中班上学期数学教案《粉红塔》
幼儿园中班上学期数学教案《粉红塔》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园中班上学期数学教案《粉红塔》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园中班上学期数学教案《粉红塔》及教学反思《中班上学期数学教案《粉红塔》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班上学期数学教案《粉红塔》含反思！【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。
听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。
”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。
（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。
4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡“大”、“小”。
2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。
3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。
师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。
粉红塔(基本操作)
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；. 活动名称粉红塔（基本操作）
教具构成：
1.工作毯
2.坐垫
3.一组粉红塔（10个正方体，最长边长10cm，最短1cm）
教学目标：
1.通过粉红塔教具展示三维空间立方体，发展幼儿三维空间的判断力及敏锐的观察思考力
2.锻炼手眼协调和肌肉运动
操作步骤：
1.取工作毯，放坐垫
2.侧身取粉红塔，小一点的用手托着，大一点的用手端住两侧
3.依次一个个的取，取10次工作
4.散放摆在工作毯上，介绍工作名称
5.表现出寻找的动作，比较大小，找出最大的一个
6.双手拿起，然后放在左手托着
7.右手依次感知各个面（上面，前面，右面--向内，向下，向下）
8.感知后放在工作毯中间
9.比较大小，寻找下一个
10.剩下同上述动作一样（小一点的正方体用食指去感知）
11.最后从上到下用手感知整个粉红塔，点头
12.我的工作完成了，现在老师要收工作了请你们稍等
13.依次把正方体拿下来散放
14.分10次将粉红塔放回
15.收工作毯。
小垫
变化与延伸：与棕色梯配合工作
适用年龄：2岁半-3岁
错误控制：
1.立方体递减的体积
2.如果塔建的顺序不对，粉红塔容易倒
兴趣点：
1.教具颜色
2.工作本身
注意事项:
1.老师要专注
2.偶尔给幼儿错误示范
照片：。
粉红塔中班上学期数学教案
粉红塔中班上学期数学教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解粉红塔的基本特征和性质。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的交往能力。
二、教学内容：1. 粉红塔的基本特征：颜色、形状、大小、高度等。
2. 粉红塔的性质：稳定性、平衡性、耐久性等。
3. 粉红塔的搭建方法：叠放、拼接、搭建技巧等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握粉红塔的基本特征和性质，以及搭建方法。
2. 教学难点：培养学生创新能力，提高学生团队合作精神。
四、教学准备：1. 教具：粉红塔模型、图片、视频等。
2. 学具：粉红塔搭建材料、画笔、画纸等。
五、教学过程：1. 导入：展示粉红塔的图片和视频，引导学生关注粉红塔的颜色、形状等特征。
2. 基本特征学习：引导学生观察粉红塔模型，了解其颜色、形状、大小、高度等基本特征。
3. 性质学习：通过实验和观察，让学生了解粉红塔的稳定性、平衡性、耐久性等性质。
4. 搭建方法学习：教授粉红塔的搭建方法，如叠放、拼接等，并展示搭建技巧。
5. 创新实践：引导学生发挥创新能力，自主设计并搭建独特的粉红塔。
6. 团队合作：分组进行粉红塔搭建比赛，培养学生的团队合作精神和交往能力。
7. 总结与反思：让学生分享自己的搭建心得，总结粉红塔的基本特征、性质和搭建方法。
8. 作业布置：让学生绘制一幅粉红塔的画，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对粉红塔的基本特征和性质的掌握情况。
2. 通过学生搭建的粉红塔作品，评估他们的动手能力和创新能力。
3. 观察学生在团队合作中的表现，了解他们的交往能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行粉红塔搭建比赛，提高他们的实践能力和竞争意识。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校联系。
3. 开展粉红塔主题的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
粉红塔中班上学期数学教案
粉红塔中班上学期数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的空间认知能力。
2. 培养学生用数字和符号表示数量和顺序的能力。
3. 培养学生通过比较和分类，提高学生的逻辑思维能力。
4. 培养学生通过解决实际问题，提高学生的应用能力。
二、教学内容：1. 认识数字1-10，并能够进行简单的加减法运算。
2. 学习用数字和符号表示数量和顺序。
3. 通过比较和分类，让学生能够辨别事物的相同和不同。
4. 解决实际问题，如：计算购买物品的总价，找出物品的丢失等。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学，让学生在游戏中学习和掌握知识。
2. 采用情境教学，让学生在实际情境中学习和应用知识。
3. 采用分组讨论教学，让学生在合作中思考和解决问题。
四、教学评价：1. 通过课堂练习，检测学生对数字和符号的掌握程度。
2. 通过实际问题解决，检测学生的应用能力。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的参与度和积极性。
五、教学安排：1. 第一周：认识数字1-5，学习加减法运算。
2. 第二周：认识数字6-10，学习加减法运算。
3. 第三周：用数字和符号表示数量和顺序。
4. 第四周：比较和分类，辨别事物的相同和不同。
5. 第五周：解决实际问题，如计算购买物品的总价，找出物品的丢失等。
六、教学策略：1. 利用教具和实物，如粉红塔教具，帮助学生直观地理解数字和加减法运算。
2. 通过分组活动，让学生在合作中比较和分类，培养学生的团队协作能力。
3. 设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 创设生活情境，让学生在解决实际问题中，提高数学应用能力。
七、教学准备：1. 准备粉红塔教具和其他教学材料，如数字卡片、加减法算式卡片等。
2. 准备与教学内容相关的游戏和活动，如捉迷藏、购物等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解知识点。
4. 准备评价工具，如课堂练习和实际问题解决记录表。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会参与课堂活动。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标1. 帮助学生认识和感知粉红塔的各种属性，如大小、高低、重量等。
2. 培养学生的触觉、视觉、和空间感知能力。
3. 培养学生自主探索、观察、比较和总结的能力。
4. 培养学生合作交流、分享和团队协作的能力。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（不同高度和大小），其他颜色塔一套（相同高度和大小），计时器。
2. 环境：安静、整洁、舒适，有利于学生专注和探索。
三、活动过程1. 引入：邀请学生坐好，向他们介绍粉红塔教具，并引发他们对大小、高低、重量的讨论。
2. 操作示范：老师展示如何正确使用粉红塔，包括如何叠放、比较、观察等。
3. 学生自主探索：学生分组，每组一套粉红塔，让学生自主进行探索和操作，感知粉红塔的各种属性。
4. 观察比较：学生将粉红塔与其他颜色塔进行比较，观察它们的异同，并记录下来。
5. 总结分享：每组派代表分享他们的观察和发现，其他学生可以进行补充和讨论。
四、活动评估1. 观察学生在操作过程中的专注程度和兴趣。
2. 观察学生在比较和观察过程中的观察细致程度和分析能力。
3. 记录学生在总结和分享过程中的表达和合作情况。
五、教学延伸1. 可以邀请学生进行粉红塔建构活动，培养学生的创造力和想象力。
2. 可以引导学生进行粉红塔的数量和排列的数学活动，培养学生的数学思维。
3. 可以组织学生进行粉红塔的分类和归类活动，培养学生的分类和归纳能力。
六、活动注意事项1. 确保学生在操作教具时安全，避免摔落或碰撞造成伤害。
2. 引导学生正确使用教具，避免大声喧哗和打闹。
七、活动步骤1. 引入：邀请学生坐好，向他们介绍粉红塔教具，并引发他们对大小、高低、重量的讨论。
2. 操作示范：老师展示如何正确使用粉红塔，包括如何叠放、比较、观察等。
3. 学生自主探索：学生分组，每组一套粉红塔，让学生自主进行探索和操作，感知粉红塔的各种属性。
4. 观察比较：学生将粉红塔与其他颜色塔进行比较，观察它们的异同，并记录下来。
粉红塔中班上学期数学教案
粉红塔中班上学期数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，感知和理解粉红塔的大小差异。
2. 培养学生用语言描述和表达粉红塔的大小关系。
3. 培养学生合作搭建粉红塔的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容：1. 认识粉红塔的大小，学会比较大小。
2. 学会用语言描述粉红塔的大小关系。
3. 学会合作搭建粉红塔，培养团队协作意识。
三、教学准备：1. 教具：粉红塔积木、图片、卡片等。
2. 学具：每组一份粉红塔积木。
四、教学过程：1. 导入：邀请学生观察教室里的粉红塔积木，引导学生发现粉红塔的大小差异。
2. 新课导入：讲解粉红塔的大小，教会学生比较大小，并用语言描述大小关系。
3. 实践操作：学生分组合作搭建粉红塔，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起找出生活中的大小物品，用语言描述大小关系。
2. 家长签字确认，第二天带回学校交流分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对粉红塔大小的认识和比较能力。
2. 通过学生的语言描述，评估他们理解粉红塔大小关系的能力。
3. 观察学生在合作搭建粉红塔时的表现，评估他们的团队协作意识和创新能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察家长与孩子一起描述和搭建粉红塔的过程，增进家庭亲子互动。
2. 组织学生进行粉红塔比赛，鼓励学生发挥创意，搭建独特的粉红塔。
3. 结合其他学科，如艺术课，让学生用画笔描绘粉红塔的大小和形状。
八、教学注意事项：1. 确保学生在操作粉红塔积木时注意安全，避免碰撞和摔落。
2. 在学生描述粉红塔大小关系时，耐心倾听，给予积极的反馈和指导。
3. 鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的探究精神和表达能力。
九、教学反思：2. 思考如何进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3. 评估学生的学习进步，调整教学计划和策略，以促进学生的全面发展。
十、教学计划调整：1. 根据学生的学习反馈，适当增加粉红塔的大小种类，提高学生的比较和识别能力。
中班上学期数学教案《粉红塔》
幼儿教育：________ 中班上学期数学教案《粉红塔》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班上学期数学教案《粉红塔》【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。
听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。
”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。
（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。
第 2 页共 7 页4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡“大”、“小”。
2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。
3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。
师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。
延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。
中班上学期数学教案《粉红塔》
中班上学期数学教案《粉红塔》一、教学目标通过本课教学，使学生能够： 1. 认识红、蓝、黄三种颜色。
2. 从红、蓝、黄三种颜色中区分出相同的一种颜色。
3. 把相同颜色的积木搭成粉红色的塔。
二、教学重难点•重点：颜色的认知和区分；相同颜色积木的分类。
•难点：整理、归纳相同颜色积木。
三、教学准备教师准备：粉红色积木6块，红色积木3块，蓝色积木3块，黄色积木3块。
学生准备：每组学生准备一个结构简单的塔（如木块堆叠、积木搭建等）。
四、教学过程1. 情境营造教师在教室的某个角落放置6块粉红色积木，让学生感知粉红色积木的数量。
2. 引入新知教师拿出3块红色积木，3块蓝色积木，3块黄色积木，分别向学生展示三种不同的颜色。
3. 指导实践教师示范把其中一种颜色的积木全部拿出，再让学生复制跟自己手中相同的颜色，示范过程中强调颜色的区分和积木的分类。
4. 课堂实践学生跟着教师的示范，实践把同色积木分在一起。
5. 思考提高让学生思考如何把同色积木整理好，把相同颜色积木搭成相同形状的粉红塔。
教师给予帮助和指导。
6. 模仿展示每组学生结合自己手上的积木，模仿教师示范的方法把同色积木分开，并呈现成形状相同的粉红塔。
7. 整理教师和学生本节课学习到的内容，强调颜色认知和积木分类、整理能力对学习的作用。
五、教学评估1.实际操作情况：学生是否能够区分出相同颜色的积木，并把它们整理成粉红塔。
2.学生反应：是否积极参与本节课的实践活动，是否对颜色、形状及分类等概念有更深入理解。
3.个别评估：针对一些操作困难的学生，及时予以帮助或重点辅导。
六、教学反思本节课采用了情境化、互动式教学方式，让学生通过亲自动手、实践操作的方式更深入地理解与记忆所学的知识。
在课前，学生通过情境营造初步感知到了后续实践操作的目标，为后续的学习奠定基础。
在课程的实践环节中，学生在反复操作中建立对颜色、形状、分类等多个概念的认知，并从过程中得到对整理、归纳等能力的训练，指导学生在学习中全面发展，形成特色的综合能力体系。
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中班上学期数学教案《粉红塔》
【活动目标】
1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
【活动准备】
1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】
（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。
听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”
2、线上游戏“积木叠叠高”。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。
”（取放材料遵循小取大放原则）
2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。
（欣赏
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