中班上学期数学教案《粉红塔》
中班上学期数学教案《粉红塔》
幼儿教育：________ 中班上学期数学教案《粉红塔》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班上学期数学教案《粉红塔》【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。
听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。
”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。
（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。
第 2 页共 7 页4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡“大”、“小”。
2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。
3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。
师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。
延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过触摸、观察和操作粉红塔，培养触觉、视觉和空间感知能力。
2. 培养幼儿手眼协调能力，提高精细动作发展。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（5层）、其他颜色塔若干套（可选）、数字卡片、计数棒。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的学习空间。
3. 辅助材料：围裙、毛巾、刷子、收纳盒。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍粉红塔的教具，引导幼儿观察其颜色、形状和大小。
2. 触摸感受：让幼儿触摸粉红塔的每一层，感受其质感和温度，引导幼儿用语言描述。
3. 搭建练习：教师示范搭建粉红塔，引导幼儿自己尝试搭建，鼓励他们尝试不同的搭建方法。
4. 排序练习：教师出示其他颜色塔，让幼儿按照大小顺序排列，培养幼儿的排序能力。
5. 数字认知：教师出示数字卡片，让幼儿根据数字将粉红塔的块数进行匹配，引导幼儿认识数字和数量。
6. 计数练习：教师使用计数棒，引导幼儿数为粉红塔的块数，进行简单的加减法练习。
7. 清洁整理：教师引导幼儿学会整理教具，培养幼儿的自主能力和责任感。
四、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行粉红塔的搭建和计数练习。
2. 主题活动：组织“蒙氏感官之旅”主题活动，让幼儿体验其他感官教具的魅力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和专注力。
2. 关注幼儿在搭建、排序、计数等环节的表现，评估他们的动手能力和数学认知水平。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的实践情况和进步。
4. 通过定期复习，观察幼儿对粉红塔教具的掌握程度和进步空间。
六、教学方法1. 示范法：教师通过示范搭建、排序、计数等操作，引导幼儿学习。
2. 游戏法：将教学内容融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，提高教学效果。
4. 情境教学：创设真实情境，让幼儿在实践中感知和体验。
中班蒙氏数学教案：粉红塔
幼儿教育：________ 中班蒙氏数学教案：粉红塔教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班蒙氏数学教案：粉红塔【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。
听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。
”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。
（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。
第 2 页共 6 页4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡“大”、“小”。
2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。
3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。
师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。
延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。
幼儿园中班上学期数学教案《粉红塔》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《粉红塔》含反思《中班上学期数学教案《粉红塔》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班上学期数学教案《粉红塔》含反思！【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。
听音乐走线，边走边念儿歌积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？2、线上游戏积木叠叠高。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作lsquo;垂直积塔rsquo;，请你和我一起做。
（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。
（欣赏整体的感觉）3、错误控制：爬楼梯游戏。
4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡大、小。
2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如这是最大的、最大的、最大的。
3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。
师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：最大的在哪里？（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。
延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。
问：你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试。
中班上学期数学教案《粉红塔
鼓励学生发挥创造力，尝试用不同形状和颜色的积木搭建粉红塔， 或者探索粉红塔的其他玩法和用途。
家长参与
建议家长与孩子一起完成课后作业和拓展任务，促进亲子互动和共同 学习。
THANK YOU
数学游戏
结合粉红塔设计各种数学游戏，如“ 找规律”、“数数看”等，激发幼儿 对数学的兴趣和探究欲望。
03
数学概念探究
大小与形状认知
大小比较
通过观察和比较粉红塔中不同大小的 立方体，培养幼儿对大小概念的初步 认知。
形状识别
排序能力
指导幼儿按照大小顺序对粉红塔进行 排序，锻炼幼儿的逻辑思维和排序能 力。
引导幼儿观察粉红塔立方体的形状特 征，认识正方体这一基本几何形状。
数量与计数基础
计数练习
利用粉红塔进行计数游戏，帮助 幼儿掌握10以内的点数，并理解
数与量的对应关系。
数量比较
引导幼儿比较不同数量的粉红塔立 方体，加深对多、少、相等数量关 系的理解。
数学语言
在活动中渗透数学语言，如“多” 、“少”、“一样多”等，提高幼 儿数学表达能力。
过程与方法
引导幼儿观察、比较、分 析和归纳，培养其逻辑思 维和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养幼儿的专注力、耐心 和自信心，鼓励其积极探 索和尝试。
教学内容
认识粉红塔
介绍粉红塔的形状、颜色、大 小等特征，激发幼儿的好奇心
。操作粉Βιβλιοθήκη 塔指导幼儿按照大小、高矮等顺 序排列粉红塔，培养其观察力 和动手能力。
创新鼓励
老师应鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的组合方式，并对 优秀作品给予肯定和奖励。
分享与交流经验
作品展示
学生可以将自己的作品展示出来，让其他同学欣赏和评价 。
中班蒙台梭利教案粉红塔
中班蒙台梭利教案-粉红塔一、教案背景在幼儿园的中班阶段，孩子们处于学习和发展的关键时期。
蒙台梭利教育理念注重激发孩子的学习兴趣和自主能力，培养其自我发展和探索精神。
本教案以蒙台梭利教育为指导，设计了一个名为“粉红塔”的教学活动，旨在帮助孩子们在感知、认知和操作技能方面取得进步。
二、教学目标1.帮助孩子们认识颜色，并能区分粉红色；2.通过使用塔状物品，培养并强化孩子们的手眼协调能力；3.提升孩子们的空间认知能力和集中注意力的能力。
三、教学准备1.一套粉红色的塔状物品，包括不同高度的塔块；2.一块工作垫，用于放置塔块；3.导学图片或素材，用于引入粉红色的概念。
四、教学流程1.引入（5分钟）–使用导学图片或素材，与孩子们一起探索粉红色的概念，引发他们的兴趣，并让他们尝试描述粉红色。
2.观察（10分钟）–准备好一套粉红色的塔状物品，将其放在工作垫上；–引导孩子们观察并描述塔状物品的特点，例如形状、颜色和高度等。
3.探索（20分钟）–让每个孩子逐个取出一个粉红色的塔块，并将其放在工作垫上；–引导孩子们按照高度的顺序排列塔块，从低到高；–鼓励他们触摸和感知塔块的不同高度，以加深对高度概念的理解。
4.操作（30分钟）–让孩子们自由地拆解和重新搭建粉红色的塔状物品；–鼓励他们使用手部和眼部协调，培养操作技能；–观察并记录孩子们在操作过程中的表现，例如是否能按照高度顺序拆解和搭建塔块。
5.结束（5分钟）–让孩子们一起回顾今天的学习内容，再次提醒他们粉红色的特点和塔状物品的操作方式；–鼓励他们与家长分享今天的学习收获。
五、教学反思•教学过程中，孩子们对粉红色的兴趣很高，积极参与到活动中来；•观察到部分孩子在操作过程中存在一定的困难，需要进一步关注和引导；•需要适时提供更多有关高度和塔状物品的教具和素材，以丰富活动的内容。
通过“粉红塔”教案的设计和实施，孩子们在色彩认知、塔块操作和空间认知等方面得到了提升。
这样的教学活动不仅符合蒙台梭利教育的原则，还能增强孩子们的自主学习能力和探索精神。
蒙台梭利粉红塔教案
蒙台梭利粉红塔教案教案标题：蒙台梭利粉红塔教案教案目标：1. 通过粉红塔的操作，帮助幼儿开发手眼协调能力。
2. 培养幼儿对颜色和大小的认知能力。
3. 培养幼儿观察和集中注意力的能力。
教学准备：1. 粉红塔套装2. 平整的工作桌面3. 幼儿发展记录表教学过程：引入活动：教师在幼儿面前展示粉红塔套装，引导幼儿观察并询问他们眼中看到的颜色和形状是什么，介绍这是蒙台梭利粉红塔。
活动一：探索粉红塔1. 将粉红塔的各个块一一排列好，让幼儿观察。
2. 鼓励幼儿触摸、拿起和观察各个块，并引导他们描述块的颜色、形状和大小。
活动二：塔块对比1. 将塔块随机排列，让幼儿将相同大小的块放在一起，并逐渐组成塔的形状。
2. 引导幼儿尝试将塔块按照大小顺序排列，从大到小或从小到大。
活动三：塔块重组1. 将塔块散开，让幼儿自由地选择块并尝试重新组成塔的形状。
2. 鼓励幼儿尝试不同的组合方式，观察块的大小与塔的形状的变化。
活动四：盲目记忆1. 将幼儿的视线遮挡，逐一取出若干块，然后让幼儿闭眼触摸并尝试记住每个块的大小。
2. 让幼儿睁眼，再次尝试将塔块按照记忆的大小排列。
活动五：自主体验1. 让幼儿自由地操作粉红塔，鼓励他们搭建自己想要的形状和顺序。
2. 观察和记录幼儿的操作和表现，及时给予鼓励和指导。
活动总结：教师与幼儿共同总结活动，回顾幼儿在活动中的表现和收获。
引导幼儿对粉红塔的使用进行反思，并与幼儿一起探讨如何更好地使用粉红塔进行学习和发展。
教学延伸：将粉红塔与其他教具进行组合，创设不同的学习场景和任务，帮助幼儿继续发展手眼协调、形状和大小认知能力。
蒙台梭利教案粉红塔：启迪孩子的心智成长
蒙台梭利教案-粉红塔：启迪孩子的心智成长蒙台梭利教育的核心思想是“帮助孩子自由自主地学习和发展”，其教育方法涵盖了孩子整个发展过程中的各个方面。
其中，粉红塔则是蒙台梭利教育中的重要教学工具之一。
通过粉红塔的操作和实践，能够启迪孩子的心智成长，让孩子在运用理性思维的同时，也更好地发展出创造性思维。
一、什么是粉红塔粉红塔是蒙台梭利教育中的一个重要工具，由十个大小不同的粉红色方块组成，每个方块的侧面和上面都是10平方厘米的正方形，按照大小和高度从大到小排列，最大方块的底面尺寸为100平方厘米，最小的方块底面尺寸为1平方厘米。
二、粉红塔的作方法1.拿起最大的方块，放在盘子中心的位置上；2.再拿起第二大的方块，放在最大的方块上；3.继续放置第三大、第四大、第五大……以此类推；4.最后放置最小的方块。
三、粉红塔的作用1.培养孩子的直观感受粉红塔的大小、形状等特征非常明显，孩子们可以通过视觉上的感受，很容易就能够感受到不同方块的大小差异。
这种直观感受的培养过程可以帮助孩子们更好地区分不同大小，进而建立自己的感性认识。
2.锻炼孩子的手眼协调能力操作粉红塔需要孩子进行细致的观察，准确的估计和精确的操作。
这个过程中，孩子需要通过视觉来判断方块大小和形状，同时还需要通过手掌来感受方块的重量和大小。
综合这些信息，孩子才能够准确地操作。
这种精细的手眼协调能力的培养，对于孩子的整体发展是非常有益的。
3.提高孩子的抽象思维能力方块之间大小的关系，可以形成一个先后顺序。
孩子们可以通过训练，更好地理解这个顺序，并且可以把这个顺序用到其他的物品比较上。
这种抽象思维能力的培养，将有助于孩子更好地理解和思考复杂的问题。
4.启迪孩子的创造力粉红塔除了可以按照大小从大到小排列，还可以通过组合产生不同的形状。
同样大小的方块可以用不同的方式组合在一起，形成多种多样的形状，这种创造性的过程将有助于孩子们培养自己的创造力，激发出他们天然的好奇心和求知欲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班上学期数学教案《粉红塔》【活动目标】
1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
【活动准备】
1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】
（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。
听音乐走线，边走边念儿歌积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？
2、线上游戏积木叠叠高。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。
（取放材料遵循小取大放原则）
2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。
（欣赏整体的感觉）
3、错误控制：爬楼梯游戏。
4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）
（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡大、小。
2、比较大小，进行三阶段命名：
师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起
来说说它们的名字，每个名字说三遍，如这是最大的、
最大的、最大的。
3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？
5、游戏：看谁指得快。
师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：最
大的在哪里？
（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比
排序。
延伸活动：
欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。
问：你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试。