临床中医学课程标准
7.课程标准-中医诊断学
《中医诊断学》课程标准学时：72一、课程性质中医诊断学是根据中医学理论，主要研究诊察病情、判断病种、判别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。
它是中医学各专业的专业基础课，是中医基础理论与临床各科之间的一门桥梁课程，是中医专业课程体系中的主干课程。
本教材通过重点介绍四诊、辩证、辨病和病案书写四大内容，旨在让学生熟练掌握中医诊断学的基本原理、基本原则、基本内容和基本方法，着力培养学生的诊断技能、辩证的思维能力和综合运用能力二、课程教学目标本大纲适用于中医学类专业大学专科层次使用，一句中医学专业为基培养德才兼备的、具有创新能力的高级技术应用型人才总的培养目标，本着立足专科、兼顾执业医师资格考试，特制订本课程的教学培养目标。
本课程的教学培养目标是通过课堂理论和实践教学，让学生熟练掌握临床岗位必需的中医诊断学的基础论、基础知识和基本技能。
通过课堂内外对12项实习项目（含28个病案分析）内容的强化训练，着力培养学生的诊疗技能、辩证的思维能力和技巧以及从四诊到辩证、辨病的综合运用能力。
具体的知识、能力、素质教学目标如下：（一）知识目标1.掌握四诊、辩证、辨病和病症书写的基本理论、知识、和技术。
2.重点掌握四诊和辩证的基本概念、方法、临床表现和意义，症后分析和辩证要点。
3.熟悉中医诊病的基本原理、基本原则、病名诊断的方法和住院病历及体格检查的内容。
4.了解中医诊断学的发展简史、研究范围及相关现代研究。
5具有熟练运用四诊知识和方法技术接诊患者的能力，具备熟练综合处理病情资料的能力，6.能熟练运动7种常用的辩证方法和技巧,进行辩证的能力,包括征候的分析病机归纳提出诊断依据与证明诊断的能力，7具有初步进行辨病和病案书写的能力.专业思想巩固,热爱并献身于中医事业发扬救死扶伤的人道主义精神,加强医德医风教育,培养高尚的职业道德风尚具有严谨求实的科学态度,具有勤奋好学刻苦转研勇于实践勇于创新的优良品质。
（二）能力目标1.能够独立熟练运用四诊知识和方法技术接诊患者的能力，具备熟练综合处理病情资料的能力，2.能够通过对四诊的分析，做出病因的初步诊断。
中国本科医学教育标准一临床医学专业
中国本科医学教育标准一临床医学专业
中国的本科医学教育标准中，临床医学专业通常涵盖以下内容：
1. 基础医学知识：学生需要掌握解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学知识，以了解人体的结构和功能，以及疾病的发展和机制。
2. 临床医学技能：学生需要通过实践学习一些基本的临床医学技能，如体格检查、病史采集、常见疾病的诊断和治疗等。
这些技能可以帮助学生在实习阶段进行基本的临床实践。
3. 专业知识与技能：学生需要学习各个临床学科的专业知识与技能，如内科、外科、儿科、妇产科等。
他们需要了解各个疾病的诊断、治疗和预防方法，并学习相应的手术技巧和医疗技术。
4. 临床实习：学生需要完成一定的临床实习时间，以锻炼临床能力。
在实习过程中，他们需要在医院或其他医疗机构的临床科室中，参与实际的临床工作，与患者接触并进行诊断和治疗。
此外，中国的本科医学教育还注重培养学生的职业道德和医学伦理素养，要求学生具备良好的人格品质、责任感和职业操守。
学生还需要通过相关考试，获得医师资格证书才能从事临床工作。
中国本科医学教育标准——临床医学专业
中国本科医学教育标准——临床医学专业我国本科医学教育标准——临床医学专业一、前言作为一项基础性、专业性极强的教育项目，我国的本科医学教育一直备受关注。
在我国，医学教育是一个严肃而又充满挑战的领域，因为它直接关系到人们的生命安全和身体健康。
而在医学教育中，临床医学专业更是备受瞩目，其教育标准更是备受关注。
二、我国本科医学教育的一般要求1. 本科医学教育的目标：培养具备扎实医学基础知识、具有临床实践能力和职业操守的全科医学人才。
2. 课程设置：包括基础医学和临床医学两大类，其中临床医学专业是医学教育的重要组成部分。
3. 实践教学：重视学生的实践能力培养，让学生在临床实践中不断提高自己的临床医学水平。
三、临床医学专业的教学内容1. 基础医学知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等，为学生的临床实践提供知识储备。
2. 临床技能：包括病史采集、体格检查、辅助检查等，培养学生的临床技能。
3. 专业知识：包括内科、外科、妇产科、儿科等各个临床专业知识的学习和实践。
四、临床医学专业的课程设置1. 临床医学概论：介绍临床医学的基本概念、历史沿革、发展现状等。
2. 临床诊断学：介绍临床医生如何进行疾病的诊断和鉴别诊断。
3. 临床治疗学：介绍临床医生如何制定治疗方案和进行治疗的基本知识和技能。
五、对临床医学教育标准的个人理解作为一名从业多年的临床医生，我对临床医学教育有着深刻的理解和感悟。
在我看来，临床医学教育的标准必须注重学生的理论知识和实践技能的培养，要求学生具备扎实的基础知识和丰富的临床经验。
培养学生的职业道德和医学人文素养也是临床医学教育必须要关注的方面。
六、总结我国本科医学教育标准中的临床医学专业是医学教育中的核心内容，其教学要求和课程设置也是医学教育中的重中之重。
只有严格遵守教育标准、扎实的教学内容和高水平的教学质量，才能培养出优秀的临床医学人才，让他们真正为人民健康服务。
通过以上对于我国本科医学教育标准中临床医学专业的深入论述，相信你对这一主题有了更深入的了解。
临床医学专业设置标准
临床医学专业设置标准临床医学是一门主要研究诊断、治疗和预防疾病的学科，由于其与人们的健康息息相关，在医学教育中具有重要地位。
为了规范临床医学专业的教学质量和培养目标，各国都制定了相应的专业设置标准。
1.专业定位和任务：明确临床医学专业的培养目标和社会需求，确定其主要任务是培养具备临床医学基础知识与技能，能够开展基本临床实践的医学人才。
2.专业设置和课程体系：根据医学知识的体系结构和临床实践的需求，构建科学合理的教学体系。
基础医学、临床医学和临床实习三个阶段的课程设置要合理，并兼顾综合素质教育。
3.课程内容和要求：明确各个课程的基本内容和学习目标，侧重培养学生的基本医学知识和临床技能，包括病理学、生理学、药理学、临床诊断学、内科学、外科学、儿科学等。
同时要求学生具备医学伦理、医学法律等方面的知识。
4.教学方法和评估方式：要求采用多种灵活的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、病例讨论等，培养学生的临床思维和解决问题的能力。
评估方式包括考试、实习、病例讨论等多种形式，综合评价学生的学习成果。
5.师资队伍和教学资源：要求医学院具备一支高水平的师资队伍，包括具有临床经验的专家和教学经验丰富的教师。
另外，还需要提供良好的教学设施和实践环境，如实验室、医学影像设备、病房等。
6.实习和实践教学：要求学生在临床实习阶段能够接触和参与真实临床工作，通过实践提高临床技能和培养综合素质。
实习阶段还应有相关的指导教师和评估机制，保证学生的实习质量和安全。
7.质量评估与改进：通过教学质量评估和监控，及时发现和解决问题，进一步完善临床医学专业的设置和教学方式。
以上是关于临床医学专业设置标准的一些主要内容。
每个国家和地区的具体标准可能有一些差异，但总体都是为了培养符合社会需求的临床医学人才，提升医疗水平，保障人民的健康。
《中药学》课程标准
《中药学》课程标准课程编号：G4000063 适用专业：中药学培养层次：三年制专科课程类别：专业基础课修课方式：必修课教学时数：72课时（60理论：12实验）总学分数：4 开设学期：第二学期一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介：《中药学》是研究中药的性能和临床应用等基本知识的一门学科，是中医各专业基础课程之一。
《中药学》的主要任务是，运用中医基础理论知识和辨证思维方法阐述中药学的基本理论、基本知识和基本技能；阐明各章药物的含义、性能功效、适应证、分类、配伍原则及使用注意；阐明各节药物的性能特点，各种中药的来源、处方用名、性味、归经、功效、临床应用、用法用量、使用注意等。
为学生进一步学习《方剂学》及中药学专业核心课程打下坚实的基础。
2.课程性质：专业基础课3.在课程体系中的地位：是中药各专业的基础学科之一，为后续学习方剂学，中成药学及中药调剂学奠定基础。
4.课程作用：通过学习引导学生新药研发的思路，为今后从事中成药生产、经营、管理、使用及后续课程的学习和能力的发展奠定理论基础。
（二）设计思路1.课程设计理念通过教与学，使学生掌握必需的中药学的基本理论知识，具备自主学习的方法能力；具备团结协作、沟通交流的社会能力；具备良好的职业素养。
使学生真正成为能适应中药产业化发展需要、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。
本课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养。
主张以研究性学习、基于问题的学习等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。
2.课程设计思路中药学课程是依据《中药学专业人才培养方案》而设置，在理论为实践服务、重点培养学生职业能力的理念指导下，结合中药行业现状、我校现有条件以及高职中药专业学生学习特点，制定该课程标准。
本课程标准的每一项目下的工作任务又分为具体模块。
其内容确定以掌握各类药材的性味特点，功效及临床应用为出发点，培养学生归纳总结的能力，具备辩证配伍应用药物的能力。
《中医诊断学》课程标准
《中医诊断学》课程标准一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介：《中医诊断学》是依据中医基础理论，研究诊察病情、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。
《中医诊断学》是中医学专业的基础课，是沟通中医基础理论与中医临床各学科之间的桥梁，是中医学专业课程体系中的主干基础核心课程，以研究疾病中各种症状、病名、证名的概念、临床表现、诊断方法及其相互关系为主要内容。
2.课程性质：专业基础课。
通过本课程的学习使学生掌握中医诊断学的基础理论、基本知识和基本技能，从而具备正确对病人的健康状态和病情的本质进行辨识，并对所患病、证作出概括性判断的能力。
课程在第二学期开设，共72学时。
3.在课程体系中的地位：是中医学专业主干基础课程之一，为后续学习临床各科奠定基础。
4.课程作用：《中医诊断学》是中医学专业的基础课程，以《中医基础理论》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。
本课程涉及的理论和技能是中医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。
（二）课程设计理念与思路1.课程设计理念《中医诊断学》课程根据中医学专业的人才培养目标，针对基层中医医生工作岗位的能力需求，基于岗位工作任务所需职业能力而设置。
通过教与学，使学生掌握必需的诊察病情、判断病种、辨别证候的基本理论知识，具备自主学习的方法能力；具备团结协作、沟通交流的社会能力；具备良好的职业素养。
使学生真正成为能适应基层医疗发展需要、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。
本课程强调学生自主学习能力、实践能力、科学精神、协作精神的培养，主张以研究性学习、基于问题的学习等方法开展自主学习，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。
2.课程设计思路教学内容的选取以满足基层中医医生岗位工作需求为目标，根据职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，在理论为实践服务、重点培养学生职业能力的理念指导下，结合中医行业现状、我校现有条件以及高职中医专业学生学习特点，制定该课程标准。
中医外科学课程标准
中医外科学课程标准中医外科学是中医学的重要分支之一，它是以中医理论为指导，运用中医诊疗方法和手术技术，治疗外科疾病的学科。
中医外科学课程标准是对中医外科学专业课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、实践教学和考核评价等方面的规范和要求，是培养高素质中医外科医生的基础。
本文将围绕中医外科学课程标准展开讨论。
一、课程设置。
中医外科学课程设置应包括基础理论、临床技能和实践教学等内容。
基础理论包括中医基本理论、中医外科学基本理论等；临床技能包括中医外科诊断、手术技术、疾病预防和康复等；实践教学包括临床实习、实验操作和科研训练等。
二、教学目标。
中医外科学课程的教学目标是培养学生具备扎实的中医基本理论知识和临床技能，能够熟练运用中医外科学理论和技术进行临床诊疗和手术操作，具有较强的实践能力和创新精神，能够适应医疗卫生事业的需要。
三、教学内容。
中医外科学课程的教学内容应包括中医外科学的基本理论、临床诊断、手术技术、疾病预防和康复等方面的知识。
学生应该掌握中医外科学的基本理论和临床技能，了解外科疾病的病因病机、诊断方法和治疗原则，掌握常见外科疾病的诊断和治疗技术，具备一定的科研能力和临床实践能力。
四、教学方法。
中医外科学课程的教学方法应注重理论与实践相结合，讲授与实践相结合，传授与引导相结合。
教师应该根据学生的实际情况和学习特点，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、临床实习、病例分析等，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
五、实践教学。
中医外科学课程的实践教学是培养学生实际操作能力和临床实践能力的重要环节。
学生应该通过临床实习、实验操作和科研训练等方式，掌握中医外科学的基本技能，提高临床实践能力和科研能力。
六、考核评价。
中医外科学课程的考核评价应该注重对学生综合能力的考核，包括理论知识掌握情况、临床技能水平、实践能力和科研能力等方面。
考核方式应多样化，既包括笔试、实验考核，又包括临床技能考核和科研成果评价，全面客观地评价学生的学习情况和能力水平。
中国本科医学教育标准-临床医学专业
中国本科医学教育标准-临床医学专业
中国本科医学教育标准中，临床医学专业是一个非常重要的专业方向。
以下是该专业的主要内容：
1. 临床医学基础知识：包括人体解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、药理学等基础医学知识。
2. 临床医学技能：包括临床诊断、治疗和护理的基本技能，如病史采集、体格检查、实验室检查解读、临床判断和临床操作等。
3. 临床医学专业知识：包括各种疾病的诊断、治疗和预防，如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。
4. 医学伦理学与法律：包括医生职业道德、患者权益保护、医疗纠纷处理等内容。
5. 医学科研方法与医学信息素养：包括医学研究方法、医学统计学、医学文献检索、医学信息检索、医学信息评价等内容。
6. 实习与临床实践：包括临床实习、住院医师规范化培训、师承传帮带等实践环节，以培养学生的临床实践能力。
7. 心理健康教育与职业发展规划：包括医护人员的心理健康和职业压力管理，以及医学职业规划与发展。
以上是中国本科医学教育标准中临床医学专业的主要内容，这
些内容旨在培养学生的基础医学知识和临床实践能力，使其成为具备高素质职业技能和道德素养的合格临床医学人才。
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《中医学》课程标准供临床专业《中医学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称《中医学》二、学时与适用对象课程总计72学时，其中理论课64学时，实验课8学时。
本标准适用于临床专业。
三、课程性质地位中医学是临床医学专业的一门必修课。
通过学习祖国医学的主要精髓内容，激发学生对祖国医学的热爱，达到提高学生医学综合素质的目的。
本课程内容主要包括中医学术发展的历史及其人文背景、主要内容及特点，中医学的认知方法，中医学未来发展展望；中医学的哲学基础；中医学对正常人体的认识；中医学的病因病机；中医诊断疾病的主要方法及治疗概述。
四、课程基本理念本门课程的以课堂讲授为主，力求生动活泼，简明扼要，通俗易懂，采用布置作业，组织讨论，加强辅导及辅助多媒体等教学方法，使学生对中医学概貌有一个清晰的了解。
五、课程设计思路1．进一步加强医学生人文精神的培养。
2．鼓励学生以中医模式对疾病进行分析，在学生与教师的互动和交流中逐步培养他们独立思考问题、分析问题和解决问题的能力3．合理改革考试模式，加强学生综合素质考核4. 增强学生的动手能力和沟通能力，注意学生实际工作能力和护士素质、专业形象的培养六、课程学习策略与建议1.明确学习目标2.注重人文修养3.培养思考能力和创新意识4.寻找适合自己的学习方法，提高学习效率第二部分课程目标一、总体目标该课程的任务是介绍与专业相关的中医学的相关知识与技术，让学生了解、理解、应用中医的精髓和主要内容，学习中医学一些最重要的基本概念和常识性知识，掌握中医理论、中药理论，介绍常用的中医与中药方剂的基础理论和常用的方法、药物、方剂等。
二、分类目标（一）知识与技能目标1、掌握中医的基础理论。
2、利用中医方法对病人进行独立诊断。
3、掌握基本的中医治疗原则及用药原则。
（二）过程与方法目标1.课堂理论教学注意理论联系实际，积极采用现代化的教学手段，并组织学生展开必要的讨论，以启迪学生思维，加深对教学内容的理解。
2.在实验和临床见习时，应充分调动学生的学习主动性，积极性，训练学生的动手能力和人际沟通能力，注意学生实际工作能力和医师素质、专业形象的培养。
3.学生的知识水平和能力水平，应通过平时测验提问，操作技能考核及考试等多方面的情况综合评价。
（三）情感态度与价值观目标以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习本课程，表现出良好的职业道德和细心严谨的工作作风第三部分内容标准一、教学内容与课时分配篇、章教学内容学时分配建议理论实验小计绪论绪论 2 2 第一章阴阳五行学说 4 4 第二章气血津液学说 2 2 第二章藏象学说8 8 第三章经络学说 2 2 第十三章腧穴概论 2 2 第十三章常用腧穴 4 4 第十三章毫针刺法 2 2 第十三章艾灸疗法 2 2 第十三章火罐疗法 2 2 第十三章刮痧疗法 2 2 第四章病因学说8 8 第五章四诊8 8 第五章八纲辨证 2 2 第六章防治原则 2 2 第七章中药概论 2 2 第七章方剂概论 2 2 第八章常见病证12 12 第十四章常见疾病 4 4合计64 8 72二、内容要点与基本要求（一）理论课绪论基本要求：主要内容目标要求主要教学方法与手段中医的发展史主要教学方法： 配合史书记载、生活中常见症进行讲解。
主要教学手段：多媒体、板书、模型一．中医学的发展概况：中医学的起源 中医理论的确立 1．《黄帝内经》2.《神农本草经》3.《伤寒杂病论》等。
中医理论体系的发展 1.晋、隋、唐时期 2.宋金元时期 3.明清时期 4.近现代1.简述中医的发展史二．中医理论体系的主要特点 （一）整体观念： 人是一个有机的整体 人与外界环境的统一性 人与自然环境的统一性 人与社会环境的统一性 （二）辩证论治辩证：区别证、症、病及其关系 论治：（1）同病异治 （2）异病同治2.详解中医的基本特色三．中医药现代化研究 中医基础理论研究 中医临床研究 中药现代化研究3.了解中医现代的发展第一章 阴阳五行基本要求：阴阳学说主要教学方法：配合图示 利用教学课件详细讲解 主要教学手段： 多媒体、板书、模型一．阴阳的基本概论：1.定义2．阴阳的属性1.简述阴阳的定义及区分二．阴阳学说的基本内容：（一）阴阳交感 （二）阴阳对立制约 (三）阴阳互根互用（四）阴阳相互转换 （五）阴阳消长平衡2.解释阴阳学说的主要内容三．阴阳学说在中医学中的应用 1． 说明人体的组织结构3.阐述阴阳学说在临床上的具体应用2． 说明人体的生理功能 3． 说明人体的病理变化 4． 用于指导疾病的诊断5. 用于确定疾病的治疗及护理原则，用于指导养生防病五行学说主要教学方法： 配合图示 利用教学课件详细讲解 主要教学手段： 多媒体、板书、模型一．五行学说的基本概念1.简述五行学说的基本概念二．五行学说的主要内容 （一） 五行的各自特性 （二） 事物属性的五行归类 （三） 五行的相生、相克和制化1． 五行相生 2． 五行相克 3． 五行制化（四） 五行的相乘、相侮和母子相及1． 五行相乘 2． 五行相侮 3． 五行母子相及2.详述五行学说的主要内容，五行生克制化及乘侮等概念三．五行学说在中医学中的应用 （一） 解释五脏的生理功能1． 说明五脏的生理功能 2． 说明五脏之间的相互关系（二） 说明五脏病变的相互影响1． 相生关系的传变 2． 相克关系的传变 （三） 用于疾病的诊断1． 指导四诊 2． 推断病情（四） 用于疾病的治疗1． 指导脏腑用药 2． 控制疾病传变3.阐述五行学说在临床上的使用第二章 藏象基本要求：气、血、津液学说主要教学方法： 配合图示 利用教学模型详细讲解主要教学手段： 多媒体、板书、模型一．气气的基本概念气的生成1． 先天之精 2． 后天水谷精微 3． 自然界清气 气的生理功能1.了解气的概念、来源，掌握气的分类、功能及基本的气机4． 推动 5． 温煦 6． 防御 7． 固摄 8． 气化 气的运动形式 气的分类1.元气2.宗气3.卫气4.营气 二．血（一）血的基本概念 （二）血的生成 （三）血的运行 （四）血的功能2.了解血的生成、运行及功能三．津液(一)津液的基本概念及津、液的区别（二）津液的生成、输布和排泄 （三）津液的功能3.了解津液的生成、输布和功能四．气、血、津液的关系 （一）气与血 1．气能生血 2．气能行血 3．气能摄血 4．血能载气（二）气与津液（参考气与血） （三）血与津液——津血同源4.掌握气、血、津液间的关系藏象学说主要教学方法： 配合图示 利用教学模型详细讲解 主要教学手段： 多媒体、板书、模型一．藏象的基本概念，脏的腑的区别及各自作用 1.掌握五脏与六腑的功能二．五脏的具体功能以及生理联属 心的生理功能及生理联属1.主血脉2.主神志 在志为喜，在体合脉，其华在面，开窍于舌，在液为汗2.熟悉心的功能及生理联属肺的生理功能及生理联属1.主气、司呼吸（1）主呼吸之气（2）主一身之气2.主宣发肃降宣发水谷精微和津液（1）宣发卫气 （2）宣发浊气 （1）肃降清气（2）肃降水谷清微及津液 （3）肃降呼吸道异物3.熟悉肺的功能及生理联属3．通调水道4．朝百脉，主治节在志为忧，在体合皮，其华在毛，开窍于鼻，在液为涕脾的生理功能及生理联属1．主运化第三章运化水谷（2）运化水液/水湿2．主升清3．主统血在志为思，在体合肉，主四肢，其华在唇，开窍于口，在液为涎熟悉脾的功能及生理联属主要教学方法：配合图示利用教学模型详细讲解主要教学手段：多媒体、板书、模型肝的生理功能及生理联属a)主疏泄（1）疏泄气机（2）疏畅情志（3）助脾运化2．主藏血在志为怒，在体合筋，其华在爪，开窍于目，在液为泪熟悉肝的功能及生理联属主要教学方法：配合图示利用教学模型详细讲解主要教学手段：多媒体、板书、模型肾的生理功能及生理联属1．主藏精，主生长、发育与生殖2．主水3．主纳气在志为恐，在体合骨，生髓通脑，其华在发，在此液为唾熟悉肾的功能及生理联属主要教学方法：配合图示利用教学模型详细讲解主要教学手段：多媒体、板书、模型六腑、奇恒之腑的生理功能（一）胆的生理功能1．贮存和排泄胆汁2．主决断（二）胃1．主受纳、腐熟水谷2．主通降，以降为和（三）小肠1．受盛和化物2．泌别清浊（3．主水液）（四）大肠传化糟粕(五)膀胱贮尿和排尿(六) 三焦1．主持诸气，总司人体气化活动2．为人体水液运行的道路上焦如雾，中焦如沤，下焦如渎了解六腑的功能主要教学方法：配合图示利用教学模型详细讲解主要教学手段：多媒体、板书、模型奇恒之府（一）脑1．主宰生命活动了解奇恒之腑的功能主要教学方法：配合图示利用教学模型详细讲解2．产生精神活动“脑为元神之府”3．主管感觉和运动（二）女子胞1．天癸2．冲任二脉作用3．心、肝、脾三脏的作用主要教学手段：多媒体、板书、模型脏腑间的相互关系（一）五脏间的关系1．心与肺——主血脉与主气、朝百脉以及宗气的作用2．心与脾——心主血，脾统血，为气血生化之源3．心与肝——心主血，肝藏血，心主神志，肝主疏泄4．心与肾——心属火，肾属水5．肺与脾——脾运化精微，肺呼吸清气，肺通调水道，脾运化水液6．肺与肝——肝主升，肺主降7．肺与肾——肺通调水道，为上源，肾主水，为下源。
肺主气，肾纳气8．肝与脾——肝疏泄，脾运化，肝藏血，脾统血9．肝与肾——肝藏血，肾藏精，肝主疏泄，肾主封藏10．脾与肾——脾为后天之本，肾为先天之本（二）六腑间的关系1．七冲门2．绘表说明六腑间关系（三）脏与腑间的关系1．心与小肠2．肺与大肠3．脾与胃（1）脾主运化，胃主运化（2）脾主升清，胃主降和（3）脾喜燥恶湿，胃喜润恶燥4．肝与胆（1）肝之余气聚而成胆汁（2）胆汁贮存于胆，疏泄靠肝（3）肝主谋虑，胆主决断5．肾与膀胱掌握五脏之间的联系，了解五脏与六腑间的表里联系主要教学方法：配合图示利用教学模型详细讲解主要教学手段：多媒体、板书、模型第三章经络基本要求：经络学说主要教学方法： 配合图示 利用教学课件详细讲解 主要教学手段： 多媒体、板书、模型一 经络概述 经络的概念 经与络的内容 经与络的区别1.简述经络的概念，经与络的区别二 十二经脉1 十二经脉的名称和含义2 十二经脉的分布 十二经脉的手足分布、躯干分布规律3 十二经脉的表里属络4 十二经脉的循行走向与交接规律5 十二经脉的循环流注2.讲述十二正经的名称、分布、走行（二）奇经八脉督、任、冲、带、阴跷、阳跷、阴维、阳维3.阐述奇经八脉的内容及其功能第十三章 针灸基本要求：腧穴概论主要教学方法： 配合图示 利用教学模型详细讲解 主要教学手段：多媒体、板书、模型腧穴概述（一）腧穴的分类和命名 1 分类 1）经穴 2）奇穴 3）阿是穴 2 腧穴的命名1.了解腧穴的分类及命名原则（二）腧穴的作用及主治规律 1 腧穴的作用 2 腧穴的主治规律2.了解腧穴的作用及主治规律（三）特定穴五输穴，原穴，络穴，郄穴，背俞穴，募穴，八会穴，八脉交会穴，下合穴，交会穴3.了解特定穴的概念（四）腧穴定位法 1 体表标志法 2 骨度分寸法 3 指量法（三）血与津液——津血同源4.掌握腧穴的定位方法常用腧穴主要教学方法： 配合图示 利用教学模型详细讲解 主要教学手段： 多媒体、板书、模型（一）手太阴肺经腧穴天府，尺泽，列缺，太渊，鱼际1.掌握手太阴肺经的常用腧穴（二）手阳明大肠经经腧穴 商阳，三间，合谷，曲池，迎香2.掌握手阳明大肠经的常用腧穴（三）足阳明胃经腧穴承泣，地仓，大迎，头维，乳根，天枢，足三里，丰隆 3.掌握足阳明胃经的常用腧穴（四）足太阴脾经腧穴 三阴交，阴陵泉，血海 4.掌握足太阴脾经的常用腧穴（五）手少阴心经腧穴极泉，少府5.掌握手少阴心经的常用腧穴（六）手太阳小肠经腧穴支正，颧寥6.掌握手太阳小肠经的常用腧穴（七）足太阳膀胱经腧穴睛明，攒竹，风门，肺俞，心俞，膈俞，肝俞，胆俞，脾俞，胃俞，三焦俞，肾俞，膏肓，委中7.掌握足太阳膀胱经的常用腧穴 （八）足少阴肾经腧穴 涌泉，太溪，照海，复溜8.掌握足少阴肾经的常用腧穴（九）手厥阴心包经腧穴天池，曲泽，郄门，内关，大陵，劳宫9.掌握手厥阴心包经的常用腧穴 （十）手少阳三焦经腧穴外关，支沟，天井，翳风，丝竹空 10.掌握手少阳三焦经的常用腧穴 （十一）足少阳胆经腧穴 瞳子寥，听会，阳白，风池，风市，阳陵泉，阳辅11.掌握足少阳胆经的常用腧穴（十二）足厥阴肝经腧穴 行间，太冲12.掌握足厥阴肝经的常用腧穴 （十三）任脉腧穴中极，关元，气海，神阙，水分，中脘，膻中，承浆 13.掌握任脉常用腧穴 （十四）督脉腧穴命门，灵台，大椎，百会，素寥 14.掌握督脉常用腧穴 （十五）奇穴四神聪，印堂，鱼腰，太阳，癜风15.掌握常用奇穴毫针刺法主要教学方法： 配合教学录像《腧穴疗法》及实验操作主要教学手段： 实训(一)针刺方法 1.毫针结构的讲解2.正确的毫针进针方法。