心理护理在儿童预防接种中的应用心得
儿童预防接种时的心理护理
幼儿期 体格发 育减慢 ， 大脑 功 能发 育 则更 趋 完善 ， 力 发育 增快 ， 但 智 理 帮助 下卷 袖 ， 秩序 井然 地 让 护士 打针 ， 没有 惊慌 和哭 声 ， 的还笑 嘻 嘻 的。 有 解能力逐 渐增强 ， 能分 辨大人 的语气 和表情 ， 具有 一定 的独立 性 、 主动 性 ， 有 注射 时护士则 保持心理 平静 ， 进针 要轻 、 准确 、 速 、 快 无误 ， 度和 蔼 ， 态 以缓 解
的病理性心 理反应 。此 期是 进行 心 理护 理 的关 键期 ， 也是 此 文要 探讨 的 核 时抚摸 孩子 的头部或手 ， 示亲 切 和爱抚 ， 表 使孩 子 的心 理得 到满 足 ， 以利 于 心所在 ， 因此做些 详谈 。
孩子尽 快恢复健 康的心 理状态 。
实 践经验证 明 ， 护士掌握 心理学知 识 ， 采用 良好 的语言 进行 解 释、 说服 、
自己看得 比注射针弱小 的多 ， 射时好 象注 射针 张开 大 口吞 噬 自己 ， 注 由此被 对 预 防接种工作 的深入持 久地开 展下去有着 积极 的意义。 注 射针压服 。虽然注射 针 的形状 各异 ， 在孩 子们 的心理 最令 人触 目惊心 但
鼻饲 病人 的护理
程莉莉
安徽巢湖市第 二人 民医院 Ｉ Ｕ， Ｃ 安徽
儿童预防接种时的心理护理
昔玉善 金 明爱 巴利萍 李凌艳 秦 洪玲 李红花
１吉林 省图们市疾病 预防控制 中心 ， ． 吉林
【 关键词】 儿童； 预防接种； 心理护理
ｄｉ１．９９ｊｉｎ１０ —１５．０００ ．６ ｏ： ３６／．ｓ ．０ ６ ９９２ １．８１４ ０ ｓ 文章 编号 ： ０ １５ （０ ０ ０ — １５— １ １ ６— ９９ ２ １）一 ８ ２ ３ ０ ０
儿童预防接种护理体会
象发生 。
［ ］ 刘 清 洁， 志忠．口腔科 护理 学 ［ ． 民卫 生 出版 ２ 熊 Ｍ］ 人
社 ． ０ ４ １ ２ ０ ，１
［ ］ 邹询． ３ 现代护理 诊断手册［ ． Ｍ］ 北京 医科大 学、 中国协
和 医科 大 学联 合 出版 社 ，０ ６ ７ ２ ０ ， 作 者 单 位 ：２ ２ ０ 湖 南 省 衡 阳市 中 医正 骨 医 院 ４ １０
又给医生 提 供诊 断依 据 ， 以便 积 极 采取 措 施 ， 否则 可 危 及
生命 。 下颌 骨骨 折 常 伴 有 牙 体 组 织 和 牙 龈 的 损 伤 ， 内细 菌 可 口 侵入 骨折 线 ， 起 骨 内感 染 ； 折 线 周 围 牙 龈 炎 症 及 牙 周 炎 引 骨 症 ， 可 引 起 骨 内感 染 。 口腔 清 洁 可 减 少 口内 致 病 菌 ， 防 也 预 牙龈 炎 及 牙 周 炎 。故 有 效 的 口腔 清 洁 护 理 是 预 防 感 染 、 进 促
精细化护理下心理干预在儿童预防接种中的应用效果研究
精细化护理下心理干预在儿童预防接种中的应用效果研究【摘要】：目的：分析精细化护理下心理干预在儿童预防接种中的应用效果。
方法：研究对象为预防接种儿童；选取时间为2021年7月到2022年12月，共计72例接种儿童，基于护理措施细分为对照组与观察组，分析精细化护理下心理干预措施的应用价值。
结果：观察组疫苗接种例数高于对照组、不良反应发生率低于对照组，但受样本量限制，数据分析无意义（P＞0.05）；观察组护理质量分值高于对照组（P＜0.05）。
结论：精细化护理下的心理干预在儿童预防接种中发挥了积极的作用。
它不仅有助于减少儿童的焦虑和恐惧情绪，增加他们的合作性和接受度，还能提高接种率和完成率。
通过建立积极的接种经验和态度，为儿童的健康发展提供了良好的基础。
【关键词】：精细化护理；心理干预；儿童预防接种；应用效果儿童预防接种是一项非常重要的公共卫生措施，儿童接种疫苗可以有效预防多种传染病，疫苗能够激发儿童自身的免疫系统产生抗体，增强对疾病的抵抗力，减少患病的风险。
通过接种，不仅可以保护儿童个体免受疾病的侵袭，还可以为整个社区创造免疫屏障。
当足够多的人接种疫苗，可以形成群体免疫，有效减少疾病的传播，保护无法接种或免疫力低下的人群。
接种疫苗能够有效减轻疾病的负担，避免了因感染疾病而造成的严重后果和医疗资源的浪费。
预防接种不仅能降低患病率和病死率，还能减少因疾病而导致的医疗费用和个人时间成本。
接种疫苗可以减少儿童患病的次数和程度，避免因疾病而错过学校和社会活动。
身体健康是儿童正常成长和学习的基础，接种疫苗有助于保障儿童的教育和社会发展。
疫苗接种是预防疾病传播和暴发的重要手段。
通过机体免疫，可以有效地控制疫情，防止疾病向社区和人群扩散，维护公共卫生安全[1-2]。
本次调研中，分析精细化护理下心理干预在儿童预防接种中的应用效果，详见下文。
1、临床资料研究对象为预防接种儿童；选取时间为2021年7月到2022年12月，共计72例接种儿童，基于护理措施细分为对照组与观察组；性别分析：对照组36例，男女比例为16:20，观察组36例，男女比例为17:19；年龄范围：年龄区间为1-7岁，对照组4.05±1.75岁；观察组4.06±1.62岁；一般资料平衡，调研可比（P＞0.05）。
预防接种中的行为心理观察及干预体会
预防接种中的行为心理观察及干预体会目的观察不同年龄段儿童及其家长在预防接种中的行为心理并进行干预。
方法随机选取2016年度玉溪市疾控中心接种门诊的0～7岁受种者260名作为研究对象，按受种者年龄将其分为三组，根据其相应心理特点针对其家长或受种者本人进行心理干预，观察对比干预前后受种者对预防接种的配合接受程度，分为主动配合接受、被动配合接受与强迫接受。
结果260名儿童中干预前主动配合接受预防接者为58名，占22.3%，干预后为134名，占51.5%；干预前被动配合接受预防接种者为179名，占68.8%，干预后为124名，占47.6%；干预前强迫接受者为23名，占8.8%，干预后为2名，占0.7%。
干预前后儿童配合接种程度有明显改善。
结论在预防接种中介入护理干预是保证预防接种安全顺利进行的有效保障，是儿童身体健康，预防疾病的保护伞。
标签：预防接种；心理观察；心理干预預防接种是防治传染病的重要手段，它不仅是免疫规划实施的重要过程，也是一个护理过程，其护理质量直接影响着接种效果[1]。
随着我国免疫规划的发展和完善，儿童接种疫苗趋于规范化.完整化。
我们针对不同年龄段的儿童及其家长进行行为心理观察及干预，在预防接种工作中效果明显。
1 资料与方法1.1 一般资料随机选取2016年度玉溪市疾控中心接种门诊的受种者260名作为研究对象，其中，0～6月龄100名，6～24月龄100名，2～7岁60名。
通过对受种者及其家属进行心理干预，对比受种者对于预防接种的配合接受程度。
该观察人员均已经过筛选，为健康人群，家属（含父母亲，祖父母及外祖父母）为初中以上学历。
1.2 方法按受种者年龄将其分为三组，根据其相应心理特点针对其家长或受种者本人进行心理干预，观察对比干预前后受种者对预防接种的配合接受程度，分为主动配合接受、被动配合接受与强迫接受。
1.2.1 10～6月龄婴儿对于预防接种没有认知，处于被动接受阶段，多在接受注射后表现为哭闹，挣扎，出现委屈的表情。
心理护理在儿童预防接种中的效果
心理护理在儿童预防接种中的效果【摘要】：目的：研究在预防接种的儿童中采用心里护理可以发挥什么作用。
方法：将本院在2021年12月至2022年12这段时间接受的80例预防接种的儿童作为试验成员，依照不同的护理措施进行分组，研究组和参照组，每组各40例儿童。
参照组采用常规护理方式，研究组在常规护理的基础上采用心理护理。
分析生活品质、临床不良反应等指标。
结果：研究组儿童在护理后生活品质高于参照组（p＜0.05），参照组儿童临床不良反应情况不如研究组，组间数据对比有差异（p＜0.05）。
结论：对要预防接种的儿童采用心里护理，可以对其生活品质带来影响，使儿童出现临床不良反应的情况降低。
【关键词】：心理护理；儿童预防接种；不良反应预防接种是指在新生的儿童在到达年龄后进行接种的，因为儿童年龄较小，还未形成完善的免疫系统，自身免疫力较低，及其容易被病毒传染而患病，甚至威胁儿童的生命安全[1]。
目前我国针对这种情况开展了儿童预防接种，但因为接种的人群普遍存在年龄较小、内心发育不完全、对外界的陌生、不安等等因素都导致了接种困难，使儿童出现严重哭喊、排斥行为[2]。
因此，为了解决当前儿童出现的行为选择采用心里护理，对儿童出现的负面情绪进行安抚，减轻护理人员的工作难度。
1.一般资料与方法1.一般资料此次试验于2021年12月至2022年12开展，取80例医院接收的预防接种的儿童参与试验，根据不同的护理措施将其分组，每组40例。
研究组：男22例、女18例，年龄3~5岁，均值（3.35±3.45）岁；对照组：男20例、女20例，年龄3~6岁，均值（3.54±3.56）岁；比对一般资料后，结果间无差异（p＞0.05）。
1.2方法对照组采取基础护理干预，主要内容为：护理人员告知儿童家长，在接种后可以会出现的情况，指导儿童家长对儿童进行控制，避免因儿童排斥、躲闪而造成不必要的创口。
研究组采取早期康复护理干预，主要包含内容如下：在接种前与儿童家长进行沟通，对即将可能出现的情况进行讲解，缓解家长的紧张情绪，提高与护理人员的配合。
心理干预护理在儿童预防接种中的应用研究
心理干预护理在儿童预防接种中的应用研究摘要】目的探讨心理干预在儿童预防接种中的应用价值。
方法选取行预防接种的儿童150例，随机分为有可比性的两组，其中对照组65例，给予常规预防接种；观察组85例，在对照组基础上给予心理干预。
对两组儿童疼痛程度及恐惧程度进行统计和比较。
结果观察组儿童疼痛程度及恐惧程度均明显轻于对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。
结论对儿童实施心理干预护理有利于预防接种工作的顺利进行，值得临床推广。
【关键词】儿童预防接种心理护理随着经济的发展以及医学模式的转变，心理护理在临床应用越来越广泛。
预防接种面对的多是（3～6）岁儿童，此阶段儿童顺应性差，且以往多由肌肉注射史，对注射往往具有恐惧心理。
本研究通过对85例预防接种儿童实施心理干预取得不错效果，现报告如下：1 资料与方法1.1临床资料选取2011年4月～2011年12月期间我科进行预防接种的儿童150例，随机分为两组。
其中观察组85例，男51例，女34例；年龄（5～10）岁，平均（7.92±2.08）岁。
对照组65例，男39例，女26例；年龄（5～11）岁，平均（8.12±1.96）岁。
所有儿童均可正确表达自己的实际感受。
两组儿童各方面比较差异不明显，无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法对照组儿童按照常规方法进行预防接种。
观察组在预防接种的护理过程中给予儿童必要的心理干预，消除儿童的紧张和恐惧心理，指导家长分散儿童注意力，指导儿童进行放松。
对两组儿童的疼痛程度及恐惧程度进行比较。
1.3 评定方法1.3.1 疼痛标准以无疼痛、轻度疼痛、中度疼痛以及重度疼痛分别为0级～III 级。
1.3.2 恐惧标准 I级表示无恐惧或仅有不回避的轻度恐惧；II级表示存在试图回避的恐惧感；III级为恐惧感强烈，需由家长或护理人员强行按置方可进行预防接种1.4 统计学处理采用SPSS11.0软件进行统计学分析。
儿童预防接种时的心理护理
儿童预防接种时的心理护理【关键词】儿童;预防接种;心理护理随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,强调人文、重视心理护理逐渐成为预防工作的重要内容。
预防接种是预防传染病工作中最经济、最方便、最有效的措施,而心理护理的优劣直接关系到预防接种的顺利与否,进而影响到免疫效果和儿童的身心健康。
为适应新形势,我们根据不同时期儿童的心理特征给予了相应的心理护理,收到了一定的效果,本文就此浅谈如下,供同仁参考。
1.新生儿期新生儿对冷热、疼痛的反应主要表现为啼哭。
因而要求操作熟练,动作轻柔,尽量避免强刺激,要用抚摸、拍、抱等方式进行心理安慰。
2.婴儿期婴儿期是儿童生长发育最迅速的阶段,基础免疫也在此期基本完成。
婴儿具有一定的观察能力,对外界环境的变化可产生相应的反应,尤其对注射有恐惧,但却又无可奈何的心理,一见到穿白大衣的就大哭大闹,并表示反抗,表现为哭闹、躲避等。
此时不应急于注射,要给予安抚和鼓励,注射时尽量采取无痛性注射,以减轻疼痛。
3.幼儿期幼儿期体格发育减慢,但大脑功能发育则更趋完善,智力发育增快,理解能力逐渐增强,能分辨大人的语气和表情,具有一定的独立性、主动性,有成人感及好胜心理、喜欢表扬、易接近。
护士要主动与其交谈,谈一些愉快和新奇的话题,分散注意力,尽量在愉快的气氛中完成操作。
注射对儿童而言是一个不良刺激,疼痛-恐惧-心理卫生不健康,是儿童接受注射时引起的病理性心理反应。
此期是进行心理护理的关键期,也是此文要探讨的核心所在,因此做些详谈。
注射前儿童多表现为一见护士就怕并极力回避,不愿接受注射,甚至大哭大闹。
据一项调查研究表明,在儿童心目中,注射针似乎成了医院和护士的主要特征,注射针的力量常被不适当地扩大,在注射针的威慑下,孩子把自己看得比注射针弱小的多,注射时好象注射针张开大口吞噬自己,由此被注射针压服。
虽然注射针的形状各异,但在孩子们的心理最令人触目惊心的是金属制成的尖利的针头及针刺入人体后会发生什么后果。
心理护理联合优质护理在小儿预防接种中的应用有效性研究
心理护理联合优质护理在小儿预防接种中的应用有效性研究北京市西城区100050【摘要】目的：讨论心理护理联合优质护理在小儿预防接种中的应用有效性。
方法：选择2022年10月到2023年10月期间在我院进行预防接种的小儿70例，分为两组，实验组中使用心理护理联合优质护理，对照组中使用常规护理。
结果：两组的认知评分，不良反应发生率以及疼痛程度，恐惧程度相比（P<0.05）。
结论：在小儿预防接种过程中使用心理护理联合优质护理，可缓解小儿恐惧情绪，降低不良反应发生率，提高认知评分，具有重要的临床价值。
关键词：心理护理；优质护理；预防接种预防接种是指将病毒或者细菌进行处理，降低毒性后将其作为抗原注入人体中，可以让免疫系统形成免疫应答，最终形成特异性的抗体，可以识别特定的病毒或者细菌，进而预防传染性疾病的发生[1，2]。
随着人们经济水平的不断发展，人们对预防接种的重视度不断提高。
由于小儿年龄比较小，身体的器官系统没有发育成熟，在预防接种过程中情绪波动较大，很容易发生不良反应[3]。
使用心理护理联合优质护理，有利于提高预防接种的成功率，提高家长对预防接种的认知，提高预防接种率[4]。
本文中选择2022年10月到2023年10月期间在我院进行预防接种的小儿70例，具体报道如下。
1 资料与方法1.1一般资料选择2022年10月到2023年10月期间在我院进行预防接种的小儿70例，其中，对照组中年龄均值达到3.55±0.18岁，有15例女，20例男。
实验组中年龄均值达到3.27±0.51岁，有16例女，19例男。
1.2方法在对照组中使用常规护理，医护人员向小儿以及家长讲解疫苗的重要作用，注意事项以及禁忌症等情况。
在实验组中使用心理护理联合优质护理。
1.2.1心理护理（1）调节心理状态，儿童在预防接种疫苗中看到注射器会感到恐惧，焦虑，紧张等负面情绪，甚至会出现抵抗的行为。
医护人员需要积极和小儿沟通，引导小儿进行深呼吸，进而缓解紧张情绪。
探讨精细化护理模式下心理干预在儿童预防接种中的应用
探讨精细化护理模式下心理干预在儿童预防接种中的应用[摘要]目的：探讨精细化护理模式下心理干预在儿童预防接种中的应用效果。
方法：纳入对象为2022年5月-2022年4月在我中心接种的94例儿童，随机分成观察组和对照组，各47例，对照组实施常规护理，观察组采用精细化护理模式，观察两组护理效果。
结果：观察组儿童接种依从性、家长满意度、家长对接种知识的了解度评分均高于对照组（P<0.05）；观察组不良反应总发生率明显低于对照组（P<0.05）；干预后观察组SAS、SDS评分均明显低于对照组（P＜0.05）；观察组预防接种成功率明显高于对照组，且预防接种时间短于对照组（P＜0.05）。
结论：精细化护理模式下心理干预在儿童预防接种中的应用效果确切，建议临床推广。
关键词：儿童预防接种；精细化护理；心理干预；心理状态；并发症儿童预防接种是预防传染性疾病的重要手段，也是保证儿童健康成长的重要措施。
因为儿童机体尚未发育成熟，自身免疫力较差，容易受到病菌侵袭，引发多种疾病，不利于其身心健康发展。
因此，适龄儿童应定期预防接种，以维护身体健康。
预防接种主要指将抗原经相应途径接种至儿童机体内，促使机体形成针对传染病症的自动免疫和被动免疫，能够有效降低传染性病症的发病率。
近年来，伴随着人们保健意识的提升，接受预防接种的儿童数量逐年升高，并且疫苗种类也越来越多。
对于儿童来说，疫苗属于异物，接种之后容易出现不良反应[1]，如果不能对这些不良反应进行有效预防，不仅会导致接种失败，还有可能对儿童的生长发育造成严重不利的影响。
因此在儿童预防接种工作中需要加强护理干预[2]。
因此，充分了解儿童预防接种的危险因素，采取有效的护理干预措施，对于减少不良反应的发生，保障儿童身心健康具有重要作用。
精细化护理和心理干预是目前临床常用的护理模式，能够为儿童提供精细、全面的心理疏导，得到家长的认可。
我中心对患者实施精细化护理模式下心理护理干预取得较好效果，详细汇报如下：1资料与方法1.1一般资料在2022年5月-2023年4月，选取在我中心实际进行预防接种的儿童94例，随机分为两组，各47例。
儿科实习护士儿童心理护理的体会与感悟
儿科实习护士儿童心理护理的体会与感悟在我进行儿科实习期间，我有幸参与了儿童心理护理工作。
这段时间的经历让我深刻地认识到了儿童心理护理的重要性，并对儿童的心灵世界有了更深入的了解。
在这篇文章中，我将分享我在儿童心理护理中的体会和感悟。
首先，我意识到儿童心理护理在儿科工作中的不可或缺性。
儿童和成人在心理上存在显著差异，他们的成长和发展需要得到特别关注。
作为护士，我们要全面了解儿童的心理特点，包括他们的认知、情感和社交能力发展状况。
我们需要用一种温暖的方式与他们交流，建立起亲近的关系，为他们提供安全、支持和理解。
其次，与儿童进行有效的沟通是儿童心理护理的核心。
儿童常常难以表达自己的内心感受，因此，我们需要倾听他们的言语和行为之间的含义。
在与儿童交流中要用简单易懂的语言，用具体的例子帮助他们理解复杂的情感和概念。
此外，我们还要给予儿童足够的时间和空间去表达自己，尊重他们的意见和决策，以增强他们的自尊心和自信心。
另外一点，儿童心理护理需要注重家庭的参与。
儿童的心理健康与家庭环境密切相关。
作为儿科护士，我们要积极地与家长沟通，了解家庭的背景和儿童的成长环境，以便更好地帮助他们。
有时候，我们需要给予家长关于儿童心理发展的指导和建议，帮助他们创造一个对儿童有益的家庭氛围。
此外，儿童心理护理中的游戏疗法是一个非常重要的手段。
通过与儿童玩耍和游戏，我们可以深入了解他们的内心世界，并促进他们的情感表达和社交能力的发展。
游戏可以让儿童放松身心，减少焦虑和痛苦。
在儿童心理护理中，我们可以通过合适的游戏活动来引导和帮助儿童面对自己的问题和困惑。
最后，我认识到儿童心理护理需要持续的学习和提升。
儿童心理学是一个广阔而复杂的领域，我们需要不断学习最新的研究成果和治疗方法，以提供更好的护理服务。
通过参加专业培训和学习课程，我们可以不断提高自己的专业水平，并为儿童的心理健康做出更大的贡献。
综上所述，儿童心理护理在儿科工作中具有重要性。
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心理护理在儿童预防接种中的应用心得
作者：王昭君
来源：《健康之路（医药研究）》2014年第02期
【摘要】目的：分析探讨心理护理在儿童预防接种中的应用效果。
方法：选取200例预防接种儿童作为研究对象，按照数字抽签法将其随机分为研究组与对照组，每组100例，研究组儿童在常规护理的基础上行系统的心理护理，对照组儿童仅行常规护理，比较两组儿童接种配合度与接种满意度。
结果：研究组儿童总配合度达93.0%，明显优于对照组的62.0%（P
【关键词】预防接种；儿童；心理护理
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）02-0244-02
小儿计划免疫作为一种保证小儿身体健康、预防疾病的关键方法，具有投资低、效果好等优势[1]。
但是，预防接种对大多数接种儿童而言，十分痛苦，儿童配合度较低，而经常持续的疼痛刺激对婴幼儿神经系统损害较大[2]，其危害在患儿不配合的情况下将会进一步扩大。
预防接种作为一种必然的伤害性刺激，实施过程中采取有效的护理措施以减少儿童疼痛应激反应，提升儿童配合度，具有必要性。
本文选取200例预防接种儿童作为研究对象，着重分析探讨了心理护理在儿童预防接种中的应用效果，具体分析如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料选取2012年1月到2013年12月于我院进行预防接种的200例儿童作为研究对象，按照数字抽签法将其随机分为研究组与对照组，每组100例，研究组男56例，女44例，年龄为1个月到7岁，对照组男58例，女42例，年龄为1个月到6岁，两组儿童在年龄、性别、病情等一般资料方面无显著差异（P>0.05），可以进行统计比较。
1.2 护理方法对照组儿童仅给予常规护理，具体包括注意事项宣教、接种操作护理等。
研究组在常规护理的基础上系统的心理护理，具体措施包括：（1）松弛法：大多数儿童接种前便会出现反抗行为，具体表现为紧张、痛苦、害怕、肢体扭动、哭闹等，护士应该亲切称呼幼儿，并用手安抚幼儿，使其产生亲切感，在无形中放松精神与肌肉以提高接种配合度。
（2）分散注意力法：接种过程中护士可以询问幼儿生活爱好、学习等相关问题，引导幼儿思考，转移幼儿注意力，方便接种。
（3）积极性强化法：接种过程中护士需要不断安抚、鼓励幼儿，以此来改善幼儿情绪，使其在愉快的情绪状态下进行接种。
（4）榜样示范法：可以选取勇敢的幼儿进行接种，在后面幼儿接种时将勇敢幼儿的做法作为现身说法，为胆小的幼儿树立勇敢的榜样，帮助其舒缓紧张、恐惧情绪。
（5）渐进式劝导法：针对过度恐惧、拒绝、哭闹幼儿行缓和处理，待幼儿情绪稳定后慢慢说服幼儿，不可强迫、迁就，坚持尊重的原则开展接种工作；建议儿童家长不可在日常生活中用打针来恐吓孩子，以免面对打针时幼儿产生恐惧心理。
（6）间接干预法：儿童接种过程中护士需要取得儿童家长的配合，通过向家长耐心宣教，借
助家长对儿童的影响力、信任度来实施接种工作[3]；在儿童接种过程中需要结合儿童心理特
点尽量掌控儿童情绪，调整儿童的自我感觉，使其更加自信、勇敢。
1.3 观察指标（1）接种配合度[4]：较佳：儿童接种过程中并未出现反抗现象；较好：儿
童在接种过程中有反抗但不强烈；较差：接种过程中激烈反抗，无配合。
（2）家长满意度：采用我院自行设计的护理满意度评量表评量儿童家长护理满意度，分为十分满意、极为满意、不满意三级。
1.4 统计学处理
2.结果
2.1 两组儿童配合度比较研究组儿童配合度明显优于对照组（P
表1 两组儿童配合度比较
2.2两组儿童家长护理满意度比较研究组儿童家长护理满意度明显高于对照组（P
表2 两组儿童家长护理满意度比较
3.讨论
本次研究发现，儿童预防接种的过程中给予系统的心理护理可以缓解儿童焦躁情绪，提升儿童接种配合度与家长护理满意度，护理效果极为显著。
本文研究结果与文献报道结果相近[5]，提示儿童预防接种过程中给予个性化的心理护理效果显著，可以推广应用。
幼儿因自控能力较低，认知水平较差，其心理活动与行为的稳定性极低，预防接种过程中会伴有愤怒、不安等情绪，表现为扭动、躁动、抵抗等，选取正确的交流方式帮助幼儿认识问题，稳定情绪，至关重要。
我院在儿童接种过程中针对儿童排斥、恐惧情绪应该松弛法护理、注意力分散护理、榜样示范护理等众多护理方法对其进行心理护理取得了显著的临床效果，可以适当推广应用。
参考文献：
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