《幼儿教育》-幼儿园小班科学活动＂有趣的传声筒＂精选
2024年小班科学有趣的传声筒教案
2024年小班科学有趣的传声筒教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《声音的世界》中的第二节“有趣的传声筒”。
主要内容包括：了解声音的传播原理，探索传声筒的制作和作用，通过实践活动，培养幼儿对声音传播的兴趣和认知。
二、教学目标1. 知道声音是通过振动传播的，了解传声筒的工作原理。
2. 能够独立制作简单的传声筒，并运用传声筒进行交流。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：传声筒的制作和使用。
教学重点：声音传播原理的了解，传声筒的制作和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、传声筒模型、教学PPT。
2. 学具：棉签、纸杯、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段有趣的对话，引导幼儿注意听，并提出问题：“你们听到了什么？声音是怎么传播到我们耳朵里的？”邀请幼儿分享自己的看法，引导幼儿思考声音传播的原理。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解声音传播的原理，介绍传声筒的结构和作用。
演示传声筒的制作过程，并解释其中的科学道理。
3. 随堂练习（10分钟）发给每组幼儿一套传声筒制作材料，指导幼儿独立或合作完成传声筒的制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 交流与展示（10分钟）邀请幼儿展示自己制作的传声筒，并分享制作过程中的趣事。
组织幼儿用传声筒进行对话游戏，体验传声筒的乐趣。
提问幼儿：“你们还能想到其他传播声音的方法吗？”引导幼儿思考并分享。
六、板书设计1. 有趣的传声筒2. 内容：声音传播原理：振动传播传声筒结构：棉签、纸杯、绳子、胶带传声筒作用：传递声音，放大声音七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的传声筒，并与家人或朋友进行对话游戏。
2. 答案：根据个人制作的传声筒，进行实际操作，记录下对话内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对传声筒的制作和声音传播原理表现出浓厚兴趣，但在操作过程中，部分幼儿遇到困难，需要加强个别指导。
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的传声筒》
小班科学公开课教案及教学反思《有趣的传声筒》一、教学目标知识与技能目标•了解传声筒的用途和原理•掌握传声筒的制作方法•提高观察和实验操作技能情感态度与价值观目标•培养学生探究科学的兴趣和乐趣•培养学生勇于探索和创新的精神•培养学生对科学的敬畏和对科学家的尊重二、教学重点•传声筒的原理和制作方法•学生的实验操作能力提高三、教学难点•学生对传声筒原理的理解•传声筒材料的寻找和制作四、教学过程第一步、导入（5分钟）在教学前，为了让学生更好地理解传声筒的概念，可以进行以下引导：•展示传声筒的样本，并问学生这是什么？•引导学生说话时发现哪些声音比较大？•引导学生想一想，为什么有些声音比较大？第二步、讲解（10分钟）•为学生讲解传声筒的原理。
•介绍传声筒的材料和制作方法。
•给学生讲解制作传声筒的每一个步骤。
•强调传声筒的注意事项。
第三步、实验操作（30分钟）•给学生分发材料。
•引导学生根据指导书完成传声筒制作。
•让学生在实验室中测试传声筒的效果，并做个人或小组实验报告。
•组织学生分享实验报告。
第四步、讲评（10分钟）根据学生的实验报告进行讲评，并问学生以下问题：•你们的传声筒有哪些特点？•为什么传声筒的效果有所不同？•你们如何简单地测试传声筒的效果？第五步、反思（5分钟）•引导学生回顾本次实验。
•询问学生觉得本次实验有哪些收获和体会。
•提问学生实验中出现的问题，并给出解决方案。
五、教学反思在本次公开课中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，大多数的学生都制作出了一个功能完好的传声筒。
但在教学过程中，我也发现了一些问题：•整个过程有些紧张，学生的实验时间不够充足，需要设置更多的时间，让学生有更多时间进行实验操作。
•在实验过程中，学生有时会出现材料的寻找和制作方法的问题，需要进行及时的解决。
•学生中在实验报告的表述方面需要提高，需要加强评价和解析的能力。
通过本次公开课，我深刻认识到，要引导学生对科学有一个深刻的认识和兴趣，需要我们更加细致且有耐心地教导。
有趣的传声筒教案5篇
有趣的传声筒教案5篇有趣的传声筒教案篇1活动目标：1、萌发对科学小实验的兴趣。
2、养成主动探索、发现问题的良好习惯。
3、在实际操作中发现空心与实心传声筒传出声音的区别。
活动重点：在操作活动中发现传声筒的作用。
活动难点：主动探索发现两种纸棒传声的不同，并找出原因。
活动准备：与幼儿人数相同的空心、实心纸棒各一个。
活动过程：一、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
引导幼儿观察纸棒的外形特征，分享合作玩纸棒的方法。
（出示纸棒）小朋友们看，老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，想一想它是什么样子的？（教师给每个幼儿发一个纸棒）它可以用来做什么呢？我们一起来玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。
提问：1、请哪个小朋友来说一说，刚才你是怎么玩的？2、你们几个小朋友一起是怎么玩的？小结：小朋友们真棒！想出了这么多玩纸棒的玩法。
我们还发现了大家一起玩纸棒，纸棒的作用就变大了。
二、引导幼儿玩“悄悄话”的游戏，发现空心纸棒能传声音。
引导幼儿用纸棒玩“悄悄话”游戏。
老师讲解游戏规则：“请一个小朋友来合作示范，把纸棒的一头放在好朋友的耳朵边，用嘴巴对准纸棒另一头悄悄的说一句话，你听到我说的话了吗？其他小朋友听到了吗？请你把刚才老师对你说的告诉大家，好吗”？请你们每人找一个好朋友，一个人对这纸棒说悄悄话，一个人用小耳朵听，然后再交换，听听好朋友说了什么话。
两个好朋友互相说说悄悄话。
我们一起来试试吧！（引导幼儿说话时注意声音的大小，互相谦让，相互合作。
幼儿自由结伴玩游戏，在操作活动中发现空心纸棒能传声。
）提问：1、好朋友给你说了什么？声音从哪里传出的？2、你给好朋友说了什么？声音从哪里传出的？小结：小朋友真是爱动脑筋，发现空心小纸棒可以把悄悄话传到朋友的耳朵里，声音从纸棒里面出来的，原来呀，空心纸棒能传声。
三、引导幼儿探索实心纸棒，提出质疑、发现问题、寻找原因。
1、让幼儿猜一猜这个纸棒能不能传声，能不能做“悄悄话”的游戏？2、（每个幼儿去拿一个实心纸棒）试一试“悄悄话”游戏。
幼儿园小班科学教案《好玩的传声筒》声音传播学现象教学活动
幼儿园小班科学教案《好玩的传声筒》声音传播学现象教学活动一、教学目标1.了解声音的传播与振动现象；2.能够观察和实验传声筒的原理，了解声音从传声筒传导的过程；3.提高幼儿的观察能力和动手能力，培养想象力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.传声筒；2.玻璃瓶、果冻瓶等容器；3.不同大小的气球；4.不同大小的纸片；5.听音机或其他可以播放音乐的设备；6.讲解材料或PPT。
三、教学内容及教学步骤1. 引入老师可以播放一段激动人心的音乐，让幼儿聆听，引导幼儿思考声音从哪里来，以及声音是如何传播的。
不要告诉幼儿答案，让他们自己想想看。
2. 实验部分1.大小声音的比较：老师让幼儿一起吹气球，观察不同大小的气球发出的声音不同，引导幼儿思考，为什么会有这样的差别。
可以拿一张纸片放在嘴巴前，同时吹气，在观察纸片的运动，可以了解到气流和声音是如何产生的。
2.声音的传播：在玻璃瓶或果冻瓶的瓶底打一个小洞，用传声筒对着洞口，老师在另一端轻声说话，幼儿可以听到明显的声音，引导幼儿思考传声筒的原理和声音是如何传导的。
3.声音的反射：在讲桌后方放置一个传声筒，老师在传声筒旁边说话，幼儿可以听到明显的声音，然后老师改变传声筒的方向，让幼儿观察到不同方向声音传播的情况，引导幼儿思考声音是如何反射的。
3. 总结老师可以总结本次实验的内容，让幼儿再次思考声音的产生，传播和反射等问题，并激发幼儿的好奇心和探究欲，以开展更多的声音实验。
四、活动延伸1.让幼儿们自己设计制作传声筒，体验动手的过程，加深对声音传播现象的理解；2.带领幼儿去户外“探险”，一起观察各种物体对声音的反射和阻挡作用；3.小班同学可以用情境剧的形式，表演声音的传播和发生的情境，如公园里的音乐会、儿童大声喊叫等，让幼儿在实践中加深对声音传播现象的理解。
五、教学内容小结通过本次例子，我们可以发现，在科学教学中，带动幼儿开展实验，令其动手、动脑，是十分必要且有效的，也可以提高幼儿们的学习热情。
有趣的传声筒小班科学教案
有趣的传声筒小班科学教案引言：传声筒是一种简单而有趣的装置，它可以将声音传递到远处。
利用传声筒可以帮助学生更好地理解声音的传播原理和声音的特性。
本教案将介绍一种针对小班级的传声筒实验，旨在激发学生的兴趣，提高他们对科学的理解和学习能力。
一、教学目标：1. 理解声音的传播原理；2. 掌握利用传声筒传递声音的方法；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 提高学生的合作与沟通能力。
二、教学准备：1. 传声筒材料：空的塑料容器、透明胶带、剪刀；2. 声音源：例如铃铛、丁当等；3. 实验材料：纸板、粉笔或彩笔、清水。
三、教学过程：1. 导入：让学生回顾声音是如何传播的，可以引导学生回答问题：“声音是如何从一个地方传递到另一个地方的？”2. 激发兴趣：向学生讲解传声筒的作用和原理。
可以展示一些有趣的示例，如海报上的传声筒，用传声筒和同学进行对话等。
3. 实验前的准备：- 准备两个空的塑料容器，一个作为传声筒的底部，另一个作为传声筒的顶部；- 在底部容器的底部剪一个小洞，透明胶带封住底部容器的顶部；- 胶带用于将底部容器和顶部容器固定在一起，确保传声筒的密封性。
4. 实验操作步骤：- 将一个学生作为发送方，另一个学生作为接收方；- 发送方在传声筒的底部容器上贴上声音源（如铃铛）；- 发送方将底部容器的顶部对准接收方的耳朵，保持一定距离；- 发送方轻轻晃动传声筒，发出声音；- 接收方观察和描述接收到的声音；- 尝试调整传声筒的位置和角度，观察声音传递的变化。
5. 实验结果分析：- 让学生观察和记录传声筒传递声音的效果，如声音的响亮程度、传递距离等；- 学生可以用粉笔或彩笔在纸板上绘制声音传播路径或示意图；- 通过共同观察和讨论，学生可以得出结论：传声筒通过声音的振动传送声音信号。
6. 实验总结：- 引导学生总结传声筒实验的重点和关键步骤；- 提问学生：对于声音，你有什么新的认识和理解？- 鼓励学生分享自己的实验结果和体会。
幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思
幼儿园小班科学《传声筒》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《声音的奇妙》，详细内容为“传声筒”的制作与探究。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的传播，知道传声筒的工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：传声筒工作原理的理解。
教学重点：传声筒的制作及声音传播的探索。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型、绳子、纸杯、针线、剪刀、胶带等。
学具：每组一份绳子、两个纸杯、针线、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示传声筒模型，邀请两名幼儿进行现场实验，让其他幼儿观察并思考：为什么纸杯里的声音可以传到另一个纸杯？2. 例题讲解（10分钟）教师讲解传声筒的制作过程，引导幼儿了解声音传播的原理。
3. 动手制作（15分钟）幼儿分组进行传声筒的制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用自制的传声筒进行实验，观察声音的传播效果。
六、板书设计1. 课题：《传声筒》2. 制作步骤：a. 准备两个纸杯、绳子、针线。
b. 将绳子穿过两个纸杯底部。
c. 用针线将绳子固定在纸杯上。
d. 用剪刀剪掉多余的绳子。
e. 传声筒制作完成。
3. 声音传播原理：振动传递。
七、作业设计1. 作业题目：a. 家庭实践：与家长一起制作传声筒，并尝试用不同材料进行实验。
b. 回答问题：为什么传声筒可以传播声音？2. 答案：a. 传声筒可以传播声音，是因为绳子的振动将声音从一方传递到另一方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了传声筒的制作和声音传播原理。
大部分幼儿能积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在引导幼儿深入思考方面，还需加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿探索其他传声方式，如电话、扩音器等。
b. 介绍更多关于声音的科学知识，如回声、音调等。
c. 开展家庭科学活动，鼓励家长参与，共同探索声音的奥秘。
幼儿园小班科学教案《好玩的传声筒》声音传播学现象教学活动
幼儿园小班科学教案《好玩的传声筒》声音传播学现象教学活动一、教学目标1.认识声音是如何传播的；2.了解传声筒的原理及其应用；3.提高幼儿的观察力、思考力和实践能力。
二、教学材料•传声筒模型•各种材质的实物（塑料杯、纸杯、铁盒等）三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引入话题，让幼儿们回忆一些声音的来源，如电话铃声、动物叫声等。
2.引导幼儿们思考声音是如何传播的。
步骤二：声音传播实验（10分钟）1.将幼儿分成小组，每组提供一种材质的实物（如塑料杯、纸杯、铁盒等）。
2.让幼儿们依次用实物对着耳朵说话，并观察声音传播的效果。
步骤三：讲解传声筒（10分钟）1.准备一个传声筒模型，向幼儿们展示。
2.讲解传声筒的原理，即声音通过筒状物体传播时，声音的能量会集中，使声音更加清晰。
步骤四：传声筒制作（15分钟）1.给每个小组提供材料，让他们合作制作传声筒。
2.指导幼儿们使用材料制作传声筒，可以使用纸杯、纸卷等材料。
步骤五：传声筒使用实验（15分钟）1.鼓励幼儿们互相交换传声筒，用自己制作的传声筒说话，并观察声音传播的效果。
2.引导幼儿们讨论传声筒的作用和优缺点。
步骤六：总结（5分钟）1.让幼儿们回顾今天学到的知识，短时间内可以给其他小朋友说出声音传播的现象和传声筒的原理。
2.激发他们对科学的兴趣，并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
四、教学评价1.观察幼儿在制作传声筒过程中的合作能力和操作技巧；2.观察幼儿在实验中的观察力和记录能力；3.利用幼儿的言语表述，评估他们对声音传播现象和传声筒原理的理解程度。
五、教学延伸1.在教室中寻找其他能传播声音的物体，观察它们的共同特点；2.带领幼儿们制作更多有趣的传声实验，拓展他们的想象力。
六、注意事项1.确保教具材料的安全性；2.尽量将实验环节安排在较为开放的区域进行，以确保幼儿的安全。
以上是《好玩的传声筒》声音传播学现象教学活动的教案，通过这个教学活动，幼儿们能够通过实践感受声音传播的现象，并利用传声筒模型深入理解传声筒的原理。
2024年小班科学活动有趣的传声筒教案
2024年小班科学活动有趣的传声筒教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《声音的世界》中的第二十三节《有趣的传声筒》。
详细内容包括：了解声音的产生与传播，探索传声筒的制作原理，动手制作传声筒，并进行传声实验。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音是通过振动传播的，了解传声筒的制作原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：传声筒制作原理的理解。
重点：声音传播的原理，传声筒的制作过程。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型，演示用材料（纸杯、棉线、小木棍等）。
学具：每组一份传声筒制作材料（纸杯、棉线、小木棍、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于传声筒的故事，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道传声筒是什么吗？它是怎么工作的呢？”2. 例题讲解（10分钟）展示传声筒模型，讲解传声筒的制作原理。
演示传声筒的使用方法，让幼儿观察并理解声音传播过程。
3. 动手制作传声筒（10分钟）分组进行，每组按照教师提供的材料，动手制作传声筒。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 传声实验（10分钟）幼儿两两合作，用自制的传声筒进行传声实验。
观察并记录实验结果，引导幼儿思考传声效果与传声筒制作方法的关系。
邀请幼儿分享制作传声筒的体会和实验过程中的发现。
六、板书设计1. 声音传播的原理2. 传声筒制作步骤3. 传声实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的传声筒，与家人进行传声实验。
2. 答案：根据课堂上所学的制作方法，结合家庭实际情况进行制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对传声筒制作表现出较高的兴趣，但在实验过程中，部分幼儿对传声效果与传声筒制作方法的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考传声筒在生活中的应用，如电话、广播等，激发幼儿对科学技术的兴趣。
幼儿园小班科学教案《好玩的传声筒》声音传播学现象教学活动
幼儿园小班科学教案《好玩的传声筒》声音传播学现象教学活动班级：小班科学主题：声音传播学现象（好玩的传声筒）教学目标：1. 认识声音传播的基本概念，理解声音是如何传播的。
2. 观察传声筒的工作原理，理解声音的传播方向和传播方式。
3. 发掘幼儿的探究兴趣和想象力，培养幼儿的观察和思考能力。
教学准备：1. 传声筒2个。
2. 发声体、垫子、彩带等音乐教具。
3. 图片和视频教具。
4. 教师准备好介绍声音传播的故事。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 与幼儿谈论声音的来源，让幼儿依次说出自己平时能听到的声音。
2. 引入小故事，介绍声音传播的概念。
3. 观看图片或视频教具，询问幼儿声音是如何传播的。
二、探究传声筒（20分钟）1. 教师向幼儿展示传声筒，让幼儿猜测传声筒是用来干什么的。
2. 通过示范将发声体（如哨子）对着传声筒发出声音。
让幼儿体验使用传声筒的效果。
3. 让幼儿在传声筒的周围站成一个圈，将筒逐个传递。
让幼儿学习观察传声筒的工作原理，理解声音的传播方向和传播方式。
4. 让幼儿通过手拍等方式传播声音，再借助传声筒比较传播效果的不同。
三、音乐游戏（20分钟）1. 装备垫子等音乐教具，让幼儿跟随音乐动作。
引导幼儿大声发出音乐的节奏，运用传声筒扩大声音。
2. 分别给幼儿发放哨子等发声体，让他们对着传声筒发声，听听效果。
四、课堂表现互动（10分钟）1. 鼓励幼儿回顾本节课学到的知识，总结声音传播的基本概念，并将重要内容在黑板上梳理出来。
2. 以问答的方式进行小结，让幼儿评价课堂的学习效果和体验。
并在小结的时候公布最佳表现小组或幼儿。
五、延伸活动（20分钟）1. 让幼儿看一下关于声音传播的故事或者视频，了解更多的相关知识。
2. 将传声筒送到家中，给家长们发放科学知识手册，鼓励家长和孩子们在家中多体验传声筒之类的实验。
教学要点：1. 通过示范和让幼儿体验，学习使用传声筒的原理和方法，理解声音的传播方式和传播方向。
幼儿园小班《传声筒》科学教案：通过传声筒探究声音传播的速度
幼儿园小班《传声筒》科学教案：通过传声筒探究声音传播的速度一、教学目标1.了解声音的定义和性质；2.学习使用传声筒探究声音传播的速度；3.观察实验数据和认知图表，了解声音传播的速度差异；4.培养观察、分析实验数据的能力；5.激发幼儿探究和实验科学知识的兴趣。
二、教学内容1.声音的定义和性质；2.声音传播的速度；3.使用传声筒探究声音传播的速度。
三、教学准备1.确定教学实验的地点和时间；2.准备传声筒、计时器、宽口瓶、塑料球、沙漏、胶带、白纸等教学器材；3.备好讲解声音定义和性质的课件或图片等教具。
四、教学过程一、导入：引起幼儿兴趣老师在课堂上播放各种声音，让幼儿听到后猜测这是什么声音，以此引起幼儿的兴趣和好奇心。
老师向幼儿解释声音的定义和性质，告诉幼儿声音是整个宇宙中的一种物质波动，而且声音也是不能看到、摸到、闻到、尝到，只能听到的。
二、探究声音传播的速度1.实验前准备：将塑料球用胶带粘在传声筒的小孔上，从宽口瓶的底部把传声筒的小孔伸出来。
2.实验过程：（1）幼儿选择两个同学，A和B，A待在教室内，B到学校门口。
（2）B用沙漏计时，同时喊出一个声音，并将声音传给传声筒。
（3）传声筒里的声音经过空气的介质传播，到达教室内。
（4）A接收到传声筒中传来的声音后，用计时器计算时长，记录下这个时间。
（5）B和A各做三次实验，在每一次实验中测量和记录时间。
3.数据处理：把数据填写到认知图表中，分析数据和图表，从中找到规律。
4.总结：通过实验，幼儿得知声音传播是需要介质的，声音的传播速度是有限的，并且还会受到天气和介质等等的影响。
五、教学延伸1.让幼儿了解地震的产生是因为地壳中的岩石断裂，发出声音波动，进而引起地震；2.通过播放各种声音让幼儿猜测是什么声音，增加幼儿的语言表达和交流能力；3.为幼儿提供自己制作玩具传声筒的活动，发挥幼儿的创造性和动手实践能力。
六、教学总结通过上述科学实验探究声音传播的速度，幼儿能够更加直观地了解声音的性质和特点，也可以从实验中锻炼出观察、分析和总结数据的能力。
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教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园小班科学活动＂有趣的传声筒＂精选
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小班科学活动有趣的传声筒
一、活动背景
一次午餐后的休息时间，我让幼儿自由看图书，看到有的幼儿把
图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是，我受到启发，何不做
一些“话筒”给孩子们玩，让孩子们在玩中获得一些粗浅的科学知识。
这样就产生了科学活动“有趣的传声筒”的方案设计。我用薄的硬纸
板卷成一些“话筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些纸团，让每
个幼儿通过游戏传话，探索空心和实心的话筒传出的声音是不是一样
的，这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境，使每个幼儿都有机会
参与尝试，支持、鼓励他们去发现问题、解决问题。
二、活动目标
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的
传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
三、活动准备
1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
3、音乐乐曲。
四、活动过程
（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣
1、引导幼儿观察纸棒的外形特征
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（出示纸棒）师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它
是什么样子的？
幼A：它是长长的。
幼B：它是圆圆的。
2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏
师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？
幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当
望远镜；有的把它放在地上滚……
3、总结幼儿游戏的玩法
师：你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。
幼A：放在地上滚。
幼B：当望远镜玩。
幼C：拿在手里拍。
（评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，
既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使
幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺
垫。）
（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
1、启发幼儿玩“传声筒”游戏
师：小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游
戏，你们想学会玩吗？
幼：想！（齐声高呼）
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师：请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的
一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，你听到了吗？
幼××：听到了。
师：其他小朋友听到了吗？
幼：没有。（齐声说）
师：请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
幼××：老师叫了我的名字××。
2、幼儿自由结伴玩游戏
师：小朋友，你们想做这个游戏吗？
幼：想。（齐声说）
师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻
轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么
话？活动时要互相谦让，相互
合作好。
幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的幼儿边听边
点头……
师：你听到好朋友说什么了吗？
幼A：××说星期天到常熟去。
幼B：××说妈妈给他买了新玩具。
（评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，
而且对着纸棒说些“神奇”的悄悄话，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿
能在教师的引导下，主动探索新的玩法。而且，在活动中自由选择同
伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其分享探索的经
过和结果。）
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（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索
1、幼儿再次玩传声筒
师：刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一
次。
幼：有的幼儿在摇头，有的幼儿在大声说：听不清，听不清……
师：你听到好朋友说的话吗？
幼A：听不清楚。
幼B：不知道她在说什么。
2、鼓励幼儿寻找原因
师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不
清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）
幼A：哎呀，这根里有纸团。
幼B：刚才那一根是空的。
师：刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。
那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音
的不同。
幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看……
3、总结
师：你们能将你们的发现告诉老师吗？
幼A：空心的传出的声音清楚。
幼B：有纸团的传不出声音。
幼C：有纸团的传出的声音不清楚。
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师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，
而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。
幼：传声筒。（齐声说）
（评析：这一部分是本课的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，
有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动
手动脑，探究问题，并在探索中解决问题，尤其再次玩空心和实心的
纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现
的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。）
4、拓展延伸
师：小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们
想去发现吗？
（播放音乐）
幼：自由探索交流。
五、总评
小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好
的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、
“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始
终在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，是非常适合小班幼儿年龄
特点的。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、
有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，教
师尽量以鼓励为主，
幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增
强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合
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作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功
和喜悦。