期中考试质量分析表
初二年级物理期中考试质量分析报告
初二年级物理期中考试质量分析报告
1. 考试概况
初二年级的物理期中考试于XX月XX日进行，共有XX名学生参加考试。
2. 考试成绩分布
下表显示了学生在物理期中考试中的成绩分布情况：
从分布情况来看，多数学生的物理成绩处于中等水平。
3. 题目难度分析
本次物理期中考试共设置X道题目，分为选择题、填空题和解答题。
根据成绩分布情况和学生的答题情况，可以认为题目的难度适中，没有出现过于简单或过于困难的情况。
4. 学生答题情况
根据学生答题情况的统计数据，可以得出以下结论：
- 多数学生能够正确回答选择题和填空题；
- 在解答题方面，少数学生存在答案不完整、解题思路不清晰等问题；
- 部分学生对于较难的题目缺乏解题方法和思路。
5. 建议
根据以上分析，针对本次物理期中考试的情况，我们提出以下建议：
- 鼓励学生多做练题，提高对知识点的掌握；
- 注重解答题的练和培养学生解题思路的能力；
- 针对难题，进行详细讲解并提供解题方法。
6. 总结
通过对初二年级物理期中考试的质量分析，可以得出整体考试水平适中，大部分学生取得了中等分数。
同时，也可以看出学生在解答题方面还存在一定的不足。
通过针对性的建议和辅导，相信学生的物理成绩会有进一步提升。
九年级物理期中考试质量分析报告
九年级物理期中考试质量分析报告一、引言物理科目在九年级课程中扮演着重要的角色，对学生提高科学素养和培养实践能力具有重要作用。
本文旨在对九年级物理期中考试的质量进行详细分析，并针对分析结果提出相应的建议，以帮助学生更好地学习和掌握物理知识。
二、考试整体情况本次期中考试共涉及九年级物理教材内容的核心知识点和基本概念，总分100分。
考试时间为90分钟，试卷为闭卷形式。
共有200名学生参加了考试，其中男生120人，女生80人。
三、考试成绩分布1. 总体成绩分布考试成绩的总体平均分为70分，标准差为10分。
具体的成绩分布如下图所示：（图表省略）从图表中可以看出，考试成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在60分至80分之间。
2. 不同性别的成绩比较男生的平均分为72分，标准差为9分，女生的平均分为68分，标准差为11分。
与男生相比，女生的平均分稍微低一些。
3. 不同知识点的成绩比较根据试卷设置的不同知识点分类，对各个知识点的平均分进行比较。
结果显示，电磁学和光学知识点的平均分较高，达到了75分和73分；而力学和热学知识点的平均分相对较低，分别为68分和66分。
可以看出，学生对电磁学和光学的理解相对较好，但在力学和热学方面还存在一定的差距。
四、考试中的难点和易错点通过对试卷的分析和对学生答卷的评阅，发现了一些考试中的难点和易错点。
主要包括：1. 理论与实践结合不紧密：部分学生在解答实例题时，无法很好地将理论知识应用到实际问题中，导致答案不准确或不完整；2. 对公式和单位的掌握不够：学生在计算题中经常容易出现单位错误或者公式使用不正确的情况，导致答案偏差较大；3. 理解和解释物理现象的能力较弱：部分学生在问答题中无法准确描述物理现象的原因和特征，表述不清晰或者理解错误。
五、改进措施和建议针对以上分析结果，我们提出以下改进措施和建议，帮助学生在物理学习中取得更好的成绩：1. 加强实践与理论结合的训练：在日常教学中，多组织学生进行实验和实践活动，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，提高理论与实践结合的能力；2. 强化单位和公式的训练：在课堂上进行系统的单位和公式讲解，鼓励学生积极运用单位和公式进行计算题的练习，并及时纠正错误；3. 提升物理现象的理解和解释能力：在授课过程中，注重培养学生对物理现象的观察和理解，并要求学生提供准确的解释，激发学生思考和分析的能力。
期中考试质量分析
期中考试质量分析这是我们升入三年级后的第一次考试，针对这次考试结果，我反复翻阅了学生的试卷，根据学生的答题情况一个一个的进行了具体的分析，并相应的想了一些改进的措施。
学生答题情况分析1.长度单位换算不明白，不会换算，导致2千米、20分米、20厘米、2米30厘米、100厘米按从长到短的顺序排列，错误率较高。
2. 5个同学认读钟面上的时间忘记方法，全部出错。
3. 解决问题部分学生理解能力差，不能正确理解题意、缺少步骤、得数算错，导致丢分严重。
学生考试结果分析６０～７９分的有５个。
这５个是需要老师和家长重点关注的，老师需要在课上多关注，家长回去后要多辅导，老师课上关注他们的听课状态和对新知识的接受情况的了解、对作业的查看，尽量及时的运用小老师的帮助及时吸收消化每一天的知识。
家长需要做的是：回去后认真辅导孩子的作业，重视孩子的错题，把每一天的错题都认认真真的弄懂了，按照老师的要求认真改正到错题本上。
８０～８９分的孩子有８个，其中８９分的有３个，８８分的有一个，这三个孩子本应该上９０分的，需要调整自己的学习状态，例如：听课状态、做作业的态度、考试时的答题态度，考试答题的时候是否是全身心的投入，认真作答每一道题，或者还有其他什么特殊原因，还有就是需要家长和老师多关注、鼓励。
90分～95分的孩子有11个，这11个孩子要重点分析自己的错题，调整自己平时的听课状态、做作业的态度、考试时的答题态度，考试答题的时候是否是全身心的投入，认真作答每一道题，或者还有其他什么特殊原因，找到原因，接下来避免这些情况，还有进步的空间，争取向95分迈进。
95分以上的有12人，除了2个满分的孩子，其他孩子还是需要注意自己的错题，针对自己的错题要多分析错误的原因，千万不跟归结于粗心大意，粗心大意并不是主要原因。
学生接下来的目标1.陈嘉懿、张茗雅、张书阳、李梓萌、张煦彬（5个）上课应多关注，下次目标90分以上；2. 李梦阳、杨雨桐、鲁辉源、王汝颖、李建欣、纪冠宇、李俊博、武宇彤（8），下次目标95分以上。
期中考试质量分析
期中考试质量分析于洁测试内容：解直角三角形、二次函数试题分析本次试卷满分120分，知识点覆盖全面，试题稍微偏难，考试时间小时，较以前少了半个小时。
知识点主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，能较真实地反映出教师教和学生学的实际水平。
（一）主要考查的知识点和能力点1、本次考试题目主体上考查学生对基础知识和基本能力的掌握情况，特别是重视了对学生运算能力的考察，要求学生能牢固地记忆学习中的基础知识，并能运用所掌握的知识去分析、解决与基础知识有关的基础题目。
如2、3、4、6、9、10、13、14、19、20、21等。
2、着重考查学生的综合分析问题的能力，主要体现在考察学生数形结合的能力，考察学生对转化思想、化归思想以及分类讨论的思想的理解和运用。
如：7、10、16、17、24等。
3、紧跟新课程的要求，考察学生运用知识，进一步去解决实际问题的能力，这也正是新课程改革的核心所在，这也是当代学生所应该掌握的一种技能。
如：17、20、22、23、等。
4、本次试题考查了学生对试题的审题能力，设置了一定的知识陷阱题目，例如5、8、12等题目，容易出现马虎问题，导致出错。
!5、考查了学生综合运用知识的能力，学生对知识的运用不灵活，例如，11题，对解含字母系数的一元二次方程运用不到位。
22题，对题目中的边和角之间的关系，学生基本都明确，但唯独缺少的是线段AB的长，学生不会灵活的把速度设出来，根据时间求路程。
（二）存在的具体问题1、计算失分太多。
例如第13、19题的计算题，有关特殊角的三角函数值的计算题，不少学生至今特殊角的三角函数值背不下来，导致出错。
其中19题，首先要根据三角函数值求出角度，有个别学生不会写步骤。
2、对实际问题的阅读理解能力太差。
例如第23题是最基本的利润问题，而结果很多学生看不懂题意，找不到具体的解决思路。
特别是第三问看不懂题意，不懂日均获利最多和销售单价最高这两种销售方式，哪种获利最多，总之审题不透彻。
2024年度-期中考试成绩质量分析会PPT课件
对学生在考试中的表现进行评价， 包括答题技巧、时间管理、卷面 整洁度等方面。
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各科目成绩分析
针对各科目的成绩分布、难易程 度、知识点掌握情况等进行详细 分析。
存在问题剖析
对考试中出现的问题进行深入剖 析，如知识点掌握不扎实、审题 不清、答题不规范等。
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未来考试展望
少数教师存在评分不严谨、误 差较大等问题，需要加强培训 和指导
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考试成绩反映出的问题
Chapter
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学生知识掌握情况问题
知识点掌握不全面
学习方法不当
部分学生未能全面掌握考试涉及的知 识点，表现出对知识点的理解和应用 不足。
部分学生采用的学习方法不适合自身 情况，导致学习效率低下，难以取得 理想的成绩。
04
其他科目
根据学校实际情况添 加相应的科目和统计 数据。
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年级成绩对比情况0102 Nhomakorabea03
年级平均分对比
各年级平均分对比，直观 展示年级之间的差异。
年级及格率对比
各年级及格率对比，分析 年级之间的教学质量和学 生学习情况。
年级优秀率对比
各年级优秀率对比，了解 年级之间的优秀学生分布 情况。
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班级成绩对比情况
部分题目难度较大， 考查学生综合运用能 力
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学生答题情况分析
大部分学生基础知识掌握较好， 能够正确回答基础题目
部分学生综合运用能力有待提高， 需要加强相关训练
少数学生存在答题不规范、思路 不清晰等问题，需要加强指导和
训练
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教师阅卷情况分析
教师阅卷认真、负责，评分标 准统一、公正
部分教师阅卷速度较慢，需要 加强阅卷效率
九年级数学期中考试质量分析报
九年级数学期中试卷分析一、试题分析:试题难度适宜，能重视考察基础知识和基本技能和数学思想方法。
部分题目可直接应用公式、定理、性质、法则解决，对教学有导向作用。
试题结构：分数分配：A卷部分，选择题 40分、填空题32分、解答题28分B卷部分，50分，证明题2题，1题扩展题。
试题难度适宜，能重视考察基础知识和基本技能和数学思想方法。
部分题目可直接应用公式、定理、性质、法则解决，对教学有导向作用。
以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质突出的特点有：1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务。
每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3、题量较大，选择题难度较大，选项考查学生的综合运用能力，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，；二是学生审题不清、马虎大意，导致出错；三是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨；四是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
三、存在问题多数学生在课上学习惰性较强，两级分化严重，对差生多加关注，分层次教学应注意对优等生拔高，对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固；主要是两个方面，其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面下功夫，提高课堂实效性；其二是作业反馈力度仍不够，部分同学还要面批面改。
四、对今后教学的建议：1、坚持精心备课，细心研究，题目精选，强化训练，加强备课和上课的针对性，对于学生的知识掌握情况要做到心中有数。
2、坚持注重基础，关注全体，堂堂清加强“双基”训练，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。
强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识。
20062007年度第一学期七年级期中考试班级质量分析表
2006—2007年度第一学期七年级期中考试班级质量分析表序号科目班级人数最高姓名最低姓名 108分 108 96 72 60 及格及格班级平均优分优分以上至至至以人数率总分分人数率96 72 60 下1 yy (1)班 55 115.00 陈泰雄 62.00 杜丹 6 26 212 0 53 96.36 5291.00 96.20 32 58.182 yy (2)班 54 112.00 邓永凯 70.00 肖宇野3 27 23 1 0 53 98.15 5100.00 94.44 30 55.563 yy (3)班 55 111.00 成涛 49.00 甘志文 3 22 26 3 1 51 92.73 5020.00 91.27 25 45.454 yy (4)班 55 115.00 田讯 94.00 朱丹鹤 21 32 2 0 0 55 100.00 5789.00 105.25 53 96.365 魏光红6 yy (5)班 54 116.00 邵成 93.00 李钰 24 28 2 0 0 54 100.00 5749.00 106.46 52 96.307 yy (6)班 56 115.00 帅皓天 93.00 马榛 26 26 4 0 0 56 100.00 5982.00 106.82 52 92.868 白容凡9 贺上玻10 方玉梅11 yy (7)班 55 115.00 岑瑶 86.00 胡荣雯 18 31 6 0 0 55 100.00 5738.00 104.33 49 89.0912 孙华亭13 江伟伟序号科目班级人数最高姓名最低姓名 90分 90 80 60 50 及格及格班级平均优分优分以上至至至以人数率总分分人数率80 60 50 下1 yw (1)班 55 88.00 胡兴荣 55.00 丁锐 0 13 39 3 0 52 94.55 4142.00 75.31 13 23.642 yw (2)班 54 88.00 韦钦 68.00 刘力文 0 26 28 0 0 54 100.00 4238.00 78.48 26 48.153 yw (3)班 55 86.00 杜腾龙 57.00 王文勋 0 11 43 1 0 54 98.18 4122.00 74.95 11 20.004 yw (4)班 55 89.00 严梦思 61.00 王文 0 30 25 0 0 55 100.00 4363.00 79.33 30 54.555 yw (5)班 54 88.00 白雪羽 66.00 高超 0 18 36 0 0 54 100.00 4166.00 77.15 18 33.336 yw (6)班 56 87.00 李婷 60.00 秦俊 0 19 37 0 0 56 100.00 4287.00 76.55 19 33.937 yw (7)班 55 90.00 蒋梦丹 66.00 张行城 1 26 28 0 0 55 100.00 4381.00 79.65 27 49.091 sx (1)班 55 100.00 陈泰雄 42.00 刘冲 13 14 25 0 3 52 94.55 4311.00 78.38 27 49.092 卢声鸿杜丹3 sx (2)班 54 97.00 张银俊 33.00 刘汉卿 8 13 27 4 2 48 88.89 4072.00 75.41 21 38.894 sx (3)班 55 100.00 吴俊琳 34.00 明月 20 15 16 3 1 51 92.73 4536.00 82.47 35 63.645 sx (4)班 55 98.00 林新 64.00 李凤仪 13 17 25 0 0 55 100.00 4490.00 81.64 30 54.556 sx (5)班 54 98.00 葛皓秋 58.00 李钰 8 16 29 1 0 53 98.15 4244.00 78.59 24 44.447 sx (6)班 56 98.00 帅皓天 53.00 罗晶霞 13 19 21 3 0 53 94.64 4551.00 81.27 32 57.148 白容凡9 sx (7)班 55 100.00 江伟伟 27.00 林洁 4 9 29 7 6 42 76.36 3757.00 68.31 13 23.641 zz (1)班 55 80.00 何浪 52.00 詹贤雪 0 1 48 6 0 49 89.09 3782.00 68.76 1 1.822 zz (2)班 54 83.00 王微微 55.00 田坤 0 7 46 1 0 53 98.15 3889.00 72.02 7 12.963 熊倩4 zz (3)班 55 84.00 夏庆峰 42.00 甘志文 0 7 41 5 2 48 87.27 3872.00 70.40 7 12.735 zz (4)班 55 86.00 丁力 58.00 邵柱 0 11 43 1 0 54 98.18 4073.00 74.05 11 20.006 zz (5)班 54 84.00 徐金丽 54.00 张成 07 45 2 0 52 96.30 3943.00 73.02 7 12.967 zz (6)班 56 86.00 赵珊珊 48.00 王品 0 8 45 2 1 53 94.64 4038.00 72.11 8 14.298 zz (7)班 55 82.00 贺继兴 55.00 吴迪 0 4 47 4 0 51 92.73 3905.00 71.00 4 7.271 dl (1)班 55 91.00 岑龙柱 40.00 丁锐 1 3 36 123 40 72.73 3629.00 65.984 7.272 dl (2)班 54 93.00 王入化 39.00 刘汉卿3 8 30 10 3 41 75.93 3756.00 69.56 11 20.373 dl (3)班 55 91.00 梁园园 42.00 冯清逸 2 10 27 10 6 39 70.91 3801.00 69.11 12 21.824 dl (4)班 55 94.00 余芳 34.00 梅洪静 1 14 29 8 3 44 80.00 3865.00 70.27 15 27.275 dl (5)班 54 86.00 罗寿盼 46.00 张天子 0 5 31 14 4 36 66.67 3525.00 65.28 5 9.266 罗涛7 dl (6)班 56 90.00 韦尚煜 39.00 秦俊 1 10 31 9 5 42 75.00 3822.00 68.25 11 19.648 dl (7)班 55 85.00 韦文奇 44.00 方崇圆 0 4 31 17 3 35 63.64 3515.00 63.91 4 7.279 陈凤刚1 ls (1)班 55 88.00 易兴利 50.00 毛吉利 0 12 38 5 0 50 90.91 3909.00 71.07 12 21.822 ls (2)班 54 89.00 邓永凯 53.00 刘汉卿 0 14 373 0 51 94.44 4001.00 74.09 14 25.933 ls (3)班 55 92.00 韦兴文 44.00 王文勋 2 9 32 10 2 43 78.18 3899.00 70.89 11 20.004 郑婧5 ls (4)班 55 92.00 余芳 55.00 梅洪静 2 20 32 1 0 54 98.18 4190.00 76.18 22 40.006 ls (5)班 54 92.00 葛皓秋 47.00 田德胜 1 8 40 4 1 49 90.74 3849.00 71.28 9 16.677 ls (6)班 56 94.00 陈玺 58.00 王曦 11 25 19 1 0 55 98.21 4604.00 82.21 36 64.298 余娟娟9 ls (7)班 55 90.00 陈凤刚 56.00 周桐 1 17 34 3 0 52 94.55 4124.00 74.98 18 32.731 sw (1)班 55 89.00 岑龙柱 27.00 杜丹 0 5 38 8 4 43 78.18 3680.00 66.91 5 9.092 sw (2)班 54 93.00 张银俊 49.00 刘汉卿 1 8 35 9 1 44 81.48 3747.00 69.39 9 16.673 sw (3)班 55 93.00 廖梦婷 40.00 王文勋 1 7 33 8 6 41 74.55 3694.00 67.16 8 14.554 sw (4)班 55 91.00 严梦思 47.00 田文婷 4 14 31 4 2 49 89.09 4018.00 73.05 18 32.735 丁力6 张溪桐7 魏光红8 sw (5)班 54 94.00 吴霜 49.00 吴佳欣 4 16 30 3 1 50 92.59 4066.00 75.30 20 37.049 sw (6)班 56 94.00 白容凡 45.00 陈杨梅 2 20 26 5 3 48 85.71 4164.00 74.36 22 39.2910 sw (7)班 55 88.00 杨晓颖 42.00 蒋沁岚 0 14 32 6 3 46 83.64 3915.00 71.18 14 25.45。
初一数学期中考试质量分析总结
初一数学期中考试质量分析总结初一数学期中考试质量分析总结「篇一」本次期中考试结束后，我们对试卷和考试成绩进行了认真的分析，集体研讨后得出如下结论：一、试卷特点:1、试卷结构及分类整张试卷考查了必修1第一章：集合与函数，第二章：基本初等函数，试卷满分150分，共有三大题：选择题50分，填空题28分，解答题72分，考试时间120分钟.依据新课标的具体要求和重点内容出题。
主要考查学生对这两章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。
难度适中。
基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
选择题、填空题、解答题考查的都是学生基础掌握情况，解答题是通过实际应用考察学生对掌握知识的运用能力。
（2）重视理解能力的考查。
在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的.理解能力和掌握运用程度。
（3）重视数学与生活经验的考查。
联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。
主要考查学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到数学是有用的，自然的，清楚的，能提高学习能力。
二、学生答题情况分析（1）选择题的平均得分是32.8分，难度系数是0.67，填空题的平均得分是15.74分，难度系数是0.56，解答题的平均得分是25.84分，难度系数是0.33；（2）运算法则的掌握和运算能力方面主要体现在第7题（得分率67%）、第9题（得分率19%）、第12题（得分率46%）；第14题（得分率63%），第18题的平均得分是7.48，难度系数是0.53；（3）基础知识的掌握和运用情况主要体现在第1题（得分率85%）、第2题（得分率85%）、第4题（得分率54%）、第5题（得分率79%）第6题（得分率92%）第11题（得分率92%，其中包括错误原因是只写元素而没有写成集合形式）；（4）以初中知识为基础的知识的延续和拓展方面体现在第19题，平均得分是10.75分，难度系数是0.78；第20题，平均得分是2.58分，难度系数是0.19；（5）知识的灵活运用及能力提升方面体现在第10题（得分率56%）、第15题（得分率75%，其中未得分里有70%是因为形式表达错误）、第21题，平均得分是4.58分，难度系数是0.31；第22题，平均得分是0.84分，难度系数是0.06（这道题原来设想是专为实验班学生而拟，结果得分不尽人意）；从以上得分率的情况，露出的主要问题是：填空题会做而不得分，不注意最终的表达，答非所问；解答题答题不规范、运算能力不过关、分类标准不明确、数学语言应用不当、基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手、细节容易遗漏，思路不够严密、经验不足，不能直达问题本质。
期中考试质量分析
期中考试质量分析班级：七年级7班班主任：陈国彬本次期中考试，由县教研室出题，统一组织考试，是升入初中两个月来学生学习情况的一次检阅，考试成绩比较直观的展现了学生的学习状态和能力，本次考试七年级7班在全体教师和同学的努力下，取得了年级第五名的成绩，与上次月清考试考试相比有所下滑，通过本次考试发现了我班级管理工作中存在的问题和学生在学习上存在的问题，这也就需要在下一步的教学工作中及时与学生交流沟通，指导他们的学习方法，帮助他们解决问题和让他们树立信心，下面针对本次考试的情况做一下深入的分析：一、数据分析 （一）各分数段学生数（二）学生成绩相关数据 各科前五名同学进退步较大同学1.从各分数段的人数来来看，本次考试的优秀生不够突出，特别是优秀学生出现的断层比较大：李家琳班级第一名年级第24名，唐靖涵年级第40名，秦金玲第49名，郭子豪年级第56名，杨晓鸣年级第65名，特优生成绩很差，年级前60名成绩断层比较大，只有4人，前120名9人，与上次月清相比有所退步。
2.我班前10名学生存在的最大的问题是偏科现象，各科发展很不平衡，差距较大，郭子豪生物73.5，刘珈瑄生物73，秦浩宁语文英语较差，秦浩铭英语88，赵羽桐数学94.5，刘珈瑄生物73，数学88。
班级生物成绩总体很差，与其他班级的差距比较大，今后工作的重点就在这些学生，促进他们全面发展，把短板学科补齐。
3.个别学生退步比较明显，秦浩宁由第七名退步到21名，班级名次退步14名，年级退步172名，主要原因在于语文和英语成绩太差，付资淏退步8个名次，平时太随意，贪玩，上课注意力不集中，这些同学跟家长联系，跟他们说明情况，让家长引起重视，做好配合。
4.边缘学生分析：本次期中考试，全班33人进入年级前400名，还有11人没有进入，这部分学生的升学压力比较大，关键是学习习惯很差，自律能力较差，课堂纪律不好，所以让他们养成良好的学习习惯是非常重要的。
随着学习的继续深入，知识的宽度和深度都会增加，而这部分学生基础较差，学习习惯不好，在今后的考试中成绩可能会有所下降，所以，我们还应该多鼓励多检查这部分学生，多给与学习方法的指导，给他们制定小目标，一次考试一科让他能提高几分，尽量让他们能达到目标；二要对他们适当降低要求，太难的题目对他们就没必要了，以他们能完成任务来激发他们的学习兴趣，使他们的成绩能稳定在现在的名次，力争有所突破。
期中考试质量分析5篇
期中考试质量分析5篇期中考试质量分析期中考试质量分析（一）：期中考试质量分析报告经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。
现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试状况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现潜力。
2、成绩状况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。
例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、研究态度问题各年级都存在着部分学生研究目的不明确，研究方法不对头，没有养成在研究新课之前预习，在研究新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，研究浮于表面，敷衍行事，不能静心去研究，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。
③审题潜力试题的入题深度的确定和入题方法的选取，决定了学生审题潜力的高低。
大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法公允，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。
答题语言的组织，缺少准确性和逻辑性。
前言不搭后语。
二、此后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课研究和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、注重基础，精讲精练。
在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。
但究竟不完整如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。
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宁德市实验学校小学部 科期中质量分析表
（ 2012至2013学年第一学期）
班级： 任课教师：
学 生 人 数 与 考 人 数 与 考 率 优 （人） 良 （人） 及 格 人 数 不
及
格
（人）
及 格 率 优
秀
率
题号 典型例题 原因分析 措施
题号 典型例题 原因分析 措施