃脱；解脱7.________ ad v.特别；格外adj.顶好的；超级的8.________ adj.温和的；和善的；轻微的9.________ n．衣服；服装10.________ n．项目；一件商品(或物品)；一条(新闻)核心单词练透1.Mike________ (寻找) help from his friends when he was in trouble, but they turned him down.2.Having got used to the ________ (气候) in the countryside, the old couple prefer not to move to the city.3.Ten students ________ (挑选) from each class took part in the debate held in the school hall yesterday afternoon.4.The company ________ (声称) that their products can make you slim without dieting.拓展单词用活[记全记牢]1.definite adj.确实的→________ ad v.肯定；确实2.history n．历史→________ adj.(有关)历史的3.earn v t.& v i.挣得；赚得；赢得；博得→________ n．利润；收入，工资4.minor adj.较小的→________ n．少数民族；少数派；少数人→________ (反)n.多数，大多数5.finance n. 财政，财政学；金融→________ adj.财政的；财务的；金融的→________ ad v. 财政上；金融上6.poison n．毒物；毒药；毒素v t.毒死；毒害→________ adj.引起中毒的；有毒的；分泌毒素的7.fold v t. 包；裹；折叠v t.& v i. (可)折小；(可)叠平→ ________(反) v. (使)展开；打开8.neat adj. 极好的；整洁的；整齐的→________ ad v. 极好地；整洁地；整齐地9.contain v t. 包含；含有；容纳→________n.容器[用准用活]10.There are ________ cultures in our country，but it's the ________ that makes our motherland wonderful. (diverse)11.He went to America to seek his ________ and imagined he would be very ________，but ________，he couldn't even make ends meet. (fortune)12.With the problems ________，they finally reached a new ________．(settle)13.I don't have anything ________ to wear for the party，so I must buy an evening dress that ________ me perfectly. (suit)14.He loves ________ stamps and he often shows off his ________ in front ofothers.(collect)15.The workers are ________ the bridge damaged by the flood，and the bridge under________ connects the road with the town.(construct)16.Tom applied for ________ to the graduate program at Northwestern University but wasn't ________ into it at last.(admit)二、短语语境记忆——不枯燥·兴趣高记全记牢用准用活1.________________(朝……)前进；(向……)去2.________________ 寻找成功致富之路；闯世界3.________________ 谋生4.________________ 一系列或一连串(事件)5.________________ 除了……外(还)；此外6.________________ 导致；引起7.________________仅举几例8.________________第一手；亲自9.________________主题公园；主题乐园10.________________ 把……与连接在一起选用左栏短语填空1.These young people are willing to come to a foreign country to ________________．2.It is not easy to ________________ if one doesn't have any skills in the modern society.3.She gave________________ lectures at the University of Warwick last year on contemporary British writers.4.The couple spend their spare time in the way they like, such as reading, hiking and swimming, ________________．5.Science has ________________ many changes in our daily life, which inspires me to be a scientist.三、句式仿写用活——造佳句·表达妙句式背诵句型1what 引导感叹句(教材原句)And what a city—a city that was able to rebuild itself after the earthquake that occurred in 1906. 这是一座多么了不起的城市啊——一座在1906年地震后能够重建的城市。
高考语文一轮复习《师说》课件
1、代词，可译为他 2、代词，作主谓短语中的小主语，可译为他 3、副词，表示反问语气，可译为难道 4、副词，表示商量语气，可译为还是 5、指导代词，可译为那 6、副词，表示估计语气，可译为大概 7、副词，表示祈使语气，可译为一定 8、代词，可译为其中 9、连词，表示选择关系，可译为是……还是 10、连词，表示假设关系，可译为如果 11、助词，补足音节，可译为不译 12、代词，可译为我，自己
一词多义：乃 P604
1.今其智乃反不能及
表示出乎意料，竟然，却
尝闻放翁志节，毕现《示儿》，1乃读之。至“王师 北定中原日，家祭无望告2乃翁”一句，大为感佩，其 真3乃忠贞之士也！然亦有人不齿，4乃曰：“此徒沽名 耳。”众人质之以理，其辞穷，5乃不得已而谢。
1、 副词，表承接，可译为于是 2、 代词，可译为你的 3、 副词，相当于是 4、 副词，可译为竟然，却 5、 副词，可译为才
答案：⑥说，讲 ⑦取道 ⑧原因 ⑨同“导”，引导
实词积累·或
P572
• “或”是会意字，甲骨文左边是“囗”字， 表示疆域，右边是“戈”字，合起来指拿 起武器保卫国土。“或”“國”(即国)古 同为一字，后“或”字借用来表示“或者” 等义。
• 【识记方法】 “或”有两个基本义：有 人，有的人；或许，也许。由“有的人” 引申出表示只有一部分的“有的”义。
• ①是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 ② 闻道有先后 术业有专攻
理解性默写
• ①《师说》是韩愈写给少年李蟠的。文末所说的 “________________”，点出了李蟠的文章爱好， 而“________________”，则说明了李蟠的儒学 素养。
师说复习知识点
师说复习知识点《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，文章阐述了从师求学的道理，讽刺了耻于相师的世态，教育了青年，起到了转变风气的作用。
以下是对《师说》这篇文章的复习知识点总结。
一、文学常识1、作者简介韩愈（768 年—824 年 12 月 25 日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。
唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
2、文体知识“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，跟现在的杂文大体近似。
二、重点字词1、通假字（1）师者，所以传道受业解惑也“受”通“授”，传授。
（2）或师焉，或不焉“不”通“否”，表否定。
2、古今异义（1）古之学者必有师古义：求学的人。
今义：在学术上有一定成就的人。
（2）师者，所以传道受业解惑也古义：用来……的。
今义：表因果关系的连词。
（3）吾从而师之古义：跟随并且。
今义：连词，表目的或结果。
（4）无贵无贱古义：无论。
今义：没有。
3、一词多义（1）师①古之学者必有师名词，老师。
②巫医乐师百工之人名词，擅长某种技术的人或者是乐师。
③吾师道也动词，学习。
④师道之不传也久矣动词，从师求学。
（2）传①师者，所以传道受业解惑也动词，传授。
②六艺经传皆通习之名词，古代解释经书的著作。
（3）道①师者，所以传道受业解惑也名词，道理。
②师道之不传也久矣名词，风尚。
③道相似也名词，道德学问。
4、词类活用（1）吾从而师之名词的意动用法，以……为师。
（2）而耻学于师形容词的意动用法，以……为耻。
（3）孔子师郯子名词的意动用法，以……为师。
（4）小学而大遗形容词作名词，小的方面，大的方面。
三、重点句子翻译1、师者，所以传道受业解惑也。
译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。
2、人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
译文：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就始终不能解决了。
2025版《师说》高中全程复习构想语文4.1
面对“交错带”，我们该如何应对？ 首先，保持敏感和开放的态度，不断关注环境的变化，以便及时做 出反应。 其次，我们需要积极创新和探索，不断尝试新的方法和思路，以便 在变化中找到新的机会。 最后，我们需要保持理性和冷静的头脑，不断反思和修正自己的行 为和决策，以便更好地适应环境的变化。 总之，写作这个话题，不能写“交错带”表面，应深入理解、联系 现实生活去写，方能写得深刻。
文化传承同样在“交错带”中展现着深刻的内涵。文化的传承并非 僵化地沿袭，而是在各种文化元素的碰撞中形成新的传承模式。比如， 各地的传统节日在现代社会中得到复兴，而这种复兴往往是在不同文 化的“交错带”中汲取养分，形成新的文化符号，继续传承发展。
科技创新更是不可忽视的“交错带”之一。科技的发展常常在不同 领域的融合中迸发出创新的火花。信息技术、生物技术、工程技术等 的交叉应用，正是在这个科技的“交错带”中展现着前所未有的创新 力量。这也使得科技成为推动社会向前发展的不竭动力。
生活中的问题解决同样离不开“交错带”的启示。在生活的点滴中， 不同领域的知识、技能、经验交织在一起，为问题的解决提供多元的 可能性。这种交叉的思维方式成为了解决复杂问题的有效途径，使得 生活更加多姿多彩。
“交错带”是社会变迁的见证者，是文化传承的涓涓细流，是科技 创新的源泉，是问题解决的思考之地。在这个神秘而辉煌的带状区域 中，人类发现了变化的奥妙，也在变化中不断追求更高层次的文明。 “交错带”不仅仅是一种存在形式，更是一种推动力量，它呼唤着我 们跨越领域的界限，汲取不同领域的精华，创造出新的可能性。
2025版《师说》高中全程复习构想英语选1.1
UNIT 1 PEOPLE OF ACHIEVEMENT主题语境：人与社会——杰出人物一、单词分类识记——用时少·见效高识记单词写对Ⅰ.知其意1.physiology n. ________________2.malaria n. ________________3.objective n. ________________adj. ________________4.property n. ________________5.liquid n. ________________adj. ________________6.substance n. ________________7.relativity n. ________________8.genius n. ________________9.extraordinary adj. ________________10.institution n. ________________11.moustache n. ________________12.draft n. ________________v t. ________________13.device n. ________________Ⅱ.写其形1.__________ adj.必不可少的；极其重要的；充满生机的2.__________ n．理论；学说3.__________ v i.& v t.坚持；坚决要求4.__________ n. 条件；环境；状况5.__________ adj. 清晰的；清楚的；有区别的6.__________ n．流；流动；流畅；供应v i.流；流动7.__________ n．专利；专利证书；获得专利adj.有专利的；受专利保护的8.__________ v i.总结；概括n．金额；款项；总数；总和9.__________ ad v.显而易见；看来；显然10.________ ad v.主要地；一般地11.________ v i.& v t.(fled，fled)迅速离开；逃跑核心单词练透1.[2023·全国乙卷]As it turned out，Douglas did exactly what she needed to do to become Olympic champion when she ________ (击败) two Russians.2.As a graduating high school student who has a ________ (激情) for volunteering，I willhave enough time and energy to invest in my community.3.The motto means excellence can only be ________ (获得) after you have put to use whatyou have learnt and have tried it over and over again.4.It was by chance that I ________ (遇到) my former classmate on the street the other day.` 5.[2022·全国甲卷书面表达]It goes without saying that oceans play a ________ (关键的)role in the world.拓展单词用活[记全记牢]1.botany n．植物学→________ adj.植物学的2.evaluate v t.评价；评估→________ n．评价；评估3.analyse v t.分析→________ (pl. analyses) n．分析4.found v t.创建；建立；把……建立在→________ n．创建；基金会→________ n．创建者；创始人5.politician n．从政者；政治家；政客→________ n．政治→________ adj.政治的6.gentle adj.温柔的；文静的→________ ad v.温柔地；温和地7.professor n．教授→________ n．职业，行业→________ adj.职业的n．专业人士8.gradual adj.逐渐的→________ ad v.逐渐地；逐步地9.remark v．& n. 谈论；评论→________ adj.非凡的；显著的→________ ad v.惊人地[用准用活]10.①Judging from the above story，we can draw the ______ (conclude) that we shouldn't judge a man by his looks.②The concert began with a piece of relaxing music and ________ (conclude) with a piece of soft music.11.As for my favourite ________，it must be Mark Twain，whose ________ are very popular with us teenagers.(novel)12.________ to education，he ________ every minute to studying and teaching，so his ________ finally paid off.(commit)13.As a child，he showed great interest in ________ and wanted to be a ______．Now he is committed to doing ________ researches. (science)14.One of the worst ________ of smoking for a long time is that you may suffer from lung cancer. ________，you and your family will suffer a lot.(consequent)二、短语语境记忆——不枯燥·兴趣高记全记牢用准用活1.________________承诺；保证(做某事、遵守协议或安排等)2.________________ 坚决要求3.________________ (正常使用造成的)磨损；损耗4.________________ (开始)掌权；上台5.________________ 担任；任职6.________________ 总结；概括7.________________ 为……做出贡献8.________________ 竖立起来9.________________ 出于对……的热爱10.________________ 偶然选用左栏短语填空1.Ever since the new government ____________，people in this nation have experiencedgreat changes.2.Mr. Brown ____________ sending his son abroad to receive further education at first, buthe finally gave in.3.At the end of the lecture, Professor Wang briefly ____________ his main points abouteducating students.4.I am convinced that I am equal to ____________ as a volunteer.5.The carpet is designed to stand up to a lot of ____________．二、句式仿写用活——造佳句·表达妙句式背诵句型1upon/on＋名词/动词-ing形式，意为“一……就……”(教材原句)Upon hearing that she had been awarded the Nobel Prize, she said，“The honour is not just mine ...”当听到自己被授予诺贝尔奖时，她说：“这荣誉不仅仅属于我……”句型2it is an honour for sb. to do sth.对某人来说做某事是一种荣幸(教材原句)It is indeed an honour for China's scientific research and Chinese medicine to be spread around the world.中国的科学研究和中医药走向世界，确实是一种荣誉。
《师说》理解性默写填空复习资料
《师说》理解性默写填空复习资料1.《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝。
”与《师说》中哪两句意思相同。
【是故弟子不必不如师师不必贤于弟子】2.士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：【位卑则足羞官盛则近谀】3.本文以为子择师和自己不从师作对比，认为这样做，最终导致的结果是：【小学而大遗，吾未见其明也】4.韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的的两句【授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也】5.强调了从师是为了学习，和人的年龄大小无关的两句是：【吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎】6.韩愈赞赏李蟠博学多才，不受当时不良风气的影响的句子【六艺经传皆通习之，不拘于时】7.《师说》中，表明老师的职责的句子是【师者，所以传道受业解惑也】8.说明人不是天生就明白知识道理，所以会遇到很多困惑，【人非生而知之者，孰能无惑】9.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是【闻道有先后，术业有专攻】10.有了疑惑却不从师学习，其导致的结果是【其为惑也，终不解矣】11.强调老师之所以重要，是因为老师代表着道理知识的两句【道之所存，师之所存也】12.从师学习不在乎他的身份地位，年龄大小【是故无贵无贱，无长无少】13.感慨从师学习的风尚已经不复存在，人们的疑惑问题难以解决的两句【师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣】14.《师说》中交代圣人超出常人，越来越圣明的原因是【其出人也远矣，犹且从师而问焉】15.交代普通人资质平庸，越来越愚昧的原因的两句【其下圣人也亦远矣，而耻学于师】16.交代李蟠热爱学习，精通典籍的两句【好古文，六艺经传皆通习之】17.关于学习从师这件事，一般人对于自己的孩子的态度【爱其子，择师而教之】18.一般人希望自己的孩子能够从师学习，而自己却截然相反【于其身也，则耻师焉】19.交代年龄大的人，一般懂得道理早于年龄小的人【生乎吾前，其闻道也固先乎吾】20.交代出生晚的人，也有可能懂得道理早于出生早的人【生乎吾后，其闻道也亦先乎吾】21.《师说》开篇提出什么论点，然后交代了老师的哪些作用？【古之学者必有师。
《师说》复习
2.在《师说》中，韩愈有关“师道”的主要思想是什么？在他的心目中 “师”的标准有哪些？文章最后为什么赞许李蟠的“好古文”与“不 拘于时”？
3.韩愈把“句读之师”和“传道解惑之师”区别开来，究竟有没有道理？ 答案 韩愈的学习观就是倡导从师问道，要向一切可以学习的人学习。 “句读之不知”，在韩愈看来，这是基本知识的欠缺，可以由“句读之 师”来解决(在以后的教育看来，学生也可通过自学来解决)；而对“道” 的认识，是一般教师解决不了的。韩愈把“句读之师”和“传道解惑之 师”进行了区分，但是他在批判“士大夫之族”不肯从师学习时，将其 与“巫医乐师百工之人”的求师进行对比，无意中流露出对底层劳动者 的轻视，这是社会等级观念所致。
(4)是故弟子不必不如师 古义： 不一定。 今义：表示事理上或情理上不需要。 (5)吾从而师之 古义：从，跟从；而，并且。 今义：上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。
解释下列加颜色词的意义 师者，所以传道受业解惑也：_名__词__，__疑__难__问__题___
(1)惑 于其身也，则耻师焉，惑矣：_形__容__词__，__糊__涂___
(2)乎
夫庸知其年之先后生于吾乎：_语__气__词__，__呢__ 生乎吾前：_介__词__，__相__当_于__“__于__”__，__在___ 君子博学而日参省乎己：_介__词__，__相__当__于_“__于__”__，__不__译___
(3)其
生乎吾前，其闻道也固先乎吾：_代__词__，__他___ 惑而不从师，其为惑也终不解矣：指__示__代__词__，__那__些____ 古之圣人，其出人也远矣：代__词__，__他__们__，__指__古__之__圣__人___ 夫庸知其年之先后生于吾乎：代__词__，__他__的___ 其皆出于此乎：_语__气__副__词__，__表__猜__测__，__大__概__ 今其智乃反不能及，其可怪也欤：语__气__副__词__，__表__感__叹__，__多__么__
《师说》知识点总结(适用于新课、一轮复习)课件(28张PPT)
句末助词)]；今之众人( 一般人)，其下( 低于，不及)圣人也亦远矣，而耻( 以……为耻)学
于师。是故圣( 圣人)益圣( 圣明)，愚( 愚人)益愚( 愚昧)。圣人之所以( ……的原因)为圣，
愚人之所以为愚，其(
表推测语气，)大皆概出于此乎？爱其子，择师而教之，于(
)
其对身于(
自)也己，则(
却)耻师焉，惑( 糊涂 )矣！彼童子之师，授之书而习其句读
( 泛指文字的诵读 )者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师( 从师，
学习 )焉，或不( 同“否”)焉，小学( 小的方面学习 )而大遗( 大的方面丢弃 )，吾未见其
明( 聪明，明智 )也。巫医乐师百工( 各种手工艺人 )之人，不耻相师；士大夫之族( 类 )，
曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若( 相似 )也，道相似也。位
欲。”王无复言
道： 说，讲
(14)(2017·天津高考)岁凶，横道．伤杀 (15)(2017·浙江高考)仆与足下齿同而道．不同
道： 道路 道： 志趣
5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义 (1)名词的活用 ①名词用作动词 a.则耻师焉： 从师，拜师。 b.其下圣人也亦远矣：不及。 ②名词的意动用法 a.吾从而师之： 以……为师。 b.孔子师郯子： 以……为师。
7.翻译下列文中的句子 (1)师者，所以传道受业解惑也。 译文： 老师，是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。 (2)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 译文： 因此无论高贵，无论低贱，无论年纪大小，道存在的地方，就 是老师存在的地方。
(3)位卑则足羞，官盛则近谀。 译文： 以地位低的人为师，则足以感到耻辱；以官大的人为师，则被 认为近于谄媚。
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5、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“ ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态 。
位卑则足羞 官盛则近谀
6、求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是 向别人请教，正如《师 说》中所说“＿＿＿＿，＿＿＿＿， ＿＿＿＿，＿＿＿＿”，否则，就会像韩愈 在《师说》中批 判的对象一样，本末倒置，“＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”。
《师说》课堂复习
一词多义：之
（1）爱其子，择师而教之 代词，他
（2）巫医乐师百工之人 代词，这些
（3）师道之不复，可知矣 结构助词。取消独立性
（4）句读之不知
助词，提宾标志
（5）六艺经传，皆通习之 代词，代“六艺经传”
（6）君将哀而生之乎
代
（8）吾欲之南海
• 3、下列加点词语含义相同的一组是：( )
• A．师道之不传也久矣
六艺经传皆通习之
• B．道之所存，师之所存也 圣人无常师
• C．作《师说》以贻之
贻笑大方
• D．其为惑也，终不解矣
• 于其身也，则耻师焉，惑矣
• 5．下列各组中加点的虚词用法完全 相同的一项是（ ）
• A．于其身也，则耻师焉／则群聚而 笑之
吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎
9、从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般 人很远， “＿＿＿＿＿”；今之众人才智低于圣人很多， “＿＿＿＿＿”， 这就造成了两种截然不同的结果：是故 “＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿ ”。
犹且从师而问焉 而耻学于师 圣益圣，愚益愚
10、“没有人是天生懂道理的”，这句话的意思与《师说》中“＿ ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿？”一致。
• B．师道之不传也久矣／古之学者必 有师
• C．乃不知有汉，无论魏晋／今其智 乃反不能及
• D．小学而大遗／人非生而知之者
• 6、选出对下列六句中加点的“于” 字意义判断正确的一项（ ）
①而耻学于师 ②其皆出于此乎
③于其身也 ⑤不拘于时
④师不必贤于弟子 ⑥学于余
• A．全相同 B．各不相同
• C．只有①⑥相同
一词多义
名词，老师 动词，学习 意动用法，以……为师 动词，从师 名词，有专门技艺的人 名词，军队
文章字词积累
一词多义
师道之不传也久矣 动词，流传
所以传道授业解惑也 动词，传授
六艺经传皆通习之 名词，古代解释经书的书
朔气传金柝
动词，传递，传送
舍相如广成传舍
名词，客舍
文章字词积累
一词多义
其皆出于此乎 介词，表动作行为的处所，从，或不译
师）。
• 2．不拘于时，学于余。 • 不被世俗的限制，向我学习。 • 3．师者，所以传道受业解惑也。 • 老师，（是）用来传授道理、教授学业、解释疑难
问题的。
• 4．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有 先后，术业有专攻。
• 因此弟子不一定不如老师，老师不一定比弟子贤能 ，懂得道理有先有后，学问和技艺上（各）有（各 的）专门研究。
所以传道受业解惑也：（古）特殊指示代词“所”与 介词“以”结合，译为㈠用来……办法（方式、工具、依据 等）；㈡……的原因（或缘由）。（今）表因果关系的连词。
文章字词积累
古今异义
今之众人：（古）一般人、普通人。（今） 许多的人。
句读之不知：（古）句子停顿的地方。（今） 看字发出声音。
小学而大遗：（古）①小的方面学习；②一般
•其
• 句中语气词，表示揣测、反问、婉商、选择、命令或期望（祈使）等语气。
• ①其如土石乎
• ②其皆出于此乎
表揣测，大概
• ③吾其还也
表婉商，还是
• ④其真无马耶？其真不知马也
• ⑤与尔三矢，尔其勿忘乃父之志 表祈使，千万，一定
• ⑥其信然耶？其梦耶
表选择
• 还可以表示假设关系，翻译为“如果”“假如”
句读之不知 惑之不解 或师焉 或不焉 小学而大遗 吾未见其明也
7、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是 不一样的，即“彼童 子之师，“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”。
授之书而习其句读者 非吾所谓传其道解其惑者也
8、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小 无关的两句是：“＿ ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。”
12、或师焉，或不焉
固定句式，有的…有的…
《师说》理解性默写
1、荀子《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中 “＿＿＿，＿＿＿＿＿”的观点是相同的。
是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子
2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的 标准：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。”
• D．只有②③⑤相同
• 7、下列各句与例句句式特点相 同的一项是（ ）
• 例句：句读之不知，惑之不解 • A．师者，所以传道受业解惑也 • B．大王来何操？ • C．蚓无爪牙之利，筋骨之强 • D．不拘于时，学于余
• 翻译下列句子 • 1．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 • 不通晓句读，不解除迷惑，有的从师，有的不（从
主要句式
1、师者，所以传道受业解惑也 2、道之所存，师之所存也
判断句
3、今其智乃反不能及（巫医乐师百工之人），
其可怪也欤 4、其下（于）圣人也亦远矣
省略句
5、（士大夫）则群聚而笑之
6、不拘于时
被动/状语后置
7、句读之不知，惑之不解
8、而耻学于师
9、师不必贤于弟子
状语后置
10、其闻道也固先乎吾
11、学于余
指研究文字、训诂、音韵的学问。
（今）
对儿童、少年实施初等教育的学校。
文章字词积累
词类活用
其下圣人也亦远矣 而耻学于师 小学而大遗 位卑则足羞 吾从而师之 吾师道也
方位名词作动词，低于 意动用法，以……为耻 形容词作名词，小的方面，大的方面 意动用法，感到羞耻 意动用法，以……为师 名词作动词，学习
人非生而知之者 孰能无惑
• 1．下列加点字读音正确的一项是（ ） • A．数罟（ɡǔ） 洿池（kuā） • 阿谀奉承（yú） 师襄（xiāng) • B．跬步（guǐ） 经传（zhuàn） • 以贻（wèi)之 苌（cháng)弘 • C．骐骥（qí） 句读（dòu） • 颁白（bān） 老聃（dān) • D．驽马（nú） 郯子（tán） • 针砭（biǎn） 无长(zhǎng)无少
• 兰槐之根为芷，其渐之滫
文章字词积累
一词多义：道
1 会天大雨，道不通
道路
2 吾师道也
道理
3 道相似也 4 师道之不传也久矣
道德学问 风尚
5 得道者多助
道义
6 策之不以其道
通假字：
规律，方法
①师者，所以传道受业解惑也。 受,通“授”，传授。
②或师焉，或不焉。
不,通“否”，指不从师。
文章字词积累
古之学者必有师 吾师道也 吾从而师之 师道之不传也久矣 巫医乐师百工之人 十年春，齐师伐我
• 2、下列红色字体词语的含义与现在的用法 分析正确的一组是：( )
• ①古之学者必有师。 • ②师者，所以传道受业解惑也 • ③今之众人，其下圣人也亦远矣。 • ④小学而大遗，吾未见其明也 • ⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子 • ⑥吾从而师之 • A．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同 • C．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同
动词，到 往
（9）久之，能以足音辨人 凑足音节的助词，不译
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一词多义：其
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾
代词，他
②惑而不从师，其为惑也，终不解矣 代词，那些
③古之圣人，其出人也远矣
代词，指圣人
④夫庸知其年之先后生于吾乎 代词，指“闻道先乎吾”的人
⑤圣人之所以为圣…其皆出于此乎 副词，大概
⑥今其智乃反不能及，其可怪也欤 前指士大夫，后意为 反问语气
拜送书于庭
介词，表动作行为的处所，在
学于余(耻学于师) 介词，表动作行为的趋向，向
于其身也
介词，表动作行为的对象，对，对于
师不必贤于弟子 介词，表比较， 比
不拘于时
介词，表被动，被
文章字词积累
古今异义
无贵无贱，无长无少：（古）无论，不论。 （今）没有。
古之学者必有师：（古）泛指求学的人、读书人。 （今）指有专门学问的人。
是故无贵无贱 无长无少 道之所存 师之所存也
3、柳宗元曾在《答韦中立轮师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之 。”这与韩愈《师说》中“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”所描绘的 现象一样。
士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之
4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是 ：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。”