最新北师版小学语文六年级下册南丁格尔的故事
六年级下册语文教案6.3《白衣天使》北师大版[002]
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《白衣天使》教学教案教学目标:、熟读课文,了解南丁格尔的事迹。
、采用自由朗读的方式,让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
、引导学生进行中心思想的渗透理解教学重点:引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点:教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教学时间:二课时第一课时教学过程:一、情境导入:同学们都知道白衣天使吧,下面老师给大家讲一个故事:献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于年出生于意大利富裕的天主教家庭,年幼时,随父亲侨居在英国。
长大后,自愿放弃安逸舒服的生活,随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。
当时用品奇缺,卫生极差,而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。
但她抱着崇高的理想,战胜了一切困难,她的努力,竟使军医院面貌改观,以致士兵们都称她是“提灯女士”。
年,她被提升为军医院妇女护理部总监。
次年,由于她的努力,成立了皇家陆军卫生委员会,又在当年建立起军医学校。
年,她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校,这是世界上第一所护士学校,以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作,她的成绩卓著。
一位大家的闺秀,在家丰衣足食,自己可以不动手,还有婢仆来伺候,岂不快乐终生吗?但为何南丁格尔放弃享受,反而自找苦受,去服事脏污累人的病人呢?这还要请南丁格尔自己来回答。
她在年的日记中写着下面这些话:“我今年刚好三十岁,正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。
从今以后,我不能再做儿戏的事,不能再有无谓的思想,不能再谈恋爱和婚姻。
主啊!求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标,她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱,她效法耶稣去服务有疾苦的人。
她曾给她的姑母写信说:“无论什么事,必须以天主的爱作基础。
谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比的呢?而他所得到的幸福,也必定是非常的。
工作,努力工作,知道天主必领我们走上成功之路。
中间并不掺杂着丝毫虚荣心,完全出于一片爱主的热诚,试想这样的工作何等令人羡慕!”青春为一般人是宝贵的时刻,美好而甜蜜的时刻,但南丁格尔却认为它是危险的时期,她为没有被这时期所伤而感到高兴。
北师大小学语文六年级下《六、英雄:白衣天使》公开课教学设计_0

《白衣天使》第一课时教学设计学习目标:1.认识并掌握“优裕、跻身、溘然长逝、先驱、缅怀”等词语。
2.把握文章的主要内容,理解南丁格尔从事护理事业原因和护理事业上作出的杰出贡献。
体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。
3.引导学生抓住句中的重点词语,体会句子中人物的心情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重、难点:1.理解南丁格尔在护理事业上作出的杰出贡献。
2.体会南丁格尔执着坚毅、勇敢坚强、无私无畏的伟大精神。
学习过程:第一课时:一、图片切入导出新课1.出示护士图片,引入:白衣天使(板题、读题)2.学生谈对白衣天使的了解。
(出示介绍白衣天使)3.引入:南丁格尔资料。
二、初读课文整体把握1.自由轻声读文,读准字音,读通句子,想想课文主要写了什么。
(指名回答课文内容,文章通过讲述南丁格尔开拓护理事业,建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事,向世人展示了一位执着,坚毅勇敢,无私无畏,用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。
)2.检查预习情况:打开《知识库》第6页,读本课词语,并理解重点词语的意思。
3.自读课文,理清脉络学生快速读课文,熟悉课文内容,并给课文分段,归纳段意第一段(1)有介绍“白衣天使”引出护理专业的创始人是南丁格尔。
第二段(2-13)南丁格尔坚定不移地投身护理事业,并创建了世界上第一所护士学校,做出了巨大的贡献。
(具体介绍南丁格尔的事迹)第三大段(12-13)南丁格尔为护理事业献出毕生心血,受到后人的敬仰和爱戴。
(缅怀南丁格尔)4.自主学习1.南丁格尔做了哪些让我们敬佩的事呢?快速阅读课文了解2.学生交流:①家境优裕,多才多艺,立志当护士。
②奔赴前线,开拓占地护理事业。
③少校军官奚落,工作热情依然,被尊称为“提灯女士”。
④创造的奇迹震动全国,成为民族英雄。
⑤创立护士学校,建立严格制度,培养优秀毕业生送各国医院。
三、课堂小结南丁格尔为护理事业奋斗一生,下节课再体会她的伟大之处。
北师大版六年级语文下册教案白衣天使

北师大版六年级语文下册教案白衣天使教学目标:1、熟读课文,了解南丁格尔的事迹。
2、采用自由朗读的方式,让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3、引导学生进行中心思想的渗透理解教学重点:引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点:教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教学时间:二课时第一课时教学过程:一、情境导入:同学们都知道白衣天使吧,下面老师给大家讲一个故事:献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭,年幼时,随父亲侨居在英国。
长大后,自愿放弃安逸舒服的生活,随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。
当时用品奇缺,卫生极差,而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。
但她抱着崇高的理想,战胜了一切困难,她的努力,竟使军医院面貌改观,以致士兵们都称她是提灯女士。
1856年,她被提升为军医院妇女护理部总监。
次年,由于她的努力,成立了皇家陆军卫生委员会,又在当年建立起军医学校。
1860年,她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校,这是世界上第一所护士学校,以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作,她的成绩卓着。
一位大家的闺秀,在家丰衣足食,自己可以不动手,还有婢仆来伺候,岂不快乐终生吗但为何南丁格尔放弃享受,反而自找苦受,去服事脏污累人的病人呢这还要请南丁格尔自己来回答。
她在1850年的日记中写着下面这些话:我今年刚好三十岁,正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。
从今以后,我不能再做儿戏的事,不能再有无谓的思想,不能再谈恋爱和婚姻。
主啊!求你使我今后常能想到你的旨意。
原来南丁格尔有着更高的目标,她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱,她效法耶稣去服务有疾苦的人。
她曾给她的姑母写信说:无论什么事,必须以天主的爱作基础。
谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比的呢而他所得到的幸福,也必定是非常的。
工作,努力工作,知道天主必领我们走上成功之路。
北师大版六年级下册语文教案全集白衣天使 教案

第三单元 英雄 白衣天使 教学目标 1.熟读课文,了解南丁格尔的事迹。 2.采用自由朗读的方式,让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。 3.引导学生进行中心思想的渗透理解 学习目标 1、了解南丁格尔的生平事迹,体会设立护士节的意义。 2、有感情用事朗读课文,感受人物的伟大精神。 教学重点 引导学生进行中心思想的渗透理解。 教学难点 教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。 教法 讲、读、思、议 学法 小组合作探究 讨论法 教学具准备 小黑板 相关资料 教学课时 两课时 教学过程
第一课时 一、激趣导入: 同学们都知道白衣天使吧,下面老师给大家讲一个故事: 献身护理的南丁格尔 护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭,年幼时,随父亲侨居在英国。长大后,自愿放弃安逸舒服的生活,随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。当时用品奇缺,卫生极差,而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。但她抱着崇高的理想,战胜了一切困难,她的努力,竟使军医院面貌改观,以致士兵们都称她是“提灯女士”。1856年,她被提升为军医院妇女护理部总监。次年,由于她的努力,成立了皇家陆军卫生委员会,又在当年建立起军医学校。1860年,她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校,这是世界上第一所护士学校,以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作,她的成绩卓著。 一位大家的闺秀,在家丰衣足食,自己可以不动手,还有婢仆来伺候,岂不快乐终生吗?但为何南丁格尔放弃享受,反而自找苦受,去服事脏污累人的病人呢?这还要请南丁格尔自己来回答。她在1850年的日记中写着下面这些话:“我今年刚好三十岁,正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。从今以后,我不能再做儿戏的事,不能再有无谓的思想,不能再谈恋爱和婚姻。主啊!求你使我今后常能想到你的旨意”。 原来南丁格尔有着更高的目标,她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱,她效法耶稣去服务有疾苦的人。她曾给她的姑母写信说:“无论什么事,必须以天主的爱作基础。谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比的呢?而他所得到的幸福,也必定是非常的。工作,努力工作,知道天主必领我们走上成功之路。中间并不掺杂着丝毫虚荣心,完全出于一片爱主的热诚,试想这样的工作何等令人羡慕!” 青春为一般人是宝贵的时刻,美好而甜蜜的时刻,但南丁格尔却认为它是危险的时期,她为没有被这时期所伤而感到高兴。在1851年他给父亲的信中写着: “我高兴我的青年时期已经过去,更喜欢它永远不再回来。这完全是无知和受束缚的时期,充满了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占领我自己”。 她很注意善用时间,她在日记中写着:“这是旧年的最后的一日,我高兴这一年已经过去,可是我确定这一年并不是虚度的。我把我的宗教信仰从头到尾检讨了一番,我已渐渐能认识上主了”。 她的事业心是从小就有的,并且非常强烈,她的日记中有一段是这样写的: “我今日的思想和希望是从六岁起就种下的,这并不是我强装出来的。我以为世上最不可少的,乃是一种职业,一种专门事业,这事业必须是社会上最需要的,而且能使我将全身的精力都用在上面,这是我日夜希望的。有一时期,我曾热切想受大学教育,得高深的学问;可是这不过是暂时。我毕业唯一的志愿就是看护事业,万一这志愿不能成功,就专心办教育事业,我所想办的教育是对堕落的人,而不是普通年轻人。” 南丁格尔做事只是为天主,不图人的赞美。克里米亚战争结束,英国人民准备欢迎她的归来,政府还派一艘战舰去接她,她婉词拒绝了。而于1856年八月的一天,一个人悄悄地回到了伦敦。1907年英王爱德华赐她最高荣誉勋章,她并不重视,只静居乡间,一心关怀护士训练工作的推展。1910年南丁格尔去世了,按照她的遗嘱不举行国葬。而她的事业则永远流传下来,英国人为纪念在克里米亚战争中抢救伤员而闻名于世的南丁格尔,特在十英磅的票面印上了她的图像。 这节课我们就来学习《白衣天使》这篇课文。 一、初读质疑: 1、这篇课文主要写了什么?读后你有什么感受? 2、学生自由朗读课文,感受课文内涵。分组讨论交流。 三、熟读感悟: 学生进一步朗读课文,分组讨论课文所要表达的内涵是什么? 南丁格尔为什么要作护理工作?她身上具有什么品质? 四、拓展延伸: 学习课文后,你有什么感受?联系生活实际你谈谈自己应该怎样去做?
北师大版小学语文六年级下册课件:《白衣天使》课件

护士必须要有同情心和一双愿意工作的 手。
我的成功归於:我从不找藉口,也绝 不接受藉口。
总结
主题:
本文通过讲述南丁格尔开拓护理事业、建 立和完善护理制度以及创立护士学校的曲折故 事,向我们展示了一位执着坚毅、勇敢坚强、 无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白 衣天使。
感悟心语
南丁格尔,不愧为“独立女性” 的先驱。她用博大的爱心为伤者带去 福音,用辛勤的汗水开创了现代护理 事业。她那执着坚毅、勇敢坚强、无 私无畏的精神永远激励着我们。我们 一定以她为榜样,坚定自己的信念, 勇往直前!
你佩服南丁格尔吗?为什么?
我非常佩服南丁格尔。她不贪恋舒适.优裕的家 庭生活,坚持理想,投身护理事业,执着坚毅;没有 被英国军官的奚落吓倒,依然无私无畏.不卑不亢地 热情工作;对伤员态度亲切,有爱心,赢得了伤员的 崇敬和爱戴;凭借高度的责任感和卓越的组织才能, 建立护士学校,完善课程体制;婉拒了官方的奖励和 一切招待盛会,谦恭礼让,严格自束;操劳过度,积 劳成疾,为护理事业献出了毕生心血,舍己为人,品 质高尚。
北师版小学语文六年级下册
课文
白衣天使
同学们,当我们生病来 到医院,都要由医生进行病 情诊断,再由护士做具体的 检测护理。人们把护士称为 “白衣天使”,谁来说说为 什么称护士为“白衣天使” 呢?
同学们都说的很好,因为护士的衣服 是白色的,天使也穿着白色的衣服,当护 士精心护理痛苦地病人时,就像天使来到 了身边,救死扶伤、安抚病人、给病人减 轻伤痛。
聘
缅
缅怀
表彰 粗陋 聘请
xiào 学校
cháo 朝代
校
朝野
康复 优裕 跻身 开拓 舆论 不屑 谦恭 婉拒 表彰
淡薄 伦敦 功勋
语文北师大版六年级下册《南丁格尔》

白衣天使 教学目标: 1、让学生在自主、合作中,抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质,体会文章中心思想; 2、能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服; 教学重点: 让学生在自主、合作学习中,抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质,体会文章表达的思想感情。 教学过程: 一、 预习检查。 1. 读词。 2. 解意。 二、 课题引入。 1. “白衣天使”通常用来形容什么职业的人? 2. 文中指谁?——南丁格尔。 3. 读读14段最有一句话,你觉得最能说明她地位的词有哪些?——先驱、奠基人。 4. 课文第一段也有类似的词,你能勾画出吗?(创始人)——读一段最后一句。 三、 初读感悟。 1. 浏览课文,说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。——批注。 2. 交流、板书。 1)选择护士职业、2)开拓护理事业、3)建立护士巡视制度、4)开办护士学校 四、 深入读文,感受南丁格尔的高尚品质。 1、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示: (1)深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹,勾画出重点词句批注体会,从中你能发现她怎样的品质; (2)有感情地读一读最令你佩服她的句子。 2、学生根据要求自学。(自学、同桌交流四分钟) 3、同桌交流后全班交流—— 选择护士职业: (1)选择这一段的孩子给我们读一读这一段。从这一段中你为什么佩服她? (2)当时有几条路摆在南丁格尔面前呢?读第二段第四句。 (3)你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业?(读十二段的相关句子。) (4)是啊,就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业,更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。我们来读一读: 妈妈气急败坏地骂她:“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道:“妹妹,你疯了!我们这种有地位的人,怎么能去当护士呢?”然而,这位受过高等教育,博览文学名著,通晓历史、哲学、数学,擅长音乐与绘画,精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢?(课件出示第二段最后一句齐读。) (5)从“毅然”这个词,你读出了一位怎样的南丁格尔?(执著) (6)让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。(读第二段最后一句话。) 过渡:南丁格尔毅然地选择了护士职业,那她又是怎么做的呢? 开拓护理事业: (1)哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹?这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。请班上朗读最好的同学分角色读一读,注意读出人物的不同语气。 (2)面对少校的奚落,南丁格尔是怎样回答的呢?读第8段。什么样的人才能称为兄弟呢?南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟?从中你体会出她怎样的品质?(博爱的情怀) (3)她把战士当作血浓于水的兄弟,她把战士当作亲人宠他们、爱他们,所以面对军官的嘲讽,她理直气壮地直视着少校的眼睛说——(勾画表情、语气词:直视、严肃)再次齐读第七、八段。南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。 (4)让我们再来感受一番博爱敬业的南丁格尔与狭隘偏激的少校的交锋吧。全班分角色读这部分。 过渡:心中有大爱,南丁格尔才不顾家人的反对,毅然选择了护士职业;心中有大爱,南丁格尔才勇敢无畏;心中有大爱,让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考,于是,她建立了——(指板书)护士巡视制度。 建立巡视制度: (1)齐读第10段。这段中,最令你佩服她的是什么?(生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里,感觉她为了病人付出了很多,不辞劳苦。相机老师板书:恒心或坚持或献身) 你能带着自己的感受读给大家听一听吗?(评价:从你强调的“每天”与“总是”中,让我们感受到了她那种持之以恒的精神。)全班再读。 (2)南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里,知道七公里有多远的距离吗?我们实小操场一周200米,相当于要走35圈。从这七公里中你有何感受?带着感受再读这个句子。 (3)在读到这7公里的时候,我产生过一个问题:战地医院并不大,为什么她就走出了七公里呢?(因为她每间病房、每一位病人都会看望到,而且每夜或许不止巡视一次。) (4)南丁格尔巡视病房的情景,想象一下,此时的她会做些什么,又会说些什么,用下面的格式来说一说。 这是一个怎样的夜晚,南丁格尔孤身一人,手提巡视着病房。她看见,她做了什么、说了什么。 也许,当时伤员的伤口已经溃烂,正散发着阵阵恶臭;也许,黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟;也许,白天的工作早已让她疲惫不堪。但是,这一切都无法阻止她前进的脚步:(引读)——每天夜晚她总要提着风灯巡视病房,一夜间巡视的路程有七公里。 (5)南丁格尔就这样提着灯,走过一间间病房,看望一个个伤员。在伤员的眼中,她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗?(她提的是战士们生命的希望啊!)所以,每当她手持风灯走过长街,身影所到,士兵们总是以——(生齐读)亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意,并亲切地称她为“提灯女士”。 你认为在战士们忘记伤痛,挣扎着亲吻她投射在帐篷上的身影的时候,表达出了他们一种怎样的情感?——感激、崇敬、爱戴。 老师引导:他们一定认为,他们亲吻的是上帝派来的——天使,一位点亮他们生命之光的白衣天使! 让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧!读出我们内心那一份崇敬之情。 (6)引读第11段:在南丁格尔的努力下,取得了怎样的成绩呢?(课件出示伤员死亡率的数据)从这组数据中你体会到什么?(创造了奇迹,不愧为与死神作斗争的白衣天使。) 过渡:应该说此时的南丁格尔已经功成名就,她是否满足于所取得的成就了呢?她还有了更高的追求,开创了更为伟大的事业。 开办护士学校: (1)默读12、13段,看看南丁格尔用什么创建了护士学校?这是所怎样的护士学校?这所护士学校有怎样的影响和意义? (2)生自由发言,注意从中总结出: 1)南丁格尔的无私品质; 2)南丁格尔通过这所护士学校把护士提高到了“专门职业”的高度,如果说以前的护理工作等于愚昧、肮脏和粗野;那么经过南丁格尔的努力,现在的护理是知识、技术、爱心的结合。她把护士变成了“天使”; 说到时就引导学生读13段,用PPT显示。我们来读一读吧。 过渡:晚年的南丁格尔又做了些什么呢? 五、总结全文,深化中心: 1、课件出示最后一段前半部分,生齐读。南丁格尔用她的实际行动告诉了我们什么叫做生命不息,奉献不止;什么叫做鞠躬尽瘁,死而后已。 2、(播放音乐)总结:同学们,此时,这位伟大的女性再次带着恬静的微笑浮现在我们眼前,你想对她说些什么呢? 南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献决定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱,英国没有举行国葬。但是她却受到了比国葬更高的礼遇,我们来读一读这段话:(齐读) 世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人,把她的生日定为国际护士节,并设立南丁格尔奖,奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。 师板书:国际护士节、南丁格尔奖 3、人们希望通过这样的方式,把她崇高的精神带给更多的人;人们希望通过这样的方式,让这位白衣天使在我们的心中永生!(板书:永远的) 4、手指板书题目:让我们记住她吧:永远的白衣天使——南丁格尔;让我们永远的记住她吧——永远的白衣天使——南丁格尔.
北师大小学语文六年级下《六、英雄:白衣天使》赛课教学设计_0
《白衣天使》教学设计(第二课时)一、教学目标:1.了解南丁格尔的生平事迹,体会设立护士节的意义。
通过理解文章的重点词语,深刻感受人物的伟大精神,从而感悟文章的主题思想。
2.有感情地朗读课文,提高学生归纳总结的能力,在和谐、宽松的学习氛围中,促进学生自我学习、自我感悟能力的发展。
3.了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献,感受她献身护理工作,救死扶伤的崇高品德,激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学重、难点:1. 了解课文内容,深刻感悟文章的主题思想。
2.了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献,感受她献身护理工作,救死扶伤的崇高品德,激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学过程:三、谈话复习导入:白衣天使是一个平凡而又伟大的职业,他们救死扶伤,因为有了他们,生命之花才会怒放,这节课我们继续学习课文《白衣天使》。
1、文中的《白衣天使》是谁?(板书:南丁格尔)2、翻开书,迅速浏览课文,说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。
(指名说后板书文中的几件事。
)四、深入读文,感受南丁格尔的高尚品质:1、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。
出示自学提示:(1)深入地读南丁格尔最让你佩服的事迹,勾画出重点词句批注体会,从中你能发现她怎样的品质;(2)有感情地读一读最令你佩服她的句子。
2、学生根据要求自学。
(自学、同桌交流四分钟)3、同桌交流后全班交流——选择护士职业:我们先看文中介绍的第一个事迹,哪些同学选择了这件事。
(1)选择这一段的孩子给我们读一读这一段。
你能给我们说说从这一段中你为什么佩服她?(2)南丁格尔家境优越,受过良好的教育,父母对他的期望是什么?(3)然而,这位受过高等教育杰出女性作何选择呢?(课件出示第二段最后一句齐读。
)(4)从“毅然”这个词,说明了什么?你读出了一位怎样的南丁格尔?(无私、执著)(5)让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。
指名读过渡:南丁格尔毅然地选择了护士职业,那她又是怎么做的呢?开拓护理事业:(1)哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹?这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。
北师版小学语文六年级下册白衣天使 教案
第三单元英雄白衣天使教学目标1.熟读课文,了解南丁格尔的事迹。
2.采用自由朗读的方式,让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。
3.引导学生进行中心思想的渗透理解学习目标1、了解南丁格尔的生平事迹,体会设立护士节的意义。
2、有感情用事朗读课文,感受人物的伟大精神。
教学重点引导学生进行中心思想的渗透理解。
教学难点教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。
教法讲、读、思、议学法小组合作探究讨论法教学具准备小黑板相关资料教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入:同学们都知道白衣天使吧,下面老师给大家讲一个故事:献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭,年幼时,随父亲侨居在英国。
长大后,自愿放弃安逸舒服的生活,随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。
当时用品奇缺,卫生极差,而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。
但她抱着崇高的理想,战胜了一切困难,她的努力,竟使军医院面貌改观,以致士兵们都称她是“提灯女士”。
1856年,她被提升为军医院妇女护理部总监。
次年,由于她的努力,成立了皇家陆军卫生委员会,又在当年建立起军医学校。
1860年,她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校,这是世界上第一所护士学校,以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作,她的成绩卓著。
一位大家的闺秀,在家丰衣足食,自己可以不动手,还有婢仆来伺候,岂不快乐终生吗?但为何南丁格尔放弃享受,反而自找苦受,去服事脏污累人的病人呢?这还要请南丁格尔自己来回答。
她在1850年的日记中写着下面这些话:“我今年刚好三十岁,正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。
从今以后,我不能再做儿戏的事,不能再有无谓的思想,不能再谈恋爱和婚姻。
主啊!求你使我今后常能想到你的旨意”。
原来南丁格尔有着更高的目标,她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱,她效法耶稣去服务有疾苦的人。
她曾给她的姑母写信说:“无论什么事,必须以天主的爱作基础。
六年级下册语文说课稿白衣天使 北师大版
《白衣天使》说课稿一、说教材:1、教材分析《白衣天使》是北师大版六年级下册第六单元《英雄》中的第三篇主体课文。
课文通过讲述南丁格尔开拓护理事业,建立完善的护理制度以及创立护士学校的曲折故事,向我们展示了一位执著坚毅,勇敢坚强,无私无畏,用爱心和恒心为伤者带去福音的天使。
课文按时间顺序记叙了南丁格尔走上护士之路的经历,并通过这一过程中的典型事例表现人物的精神品质。
2、教材的地位和作用语文是人文性很强的学科,学生通过学习本课能感受白衣天使的伟大,并学习南丁格尔的精神品质,进而理解英雄的内涵。
3、教学目标:(1) 、理解课文,抓住重点句段感受南丁格尔的伟大精神。
(2) 、了解南丁格尔对医疗事业的巨大贡献,简要概述南丁格尔的事迹。
4、教学重点:感受南丁格尔的伟大精神,了解南丁格尔对医疗事业的巨大贡献。
5、教学难点:理解课文,简要概述南丁格尔的事迹。
二、说教法语文新课标指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程,所以本节课我首先让学生充分与文本对话,以读为本,以学为主,给学生充分的时间和空间自学课文,注重学习方法的指导,运用读书、勾画、批注、想象等方法,读中感悟,然后是全班对话和师生间的对话,学生汇报学习成果,教师对难点适时点拨。
通过这一层又一层的对话,感受白衣天使的伟大,并学习南丁格尔的精神品质。
三、说学法“教是为了不教。
”在教学中我紧扣教学目标,让学生围绕目标,深入文本,自主学习。
目的是让学生深入理解课文,培养自学能力.为了让学生深入理解,感悟课文内容,教师只作适当点拔、引导,让学生在课堂上充分发表自己的见解,各抒无见,培养学生的表达能力。
在理解的基础上,以读为本,多读多悟,培养语感,提高阅读能力。
四、说教程(一)复习导入、整体回顾1.、护士以她们的“爱心、微笑和科学的护理方法”被人们亲切地称为:白衣天使。
(齐读课题)2、上节课我们认识了一位震惊世界的白衣天使,她就是:南丁格尔。
通过学习,你对她有了那些了解?3、揭示学习目标。
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南丁格尔的故事心地善良,放弃富贵父亲威廉和母亲芬妮,都有着贵族血统。
在英国,他们拥有两处家园:茵幽别墅和恩珀蕾花园。
每年夏天,烈日炎炎,他们全家像候鸟一样,马不停蹄地到“茵幽别墅”避暑;而在一年的其余时间,他们住在恩珀蕾花园里。
到了春秋季节,全家人就到附近的伦敦探亲访友,忙得不亦乐乎。
小弗洛伦斯的童年,是在天堂般的环境中度过。
可是,让人感到奇怪的是,她的兴奋点,却往往不在小伙伴们身上。
她爱骑小马,爱和身边的小猫、小狗、小鸟们聊天,玩耍。
她乐于照看它们。
有一次,一只小山雀死了,她用手帕把小鸟包起来,把它埋在花园内的松树下,还竖起了一块小墓碑,上面写了墓志铭——可怜的小山雀/你为何死去/你头上的皇冠/是那样美丽//但是现在/你却躺在那里/对我不理不睬/不闻不问从小时候起,她就独来独往,不像一般的孩子那样顽皮。
她倔强而执拗,多愁善感,似乎过于早熟。
她在满目繁华中孤独地成长。
恩珀蕾花园一片繁荣,花园外面却是满目凋敝。
1842年的英国,经济异常萧条,饥民充斥了各个角落。
弗洛伦斯在她的笔记中写道:不管什么时候,我的心中,总放不下那些苦难的人群……1843年7月,正是炎热的季节,南丁格尔一家再度到茵幽别墅消夏避暑时,她不顾家人的反对,去帮助周围的穷人。
她不怕肮脏和吃苦,把自己的时间,越来越多地消磨在病人的茅屋中。
因为不少病人缺衣少食,她常常硬要母亲给她一些药品、食物、床单、被褥、衣服等等。
她把这些东西用于赈济穷人,以解他们的燃眉之急。
到了应当返回恩珀蕾花园时,弗洛伦斯不愿半途而废,她想留在当地。
但是母亲认为,出身贵族的女儿理应在别的事情上有所作为,浪费时间护理那些穷人,简直荒唐无比。
父亲和姐姐也都站在母亲一边。
弗洛伦斯孤立无助。
在当时英国人的观念中,与各式各样的病人打交道,是非常肮脏而危险的。
人们对于“医院”、“护理”这样的字眼一向避而不谈,因为都是一些很可怕、很丢脸的事情。
由于医疗水平落后,加上国力衰微,战争频繁,在1844年以后的英国,医院几乎就是不幸、堕落、邋遢、混乱的代名词。
由于缺少必要的管理,它有时简直就像疯人院。
在弗洛伦斯看来,最让人难以接受的事,还不是上述可怕的医疗条件,而是医院中“护士”的不佳的名声,和她们那低下的素质。
1845年8月,弗洛伦斯同父亲一道,到曼彻斯特去探望生病的祖母。
因为祖母病情加重,卧床不起,而且缺少照料,她便留在身边护理。
很快,祖母的身体大有起色。
接着老保姆盖尔太太又病倒了。
弗洛伦斯又赶回家里,精心护理病入膏肓的盖尔太太。
直到老人临终,弗洛伦斯一直守候床边,没有离开半步。
这年秋天,恩珀蕾花园附近农村中瘟疫流行,和当地的牧师一道,弗洛伦斯积极地投入了护理病人的工作。
她在一次次地证明着自己,她的人生信念更加坚定了。
在那时,人们都以为护理工作很简单,根本用不着培训。
以前连弗洛伦斯自己也曾认为,只要富有耐心和同情心,就能帮助病人解除病痛,这就是护理工作的全部。
一天,她亲眼看到一个女人,在她面前痛苦地死去——这位病人服错了药。
“她必然是死不瞑目,是那些护理者‘毒死’了她!”这一想法让她大受刺激。
她从此知道,护理是一门重要的学问。
要实现自己的理想,她别无选择,必须学习这方面的知识。
离恩珀蕾花园几英里处,有一个诊疗所,主治医师富勒先生很有些名气,据说毕业于牛津大学,而且是南丁格尔家的老朋友。
于是,弗洛伦斯打算说服父母,给她一段时间,准许她去这个诊疗所学习。
恰逢富勒夫妇应约到恩珀蕾花园做客,她就当着父母的面提出拜富勒为师。
不料,一场风暴就此爆发了。
父亲拂袖而去;母亲则气得发疯,说再也无法忍受这样的怪念头;连姐姐也歇斯底里大声嚷嚷,说妹妹一定是“中了邪”——这不单有失贵族身份,还会把病菌带入家门,害死全家。
富勒夫妇感到很难堪。
为了安抚南丁格尔夫妇,他们也只好向弗洛伦斯“泼冷水”,劝她放弃自己的想法。
在巨大的精神压力下,她咬紧牙关,没有屈服。
她开始偷偷钻研起医院报告和政府编印的蓝皮书。
她还私下给国外的专家(比如普鲁士大使本森夫妇)写信,向他们请教各种问题。
并且,还时不时地索求有关巴黎和柏林两市医院情况的调查报告。
每天早晨,她至少要学习一个多小时。
当早饭铃声响起,她会迅速收拾书本,若无其事地下楼用餐,看上去规规矩矩,也尽量不提及内心的想法。
母亲要她负责储藏室、餐具室和藏衣室的整理工作,她丝毫不敢怠慢。
她希望母亲回心转意。
她给朋友克拉克小姐写信说:“我不得不做很多家务。
那些衣被、玻璃杯、瓷器,已埋到我的下巴了。
它们简直是乏味透顶。
我也不禁要问自己:‘这就是生活吗?难道一个有理智的人,一个愿意有所作为的人,每天想要做的,就是这些吗?’”她也收到了爱情的橄榄枝。
在一次宴会上,她结识了年轻的慈善家理查德(将少年犯与成年犯分离,以接受更合理更人性的管教,就是出自他的提议)。
理查德对她一见钟情,两人一起谈诗作画,愉快交往。
在弗洛伦斯寂寞无助的时候,理查德的数不清的信笺,给过她很大的精神安慰,她也曾把理查德称为“我所崇拜的人。
”但是,在他求婚时,她考虑良久,却拒绝了他。
她给理查德写信说:我注定是个漂泊者。
为了我的使命,我宁可不要婚姻,不要社交,不要金钱。
弗洛伦斯曾在一封信中流露出追求独身生活的态度,同时谈到自己对婚姻的看法:“普遍的偏见是,归根结底,一个人必须结婚,这是必然的归宿。
不过,我最终觉得,婚姻并不是唯一的。
一个人完全可以从她的事业中,使自己感到充实和满足,找到更大的乐趣。
”此后,她拒绝了所有的求婚者。
经弗洛伦斯的请求,本森爵士给她寄来了一本书:《凯撒沃兹的基督教慈善妇女年鉴》。
书里介绍了凯撒沃兹在护理方面的先进理念和有关情况。
她仔细阅读之后,不由得喜出望外。
作为慈善医疗机构,凯撒沃兹正是她多年来梦寐以求的地方。
在那里,各方面的条件相对完备,她可以得到适当的训练,同时,那里的宗教气氛、清规戒律,是一张“挡箭牌”,可以保证护士的名声不受舆论指责。
但她不敢贸然向父母提出直接去凯撒沃兹,只是利用病后疗养的机会,先来到法兰克福,当时那里的护理事业也走在各国前列。
在一家诊疗所,她学到了不少有用的东西。
两周以后,她离开时,觉得自己有资格做一名合格的护理员了。
当父母、姐姐知道她对护理“贼性不改”,还在私自学医时,个个气得发抖。
他们联合起来惩罚她,令她“闭门思过”,不许出家门一步。
她与家人冷战数年。
时光如飞,在1851年6月8日这一天,弗洛伦斯在她的笔记中,以前所未有的坚定语气写道:“我必须清楚,依靠一味的死守和等待,机会就会白白地从身边溜走。
从他们那里,我得到的,只是愈演愈烈的冲突。
我显然是不会获得同情和支持的。
我应该就这样坐以待毙吗?绝对不可以!我必须自行争取那些我赖以生存的一切。
对于属于我的事业,我必须自己动手去做。
我的人生的际遇,我的真正的幸福,要依靠我的努力,他们是决不会恩赐与我的。
”这次,她的确是做到了“言必行,行必果”。
首先,她以出去散心为借口,去了凯撒沃兹;在那里学了两个星期之后,为了获得更为系统的学习,决定再次去法兰克福。
她平静地向家人宣布了她的决定,父亲尚平静,但母亲和姐姐惊慌不已,再度极力阻挠。
这一次,弗洛伦斯丝毫没有退却。
她们三人大吵了一通。
父亲见劝阻无效,气愤之下,提着猎枪牵着爱犬走出家门。
他走后,她们更吵得天昏地暗。
母亲甚至想打她耳光,但被她灵巧地躲开了。
第二天,弗洛伦斯勇敢地离开了家。
来到西道尔·弗利德纳牧师的收容所——这所机构拥有一所医院,一所育婴堂,一个孤儿院和一所培训女教师的学校。
弗洛伦斯住在孤儿院内的一个小房间里。
她的工作地点,就是孤儿院和法兰克福女子医院。
所有的工作她都学着干,一点儿也不肯落下,甚至连手术护理她也参加。
这对她来说非常不易。
毕竟,在当时,对于一个贵族女子来说,完全是“有失体统”的事。
她明白这一点,但她不在乎。
在这段时间里,她往家里写了好几封信,介绍自己的情况,也渴望和家里人重归于好。
在32岁生日时,她感谢家人的祝福,还特地给父亲维恩写了一封信。
其中写道:“尽管我的年龄的确不小了,不过我会更加坚持行使我的使命。
事实上,我很高兴,因为我终于重获自由。
我的不幸的青春期已经过去,我并不多么留恋。
它永远不会再回来了,我为此而欣慰,因为这意味着,我将获得新生命。
”庄重大方,志向成型1837年的一天,南丁格尔觉得自己听到了上帝的声音,要她完成一个使命。
她从小便经常照看附近村庄的病人、残疾人,并护理她的亲属,以解除病者的痛苦。
她的父母反对她做护士,认为有损家庭荣誉。
但封建意识、社会影响从未使她失去做护理工作的信心。
年青时代的南丁格尔由于常协助父亲的老友(一位医生)精心护理病人,逐渐对护理工作发生了兴趣。
她曾到德国、法国、希腊等地考察这些国家的医院和慈善机构,充实阅历,坚定立志于护理事业的决心。
她自学有关护理知识,积极参加讨论医学社团关于社会福利、儿童教育和医院设施的改善等问题。
由于家庭富有,南丁格尔的幼年生活极为优裕。
与他们往来的人士也都是社会名流,包括当时的政界人士、文艺作家、艺术家、以及一些地方绅士。
这使她充分享受了维多利亚时代的安逸生活。
但在南丁格尔的小小心灵中,面对这种养尊处优的生活并不觉得快乐,她腼腆害羞,不愿见到生人,常有一种莫名的寂莫感。
到了十二岁,她跟父亲学习希腊文、拉丁文、法文、德文、意大利语、历史、数学和哲学等。
在父亲的循循善诱下,南丁格尔的学业大有长进。
她常常跟父亲一起朗读,高谈阔论,遇父亲出外远游时,便以书信交流感受。
1837年,他们全家到欧洲大陆旅行,父母带着女儿们在欧洲各地增长见识。
这时南丁格尔已经十七岁,已然成为一位美丽的大家闺秀。
他们全家用一年半的时间,遍游法国、意大利、瑞士各地,沿途饱览湖光山色、艺术古迹,并到处考察社会人情。
南丁格尔从小就养成记事与写日记的习惯,所见所闻,均—一记录下来,成为她日后办学治事的重要资料。
她在法国结识了一些知名人士,并与从事社会活动的著名女性交往。
她对政治与民众甚有兴趣,尤其对慈善机构更是特别留心。
她从少年时期,就怀抱着这种服务人类的自我信念和坚定的济世行善的意志。
她在欧洲大陆旅行之后,发现医院里的护理情况极为恶劣,觉得英国也需要有如法国圣温森.载保罗慈济院那样的修女来照顾病人。
护理工作开始在她心中萌芽,她要做一个护士!当时英国护士的形象是:粗陋老化的女人,既愚昧,又无知,更不能执行医疗任务。
南丁格尔选择这个工作,在她母亲看来,简直是不可思议的事!1839年,全家返回英国,这时南丁格尔已出落得庄重大方,经常在家里会晤社会名流,很受世人的注意和赞赏。
她尤其喜欢结交社会工作者与从事革新工作的各界人士,其中有一位知名的医师,在隆利斯伯里工作,因此启发她想去医院学习的念头。
当时医院里的病房多半都是一间大统房,病床紧密相连,十分拥挤,墙壁与地板上沾满了血迹和污渍,而且臭气难闻,令进来的人难以忍受。